幼儿园观摩课观摩心得体会1500字(十一篇)

第页共页幼儿园观摩课观摩心得体会(十一篇)幼儿园观摩课观摩心得体会篇一四位授课老师有一个共同的特点，就是老师们都深知爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以它独特的魅力吸引着无数的儿童，能在游戏中学习知识，即贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经历和视野，并且四位老师们在授课的过程中都能尽可能的鼓励孩子和肯定孩子的活动，将游戏贯穿于整个教学当中，我想这是我在听过过程中受益最深的，也是在今后的教学当中必需要做到的。在讲课的老师中，他们在与孩子的互动中，都本着跟孩子的互动平等，与孩子一起参与游戏，让幼儿与老师一起互动，特别是马老师的音乐律动，活动中老师的语言松弛、幽默、自然，肢体语言丰富，老师专业的功底扎实，各种动作技能介绍的非常细致、深化，对工作技能理解特别专业。在听课中，我感受最深的是幼儿的老师根本功都很扎实，不像以前的课堂追求把戏，华而不实。老师完全是站在幼儿的角度考虑，理解幼儿的起点，直面幼儿的教学现实。以前上课的时候一般都喜欢准备比拟花俏的东西，以此来吸引幼儿的注意力，相信很多老师们也都走入过这个误区。但是看到邵老师的大班科学《有趣的滚动》这节课的时候我感觉眼前一亮，老师的教具皆来于生活，有泡面桶、易拉罐、皮球等。这节课的老师从头到尾都在和孩子们游戏。对幼儿实行生活化的教学，即完成了教学目的让孩子学到了知识，又让孩子体会到了快乐学习的乐趣。在这次听课中，我充分感受到了孩子们拥有的自由，孩子们在上课的时候能畅所欲言，充分的发挥自己的想象才能和语言表达才能。在大班的绘本阅读《獾的美餐》这节课上，贺老师先以谈话的形式引入主题，然后出示了课件边讲故事边让幼儿观察图画，并且鼓励孩子又自己的语言表达出来。老师丰富的肢体语言和抑扬顿挫的情感抒发以及精致、优美、有趣的图画激起孩子的兴趣。这次听课学习活动虽然是短暂的，我却收获不少，我将积累这次学习活动的经历，将它们应用于自己的教学过程中去，与更多的老师们交流心得，努力进步教学质量。我相信只要在路上，定会遇到隆重的庆典。幼儿园观摩课观摩心得体会篇二11月15日在市幼儿园听了青年老师观摩课，又听了其他老师的评课及议课，自己感触颇多，收获较大，从中也学到了不少东西。在学习中总共听了三节课，第一节是中班的科学活动、计算课《复习5以内的数》，老师通过设置活动情境，使幼儿在不同环节中复习稳固以内的数。第二节课是中班的语言活动，续编故事《小雨点》，这节课中以游戏引出课题，孩子们通过观察、想象，讲述自己对图片的理解，再根据自己的理解重新排序、讲述，老师积极启发幼儿根据实际经历进展联想、创编，激发幼儿对小雨点的兴趣，再通过小组合作创编故事结尾，最后，伴随着钢琴乐师幼在游戏声中完毕活动，从而到达首尾照应。第三节课是小班的社会活动《走平衡木》，在开场局部，老师以游戏《走平衡木》引出课题，在活动中老师结合自拍的幼儿活动照片引导幼儿发现并认识到谦让及有序的重要性，引发幼儿考虑：小朋友们在集体活动时应该怎么做？幼儿分组讨论，老师适时指导，讨论后让幼儿有表情、有动作的进展讲述，并通过再次活动，让幼儿亲身体验，从而到达对幼儿良好品德培养的目的。在观摩课中，所有的老师在讲课时的表情，动作都很丰富，老师在课上只起到引导作用，幼儿是活动的主体。在上课时老师首先要有生动的语言，相信能激起成人的兴趣的故事，更能引起幼儿的兴趣。小班的教育中老师要随时指导幼儿学习，提升幼儿的语言表达力，活动中，老师不是单纯的讲，而是及时走到那些不会动作或语言表达不清的幼儿面前进展示范，让幼儿感受到老师对他们的关注。教育活动中注意各个各环节的衔接，让整个活动流畅的进展。在活动中，幼儿可能会突发奇想，说出一些出乎自己意料的答案或行为，这时，不能回避或无视幼儿的这种行为，而是将它们结合到自己的教育中，充分发挥随机教育的作用，充分发挥幼儿的想象力，语言表达力。另外，幼儿的理解才能较弱，因此，老师在讲解时要深化浅出，让幼儿充分理解，这样才不会造成时间的隐形浪费从而使教育活动顺利进展，充分调动幼儿的活动幼儿积极性和主动性。通过这次观摩学习，作为一个骨干老师，不能坐井观天，我要向青年老师学习，取长补短，努力改正自己教学中的缺乏，提升自己的教学潜能，进一步进步自己的教学程度。幼儿园观摩课观摩心得体会篇三感谢幼教中心组织的实验幼儿园教学观摩活动，给我们提供了一次很好地向同行学习时机！通过观摩实验幼儿园教学活动后，她们的游戏化及情景化使我受益匪浅、收获颇多。《纲要》指出：幼儿园教育改革应注重开发蕴涵外乡文化的课程，应对幼儿进展外乡文化的启蒙教育，让幼儿感受外乡文化的优秀和特点，是这次“闽南童谣走进幼儿园”教学观摩研讨活动中，我们选择本次内容的主要根据。小班《唂唂唂唂哽》是以说唱结合的形式展现，在本次活动中我通过激趣导入、欣赏理解和游戏感受。将本来比拟复杂的童谣简化成合适幼儿年龄特点、能被幼儿所承受的教学活动。1、从教学目的方面来看，本次活动的教学目的明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知程度，而且活动过程紧紧围绕着目的，环环相扣，较好地完成了目的。2、从教学策略方面来看，闽南童谣《唂唂唂唂哽》的选择契合孩子的生活经历，可以激起孩子们的兴趣。在第一个环节中，她们选择以“播放母鸡的叫声”的童谣引入激发幼儿学习童谣的兴趣。其次，在活动过程中，为了打破以往诗歌教学沉闷的气氛，通过展示与童谣内容相关的vcd，将幼儿带入一个跃跃欲试的情境中来，使幼儿充满期待地进入下一个活动环节。在第二个环节中，通过提问——欣赏——朗读，让幼儿感受童谣，幼儿很容易地理解了童谣的内容，并记住了童谣。让幼儿在图谱提示下看看、说说初步理解童谣的内容。3、从教学方法方面看。为了防止单调重复的学习，加深幼儿对童谣的练习和稳固，我又借助了快板，让幼儿根据快板的节奏学习童谣。快板有较强的节奏感，幼儿会产生很大的兴趣。“普通话+闽南语”的教学方法，运用自身生动的肢体语言，充分调动了孩子参与学习的主动性和积极性，师幼互动较好。在活动中，我还采取了问答的形式，和孩子一问一答来学习这首童谣，而且没有运用到任何道具，只是让孩子边念边做动作，孩子比拟好模拟、好表现，学习情绪也是很高的，孩子在边念童谣边表演的过程中也学到了有趣的语句，同时还能进步孩子们的语言表达才能。在欣赏中班音乐活动《会跳舞的熊》活动中要用形象化的主要大大熊和小小熊等玩具辅助手段，唤起听音乐的兴趣。其实在第一次欣赏时，老师就介绍了大大，小小熊体型特征并且引导教给他们一些走路的轻重模拟动作，以此作为孩子们表演动作的准备。接着在欣赏时利用音乐节奏感设置情境，帮助他们进入音乐欣赏的情景，把注意力吸引到听音乐中来。与此同时我们可以用语言来引导、提示孩子们，这样他们就可以把感受、体验及联想到的情节与内容用动作表达出来。对于中班的幼儿来说，他们已经能纯熟的掌握42拍的节奏，会使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟悉的42拍的音乐，在幼儿已有经历的根底上来感知abaj构造的钢琴曲。对于中班的幼儿来说，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的快乐。整个活动是以小动物走路轻快笨重为主线，幼儿在互动中感受小动物的得意和对小动物的热爱之情。由此可见，我们在组织音乐欣赏前努力为孩子们创设有利的环境,能帮助他们更好的理解音乐，表现音乐，开展对音乐的感知才能。大班《口编8的加法应用题》为了让数学活动变得轻松有趣，陈老师特别设计了情节形式：去菜地摘蔬菜的过程，学习口编8的加法应用题。整个活动丰富有兴趣，教学准备做的很充分，老师的语言暗示也到位，让幼儿由浅入深，轻松地获得知识。不仅完成了教学目的也符合了《纲要》中所指出的：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学____点和认真规律，寓教育于生活和游戏中。”幼儿园观摩课观摩心得体会篇四《我发现的变化》本是一节科学活动，老师用语言引领科学知识丰富儿童的经历。在该活动中，老师和幼儿之间始终互相启发、互为依托。老师始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。幼儿积极主动的学习态度，在老师隐性或显性的推动下向前开展。《谁躲起来了》给幼儿充分感受的时机再引导幼儿去创造，整个活动都表达幼儿欣赏为主，老师重视幼儿的情感体验，只有让幼儿置于浓浓的富有情感的情节中，才能使幼儿自始至终地处于一种积极主动的状态。在活动的巡回指导环节，老师以丰富而有目的的情境性语言引导幼儿不拘泥模拟别人，而愿意尝试自己较熟悉的动物朋友来个性化地创造表现。《声音变变变》老师准备了不同的声音片断，这些不同的人，在不同情绪下的声音片断蕴含着不同的声音特点，比方快乐的情绪下，声音是甜甜的，好听的等等。幼儿通过倾听和感知，可以运用自己的语言进展描绘。这不仅为幼儿准确地变声打下了根底，而且也激发了幼儿自主地去讲述、模拟不同情绪下的不同声音。《避开猫的方法》活动运用绘本贯穿始终，将一节数学活动引领的有声有色，通过利用书中图表这一主题来加强孩子们在日常生活中运用数学知识的才能。四节教学活动让我充分感受到教育活动依先有内容再有目的，内容是师幼互动的核心元素，教学不只是为了教而教，不是单纯的让孩子学知识。老师在活动中的作用在于发现幼儿的已有经历，基于儿童的特点之外给幼儿一个考虑、反思、调整的时间。美术教学活动一定要有充分的欣赏，绘画作品不能单纯的点评像不像，而是幼儿能否展现物体本有的特点。专家对活动区环境创设与材料投放的讲座让我深切的理解活动区其实是一种开放性、低构造性的活动，幼儿可以根据自己的兴趣、需要、才能为导向，自主行动，摆弄与操作，探究与发现，交流与分享等追求过程的活动。活动区的材料可以用幼儿作品取代老师的制作，把活动区完全还给孩子。幼儿园观摩课观摩心得体会篇五此次观摩的课程内容是科学领域和音乐领域教学活动，而在六大领域中我认为科学领域是最难组织和施教的，特别是公开示范课，在选材和施教中要考虑的因素太多太多，施教中的语言组织不当可能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈，对老师的教态、语速、语感、情绪要求特别高，对孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活动中，我们真的是大开眼界，让我见识了两位老师的业务才能、组织教学才能、驾驭课堂才能，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习：感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中老师更注重的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的经历分享与交流，更能为幼儿所承受。而老师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣才能的培养。老师可以深化挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探究中变被动为主动，深化活动其中。真正体验活动带来的乐趣。王梅老师的科学活动《空气阻力》中，老师放的很开，整个活动就是以孩子自己提问题、孩子自己想方法寻找答案的形式贯穿于其中，从导入活动的理解职业介绍所的意思到故事教学中的由浅入深的提问，再到最后的自己尝试做职业介绍所所长。老师都是让孩子自由的想象，自由的探究，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是老师的教所不能替代的。老师在鼓励孩子时，可以及时肯定，不用泛泛的鼓励语，老师要可以运用准确地语言把孩子的答复鼓励在点上，尽量不重复孩子的答复。从孩子的答复中找到亮点，开掘孩子的闪光点，帮助孩子树立信心。在音乐活动《两只小鸭》中，臧老师的鼓励语就运用的非常到位，既鼓励了孩子，又起了小结的作用。注重幼儿情感的开展，在小班音乐活动《两只小鸭》中，整个活动都是以两只小鸭为主线，而且在活动过程中，情感的教育浸透于整节活动，看似平淡的活动却蕴含着很深的寓意。老师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切感，很容易拉进老师与孩子之间的间隔。幼儿园观摩课观摩心得体会篇六本次课赛中有许多新的理念、亮点和方法，给我印象最深的有以下几个方面：课赛中的九节课都使用了形象、直观的课件，课件制作精巧，内容紧扣所授教材，精练实用，步步相接，特别是在语文教学中有两节课播放了课文的配乐朗读，让学生在聆听中很快地进入课文情境中，并且有了感情朗读的示范，对后面的朗读指导帮助很大，课件的直观性在教学中得到了淋漓尽致的表现。比方在《平行四边形的面积》中，对图形的剪、贴、拼和以数方格来计算面积，《搭配中的学问》中对道路的表示等等，通过课件演示以后都变得简单和易懂了。鼓励性的评价有机的贯穿在课堂中，在课堂教学中语言充满了鼓励和欣赏而又不重复。如：孩子们，你们太漂亮了！老师还想再听一遍你的发言！没有听到你的发言，老师觉得有点遗憾！分析^p得好，分析^p得透彻！小眼睛观察得真仔细！等等，从这些鼓励性的语言中可以感受到孩子们的快乐、自信和积极性。在本次课赛中，老师们都特别注意培养学生的动手操作才能，在数学课中表达得就更为明显。如，三节课中同授一个内容的《平行四边形的面积》就让学生在剪、贴、数的动手操作和小组探究中得出结论：平行四边形的面积公式。在《搭配中的学问》中，就让学生用已准备的衣物学具进展搭配的操作，通过动手理论，学生很快就得出理解结论，很大程度的进步了教学和学习的效率。从课赛中的几节语文课上可以看出，语文教学的重中之重是阅读，授课的老师们都很注重阅读，默读、大声的读、用自己喜欢的方式读、有感情地读等贯穿在教学过程的各个环节当中。对课文的理解也是一个重要方面，课上老师们都放手让学生自己去理解、体会，放手的时机多，老师讲得少，学生的自主学习才能得到了进步。总之，这一次临沧之行收获很大，为自己以后的教学指示了一个方向，也为自己以后的努力找到了根本的理念，我认识到自身的许多缺乏之处和还有待于加强的地方，我将以本次学习为一个契机，努力的完善自我，向做一名出色老师的方向进发。幼儿园观摩课观摩心得体会篇七新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。老师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。使学生能积极主动地参与数学活动。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、开展数学、体验数学的价值。数学于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不生疏，化枯燥的学习为生动承受，进而使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经历，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代。活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活泼的学习气氛中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，既能满足动的需求，又能到达启智明理的效果，化枯燥的知识兴趣化，抽象的概念详细化。如李明芳老师执教的《年、月、日》一课，让学生动手去找一找，写一写，说一说，上台展示，总结归纳。学生在动手操作中，体会学的快乐，动手的成就感。因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和开展,我们应注意从学生熟悉的生活情境出发,选择学生具有一定数学价值的,生动有趣的,有利于学生主动探究的事例，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机智,吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联络,体会数学的意义。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决。老师要鼓励学生积极尝试,主动去探究问题，让每个学生都有参与与考虑和发表意见的时机,让每个学生都成为数学学习的主人。2、以“趣”带“动”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，培养学生的学习趣，让他们主动学习，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。一堂填鸭式的教学形式会让学生索然无味，让课堂气氛不活泼，我个人认为培养学生的兴趣爱好主动动手才能是教学的一个关键。3、教学过程中，大胆培养学生的创造性思维在“读、“练”环节中，培养创新精神。老师擅长引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的见解，培养学生的创新精神。总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的珍贵经历,我会将学到的经历运用到自己的课堂教学中，不断进步自己的教学程度。一学期一次的老师听课、评课活动已经完毕。本次听课、评课活动共听取了来自全镇16处幼儿园72名老师的课。72名老师的课各具特色，各具风格，从不同的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下，老师们观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目的的表达。这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师，这与听名师的课有所不同，少了些仰视，多了些真实。72名老师中既有经历丰富的老老师，也有上任缺乏半年的年轻老师。她们能站在这儿上课，就是非常优秀的。这样的课堂不仅是对老师根本功素质的考验，还是对老师课堂驾御才能的考验，也是心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬仰的姿态去聆听，去学习。幼儿园观摩课观摩心得体会篇八每一节课老师的环节设计都非常的新颖，很有创新意识，灵敏应变才能很强，如东营市实验幼儿园的刘恺老师设计的活动课《好朋友》从一种新的思路来展示了这节课，首先谈话导入，放开让孩子自己说一说自己的好朋友，说一说好朋友的最大的本领是什么?从而引领幼儿，提起幼儿的兴趣，让幼儿敢说。接着熟悉故事，让幼儿在一种温暖、舒心的语境气氛下，想说、愿意说，同时整个活动中老师的回应也恰到好处，如：活动开场时，出示了一张两个小朋友站在一起的图片，让幼儿猜一猜他们是什么关系?这时，幼儿有的说：他们是好朋友、双胞胎。这时刘老师便回应幼儿：他们手挽着手，肩并着肩，好似一对好朋友。刘老师能时刻想到总结提升幼儿的话语，拓展幼儿的经历，环环相扣，最后让幼儿自己给故事取名字来完毕了本次活动，刘老师的课不仅设计新颖，同时也充分表达了以幼儿为主体，老师为主导的理念。在教学活动中，老师无论是教学手段的运用还是教学活动的组织，都凝聚着老师的智慧，如利津三幼的王艳芳老师的艺术活动《喷泉》给人以耳目一新的感觉，首先，选材来于我们的生活，是幼儿非常感兴趣的，活动中让幼儿在感受音乐强弱这一环节，老师特别注重幼儿倾听才能的培养，让幼儿在听音乐中一遍遍感受音乐的强弱，从而为幼儿更好地用动作表现音乐喷泉的各种造型做铺垫，每一个环节无不浸透着老师的智慧。游戏是幼儿园的根本活动，孩子都是爱玩的，尤其更爱游戏，如王小静老师的《玩玩大皮球》这节活动课，自始至终以游戏为主，让幼儿在自主玩，探究玩，打老鼠洞等一连串游戏中尽情的玩。如燕雁老师的《周转箱》从一开场便以角色扮演“小司机”来贯穿整个活动，活动中幼儿由逐项练习走、跑、跳，到最后整合练习，让幼儿在“运送物资”中练习快速跑“走过小河”高处跳“翻过山丘”大跨步“跨过水坑”等，幼儿在体育游戏中表现出的是一种发自内心的快乐。同时也浸透着关爱和感恩教育，从而让幼儿在玩中学，学中做，做中悟。一节好的教学活动，不仅仅是知识的传授，更是一个心灵交汇的心理场，比方说刘恺老师的这节语言课《好朋友》她的语言非常有节奏感，有韵味，表情自然和蔼，每一句话语，每一个眼神，每一个动作，都感觉很亲切，感染着每一个孩子，让孩子们敢说、想说、愿意说。总之，这次听课让我受益匪浅，我想在以后的工作中要刻苦钻研教材，不断学习进步自身素质，完善自我，在教育工作岗位上扎实干、努力干。幼儿园观摩课观摩心得体会篇九本次浙江省幼儿园数学教学评比活动。来到东阳市东阳中学报告大厅看到近800多名幼教专家、教研员、及奋斗在幼教第一线的教育同行集聚在这里我深化的意识到这一定是一次高质量、高程度的教学大比拼，这次活动一定能让我受益匪浅。在两天的12个数学教学活动中，执教老师从多方位、多角度一一展示了观于数学的分类、归类、对应、统计、迁移等知识应该如何在幼儿园数学教学活动中开展的方式方法。为我这位一直在幼儿园数学教学活动中举足不前的人指明了前进的方向，并给了我强大的理论引导和动力支持。浙江省数学教育赵博士；省教研员虞丽丽；省数学教育特级老师那些精彩的点评就如同钥匙翻开了我平日执教及听课过程中的一个个疑问。观点一：为什么要将数学活动生开展生活化？省数学教育博士指出：数学教学内容要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，只有这样才能唤醒幼儿已有的知识经历，只有这样的教育内容对幼儿以后的生活、学习才有直接的意义。其实要将幼儿数学教学内容生活化就是要为幼儿创汲教学活动的背景。如大班数学活动中《开超市》就是将幼儿熟悉的超市购物环节搬进了课堂，在老师营造的这种气氛中，孩子与老师的交往更真实、贴切，这也是为孩子创设缩短背景间隔的环节，让孩子更好更贴切的投入，拓展了幼儿经历和视野。让幼儿在熟悉的生活化游戏中体验到了学数学的乐趣。观点二：为什么要给孩子更多思维空间、更多的发言权？台州高级老师指出假如一堂课上下来，孩子没有任何疑问、没有异意、没有更多不同的想法这不能算是一节成功的课，这个活动开展的真实意义表达不出来。只有当孩子有更多不同的想法和见解时才能说明孩子是在思维。在整个思维过程中，老师和孩子发生了认识上的冲突，才能爆发出智慧的火花，这才是活动的意义所在。作为一名老师要合理的引导孩子想想说说，给孩子创汲更多的发言权，如大班数学活动《穿项链》中老师一开场就将自己认为没有规律的几串项链拿到一边，但是我不经要想一想假如这条穿项链的绳子能更长些说不定就能让孩子穿出规律，在这环节给孩子更多发言权显得多么重要啊？观点三：为什么每次操作活动目的性要明确？在数学教学活动中操作性显得非常重要，但操作的次数深化的程度也表达着每次操作活动的目的性和价值性。假如每次操作没有目的，每一次操作都是同一层面没有深化，那么教学活动中的操作环节也会失去它原有的价值，如大班数学活动《接龙游戏》它开展的每一次操作都是逐步不深化，每次都有更深的难度，从形过渡的数量，从数又是过渡到量，又从量过渡到结果，最后又从结果过渡到形，老师就是通过这样的教学方式让孩子在知识的迁移中学习。观点四：一堂课最好能让孩子学多少知识？东阳市数学特级老师说：对于知识的掌握一个老师既要做到让孩子学到点上的知识又要孩子学会面上的知识，就是说既要有质又要有量，要给孩子在课堂上构建胚胎型的知识，这个知识必须具备它所乘载的生命力可以无限期的沿用的。也就是说老师千万不要用自己成人的思维方式来看发生在孩子身边的事。如，让孩子学画一个侧面的人，孩子将侧面画时表现侧面人时表现出他有两只眼睛，这不能马上否认孩子，因为在画正面人时人就是两只眼睛的，这时你应该看到孩子已经运用了知识的迁移。观点五：如何面对孩子间存在的个别差异？省教研员虞丽丽说：每个孩子都是不同的个体，不同的个体都有各自不同的需求，这些不同个体大致分为三类一类为：先知先觉型，第二类为后知后觉型，第三类为不知不觉型。如何面对他们之间存在的差异的打破口存在于：第一，多关注孩子是怎样考虑问题的既前面所谈到的多为孩子；第创设更多思维更多发言权的空间；第二，要及时发现并找到教育的火花。以上五点就是此次东阳之行观后的感受，它将成为我以后开展教学活动的理论根据。幼儿园观摩课观摩心得体会篇十幼儿园老师的工作绝对是智慧+体力，辛苦程度和我们做影视讨生活的差不多。第一次报名参加家长观摩课，我走进教室适应了几分钟才进入状况，老实讲，生了两个年龄相近的孩子，看到一群孩子就心里发麻，我的天啊，两个超人老师对付那么多孩子，随时随地发生状况的小宝宝，一个摔倒，一个哭闹要妈妈，一个工作完了不拾掇，一个擦桌子水洒一。想了半天如何形容老师们，对了就是：温顺而坚决。一位老师牵着大哭叫妈妈的小宝宝，先是抱在怀里，后来渐渐地走来走去漫步一样，10分钟后宝宝破涕为笑，另一位老师不停为孩子们拾掇残局，桌上、地上，眼疾手快，哈！我是教室里最紧张的一个，孩子们都被教育得训练有素，秩序井然。奇怪在家妞妞怎么不知道玩具归位呢，看来是我们家长从没有要求没有指望过。“我是个好宝宝，聪明又淘气”就像妞经常唱的那句歌词一样。观摩一小时，妞妞做了三件工作：画图，穿珠子和拼图。穿珠子的专注力很够，她天生是个专注力好的孩子，感兴趣的事情，几个小时不抬头。今天有我在教室，她会中途停下来笑眯眯的叫声妈妈，又嗲又得意洋洋。同班的小妞妞很喜欢我，围在我身边转来转去说：“我妈妈回去了，我妈妈不来的。我刚刚做了那个工作的”无厘头的倾诉，我使劲点头讨好她，小妞妞的信任让我受宠假设惊哦。难怪我老公说当幼儿园老师和当医生的人都具备特别的天赋，怎么能爱别人的孩子和关心病患并以此为职业？在我看来，这简直是特异功能。老师对孩子好，这就是当妈妈择校的主要原因。幼儿园观摩课观摩心得体会篇十一幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们承受了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你。孩子的爱是最真实、最纯真的。当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我愿意弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音。理解孩子，关心孩子。这里的孩子确实与我园地孩子有所不同，因为他们见识多广，在加上父母的耐心教诲，使孩子在各方面都有了变化，相反我园幼儿的有些家长自身的素质并不高，又怎样教孩子呢？在为半天的学习中，我很努力的去向学习，使我对幼儿教育理解的更为深化：在教学工作中，我发现幼儿都很积极向老师学习。她们的教育在日常生活中，引导幼儿理解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。注重教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子。一名好的老师不仅要关心孩子、照顾孩子，还要与孩子的家长保持良好的关系。老师与家长沟通很重要，“家园共育”的方式能让幼儿得到更全面更好的开展。在学习期间我今后尝试与每个家长打交道，一起分享孩子在园在家的表现。积累点滴经历，为自己的才能添上一笔。作为一名老师，不仅仅只是一个个体，更多的是与同事们共同完成对幼儿的教育。因此，在完成教学工作后，她们还经常与同事们交流经历，共同讨论、研究幼儿心理，更好的进展教育、教学。这次学习对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。我感