学前幼教艺术学前通用版小班小班下-信息技术支持下的白板课堂教学-公开课

白板教学，乐趣课堂——信息技术在幼儿教学活动中的运用案例背景在传统的课堂教学中，经常会出现教师的主导地位倾向突出，学生的主体地位被习惯性地忽视的问题。这样的模式严重忽视了教学中的师生的互动性，束缚了幼儿学习的积极性、主动性和创造性。那么如何在教学中提高师幼互动的有效性呢？如何在教学中更好的发展幼儿的创造力和想象力呢？当传统的教学模式不适用于课程发展时，就需要教师打破传统模式，向信息化要求发展。交互式电子白板具有现代媒体教学的多种功能，较好地弥补了以往黑板教学的单向性、难储存性等局限性。适应了课堂上教师“边说、边操作”的行为习惯。本案例基于长兴县实验幼儿园“信息技术应用能力提升工程2.0整校推进”研修活动的开展，结合幼儿园如何在教育教学活动中融入电子白板的各项基础功能，激发幼儿学习内驱力、改变教与学的方式，提升教育教学质量以及提升工作效率等多维度的实践经验。二、实践举措《纲要》提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼心感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。幼儿的思维是具体形象思维，他们在学习或游戏的过程中更多的是关心活动的过程，而不是活动的结果，因此，教学活动应更注意游戏化、情景化、强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。而“交互式电子白板教学”就能很好地把学前幼儿学前、学中、学后很好的联系起来，实现幼儿在玩中学、学中玩的需要，符合幼儿学习的特点：直接经验性，通过自我的操作完成对认知的认识与掌握。善用交互式白板，丰富课堂导入形式课堂导入是教师在进行教学活动前，运用各种教学媒体和教学方式，激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态的一种教学行为。于漪老师曾说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先要抓住课堂导入这一环节，一开课就能把学生牢牢地吸引住，课的开始好比提琴上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。构建高效的课堂教学活动，优化课堂教学环节，更需要有精彩的课堂导入。图片导入传统的课堂导入形式往往是教师口头讲述、动作演示或是出示相关物件，这样的导入方式往往因为形式不够新颖，不能很好的吸引幼儿的注意力，影响到后期教学活动的开展。那么在利用白板导入课堂教学的过程中，老师可以将与教学主题相关的图片插入到白板课件中，在课堂活动开始前，出示有针对性、清晰、色彩丰富的图片，对幼儿形成一定的视觉冲击力，更能吸引幼儿的注意力。视频导入在课堂导入的过程中，以视频的形式导入也深受幼儿的喜欢。例如在开展小班数学活动《佩奇过生日》的过程中，我们以孩子们日常生活中很感兴趣的动画片《小猪佩奇》导入，在活动开始前，就能充分的调动孩子的积极性，他们的注意力能快速的集中，马上进入到活动的氛围中。游戏导入在互动式白板中还有各种各样的游戏来辅助教师教学活动的开展，例如趣味分类游戏，在白板课件中有形式各样的动画游戏模板，教师可以有针对性的选择需要的模板，将与活动主题相关的内容进行替换，在活动中以幼儿喜欢的游戏形式进行开展。另外还有知识配对、分组竞争、判断对错、趣味选择等多种形式的游戏，充分调动幼儿的学习积极性，让幼儿能更投入的加入到学习活动中。音频导入在互动式白板教学中，我们还可以插入多种音频，例如在开展一些需要幼儿倾听的音乐活动中，可以用音乐导入的形式。例如在活动开始前播放各种动物的叫声，请幼儿倾听并分辨是哪种动物的声音。这样的形式可以快速的让幼儿安静下来，并能让幼儿有意识的集中注意力并加入到活动中去。巧用交互式白板，提升课堂教学效果依托白板，共享教学资源在互动式白板软件中，有很多优秀的教学资源可以共教师借鉴与运用，例如希沃白板，它是一个自带社交的教学软件，在希沃白板上可以搜索到很多高质量的教学课件、课题，这些课件、课题为教师平时开展各种各样的教学活动提供了很大的便利，教师可以结合自己的需要有针对性的选择这些课件、课题中的好的点运用到自己的课堂教学活动中去。结合游戏，优化教学形式《指南》指出：“遵守幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值。”游戏是幼儿最主要的、最感兴趣的活动形式。白板互动教学有效的把游戏和学习结合在一起，而且制作游戏的方式很简单，对教师的信息技术专业性要求不高，一学就会。在白板课件中有分类游戏、竞赛游戏、判断对错等形式多样的游戏，这些游戏操作方便、趣味性强，受到幼儿的喜欢。例如在数学活动中，教师要测试幼儿对数量5的学习的达成度，那么可以运用课堂活动中的小组竞争，利用白板的随机选人功能，挑选幼儿进行测试，测试以游戏化的形式进行，让幼儿边游戏边巩固对数量5的学习，在游戏结束后，还有结果统计功能，教师可以一目了然的看到幼儿的学习结果，能有针对性的指导幼儿。工具多样化，提升教学质量在教育信息化全面、快速发展的大背景下，以往的PPT教学已经不能满足教师的教学要求，白板课件虽然在形式流程上与PPT差不多，但是白板课件中有专门为老师提供的教学工具。例如在开展数学活动过程中，教师需要向幼儿展示立体图形，那么在白板的学科工具里面可以找到几何图形，让教师在几秒钟就能做出长方体、圆柱体、正方体等图形，让幼儿在屏幕上能更直观的区分立体图形与平面图形，更好的认识并了解立体图形。教师还可以利用白板中的思维导图，针对课堂上与幼儿的讨论内容进行及时和直观的记录，能更好的帮助教师梳理幼儿的想法与观点。此外在活动中教师也可以通过白板软件的投屏功能，将手机上的信息投到大屏幕上，进行信息和资源的共享。课件储存，提高教学效率由于融入了多媒体先进的影像传播技术，白板互动软件还具有录制与再现的功能。教师在运用电子白板时，可以选择开启录像模式，这个时候，课堂的一举一动都被机器收入眼底，教师可以利用这一点实现课堂的再现与回顾，从而有助于提高教学的合理性，为同学们课后复习留有宝贵余地，另外，课堂回顾也有助于教师不断反省自我，从而不断完善自身教学手段。其次，电子白板还具有文字识别功能，可以将手写字转化为标准字体，并输出为pdf或者word的形式，从而有助于学生们进行记录与保存。教学中课件的循环利用能方便、有效的帮助教师开展教学活动，白板软件的备份功能就有效的帮助教师进行资源的再备份，及时关闭软件，教师登录账号，就能找到账号里保存的资源，进行资源的再利用。此外在平时开展的一些优质教学活动中，教师也可以进行资源的共享，这样既节省了制作课件的时间，也能让教师更加高效的开展课堂教学。活用交互式白板，优化课堂评价模式1.游戏化的评价，实现精准教学每个幼儿都有自己独特的个性，幼儿之间存在着个体差异性。通过在白板软件中设置一些小任务练习，可以让老师更好的了解教学活动目标的达成度。通过白板互动教学软件中课堂活动的分层评价：将课堂活动分为三部分—活动前的导入游戏、巩固小游戏、进阶小游戏，然后对幼儿的任务或游戏过程进行评价。这种评价体系能让教师更直观的掌握班级幼儿的学习动态，通过小组竞赛的游戏方式也能让幼儿在学习中获得成就感。在进行评价时，教师还可以利用软件中的学生评价功能，通过动画的形式让幼儿找到学习的动力。通过软件中的评价功能能大大的提升幼儿学习的积极性，提升竞争意识，循序渐进的对自己不足的地方做出改变，学会不断地超越自我，实现身心健康、协调地成长。2.标注式的评价，激发学习兴趣除了一游戏形式的评价之外，教师还可以利用白板软件中的画笔标注功能，及时的在教学活动开展的过程中对幼儿操作的结果以及幼儿的观点进行评价和回应。例如在数学活动中，有多种形式的课堂小练习，幼儿完成后如何作出正确评价呢?在PPT课件的演示中,PPT出示的评价方式很单调，使用白板互动软件教学以后，白板软件有自带的画笔功能，教师在讲解时，出示相关课件，幼儿能在屏幕上直接写出答案，也可以结合图形上台在屏幕上一边讲解一遍勾画，教师通过红的画笔在题目上作出评价。幼儿完成练习后，教师再作出评价，由此能让幼儿产生学习的兴趣，提高师幼互动的有效性，构成了一种新型的运用教育技术的评价体系。成效与反思 随着“信息技术应用能力提升工程2.0整校推进”研修活动的不断深入开展，希沃互动白板、鸿合互动白板、EV录屏等资源纷纷被教师利用起来，这也为“信息技术应用能力提升工程2.0整校推进”建设带来了新路径和新空间。同时也提升了教师将信息技术运用在教学活动的能力，让教学活动变得丰富有趣。信息技术在课堂教学方面的应用虽然给教师的教学带来了新的助力，幼儿园和教师应该充分地利用好这些技术，激发幼儿学习的兴趣和动力。当然，每项技术的运用都应该做好足够的论证，充分发挥技术的优势，尽量避免负面的影响。（一）与时俱进，让教学手段更加便捷交互式电子白板教学相较于多媒体技术以及传统教学模式而言，具备更多优势。首先，电子白板具有随意书写和随意擦除的功能，对于课堂书写而言极其方便；其次，电子白板具备强大的手写笔功能，教师可以通过一支笔完成几何作图，重点划分，视频播放与选择等强大功能，从而可以大大缩减课堂准备时间，提高教学效率；最后，电子白板还具有云存储，联网，文件管理，数据备份与传输等强大功能，它就像计算机与多媒体设备以及黑板的结合体，能够实现多种教学功能，并且可以拓展教师职能，从而为教学增添便捷性。（二）互动交流，让师生关系更加和谐除了强大的软件功能以外，电子白板的软件开发功能也不容小觑。通过开发者的不断完善，目前电子白板已经推出了评价机制，通过对学生的作业进行整合与管理，大大提高教师作业批阅的效率，同