班主任基本功大赛模拟情景答辩主题(含解析)

班主任基本功大赛模拟情景答辩主题1、学生进入新学校不认同（包括但不限于情绪低落、厌学、不服从管理等）？解析：①积极与家长沟通，了解学生在以前学校的表现，心理状态等。主动与学生谈心了解产生低落、厌学、不服从管教的原因，有针对性的展开帮扶，让学生对新学校产生认同，归属感，缩短适应期的时间，帮助学生进入正常的学习生活。②鼓励学生认识新朋友、新伙伴，熟悉新环境，建立朋友圈，安排细心的同学在学习上生活上等方面展开一对一的帮助。2、学生之间发生激烈冲突（包括但不限于校园暴力、校园欺凌、矛盾冲突等）？解析:①立即阻止双方冲突，防止矛盾激化升级。找到目击同学了解情况，待双方冷静后，分别进行沟通进一步了解事件起因。小冲突可以解决的进行耐心劝导，握手言和；大冲突，违反校规校纪，法律法规的，先请双方家长到校将学生接回家，并及时将事件整理并书面报告领导。②开展班级团结主题班会，集体讨论遇到冲突矛盾的解决办法，引导学生正确面对矛盾，分析矛盾成因，处理矛盾，塑造班级和谐氛围。3、学生中存在非正式群体并带来不良影响？解析：①正视非正式群体存在，引导该群体中有号召力的学生参与到班级建设中来，主动与他们交朋友，取得他们的帮助与支持，协助老师管理该群体的学生，培养责任感和集体荣誉感。②减少说教，以实际行动减少该群体对老师的敌意。引导该群体树立正确的世界观，人生观，价值观，化消极为积极。不定时的开展适合该群体的教育活动，引导他们发现自己的优点，接纳自己的缺点，更好的发挥自己的特长，收获信心。③家校共育，积极与家长沟通。了解该类学生的家庭背景，与家长在教育方式方法进行探讨，有针对性的进行帮扶。4、亲子关系紧张（包括但不限于学生与家长沟通不畅、互不理解、互不认同等）？解析：①与学生谈心，了解学生与家长关系紧张的原因所在，有针对性的进行疏导。②与家长沟通，了解家长的教育观念方式方法，家庭生活背景等，帮助家长更新教育观念，分析亲子关系紧张的原因，及解决办法。帮助家长进行换位思考、多倾听孩子的诉求，进行有效的亲子沟通，营造一个轻松欢快的家庭氛围。5、家校沟通不畅（包括但不限于家长不负责任、家长不重视孩子学习、家长不配合学校正常管理、家长误解班主任工作等）？解析：①反省自身是否有工作没有做到位的地方，有则改之无则加勉。与家长沟通注意方式方法、语气语态及手势肢体动作得体。②进行不定期家访，电话沟通等形式，帮助家长采用更为合适的方式教育孩子，转变教育观念，对不负责的家长进行耐心劝导，严重的可以请家长的长辈、公安机关介入帮助。③学校工作、班主任工作做好宣传讲解，增加家长对学校班主任的了解。特别是涉及费用的及时通过家长群公布，语言文字要通俗易懂，不产生歧义。6、班级管理中出现学生误解班主任的情况（包括但不限于认为班主任偏袒少数同学、班主任以身作则不够等）？解析：①在工作中以身作则，带头遵守学校的各项规章制度，多参与学生活动赢得信任。在处理学生问题按照校规校纪班规为依据处理，没有依据的可视事件大小由班主任处理或者组织同学在合理范围内民主讨论，处理结果要及时公布，做到让学生信服。②凡评优评先，奖学金等涉及学生切身利益的均采用民主投票，当场选出推荐学生，并保留票根，供学生查验。③个别同学认为偏袒，不公的，要及时了解情况，却有不公现象及时改正，并向学生诚恳道歉。若无，则耐心与学生讲解事件处理依据准则，消除学生的疑惑。7、班主任在班级管理中出现误会学生的情况，并带来后续影响？解析：①反省自身，并引以为戒，在不知情况下不妄下论断。对误会的学生进行诚恳的道歉，取得学生的谅解，并与家长沟通，陈述事件的原委，请家长帮助进行心理疏导。②开展与老师相处的主题班会，引导学生如何与老师相处，正确处理师生矛盾。8、学生不尊重老师（包括但不限于当面顶撞、恶搞、背后议论等）？解析：①不与学生发生正面冲突，冷静处理，引导学生摒弃对老师的不文明行为，树立正确的师生观念，构建和谐的师生关系。②有针对性的与学生谈心，了解不尊重老师的内在原因，相互增进了解，消除误会，家校共育及时与家长沟通了解在家表现情况，并请家长帮助进行教育。9、学生不能正确认识顶岗实习（包括但不限于不认同工作内容、不喜欢工作岗位、不接受企业规范管理、不能安心实习等）？解析：①展开岗前动员培训，端正态度，树立规矩意识，顶岗实习是课堂内容的延伸，使学生了解顶岗实习的意义，增加对工作内容的了解。②明确奖惩制度，对于不服从管理的了解内在原因，帮助解决困惑，矛盾。无特殊原因不服从管理将按照实习管理制度进行处罚。对于表现优异的进行奖励。10、个别学生顶岗实习期间发生与学生身份不一致的行为（包括但不限于饮酒、抽烟、出入娱乐场所等）？解析：①针对个别同学展开一对一诫勉谈话，动之以情，晓之以理。对不符合学生身份的行为加以指正，树立身份意识。使其认识自身的错误，并进行公开书面检讨，情节严重按照校规校纪给予纪律处分。惩罚一部分学生，警示一部分学生，教育一部分学生。②与实习单位沟通，加强学生管理，丰富作息生活，引导学生良性发展，并安排专门的实习指导教师进行学生问题的处理，心理疏导减少学生的不良行为。11、学生沉迷与所处年龄阶段不符的爱好或消费（包括但不限于打游戏、玩手机、制作“抖音”视频、化妆、做微商、兼职、不合理的高消费等）？解析：①吸引学生的注意力到具体的活动中来，丰富课余文化生活，使得学生有事可做，乐在其中从而减少玩手机、化妆等行为的时间。②老师和家长加强监督，规范学生的爱好或高消费行为，引导学生树立正确价值观念，远离虚无和不良消费行为。③召开主题班会，引导学生对与年龄阶段不符的爱好或消费等话题进行讨论。帮助学生树立正确的身份观念、和消费观念，发出倡议，合理健康的发展自己的爱好。12、学生无法正确处理青春期情感问题（包括但不限于早恋）？解析：①开展青春期心理健康知识讲座，科普青春期生理心理变化，树立正确的异性交往观念，帮助学生正视青春期情感问题，让学生正确识自己，接纳自己，明确自身目标。家校共育，帮助家长在家营造相对轻松氛围，减少学习压力。正面引导学生的情绪，避免正面冲突。②增加体育锻炼，通过打篮球，跑步等方式释放内心压力，调节情绪。严重的要及时寻求心理医生帮助，进行一对一的心理疏导。13、学生出现抑郁等心理健康问题（包括但不限于家庭发生重大变故、被同学孤立排挤、单亲家庭、留守儿童、受早恋影响、学业进展不顺等）？解析：①积极与家长、学生沟通，了解学生产生心理健康的原因。分析问题的原因，有针对性的进行帮扶。情况严重的可寻求心理医生帮助，进行心理疏导。②教师、心理委员、学习委员在学生生活上进行关注和关爱，在学习上进行一对一辅导，先易后难，循序渐进慢慢增加学习的自信心。让学生感受到温暖，帮助学生走出心理阴霾。14、学生出现青春期逆反？解析：①学习了解学生青春期的发展规律，有针对性的进行帮助。家校共育多与家长沟通，了解学生在家表现情况，多与学生沟通，尊重学生的想法意见，平等的与学生相处。②引导家长尊重孩子，进行有效沟通，要给予足够的信任和鼓励。避免语言或肢体冲突。关注孩子情绪变化，减少无用的说教和唠叨。③注意教育方式方法，反思自己的教育行为是否不妥，避免使用命令、刻板的行为去教育学生，激发逆反心理。15、学生出现炫富、攀比？解析：①开展主题班会，引导学生反思攀比炫富风气所带来的负面影响，帮助学生寻找自己的价值，摆脱依靠物质的攀比来获得存在感。树立正确的价值观、消费观和金钱观。②多与家长沟通，帮助家长放平心态，端正消费行为，以身作则避免攀比行为。教会孩子合理支配零用钱。16、学生盲目跟随社会不良风气（包括但不限于读书无用论、拜金主义、享乐主义、不守诚信等）？解析：①加强学生的“三观”教育，培养学生辨别是非、美丑、雅俗的能力。提高品德修养，学习并践行社会主义核心价值观、中学生文明公约等。明确读书识礼，诚实守信等中华优秀传统美德的意义。开展多种形式的活动进行教育。②教师、家长要以身作则，提高自身素质修养，为学生做出榜样，抵御社会不良风气的消极影响。③学校加强与有关部门的沟通联系，合力遏制特别是校园周边不良的社会风气蔓延。17、学生遭受挫折后情绪低落（包括但不限于努力学习但效果不理想，求职情况不符合预期等）？解析：①关注和疏导学生情绪，帮助学生正视挫折，分析出现的挫折的原因，提供有建设性的建议，帮助学生重新建立自信心和勇气。②营造积极乐观的学习氛围，培养学生的“逆商”，适当增加体育锻炼，通过运动来调节情绪。长时间的持续低落，可寻求心理医生进行帮助和指导。18、个别学生出现厚古薄今、褒西贬中、崇洋媚外的情况？解析：①针对个别学生进行谈心，进行家访了解家庭基本情况，与家长沟通了解产生崇洋的原因，有针对性的展开教育活动。②展开古今、中西的辩论赛活动，在课堂教学活动中，弘扬中华优秀传统文化，帮助学生树立文化自信，道路自信，理论自信，激发学生的爱国热情。19、个别学生对理想信念教育、爱国主义教育不认同？解析：①丰富理想信念教育、爱国主义教育形式手段，采用符合学生年龄更通俗易懂，“接地气”的教育方式，吸引学生的兴趣，增强认同感。②因材施教，结合学生的不同情况进行有针对性的教育。重视升旗仪式、国旗队、经典红色影视等校园爱国主义教育文化建设内容。20、学生遭遇安全事故、意外伤害（包括但不限于触电、溺水、火灾、交通事故等）？解析：①遭遇安全事故，应立即拨打120送往医院，通知家长，稳定众人情绪。向在场学生、老师了解情况，简述事件经过上报主管领导（事后书面报告），持续关注学生恢复情况。对落下的课程进行送学上门或请学习委员一对一帮扶。②提倡购买校园意外保险，通过主题班会、讲座等多种方式加强安全教育，让学生树立安全意识，自我保护意识。召开安全教育专题家长会，引起家长重视，加强学生在家的安全教育，减少事故发生。③上报领导展开全校范围内的安全隐患排查，进行定期和不定期的巡查。并做好巡查日志，对隐患及时处理。21、新冠肺炎疫情防控中面对突发问题（包括但不限于学生感染新冠肺炎、恐慌情绪、信谣传谣、出现“疫后综合征”、学生隐瞒发烧、不配合报体温或午检、晨检等）？解析：①面对突发情况，视情况采取适当的处理。疫情防控期间，全员带口罩。感染的学生立即拨打120送往医院就医，与其有过接触的立即进行隔离观察，并对教室、活动室、食堂等人员密集场所进行消杀作业。通过知识科普，讲座等形式消除学生恐慌心理，对待谣言，要不信谣，不传谣。②引导学生加强体育锻炼，增强身体素质，养成良好的生活卫生习惯，勤洗手、带口罩。对瞒报、不配合的情况，进行诫勉谈话，加强集体意识，风险意识安全意识教育。22、学生厌学（包括但不限于反感特定课程内容、不认同所学专业、不喜欢特定任课教师、受读书无用论冲击、学习基础差跟不上进度等）？解析：①主动与学生沟通谈心，了解学生厌学的内在原因，有针对性的展开帮助。进行家访，了解家长的教育观念，引导家长重视教育，监督孩子学习。②挖掘学生的优点，帮助学生树立自信心，对待课程先易后难，慢慢增加学习自信与动力。设立学习互助小组，先进带后进，营造浓厚学习氛围，消除学生对学习的抵触心理。③召开主题班会和家长会，驳斥读书无用论等荒谬的理论。家校共育，请家长以切身体会，进一步让学生明确读书的意义与目的。23、学生对自身前途发展感到迷茫（包括但不限于不认同所学专业、不知道将来如何发展等）？解析：①组织学生进行个人发展规划。进行SWOT图表分析，帮助学生分析自身的优势劣势，寻找自身的发展方向。引导树立明确的目标，摆脱迷茫产生前进的动力。②加强学生就业规划指导。引导学生树立正确的就业观，价值观，将自身发展与国家发展相结合，成就自己的同时，也为国家建设贡献自己的力量。实现自己的价值。24、学生、家长不认同劳动教育，对卫生值日、劳动实践等有抵触心理？解析：①召开专题班会和家长会，宣讲劳动教育的重要性和不劳动的危害。培养孩子的独立精神，自律自理的能力。树立劳动光荣意识，开展劳动实践活动，展示学生们的劳动成果，感受劳动带来的快乐，让学生在劳动中成长。组织亲子实践活动，让家长感受孩子在劳动中的变化与成长，消除家长的抵触心理。25、学生、家长对志愿服务不理解？解析：①志愿服务教育，让学生、家长了解志愿服务的意义，体会志愿服务的快乐，感悟志愿服务精神，帮助学生树立正确的三观。丰富学生生活体验，锻炼自身能力的同时也更加深刻的认识社会。②普及志愿服务知识，消除家长的顾虑，更新家长观念，邀请家长一起参加志愿服务实践活动，感受孩子在志愿服务中获得的成长与变化。在帮助别人的同时也培养了孩子爱心。26、学生法治意识不强带来的负面问题（包括但不限于扰乱社会或校园秩序、使用假币、假冒家长签字或打电话、盗窃财物等）？解析：①召开主题班会，邀请法律专家进行法律知识普及宣传，引导学生树立正确完善的法治意识和法治观念。培养学生明辨是非、善恶、美丑的能力，不盲目跟风，养成遵守校规校纪，遵纪守法的良好习惯。对于有不良行为的进行批评教育，纪律处分，情节严重的按相应的法律法规处理。②加强法治教育课程建设，丰富法律教育教育形式，加强社会主义核心价值观教育，让学生感兴趣，听的进，学得会。切实提高学生法律观念。遵守法律的同时能活学活用，利用法律武器来保护自己，维护自身的合法权益。③家校共育，给家长普及生活中常用的法律基础知识，提高家长法律意识，加强孩子在法律法规、公共秩序，等公约良俗的教育。27、学生在网上发表不当言论，引发不良影响？解析：①及时了解情况，上报主管领导（事后书面报告），对学生进行谈话教育，指出言论不实虚假之处。让学生认识到自己的错误，并删除不当言论，同时通过多种渠道发布调查结果，进行积极回应，减少对学校的负面影响。②加强思想道德教育，开展文明网络用语，学习网络相关的法律法规，线上线下相结合，规范学生的上网行为。28、学生遭遇网络诈骗或套路贷等？解析：①及时沟通，提供帮助，进行家访和家长一起稳定学生情绪，确定损失并尽快报警，修改各类支付密码防止损失扩大。帮助学生收集证据，妥善保存。持续关注该学生，在生活学习生提供帮助，尽快走出阴霾健康快乐成长。②定期进行防电信诈骗，防套路贷专题教育，请有关专家进行防骗防贷的知识讲座。树立防骗反套路贷意识，提高警惕，遇到类似事件第一时间寻找家长和老师帮助。29、班级管理措施出现边际效应，正常运转一段时间后，个别学生不遵守规则，带动其他学生？解析：①激励手段奖励实行档次升级和品种多样，档次升级使荣誉奖励级别越来越高，使学生在追求更高荣誉奖励中产生巨大的精神动力，荣誉多样化弥补荣誉档次的不足。②在运用批评时要注意，避免频繁的批评某个学生，这会使该生逐渐适应了批评，甚至产生逆反心理教育效果收效甚微。对屡教不改的学生，变化批评方式、场合、情景等。要重视批评后的表扬，批评会使学生产生痛苦，使负强化。表扬是正强化，正负强化要交替使用，有利于避免边际效用递减。③对于班级干部可采用，轮岗制，让每个学生都有机会参与到班级的管理中来。是学生对班级工作充满热情，自觉维护集体利益。30、学生集体意识淡薄（包括但不限于个别学生出现极端个人主义、不参加班级建设和集体活动等）？解析：①对个别学生进行谈话教育，了解内在的因素，分析学生心理、个性特点，成长经历等，有针对性的进行帮助。多给予学生关心，让学生感受集体的温暖，正确认识自我。合理安排任务，丰富集体活动形式，让每个学生都能参与其中，只有付出才能增强其责任感，让学生在活动中体会集体归属感，培养学生的集体意识，班级荣誉感。②与家长进行沟通，了解家长的教育观念，帮助家长完善教育方式方法。采用亲子一起进行家务劳动，集体活动等方式，培养孩子的家庭责任感，参与感。帮助孩子融入到集体中来。31、班级中出现孤立、歧视个别学生的情况（包括但不限于残疾、性格内向、家境贫寒、卫生习惯不好的学生）？解析：①了解情况，找出孤立歧视的原因，与家长进行沟通，帮助学生解决自身的问题，养成良好习惯，学会与人和谐相处，消除大家的孤立歧视心理。②召开主题班会，营造和谐氛围，对歧视弱势群体的学生进行个别谈心，引导学生平等的尊重每一个人，建立互助小组，让被孤立的学生感受到集体的温暖，敞开心扉，改善人际关系，融入到集体中来。③建立弱势学生个人档案，做好个案跟踪记录，持续性关注弱势学生的成长，并及时提供力所能及的帮助，促进学生身心健康发展。32、学生不遵守学校管理规定，被班主任或其他老师批评教育后执意不改？解析：①老师要冷静处理，避免正面冲突。与学生沟通了解背后的原因，对症下药。如批评教育时所用语言不当，行为过激，则真诚的与学生道歉，以身作则，带头遵守学校的管理规定，