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文档简介

“电路安全“问题教学设计（滑动变阻器的取值范围）晋江市永和中学张少瑜【教学目标】一、知识与技能：1.知道如何判断滑片移动，电表的变化2.会判断简单的电路中最大电流和最大电压的取值3.懂得通过电路的计算，计算出滑动变阻器的最小值和最大值二、过程与方法：1.通过元件的添加和题目的加深，让学生在学习中懂得思考2.通过电路的计算，让学生学会解决动态电路的思路三、情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索电学题目中的物理规律。【教学重难点】1.会判断简单的电路中最大电流和最大电压的取值2.懂得通过电路的计算，计算出滑动变阻器的最小值和最大值【教具】仿真实验软件、希沃课件【教学课时】1课时【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计思想一、引入提出问题通过仿真实验室提出“为了保护电路安全，滑动变阻器有个电阻的取值范围问题”于是引入了本课。仿真实验室：电压表（量程0-3V）测量滑动变阻器电压电流表（量程0-0.6A）测量电路电流,滑片移动，两电表烧坏观察实验现象，思考问题。以仿真实验引入，提高学生的兴趣。并且创设问题，让学生思考，从而引入本课的标题二、新课如何保证电路安全？1.U=4.5V,R1=5ΩR2“50Ω，1A”电流表“0-0.6A”R2的取值范围？引导学生进行电路分析，如何让电路安全，保证电流表和滑动变阻器不烧坏？学生思考电路问题并计算创设问题情境，师生共同探索如何保证电路安全？2.U=4.5V,R1=5ΩR2“50Ω，1A”电流表“0-0.6A”电压表“0-3V”R2的取值范围？引导学生进行电路分析，如何让电路安全，保证电流表和滑动变阻器不烧坏？学生思考创设问题情境，让学生自己探索学生思考回答让学生的思考回答的过程中懂得了本类题型的物理计算过程，加强了学生的解题技巧，通过由简入难的题目设计，让学生懂得判断滑动变阻器的极值问题。1、滑片左移动，电流表和电压表一起增大，保证最小的不烧坏学生思考回答2、计算出最小阻值学生思考回答1.滑片左移，保证电流表不烧坏，滑片右移，保证电压表不烧坏。学生思考回答2、计算出最小阻值和最大阻值，得到滑动变阻器的范围学生思考回答三应用3.课堂练习1：U=4.5V灯L1“3V0.9W”R2“50Ω，1A”电流表的量程：“0-0.6A”电压表的量程：“0-3V”保证电路安全，R2的的取值范围？老师巡视学生课堂练习通过课堂练习，了解学生的上课听课效率和学生的学习情况课堂练习2：电源电压恒为3V，小灯泡标有“2.5V”、滑动变阻器R标有“10Ω1A”的字样，老师巡视学生课堂练习通过课堂练习，了解学生的上课听课效率和学生的学习情况四、小结保证电路安全，看电流表、电压表的量程，滑动变阻器和灯泡的铭牌，保证

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