ieüeer精彩教案教学设计好文档资料

ieüeer-精彩教案教学设计好教材分析:本课安排了三幅十分形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母:ie.ve,以及一个特殊韵母:er和两个整体认读音节ye;yue的学习。教学目标：1．学习三个复韵母ie{eer及四声，读准音，认清形。通过学习复韵母的发音方法培养学生初步的探究能力。2．初步掌握复韵母的发音方法。3．熟练拼读音节。通过拼读音节提高学生的拼读能力。教学重点、难点：初步掌握复韵母的发音方法。熟练拼读音节。教学建议：1、利用熟字写、学引导学生体会前两个复韵母：ie、ve的发音。在教学发音时，不宜用拼读的方法掌握ie和ve的读音，可直接认读记。2、利用插图使学生掌握这三个复韵母的读音。3、er是个特殊的韵母，一般在音节的韵母后面形成儿化韵。精品教案：（一）教具准备：课件、实物投影、拼音卡片教学过程：一、复习引入出示课件：今天，我们要到郊外去看看，同学们，你们看到什么了？我们试着用汉语拼音拼拼。（分步用鼠标键入拼音）ie<wbr>üe<wbr>er教学设计（2）二、学习新知（一）学习ie、ve1．打开书看图，用以前学习复韵母的方法自学ie、ve自学反馈：（1）说说图上画的是什么？（出示书上的两幅图）（2）借助图画试着发音。（3）想一想这个拼音怎样记？例：记忆ie:i小弟e大哥，俩人一起耶耶耶。记忆ve:小鱼和白鹅一起讲月亮的故事。2．小组讨论：（1）结合自己记拼音的方法说说ie、ve怎样发音。（2）读出四声：iēiéiěiè3．小老师教读ie、ve的发音及四声。（教师相机指导）4．教师出示：ie、ei，引导学生比较异同。(相同：都有i和e，不同：i和e的位置不一样，所以发音也不一样。)练习：试着拼拼下面这几个词，你能分清ie和ei的读音吗？Fēijīqièkāiběijīngpíxié飞机切开北京皮鞋5．读音节xue、xie自由读--指名读--齐读（二）认读整体音节ye、yue1．出示图，同学们，还是这两幅图，不过，图下的拼音可变了，谁会读？ie<wbr>üe<wbr>er教学设计（2）2．引导学生归纳总结：ye＝ieyue＝ve他们的发音一样。只是i被y代替了，v被yu代替了。3．引导思考：ye、yue和ie、ve谁能给叶、月两个汉字注音？（引导学生主动参及思、试、议等语文实践活动，可以培养自主探究精神。）4．读音节ye、yue指名读--齐读(三)认读er1．出示耳朵图2．学生自己试读er的发音。指名读--同桌互读3．出示ér、ěr、èr儿耳二指名读--齐读--抢读4．交流er的记法。（四）游戏巩固：小小播音员两人一组比赛，看谁发音准：ie、ve、er、ye、yue、xie、xue要求：1．一人先读，另一人听。2．教师举一张卡片，请同学大声读出来。（五）巩固练习1．课件出示：美丽的森林中有许多鸟，你知道它们的名字吗？（依次出示小鸟，小鸟身上带有拼音）máquèzhuōmùniǎoxǐquèkǒngquè学生自由拼--小老师带读2．出示图片，这朵花多美呀！它是什么颜色的？请你拼出来。xuěbái出示树叶的图片，这是什么？请你拼出来。shùyè3．游戏：智慧钥匙开开开（1）摆声母卡和ie、ve、er（学生先摆出声母卡片，一边摆一边读；再摆ie、ve、er的卡片，一边摆一边读）（2）、声母卡是万能钥匙，看看它们都能和那些韵母相拼。（自由练习）biepiediejieqiexiequexueyue（3）指名说，教师随机出示相应的卡片，最后请小老师带读。4．游戏：给五官找家P38画一画，连一连。方法：教师出示眉毛图，（学生拼对后，教师把带有拼音的纸条去掉，请拼对的同学把眉毛贴在脸上，以此类推。）（二）ieueer课堂教学实录(一)检查复习，温故导入：师：小朋友们，我们已经认识了六个复韵母朋友，老师看看同学们把他们忘了没有(aieiuiaoouiu，开火车读，教师及时纠正错误读。)师：(出示白每水老头九)，谁能给生字组词或说一句话生：(略)［有好多学生能用一个字同时说两句话，在学拼音的同时，有机渗透口语训练。］师：同学们，我们今天再来认识三个新的复韵母朋友。(二)知新探究，合作学习。1．学习复韵母ie：1)师：同学们，这幅图画的是什么(课件展示，出示绿叶图)生：是叶子。生：是一片叶子。生：是一片绿叶等。［这样有机的训练学生的口语表达能力，使学生的观察及口头表达相结合］师：(课件展示，在图旁出示复韵母ie)这是我们今天认识的第一位朋友，谁会读(多指名读，让读得好的学生带全班齐读。)师：同学仔细观察这个复韵母，谁能想个好办法记住它的样子和读音生：单韵母i和e连起来写就是ie。生：先读i再慢慢地读出e就发出ie的音了。生：我编了一首儿歌，一片绿叶ieieie．［学生纷纷举手，编了各种各样的儿歌，有的脱离了这幅图的内容，有的甚至带着调唱出儿歌，学生的思维活动和课堂气氛都达到了高潮．］师：(课件展示，在ie的下面出示生字xiě写)谁能拼一拼这个生字(学生回答，教师相机出示课件在ie的前面写x,在e的上面写上三声调号，全班齐读拼音)。［这一教学环节把声母和韵母相拼的过程生动地展现在学生面前。］师：同学们快看，谁跑来了(一只小狗)(课件展示：草地上跑来一只小狗。)小狗看见同学们学得很认真，也想向你们学习。(课件展示：在小狗的下面出现要拼读的音节。)谁愿意拼一拼(指名拼读后集体拼一拼)2．学习复韵母ǎe：师：小狗跑呀跑，一直跑到晚上，天空中出现了什么(课件展示：深蓝色的天空中升起了弯弯的月亮)你们看天上的月亮像什么生：像小船。生：像香蕉。生：像一个月饼被小狗偷吃了一半。［学生充分发挥自己的想象力。］师：今天我们认识的第二位朋友就是月亮的üe。师：小朋友们，下面以小组为单位讨论一下怎样记住üe，看哪个小组的办法最好。［学生进行自主探究学习，以看谁的办法最好来激发他们的竞争意识，从而达到最好的学习效果，讨论学习后，每一个小组选一名代表汇报学习情况，特别是关于üe的儿歌内容更加丰富，对把儿歌说的又对又长的小组，给予鼓励．］师：这时，草地上又跑来了小兔，它想和小狗做朋友。(课件展示：草地上跳来一只小兔，在小兔下面出现要拼读的音节。)谁来拼一拼(指名拼)他们俩成了好朋友，非常开心，他们会说些什么呢同位互相说一说。［学生发挥想象力，锻炼了口头表达能力］师：小朋友们仔细观察这些音节，有的üe上面的两点没有了，为什么生：(异口同声)jqx小淘气见了鱼眼就抹去．师：你们观察得仔细极了，而且以前学过的知识你们掌握的也很好．［锻炼了学生的观察能力，使学生轻松，愉快地复习了以前的知识。］3学习复韵母er师：小朋友们，我们摸一摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么生：听声音。生：听故事。生：听老师讲课等。师：我相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课。［这一激励性的口头评价，渗透了对学生的课堂常规教育。］师：大家一定非常着急，想知道我们的第三位朋友是谁，对吗他就是耳朵的er(课件出示er)谁愿意告诉老师怎样记住它的样子和读音生：(略)师：(课件展示：带四声调号的er。)因为这是一个特殊韵母，所以不及声母相拼，自成音节，我们一起来拼一拼。(学生齐读)4同学们，你看，今天我们认识了三位新朋友特别高兴，再来读一读。下面，老师和你们一起做一个游戏填空的游戏，请你仔细听一听，老师读的是什么，就把卡片取出来，高高地举起。咱们比一比、赛一赛，看谁听得清，找得快。(老师随机抽读复韵母，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。)［这个小游戏使拼音学习及识字相结合，激发学生学习的积极性．］5课音休息：放一段《少儿迪斯科》所有学生跟着音乐扭一扭、跳一跳。6师：同学们，今天我们的课堂真是精彩极了，我们认识了许多好朋友，就连小鸟也来了。(实物投影演示一只麻雀，一只啄木鸟，一只喜鹊飞下来)看!你认识它们吗(学生回答，教师相机出现音节，由小组为单位自主学习，互相拼读，之后，汇报学习情况。)师：你们最喜欢那些鸟为什么呢生：我最喜欢老鹰，因为它飞得很高。生：我最喜欢啄木鸟，以为它能捉害虫。(教师相机评价学生课外知识丰富，鼓励