识字教案锦集6篇

第第页识字教案锦集6篇

识字教案篇1

教学目标：

1、学习认读14个生字，掌控“海、军”两个字的读写及运用。

2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在表达的同时，语言得到训练。

3、能用自己喜爱的方法识记生字，有主动识字的愿望和爱好；在小组沟通中，体验合作的乐趣，加强竞争意识。

教学重点和难点：

认识并掌控生字及培育同学自主识字的爱好

教学预备：

生字卡片、图片、实物投影

教学过程：

一、激趣导入：

今日老师带你们去几个旅游景点玩玩，假如你觉得景色精美，还能介绍给别人呢！

二、朗读、体验情境

1、用自己喜爱的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？留意读准字音，不懂的地方标上“？”

2、同桌合作，相互读一读。

3、〔出示生字卡片〕齐读、正音，记字形的方法有哪些？

4、指名分段读，其他同学边听边想象。

5、小组争论：给每个旅游景点取个好名字。

6、生汇报，师板书：海滩农村公园学校

三、学习课文

〔一〕请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。

1、〔出示图〕海滩上有什么呀？

2、翻开课本，把这几样东西用“□”框出来；形容它们的词用“〇”圈出来。

3、出示词语卡片，读一读。

4、观测图，用上这几个词说一段话。

〔二〕参观了漂亮的海滩，我们再一起去体味一下“农村”的乡土气息吧！

1、〔出示图〕你看到了什么景色？

2、依据汇报出示词语，跟读，正音。

3、课文是怎么来形容它们的？自己读一读吧！

4、齐读，你觉得这里怎么样？

5、有感情地朗读。

〔三〕想想自己是怎么学懂前两段的？

1、小结方法：读、标、想

2、接下去的两站“自由活动”，可以一个人，也可以四个人一起去参观，过非常钟集合。

3、汇报：我参观了〔〕，看到了〔〕，觉得〔〕。

4、依据汇报出示词语卡片，齐读。

5、指导同学有感情地朗读，理解“翠竹”、“红领巾”的意思。

四、有感情地朗读文

1、看着图说一说。

2、巩固练习：一〔〕沙滩一〔〕军舰一〔〕帆船

一〔〕秧苗一〔〕鱼塘一〔〕果园

一〔〕小溪一〔〕石桥一〔〕翠竹

一〔〕铜号一〔〕“红领巾”一〔〕欢乐

五、指导书写

六、延伸：

1、画一画：把这些漂亮的景点用画笔画出来，好吗？

2、找一找常见的数量词，举几个例子。

板书设计：

识字6

海滩

“〇”

农村

“□”

公园

学校

识字教案篇2

一、教学预备：

1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。

2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

二、教学过程：

〔一〕识字游戏：《小泡泡找妈妈》；

1、老师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很焦急，小伙伴你们能帮帮他吗？”

2、老师讲解玩法：支色子，挑战回答下列问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。

3、带领幼儿做游戏。

〔二〕识字游戏：《识字律动》；

1、老师讲解游戏规章：老师放音乐，小伙伴在呼啦圈四周跑，音乐一停，就走进四周的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小伙伴回到座位中。

2、带领幼儿做游戏。

〔三〕活动总结：

表扬积极参加游戏的幼儿，鼓舞全班小伙伴向他们学习，布置课下作业。

三、教学目标：

1、通过识字游戏，激发幼儿主动探究汉字知识的愿望，产生学习汉字的爱好。

2、熬炼幼儿积极思考，大胆发言，勇于在人前表现自我的技能。

识字教案篇3

教学目标：

1、学会d、t、n、l四个声母，能认清字形，读准字音，汉语拼音·识字·听话说话4：d、t、n、l。

2、学会声母d、t、n、l同单韵母的拼音，会拼读dī、tī、ná、lí等音节。

3、会在四线格里照样子抄写声母d、t、n、l。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：教学声母d、t以及拼音。

教学过程：

一、复习检查。

卡片认读声母b、p、m、f，音节bá、pá、mù、mǎ、pò等。

二、教学声母d。

1、看图说话引出d。

图上画着一匹马在奔跑，发出“得得得”的声音，地上留下一串马蹄印。“得”的声母是d。

2、教学d的发音，认清字形。

〔1〕发音要领：舌尖顶住上腭，堵住气流，然后舌尖突然离开上腭，让气流冲出来。

〔2〕记忆字形。启发儿童看图想象：“马儿奔跑d、d、d。”“d”的字形就像马跑过留下的脚印。

3、指导书写。d先写左下半圆，再写右边一竖。d写在四线格的上格和中格。

三、教学声母t。

1、看图说话引出t。

图上画着一把雨伞，这把伞有一个弯弯的伞柄。t的字形就像弯弯的伞柄

2、教学t的发音，认清字形。

〔1〕发音要领：发音方法与d同，只是要强调往外送气，可与d对比着读。老师可与教b、p一样，用白纸放在嘴前，示范送气与不送气的区分，同学用自己的手掌放在嘴前体会这种区分。

〔2〕记忆字形。用顺口溜记忆字形：“像个伞柄t、t、t。”

3、指导书写。t两笔写成，写在四线格的上格和中格。

四、看图说话，拼读音节。

图上画着一个小弟弟在踢足球。音节是dìditī。留意中间一个音节di读轻声，学校一班级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话4：d、t、n、l》。

五、巩固练习。

1、复习d、t字母，认读卡片。

2、对比读。

b——db和d面对面坐。

t——f伞柄朝下t，伞柄朝上f。

第二课时

教学目标：教学声母n、l以及拼音。

教学过程：

一、复习检查。

1、认读字母：d、t、b、p、m、f、ɑ、i

2、拼读音节：dɑ、tɑ、tu、di、ti

二、教学声母n。

1、看图说话引出n。

图上画着一扇门。字形像一扇门的声母念n。

2、教学n的发音，认清字形。

〔1〕发音要领：舌尖顶住上腭，鼻子出气。留意n是鼻音。

〔2〕记忆字形。用顺口溜记忆字形：“一扇小门n、n、n。”

3、指导书写。n一笔写成，写在四线格的中格。

4、教学n和á的拼音。

出示n—á，启发同学先读n，声音不中断，紧接着带出á，拼出音节ná，拿东西的“拿”，可进行nɑ是四声训练。

三、教学声母l。

1、看图说话引出l。

图上画着一个小伙伴用鼻子顶一根木棒。几个小伙伴看得乐了。“乐”的声母是l。l的外形像一根小棒。

2、教学l的发音，认清字形。

〔1〕发音要领：舌尖顶住上腭，抖动声带，从舌头两边出气出声。可让同学作n、l发音对比。n带有鼻音，l没有鼻音。

〔2〕记忆字形。用顺口溜记忆字形：“像根小棒l、l、l。”

3、指导书写。l在四线格里从上格的3/4处起笔，往下写到第三条线上为止。

4、教学l和i的拼音。

〔1〕出示l—i，启发同学自己拼读并练四声。

〔2〕指导看图说话，拼读音节。

妈妈手中拿着一只梨。音节是：māmɑnálí。

四、复习巩固。

1、猜字母游戏。

马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？

2、找伙伴游戏。

老师：我请хх找伙伴。〔全体同学有节奏地拍手〕

一同学：我来找个好伙伴。〔边说边上讲台〕

老师：声母d，ddd。

众同学：声母d，ddd。

一同学：d是我的好伙伴。〔从黑板上取出d的卡片〕

众同学：对对对！d是我们的好伙伴。

此时，这位同学向大家行个礼回到座位，老师另请同学，继续做游戏。假设答案找得不对，可这样说：

众同学：错错错，请你认真找伙伴。

3、补充练习，出示音节拼读。

dàmǐ〔大米〕lǎbɑ〔喇叭〕làbǐ〔蜡笔〕

bōli〔玻璃〕líbɑ〔篱笆〕nǔlì〔努力〕

识字教案篇4

活动目标：

1、通过看看、认认、读读，培育幼儿正确的解音技能，学会正确的发音。

2、复习字“迪西”，学习新字“丁”、“波”、“拉”。

3、初步培育幼儿对汉字认读的爱好。

活动预备：

天线宝宝胸卡假设干；大字卡一套；小字卡假设干；天线宝宝玩具。

活动过程：

1、打电话引出课题。

师：今日，天线宝宝要和我们一起做游戏，我们一起看看谁来了？

2、看认认读读

㈠、放幻灯片1，问：“谁来了？”〔幼儿回答〕

㈡、放幻灯片2，一起认读汉字“迪西”。

㈢、依次认读汉字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。

3、游戏“捉迷藏”

你们知道天线宝宝想和我们做什么游戏吗？〔捉迷藏〕天线宝宝藏在字宝宝后面，小伙伴念对了，天线宝宝就会出来了。

出示字卡，幼儿集体认读，念对了，出示相应的天线宝宝。

4、游戏“找伙伴”

①、请小伙伴从椅子底下拿出天线宝宝的胸卡，先看看是谁。然后听好老师的口令，老师说：“丁丁”，假如你的胸卡是丁丁就站起来，看谁站得快。

②、让幼儿看字卡玩“看谁站得快。”

③、帮天线宝宝找到相应的字宝宝，把它贴在字宝宝的下面。

④、大家一起看看有谁找错了。

5、看碟片与天线宝宝一起跳舞。

识字教案篇5

教学目的：1.通过阅读儿歌，引导同学认识本课生字。

2.激发同学观测夏天景物的爱好。

教学重点难点：1.引导同学运用形声字的识字规律自主识字。

2.阅读儿歌，让同学了解夏天的景物及气候特点。

教学用具：词语卡片，动物图片，投影仪。

教学过程：

一、激发爱好，导入新课。

1.小伙伴们，老师问你们：一年里有几个季节呀？〔四个〕它们都是？〔春、夏、秋、冬〕现在是春天，那么春天过后是什么季节呢？〔夏天〕

2.小伙伴们，夏天就要到了。在夏天，你们都喜爱干什么呢？〔游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶〕喜不喜爱夏天呀？〔喜爱〕

3.你们这么喜爱夏天，这一节课，让我们一起走进昆虫的世界，我们一起看一看这些小昆虫它们夏天都干些什么？好不好？

4。老师这里有几种小昆虫的图片，看看你认不认识。〔用投影仪出示昆虫图片〕

二、借助拼音读儿歌，识读生字。

1.老师先来读一遍儿歌，小伙伴们要认真听，听准老师的读音。

2.现在小伙伴们自己读，假如你在读课文的时候遇到了不会的字怎么办？〔借助拼音，问老师，问同学〕开始吧！

3.谁情愿站起来读给大家听？〔指名读〕在这个小伙伴读的`过程我们认真听，听准字音。

4.谁不情愿读儿歌，我们来一个小小的朗读竞赛，看谁读得字音正确、语言流利、老师嘉奖他一颗聪慧星。

5.通过老师和几位小伙伴读儿歌，你们发觉儿歌中都有那些小昆虫？〔蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、蚂蚁〕[老师出示词卡]

6.它们都在干什么呢？老师找一组小伙伴读儿歌，其他小伙伴边听边找。(展翅飞、捉迷藏、造宫殿、游得欢、结网忙、运食粮〕〔老师出示词卡〕

7.我们打开书再读课文，看谁记得牢、记得快。一起读好不好？

8.现在老师请几位小伙伴到黑板前来做一个游戏。〔对对碰〕

9.合上书，看黑板上的词语，说一说谁在哪儿？干什么呢？看着板书齐背一遍儿歌。

10.课间小活动。〔听儿歌、休息〕

三、分析记忆字形。

1.同学们，请继续打开书，自己认读以下本课的生字。同桌相互指字认读，四人为一组争论记忆生字的方法。

2.看黑板，你记住了哪些汉字？利用什么方法记住的？

熟字相加：〔虫+青〕蜻〔虫+廷〕蜓〔虫+胡〕蝴〔虫+〕蝶〔虫+丘〕蚯〔虫+引〕蚓〔虫+马〕蚂〔虫+义〕蚁〔虫+科〕蝌〔虫+斗〕蚪〔虫+知〕蜘〔虫+朱〕蛛

熟字加偏旁：〔云+〕运〔青+虫〕蜻〔科+虫〕蝌

数笔画记忆：展、网

3.我们沟通了半天，谁发觉今日的认读字有什么规律吗？〔许多字都是虫字旁的，虫子旁右边的汉字读音跟生字差不多〕

4.你们大家知道这些带有虫字旁的生字都是什么字吗？〔介绍形声字〕

四、课后延伸，激发探求欲望。

1.你还知道一些什么小昆虫呀？

2.你能学着书中的儿歌形式也来编一编，当一回小吗？

识字教案篇6

教学目标：

1．学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。

2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发同学学习汉字的爱好，树立同学学好汉字的信心。

3．诵读儿歌，培育语感，积累词语。

教学重点、难点：

学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。

教学预备：

用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。

课时安排：

整课计划2课时完成。第一课时，借助转盘，创设故事情境，在已有的知识阅历基础上学习形声字，理解字义，指导书写。第二课时，指导看图，诵读儿歌，将形声字置于详细的语言环境中去辨析。

第一课时

一、激趣，导入

1．激趣。

爱好是最好的老师。教学一开始，可用《识字4》的谜语导入，老师可先表达谜语：“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。”对于这个谜语同学耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。

2．导入。

复习了《识字4》的谜语后，老师可径直导入新课：“今日，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。”〔板书课题：识字8〕

二、创设情境，转盘演示，识字、识词

运用转盘识字、识词，是本课的重点。为了让同学学得很轻松、开心，老师课前可先在转盘上稍加修饰。在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜欢的卡通图，创设故事情境，让同学在乐中学。

1．老师扶，教学“清”字。

老师演示转盘，指着“青”字，配上温柔的音