青蛙蒙氏教案7篇

第第页青蛙蒙氏教案7篇青蛙蒙氏教案篇1教学目标：1.探究并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学生学会从实在情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。2.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的紧密联系，体会学习数学的乐趣。3.学生渗透环保和爱惜动物的教育。学习目标：掌握两位数加减整十数的计算方法，初步学会应用加减法解决生活中的简单问题。教学重点：探究并掌握两位数加减整十数的计算方法。教学难点：经过探究运算方法的过程，体验算法多样化。课时布置：2课时第一课时教学过程：一、导入新课：1.猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。（青蛙）2.那青蛙对我们有这么大的好处，我们应当怎么对待它们呢？3.小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。二、合作探究，学习新知1.出示主题图，提出问题（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小伙伴们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？（2）学生讨论分组讨论。（3）集体反馈。①两只青蛙一共吃了多少只害虫？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？2.探究解决方法：（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式56+30=（2）讨论算法：计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子，结果是86.（3）除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论。（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？①板书：5630=26（只）②那它在计数器上又该怎么拨珠呢？③先拨5个十和6个一，那减去30，该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以5630=26④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。三、应用新知，解决问题。1.练一练第1题：①读一读题目请你选择一个你喜爱的问题进行解答。②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子？它们一共吃了多少虫子？2.练一练第五题怎么样列式计算？讨论一下。3.练一练第六题。四、总结：通过这节课的学习你懂得了什么？第二课时教学过程：1、小啄木鸟吃了20条虫子。大啄木鸟吃了32条虫子。（1）一共吃了多少条虫子？（2）小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少条虫子？2、算一算。8530=36+50=9880=7450=56+40=45+20=6660=30+48=4220=3、原来荷叶上有38只青蛙，跳走了一群后还剩4只，跳走了多少只青蛙？3、全部有42名同学，30瓶矿泉水。每人一瓶水，还差多少瓶水？作业布置：回家后给父亲妈妈讲青蛙吃害虫的故事。青蛙蒙氏教案篇2活动目标：1、通过欣赏静态的图片或观看青蛙的录相片段，了解青蛙一些活动及生活场景。2、学习用毛笔画各种动态的青蛙，能添画上较合理的背景。活动准备：幼儿最好分成一半教学；宣纸或毛边纸按美术本页面大小裁好；每人一支毛笔；绿、黑、红、蓝等其他颜色；水、擦布；作品展现区；老师操作用《青蛙》图片幻灯、范画及示范用的料子等活动过程：一、欣赏图片孩子们，现在我们来瞧一瞧人类的好伙伴青蛙的生活照。（点击播放，边放边提问：青蛙在干什么？在哪里等）二、律动《小青蛙》三、老师讲解、示范。今日我们要用毛笔学着来画一画青蛙。怎么画呢？1、我们先来欣赏几幅毛笔画的青蛙图。2、示范绘画方法：绿身子（整支毛笔按两下完成），先长后腿再长前腿，（换色画）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三笔），一只可爱的青蛙就显现了。试着换个方向再画一只……用其他笔添画上背景即成。3、请大家动手试试看。四、幼儿绘画老师巡察，及时赞扬孩子的进步表现。五、作品展现依据孩子先后，及时张贴出作品。等到大半孩子完成时，请大家自由欣赏并评价一下本身及同伴的作品。青蛙蒙氏教案篇3教学目标【知识技能】1．认得14个生字。会写8个字，理解词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。【过程与方法】进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。【情感态度与价值观】理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。重点难点【教学重点】1、识字、写字，理解词语的意思。2、能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不绝改进泥塘建设的。【教学难点】小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。第一课时（一）布告导入，激发兴趣1、同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？2、（出示布告）瞧，它在这儿呢！布告本人现有一泥塘出售，泥塘四周绿草如茵，塘中有凉爽泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。青蛙3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘四周种了青草，听了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出去，青蛙多焦急呀！你们想帮帮它吗？4、那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！（课前在黑板上画好图）（二）识记生字，扫清阅读障碍1．学生自由读课文，老师巡察引导。要求：（1）标好小节号。（2）读准字音。（3）读通课文中的长句子。2．检查自学情况。（1）朗读纠音：出示一类生字词wāmàibāndàozǐquánpòyīnɡ青蛙卖泥塘迁居倒好草籽泉水破开应当①你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。②小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。（组内互读）③谁能大胆地站起来，声音洪亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提示大家的？（生依据本身的经验汇报。）师总结强调：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。（2）记忆生字①你有什么好方法记住这些生字呢？同位之间，相互说一说。②全班沟通展现：加一加：买——卖般——搬到——倒子——籽白——泉换一换：娃——蛙泼——破猜谜语：“庭前举首听莺声”是“应”。师总结带读，开火车读，齐读。③去掉拼音，还能读好这些词语吗？(2、3位同学读）（3）出示二类生字词：牌子吆喝水坑挺舒适集中播撒绿茵茵灌水缺少栽树游泳愣住①指名带读，正音。（提示“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）②学生结合上下文和生活实际，说说“绿茵茵”的意思。③开火车读，齐读词语。（4）词语读准确了，下面的两个长句子能读好吗？出示：于是/他/就去/手记/草籽，播撒在/泥塘/四周的/地上。于是/他跑到/四周的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破开，一根/一根/接起来，用它们/把水/引到/泥塘/里来。师示范读，指名生练读。小结方法：对于长句子，读的时候不但要注意逗号的停顿，还要注意句子中心的停顿。（5）指名分段读课文，师生共同矫正评议。（三）引导书写，做到正确规范1、出示生字，引导书写。（1）谁能正确无误地读出它们的音？（2）按结构的不同分类，引导书写。①生察看生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么要提示大家注意的？②老师范写，重点引导“搬、泉、破”三个生字。提示：搬：左中右结构，笔画较多，注意穿插和避让。“舟”的一横变成提，且不露出头来。泉：上下结构，看准在田字格的位置，竖勾基本上在田字格竖中线的位置，写时要布置匀称。破:左右结构，左窄右宽，注意右边“皮”的笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺2、学生描红生字，在练习本上仿写，老师巡察引导。（提示学生正确握笔，端正书写）3、展现学生书写，师生共同评价。（四）复习巩固，当堂检测练习请你依据课文内容，完成下面的填空。青蛙为了卖掉泥塘，听了的话，在泥塘四周，又听了的话，给泥塘；接着，又修了路，盖起来房子，最终，发现泥塘变得如此美好，决议不再卖泥塘了。（五）作业：连续练读课文，做到读得正确、流利。第二课时（一）复习巩固词语1、看，青蛙已经在等着我们呢！（课件：一只青蛙坐在岸边，水中漂着荷叶）泥塘上漂满了美丽的荷叶，上面的生字你们会读吗？2、点击荷叶显现生字，指名读，开火车读，想读的同学一起读。3、同学们，你们可真棒，全都读对了，我们现在已经到达青蛙的泥塘了。（师指黑板）（二）精读感悟，重点突破a.理解感悟310自然段1、表演感悟小动物们不买泥塘的原因。（1）跟随着我们的脚步，许多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读310自然段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？（2）指名回答。（3）真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，四周还有青草，怎么它们还不买泥塘呢？它们还有什么其它的要求吗？现在你们就在小组里选择你最喜爱的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？（4）学生分组进行练习。（5）指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好）生1（双手当翅膀作飞旋状）：叽叽叽，叽叽叽，我是小鸟。我不喜爱这里，由于这里连一棵树都没有，那我每天到哪儿休息呢？生2（双手当翅膀作跳舞状）：我是一只美丽的蝴蝶，我最喜爱在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有，我也不愿住在这里。生3（双手放在头顶当长耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可爱的小白兔，我觉得这里还缺条路，由于我最喜爱在路上蹦来蹦去地玩啦！生4（双手挠挠耳朵，毛手毛脚）：大家好！我是好动的小猴，我觉得青蛙应当在这建所房子，这样玩累了的小动物们可以在房子里休息，那样多好啊！生5（慢腾腾走上来）：哞，哞，我是老牛。恩，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒适。不过，要是四周有些草就好了。生6（拍拍翅膀飞上来）：嘎，嘎，嘎，我是野鸭。恩，这地方好是挺好，就是塘里的水太少了。……师评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，青蛙也擅长接受看法。于是…2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的这些看法没有？（2）请你们自由读第4段，看看青蛙是怎么做的。（3）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。b.引导探究，学习第11、12自然段1、引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。（1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？（播放青蛙吆喝的录音）。（2）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？（3）到底泥塘好在什么地方呢？找出实在的句子读一读。（课件出示青蛙吆喝的句子）（4）指名说。（5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，本身吆喝吧！（自由读第5段）指名吆喝，然后齐读。（6）你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，倘若这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？（7）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙蓦地楞住了）这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。（8）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？2、师小结：同学们说的真不错，小青蛙用本身勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变动，成了现在美丽舒适的家园。3、倘若你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（鼓舞学生大胆想象）4、信任青蛙倘若听了你们的话，泥塘肯定会变得更美丽。5、小青蛙现在有这么美丽的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起启程吧！（课件播放《小青蛙回家》的歌曲）(三）总结提高。同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也会变成美丽的花园，让我们好好学习，长大后，为本身的家乡出一份力，使我们的家乡变成人间天堂。板书设计青蛙卖泥塘老牛（贴图）种草野鸭（贴图）引水小鸟（贴图）栽树烂泥塘变成人间天堂蝴蝶（贴图）养花青蛙再也不卖泥塘了小猴（贴图）盖房子教材分析：?青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙依据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘慢慢变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最终，青蛙决议留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。课文共有12个自然段，依照事情的发展次序打开。课文在写青蛙前两次卖泥塘时，结构是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写谁来了，然后是老牛、野鸭指出泥塘存在的问题后离开，最终写青蛙改造泥塘。这两次卖泥塘，写的比较实在，从第三次卖泥塘开始，行文显现了变动，只列举了有哪些小动物指出了什么问题，今后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。最终，青蛙又一次叫卖泥塘时，对改造好的泥塘的介绍实在而生动。这个故事告知学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。学情分析：在教学时，可以依据低班级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学，充足调动学生的听觉，激发其想像，加强对语言的感悟。加强环境教育。教学目标：1、认得11个生字，会写生字“泉”。2、朗读课文，能分角色表演故事。3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最终为什么又不卖泥塘了。4、能结合课文内容，打开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。教学重点：1.识记生字词。2.朗读课文，能分角色表演故事。教学难点：学习课文，理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。教学方法：谈话法朗读法教学过程：一、导入1、师：同学们，有一只小青蛙不乐意住在烂泥塘里（师板书烂泥塘），准备要卖掉泥塘，到底他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。二、学习课文3~9自然段1、师：青蛙太想卖掉烂泥塘了，我们来帮他吆喝吧！（指名读）2、师：人多力气大，我们一起来帮小青蛙吆喝吧！“卖泥塘喽，卖泥塘！”这么卖力的吆喝，真的吸引到小动物啦！请同学们翻开书，快速浏览课文3~8自然段，看看是谁被我们的吆喝声吸引来了！（生答）3、老牛和野鸭来到泥塘边，说了什么？请大家用“——”画出来，青蛙听了以后做了什么？在文中找一找，用“~~~~”画出来。4、生画出句子，生沟通汇报。5、学生模仿读，全班读。6、师：青蛙听了野鸭的话，去山里引了水，什么水？生答。引导生字书写“泉”。6、师：青蛙的吆喝声虽然吸引了老牛和野鸭来到泥塘边，可是他们都没有买泥塘，我们再来读读他们为什么没有买泥塘。师生合作读。三、学习课文10自然段1、师：老牛和野鸭都觉得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都没有买泥塘。青蛙听了以后，分别种了草、引了水。于是，又开始吆喝起来了“卖泥塘喽，卖泥塘！”卖出去了吗？生模仿小动物回答问题。2、师：听了小动物们的建议，青蛙是怎么想的呢？全班齐读。四、学习课11~12自然段1、师：这一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来。师范读。2、师：青蛙说到这里怎么不说了？生答，愣住了。师讲解词语“愣住”3、师生合作读青蛙的想法。三、课堂小结。青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，依据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘慢慢变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最终，青蛙决议留在这个好地方，不再卖泥塘了。通过本身的劳动把烂泥塘，转变成了一个美丽的池塘。在生活中，我们小伙伴也要珍惜爱惜环境，美好的环境是由我们勤劳的双手创造的。四、以文带文。1、师：有一只小老鼠，由于偷懒，都饿了好几天了，我们赶快去故事《一袋花生米》里，看看他现在怎么样了！2、出示自学提示。五、作业布置。请同学们自由组合，选择本身喜爱的角色，演一演故事。六、板书设计：21、青蛙卖泥塘盖房子（……）修路美丽的池塘种花栽树引水种草一、教学目标1、有感情地朗读课文，学习本文生字新词。2、通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最终为什么又不卖泥塘了。3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。二、教学重难点教学重点：通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最终为什么又不卖泥塘了。教学难点：理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。三、教学方法朗读法，角色饰演法。四、教学过程（一）导入新课同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。他想住进大城市里，买美丽点的房子，不乐意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，但是最终，他到底把泥塘卖掉了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。（板书课题）（二）初读感知1、高声朗读课文，圈画出不认得的生字词。老师利用多媒体讲解生字词。卖泥塘迁居草籽吆挺灌缺2、小组之间读一读课文，看谁读得正确、流利。（组内互读）3、鼓舞学生大胆地站起来，声音洪亮、正确、流利地读好全文。（三）深入研读1、小青蛙太想卖掉泥塘了，我们一起来帮小青蛙吆喝吧！“卖泥塘喽，卖泥塘！”有没有谁被我们的声音吸引来呢？同桌之间相互找找，看看都有谁来看了小青蛙的烂泥塘？明确：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸……2、你能找找，他们都给了小青蛙什么建议吗？明确：老牛和野鸭都觉得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都没有买泥塘。青蛙听了以后，分别种了草、引了水。3、两次都没有卖出去，第三次遇到小鸟，泥塘卖出去了吗？明确：还是没有卖出去，许多小动物给小青蛙许多建议，小青蛙又对泥塘进行了整修。（种树、种花、栽树、修房子）4、这一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，本身试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。青蛙说这里多好啊！最后青蛙会卖泥塘吗？明确：最终没有卖掉泥塘。（四）巩固提高看到现在的泥塘，你觉得怎么样？倘若你是青蛙你会想些什么？（五）小结作业小结：青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，同学们也可以用本身勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，让我们立刻行动吧！作业：分角色饰演创编一个情景剧，下节课一起演一演。五、板书设计六、教学反思这堂课整体上是成功的，整个课堂教学体现了老师的主导地位，学生的主体地位，学生能够在老师的引导下学习，但学生自主学习探究体现得不足明显，很大程度上还是由老师牵着走，如何让学生更自发地自我探究，这也是我课后思索的问题。一、说教材首先谈一谈对教材的理解。《青蛙卖泥塘》是部编版学校语文二班级下册第21课的文章，是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙依据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘慢慢变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最终，青蛙决议留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。这个故事告知学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。二、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二班级学生，这个班级的学生对世界充足了奇怪，思维活跃，有着猛烈的求知欲。在教学时，可以依据低班级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学，充足调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。加强环境教育。三、说教学目标因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的实在要求，设计了以下三个维度的教学目标：1、有感情地朗读课文，学习本文生字新词。2、通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最终为什么又不卖泥塘了。3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最终为什么又不卖泥塘了。难点是理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵从“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。教学中我采用朗读法、角色饰演法。那么接下来我将侧重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。六、说教学过程（一）导入新课首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。他想住进大城市里，买美丽点的房子，不乐意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，到底他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。我之所以这样设计，是由于这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。（二）初步感知对于学生而言，语文教学应当培养他们喜爱阅读、敢于阅读、乐于阅读的习惯，整体感知的教学环节可以实现这一目的。所以此环节，我首先会请同学们自由朗读课文，回答以下3个环节的问题。1、高声朗读课文，圈画出不认得的生字词。老师利用多媒体讲解生字词。卖泥塘迁居草籽吆挺灌缺2、小组之间读一读课文，看谁读得正确、流利。（组内互读）3、鼓舞学生大胆地站起来，声音洪亮、正确、流利地读好全文。这样的问题解决学生已经把文本的概况了解透彻，为深入研读环节打下基础。（三）深入研读在学生对文章内容有所了解之后，我布置了第三个教学环节——深入研读。阅读是深入地与文本对话，与对话，要想完成多重关系的对话，就需要我们对文本有着深入的认得和理解。因此此环节我会引导学生默读，边读边打开以下几个问题的思索和与讨论：1、小青蛙太想卖掉泥塘了，我们一起来帮小青蛙吆喝吧！“卖泥塘喽，卖泥塘！”有没有谁被我们的声音吸引来呢？同桌之间相互找找，看看都有谁来看了小青蛙的烂泥塘？明确：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸……2、你能找找，他们都给了小青蛙什么建议吗？明确：老牛和野鸭都觉得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都没有买泥塘。青蛙听了以后，分别种了草、引了水。3、两次都没有卖出去，第三次遇到小鸟，泥塘卖出去了吗？明确：还是没有卖出去，许多小动物给小青蛙许多建议，小青蛙又对泥塘进行了整修。（种树、种花、栽树、修房子）4、这一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，本身试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。青蛙说这里多好啊！最后青蛙会卖泥塘吗？明确：青蛙最终没有卖掉泥塘。（四）巩固提高巩固提高我采用开放式的问题打开。看到现在的泥塘，你觉得怎么样？倘若你是青蛙你会想些什么？学生学完文本肯定会有许多本身的理解，在这一环节设计开放性问题是估量学生发言，乐观由课内走向课外的特别好的机会。这样的设计也会磨练学生的概括总结和归纳的本领。（五）小结作业小结：老师总结，青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，同学们也可以用本身勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，让我们立刻行动吧！作业：分角色饰演创编一个情景剧，下节课一起演一演。1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。2、初步感受变废为宝的环境保护。3、发展幼儿发散性思维。4、通过老师高声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。5、通过察看图片，引导幼儿叙述图片内容。老牛嫌青蛙的烂泥塘没有草，所以他不买，勤劳的小青蛙通过本身的劳动把泥塘变得绿草如茵；野鸭又嫌泥塘的水太少，没有买泥塘，飞走了。那大家猜猜，听了野鸭的话，青蛙会怎样呢？朗读全文。以上就是差别网为大家带来的9篇《《青蛙卖泥塘》教案》，能够帮忙到您，是差别网最高兴的事情。青蛙蒙氏教案篇4【教材内容】：选自义务教育课标试验教科书第一册【课题】：《小青蛙找家》【课型】：学唱课【教学目标】：1.通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙焦急、欢乐的不同情绪。2.学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。【教学重、难点】：1、能用不同力度的声音、不同的神色、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。2、能乐观的与人搭配，参加表演。【教具准备】：钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片【教学内容】：1.有节奏的学小动物的叫声2.欣赏有污染的池塘图片，学会爱惜环境3.演唱、表演《小青蛙找家》【教学过程】：一.组织教学1.听《小蜻蜓》律动进教室2.师生问好3.复习《小蜻蜓》二.节奏训练1.模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）2.按节奏xx|xxx||来念3.每组学一种小动物，并模仿小动物步行三.导入新课老师讲故事：今日，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参与了。它们玩的特别高兴，音乐会结束了，小动物们都愉快的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！”师问：小伙伴们想想：小青蛙为什么回不去家了？1.查看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）2.动手帮帮助（让小伙伴们到前面来帮忙整治水塘的脏物）3.美丽的水塘挂图（小伙伴们清扫的又快又洁净，小青蛙特别高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱）四.学唱歌曲1.游戏中相互搭配：老师把它编做一首歌曲，但是需要小伙伴们用青蛙的叫声来搭配老师a.我用手一指你们，你们就说一声“呱”b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱2.老师和学生相互搭配完成歌曲3.反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱重要4.听音乐，体会完整的《小青蛙找家》5.跟琴唱6.矫正7.分两组搭配着唱8.随磁带完整的唱五.创编、表演1.贴图片（水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小伙伴上来把小动物贴在适当的位置。）2.表演：戴上青蛙头饰，表演小青蛙找回家愉快的样子六.小节师：我们以后怎样做小动物们会更加愉快呀？生：保护环境师：同学们要养成从小爱惜大自然，爱惜小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。青蛙蒙氏教案篇5活动目标：1、通过探究模仿青蛙跳的动作，学会蹲跳、连续跳，掌握正确的起跳和落地姿势。2、乐于参与体育活动，体验参加体育活动的乐趣，加强自信心。活动重点：乐于参与体育活动，体验参加体育活动的乐趣，加强自信心。通过探究模仿青蛙跳的动作，学会蹲跳、连续跳。活动难点：掌握正确的起跳和落地姿势。活动准备：小蝌蚪、小青蛙头饰若干、荷叶若干。活动过程：1、小蝌蚪游啊游。老师率领幼儿饰演小蝌蚪随欢快的音乐在场所上模仿游泳的姿势四散跑动。老师发出信号"小蝌蚪游到水下面了"，幼儿身体半蹲游泳；"小蝌蚪游到水上面了"，幼儿起身游泳；问幼儿：小蝌蚪出来玩得愉快吗？2、小蝌蚪变成了小青蛙。老师：现在小蝌蚪变成小青蛙了，我们一起来做做青蛙操。第1个8拍：青蛙五指张开手臂伸缩，同时两腿下蹲。第2个8拍：五指张开在耳侧，半蹲同时上身转向左右观看。第3个8拍：连跳四次叫"呱"3、小青蛙跳荷叶。小青蛙们生活在池塘里，他们喜爱在荷叶上跳来跳去。看，我们身后的池塘里边有那么多的荷叶，小青蛙们怎样跳才略不落到水里去呢？请你们去试一试。（1）幼儿排两队一个接一个的到荷叶上试跳，老师注意察看。（2）重点讲解在荷叶上蹲跳的方法。1)老师：刚才你们都在荷叶上跳了跳，你们是怎样跳的呢？现在来跟着老师来跳跳，双脚并拢，落地的时候双腿微微的弯曲，向前跳。我们用这种方法来跳荷叶吧！2）要求：排好队一个一个的跳，等前面的小伙伴跳过了池塘，下一个小伙伴才开始，跳完的小伙伴从两边回去。3）把荷叶排成两排，让幼儿在荷叶上连续跳动过池塘。4、放松活动。活动反思：本次活动以运动为载体，通过创设简单的游戏情景、使幼儿自动参加活动，体验运动的欢乐。活动一开始，率领幼儿随着音乐走成一个大圆模仿小动物走、跳等动作，在引导幼儿进行队形队列练习，接着引导幼儿随音乐做小青蛙操。活动的基本部分，我设计了模仿小青蛙动作、学习蹲撑跳为重要环节。在活动的结束部分，引到幼儿跟着老师进行简单的放松活动。整个活动力求在师幼间的乐观互动中让孩子在轻松、愉悦的氛围中自然而然地学习蹲跳，并学习双脚并拢地朝前跳，训练肌肉的耐力。青蛙蒙氏教案篇6活动目标1.练习双脚立定跳(4060厘米)和纵跳触物，发展跳动本领。2.通过游戏初步培养幼儿的合作意识，体验游戏的乐趣。活动准备头饰、布圈、背景音乐、害虫若干、平衡木、梅花桩活动过程一、律动：小蝌蚪变青蛙。《青蛙舞》热身。二、小青蛙练本事。1.幼儿自由练习跳，老师引导。2.共享，引出双脚立定跳过荷叶。个别幼儿演示。老师讲解动作要领：跳的时候要并并脚，弯弯腿，用力摆臂向前跳。3.集体练习双脚立定跳过荷叶。老师引导。4.练习纵跳触物。师：大家刚才说青蛙能捉害虫，青蛙不但能捉到地上的害虫，而且青蛙还能捉到空中的害虫，大家想想空中的害虫怎样能捉到?个别幼儿展现。讲解动作要领：捉虫前，双腿蹲下一点，要看的准，而且还要跳的高。幼儿练习。三、游戏：小青蛙捉害虫。1