学用板块结构

作文指导——学用小标题板块式结构

小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。如此安排结构，仿佛给文章穿上了一件神奇的新衣，使文章大为增色，这就是小标题结构的妙处。1.时间串联法

（1）将几则材料浓缩于一日之中。如大文豪高尔基有

“自传体”三部曲：《童年》、《在人间》、《我的大

学》，循此师生情的小标题“晨练”、“午睡”、“夜自习”，通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。

（2）将材料分化在一个人的一生之中，以大的时段间隔剪辑而成。如获奖环保主题作品《画家的一生》的小标题是“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”，作者选取画家一生中的四幅画作为内容，暗示性地巧妙地表现了环保的主题，构思新颖独特。

（3）将材料分化在四季之中。如现代著名作家茅盾有

“农村”三部曲：《春蚕》、《秋收》、《残冬》。《感受四季感悟芳香》一文，小作者用“春之颂”、“夏之恋”、“秋之思”、“冬之盼”作为小标题，文思清晰，由题入文，给人以清新、幽雅之感。再如描写农村一年四季生活的《倾听乡村》的小标题“蛙声”、“牛铃”、

“打谷”、“雪地”等。

（4）用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。如：写对新老师印象的小标题“九月一日，报名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂语文课”，通过三件事表现对新老师的看法；写学校生活的《老师，让我小憩一会吧》的小标题“星期一，心惊胆寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨声声”、“星期四，冬天里短暂的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战题海”、“星期日，再向虎山行”，通过一周生活的描写，将学校单调重复、紧张苦闷的生活真切地表现出来。

（5）按事件发生发展的顺序来安排材料。如写交朋友话题的小标题“相识”、“相知”、“分别”就属此类。2.空间排列法

即按不同的空间安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如法国作家左拉有“三个城市”三部曲：《鲁尔德》、《罗

马》、《巴黎》，意大利作家但丁有“神曲”三部曲：《地狱》、《炼狱》、《天堂》。在空间的转换中组织材料。循此，有考生写话题作文“压力”，用了“教室”、“寝室”、“办公室”三个小标题，反映学生繁重的学习负担，沉重的

精神压力。习作《新世纪畅想》将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”就运用了这种方法。3.层层递进法：

即作者叙述事情或由轻到重、或由浅入深，层层递进地安排材料。如习作《青春雾雨》的小标题“感悟人生”、“学会放弃”、

“追求理想”就有很强的层递性。4.镜头组接法：

就是把材料用分镜头的方式组接起来的方法。如英籍华裔作家韩素音有“自传体”三部曲：《伤残的树》、《凋谢的花》、《无鸟的夏天》。三个篇名，如电影分镜头，画面感很强。循此，有一位同学写《秋》，用了三个小标题：蔚蓝的天空、高飞的小鸟、金黄的树叶。抓住最具代表性的特征，描绘出绚烂多彩的秋之美景。中考作文《我的欢乐》，小标题是“静思之乐”、“鏖战之乐”，一静一动相映成趣，展示出“欢乐”的丰富内涵。习作《我的爸爸》，小标题是“别号唐小国”、“鸡冠发型”、“阎王、菩萨”、“父女好朋友”；习作《幽默的校园生活》，小标题是“猪题与猪蹄”、“都是电话惹的祸”、“雨后的玩笑”、“站着睡觉”；习作《西部狂想》，小标题是“狼王”、“牧羊人”、“泉水”。5.音乐串联法：

浙江一学生习作《新学期的DO、RE、MI》，小标题“DO(多)”，写作业多；“RE(赖)”，写课外活动被占用；“MI(迷)”写班上来了竞争对手。以音乐符号作小标题，给所写的平淡枯燥的学习生活增添了动感。6.颜色串联法：

学生习作《眼中的世界》，分别以“橘红”、

“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，

为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。7.情感串联法

茅盾有“蚀”三部曲：《幻灭》、《动摇》、《追求》。表现大革命失败后主人公苦闷彷徨的心情。循此，陕西一考生以《读〈唐宋诗词选〉我真痴迷》为文题，以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题，分别描述吟读“水光潋滟晴方好……”(苏轼)、“怒发冲冠，凭栏处……”(岳飞)、“寻寻觅觅……”(李清照)、“爆竹声中一岁除……’’(王安石)等四首诗词后的情感起伏，揭示自己痴迷唐宋诗词的内在动因。8.物象串联法。巴金有“爱情”三部曲：《雾》、《雨》、《电》，黄谷柳有“虾球传”三部曲：《春风秋雨》、《白云珠海》、《山长水

远》。通过物象的组合点明线索强化主旨。循此，湖北一学生写作文《在寻求的日子

里》，分拟小标题：萌芽、新叶、花蕾、

青果，撷取物象，运用比喻，描绘出自己

“寻求”的种种画面，体现出作者对生活、对人生的理解和感悟。9.妙用人物语言串联法。

如《心与心其实很近》妙用“老师，我想到你家洗个澡”、“老师，给我一块钱”、“老师，你不走，我们都不走。”为小标题，表现了浓浓的师生情；又如《妈妈去了“小汤山”》以“来，把这外套穿上”、“我想妈妈，但我不打电话”、“我是一个男子汉”为小标题，刻画了一个在离开妈妈的日子里迅速长大的小男孩的形象。舌尖上的初一

不知不觉，小学已从笔尖上和日记里悄然离去，带走了生命的一抹亮色和天真无知。九月伊始，我走进了我的初中生活。初中

特有的味道，强烈地刺激着我的味觉，忽地伸出舌头，触到了酸酸甜甜的滋味····草莓味的初一

告别了同窗六载的同学们，告别了有些散漫的小学生活，新鲜亲切的环境，各具风采的老师，充满个性的同学，一波波的冲撞着我的眼帘。于是常常会有种酸酸的感觉，使得我禁不住的流泪，有些失落，有些胆怯，有时也会对自己胡来的多愁善感而哑然失笑。草莓，带着淡淡的酸味，如同我的初一生活。苦瓜味的初一

耳边响彻着老师的谆谆教导，眼前闪过老师对我们苦口婆心相劝的画面。无形中，挥别两月紧张

学习的硝烟味道，又从这个新的集体中弥漫开来。教学进程的一步步加快，老师的课程也愈讲愈深，于是在每天晚上，我又多了新功课的预习和复习。眼看着窗外一道道明亮的灯光逐渐熄灭，低头望

见几科尚未复习的书本，只有无奈的叹几口气，

强打起精神来，继而又一次开始奋笔疾书。唉，

苦瓜，入口的苦涩让我难以下咽，正如我的初一

生活。薄荷味的初一

体育课，操场上，男生们在球场上挥汗如雨，在竞技中体会那份刺激和快乐；女生

们在草地上，三三两两的聊着天，做着游

戏，在交流收获友谊的甘甜。教室里，同

学们各自发表着独具匠心的看法，在我们

固执的眼神中，分明是属于我们的青春在

跃动。哦，清新的薄荷味，我的初一生活！

我用舌尖收集着我初一生活的点点滴滴，多味的初一，在酸甜苦辣的交织中，我快乐着······饮料感受――我的初一生活

初中生活已经开始了，我觉得初中生活丰富多彩，就像饮料，初喝十分之苦，再喝妙不可言。咖啡

初中生活就像一杯咖啡，涩涩的，又香香的。第一天进入中学的大门，天哪！中学这么大，再想想我的母校，一阵酸楚涌上心头。再看课表，增加了四门功课“政治，历史，地理，生物”作业肯定是多上加多了啊！唉！初中生活该不会很苦吧？过了几个星期，渐渐适应了初中生活，就开始觉得初中生活十分多彩，处处洋溢着青春的活力，充满朝气和梦想。在我们爱做梦的年纪，这样的生活充实而又香甜！喝咖啡也是这样，当你第一次喝时，觉得有点苦涩，待你慢慢品来，却又感觉得好爽。牛奶

我的个子不高，也很瘦，妈妈看见别人都比我高一个头，胖好多。于是，天天让我喝纯牛奶，以补充养分。可是如果每天都喝，难免腻人。

纯牛奶尽管不好喝，却含有许多营养。初中生活就是这样，各个学科的学习，就像各种维生素，滋养着我们瘦弱的身体，丰富我们贫乏的知识，为我们滋润美丽的人生。汽水

现在进入了初中，如果不好好学习，你学过的知识就会像汽水的泡沫一样慢慢消失。如果你好好学习，就可像摇后开盖的汽水

一样“一飞冲天，威力无边”了。

无论初中生活像什么饮料，在我心中，它都是好喝可口的，我一定会好好地品尝一番。初一的色彩初一的生活就像一个五彩缤纷的大调色盘。有时，初一生活是有时，初一生活是有时，初一生活是

初一的生活是一张白纸，等待着我用画笔把它变成一幅美丽的图画。注意事项

但并不是所有的文章都可以用小标题的结构形式。只有一篇文章可以用不同角度的几则材料来表达时，才能采用。写作时，要注意以下几点：

1.选材要精当。虽然一篇文章需用几则材料，但这几则材料应该是多角度多侧面地表现主题，不能随便选几则凑数，也不能同类内容重复选用。所选取材料同样要求典型新颖，有个性特征，能显示作者独特的视角及立意。

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