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文档简介

《葡萄是酸的》教案《葡萄是酸的》教案

教学目标：

1、学生借助注释了解本文三则寓言的作家。

2、学生学习本课生字“葡、萄、遗、憾”，理解词语“遗憾”。

3、引导学生通过仔细阅读课文中的有关语句，对狐狸说“葡萄是酸的”有所感悟。

4、赏读三位作家的三则寓言，了解寓意。

重点难点：

通过品读，引导学生对狐狸吃不到葡萄说葡萄是酸的有所感悟，从而理解寓意。

教学过程：

一、预习交流

1、今天，我们来学习32《葡萄是酸的》。在预习时，你有什么发现？

2、自己读读这三则寓言，想一想，这三篇寓言讲了一件什么事。交流。

二、作者

那你们知道这三则寓言分别是谁写的吗？

三、深入学习

1、三位作家笔下的葡萄分别是怎样的.呢？（板书：葡萄）

（1）我们分组读读这三篇寓言。

（2）分组回答。

（3）（媒体出示）饥饿的狐狸越过果树园的墙头，看到了丰盛的成串成串的葡萄。多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。

重点指导朗读。

（4）理解：丰盛（这里的“丰盛”是什么意思呢？）葡萄不但多，而且每一颗都多汁，每一颗都像碧玉。想想狐狸看到了这样的葡萄会怎么样？

2、这么好的葡萄，狐狸却说是酸的。（板书：是酸的）狐狸为什么会说葡萄是酸的？到三则寓言中去划一划、找一找原因，然后在小组内交流交流。

（1）（多媒体显示）

想摘，摘不到。它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。为了使自己不至于太难过。狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。惟一的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。眼睛看得见，牙齿可咬不着！狐狸白费了一个钟头，它只好走了。

狐狸为什么说葡萄是酸的，这些句子你都划出来了吗？（分小组读）

（2）学习和理解“遗憾”，用“遗憾”造句。

（板书：不至于太难过）

3、所以，狐狸（出示媒体：第三则寓言狐狸愤愤地说……）

这里换上其他两位作家的话，好吗？为什么？（媒体换句子）

小组讨论，注意要联系上文来看。

（1）我们再来仔细读读这几句话，能不能少说一句？生读狐狸说的话，师说狐狸心里的想法。

（2）（媒体显示）指导读好三个感叹号、一个问号。

（3）同桌互相表演读狐狸说的这一段话。

四、揭示寓意

1、读三则寓言。

2、同一则寓言，三位作家的写法各有特点。想一想，学了第32课（板书：32），你想说些什么？

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