静悄悄的革命读书分享会

LOGO读书分享会静悄悄的革命QUIETREVOLUTION《静悄悄的革命》是长春出版社于2003年出版的图书，作者是佐藤学，是长春出版社于2003年出版的图书，作者是佐藤学。讲述人：目录CONTENTS01教室里的风景Viewfromtheclassroom03设计课程Designthecurriculum02改变教学Changeteaching04改革的挑战ThechallengeofreformPartOne教室里的风景《静悄悄的革命》是长春出版社于2003年出版的图书，作者是佐藤学，是长春出版社于2003年出版的图书，作者是佐藤学。教室里的风景静悄悄的革命是从一个个教室里萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命。静悄悄的革命教室里的风景这一场静悄悄的革命，中坚力量即教师。我们应唤醒自己的“革命”意识，进一步看清那些应该做的、可能做的和必须做的事情，积极地投入到这一场“静悄悄的革命”中去。PartTwo改变教学《静悄悄的革命》是长春出版社于2003年出版的图书，作者是佐藤学，是长春出版社于2003年出版的图书，作者是佐藤学。核心内容观课议课倾听学习共同体改变教学

——摘自《静悄悄的革命》倾听这一行为，是让学习成为学习的最重要的行为。善于学习的学生通常都是擅长倾听的儿童。只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童（人）是不可能学得好的。“”改变教学教师“在课堂上以慎重的、礼貌的、倾听的姿态面对每一个学生，倾听他们有声的和无声的语言。能做到与一个一个的学生展开对话，而不是以群体为对象进行谈话这种倾听不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印，从而产生‘啊，真不简单’、‘原来如此’、‘真有趣呀’等情感共鸣共感教师的示范作用尊重学生，让学生感到信任01在倾听的过程中要有回应03在倾听中要善于运用移情05真诚执着，精力集中02要有耐心，理解学生的情感和表达方式04调动学生倾听的兴趣创设轻松的氛围优化教学模式激励促进倾听培养倾听的习惯为倾听作好准备为倾听加强训练让倾听养成习惯培养倾听的持久性适时给予提醒01引导换位思考02有意等待示范03PartThree设计课程《静悄悄的革命》是长春出版社于2003年出版的图书，作者是佐藤学，是长春出版社于2003年出版的图书，作者是佐藤学。设计课程听课评课有效观课用心灵感悟课堂需要主动思考要为议课做准备观课议课有效议课以平等对话为基础是基于教学案例的讨论需要“同在共行”的立场和方式PartFour改革的挑战《静悄悄的革命》是长春出版社于2003年出版的图书，作者是佐藤学，是长春出版社于2003年出版的图书，作者是佐藤学。改革的挑战学习共同体内部：学校本身就是一个共同体外部：学校内外结成共同体改革的挑战佐藤学教授在本书中提出：未来的学校应该是一个“学习的共同体”，学校不仅要成为“学生相互学习成长的地方，而且也要成为作为教育专家的教师们相互学习成长的地方，成为家长和市民参与学校教育、相互学习成长的地方。”改革的挑战21世纪的学校是“学习共同体”的学校。在作为“学习共同体的”学校里，不仅学生之间相互学习、成长，而且为了促进学生相互学习，教师也必须要相互学习和提高，教育行政人员、家长、市民等也都要相互学习和提高。我们要把学校变成“学习共同体”，使学生、老师、家长市民在这个“学习共同体”里共同成长。LOGO读书分享会静悄悄的革命QUIE