中国历史《戊戌变法》说课课件

《戊戌变法》

说课教学目标2教学资源与教学方法4目录CONTENTS教学过程5学习评价设计6教学重难点3教学设计特点7教学背景1教学背景教材分析戊戌变法器物制度思想爱国、救亡、启蒙近代化的探索教学背景学情分析具备一定的阅读和分析历史材料的能力，对戊戌变法有一些浅显的认知。优势理解戊戌变法失败的原因和戊戌变法的影响有困难。对谭嗣同的殉难存在误解。

劣势创设情境，营造历史氛围，由浅入深问题探究引导学生攻克知识难点，提高学生认知水平。对策通过观察、阅读图文材料，获取有效信息，知道康梁为首的维新派、“百日维新”等史实。通过独立思考、小组合作，对历史材料进行解析，探究戊戌变法失败的原因及其对近代社会的影响。过程与方法感受近代先进的知识分子为挽救民族危机而不懈奋斗的精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。情感态度与价值观教学目标知识与能力教学重点：百日维新教学难点：戊戌变法失败的原因及其对近代社会的影响。教学重难点教学资源学术著作教学方法讲授法合作探究史料研习教学资源和教学方法《课程标准》

教材教学过程教学过程——问题导入，激发兴趣一封沉痛的日本“劝降书”1895年2月2日日军主将写给清海军提督丁汝昌的劝降书:

至清国而有今日之败者，固非君相一己之罪，盖其墨守常经不谙通变之所由致也。……今贵国亦不可以不去旧谋新为当务之急，亟从更张。苟其遵之，则国可相安；不然，岂能免于败亡之数？——转引自唐德刚《从晚清到民国》

这份“劝降书”带给你怎样的思考？教学过程——图文结合，引出背景1895年4月《马关条约》的签订世间无物抵春愁，合向苍冥一哭休；四万万人齐下泪，天涯何处是神州。——谭嗣同《有感一章》甲午之殇教学过程——创设情境，感悟历史康有为梁启超

请愿书一、下诏求贤二、迁都拒和三、练兵强国四、变法救国①发展工商业②发展教育③建立民主制度甲午战败（知识分子群体力量）洋务运动破产民族危机加深变法图存感悟历史公车上书1895年，公车上书揭开了变法维新运动的序幕。

夫物既争存矣，而天又从其争之后而择之，一争一择，而变化之事出矣。——严复《天演论》《中外纪闻》强学会保国会《国闻报》强学会《时务报》时务学堂南学会万木草堂

法者天下之公器也；变者天下之公理也。……变亦变，不变亦变。

——梁启超《变法通议》上述报刊和学会宣传了什么观点？产生了什么影响？舆论动员教学过程——地图展示，时空结合

夫物既争存矣，而天又从其争之后而择之，一争一择，而变化之事出矣。——严复《天演论》《中外纪闻》强学会保国会《国闻报》强学会《时务报》时务学堂南学会万木草堂

1897年底全国出现了讲求维新变法的政治性学会33个，新式学堂17所，报刊19种；到了1898年，学会、学堂、报馆合计达300多所。

法者天下之公器也；变者天下之公理也。……变亦变，不变亦变。

——梁启超《变法通议》上述报刊和学会宣传了什么观点？产生了什么影响？舆论动员教学过程——地图展示，时空结合列强瓜分中国简表(1897-1899年)国别租借地或割占地势力范围德国胶州湾山东俄国旅顺和大连长城北和新疆法国广州湾两广和云南英国“新界”和威海卫长江流域日本台湾和澎湖列岛福建列强瓜分中国漫画教学过程——以图带史，感悟历史瓜分狂潮列强瓜分中国简表(1897-1899年)国别租借地或割占地势力范围德国胶州湾山东俄国旅顺和大连长城北和新疆法国广州湾两广和云南英国“新界”和威海卫长江流域日本台湾和澎湖列岛福建列强瓜分中国漫画教学过程——以图带史，感悟历史瓜分狂潮光绪帝1898年初，康有为向光绪帝呈递《应诏统筹全局折》，以日为师，提出了变法三条纲领：一、大集群臣已定国是；二、立对策所以征贤才；三、开制度局而定宪法。1898年6月11日，光绪帝颁布“明定国是”诏书，宣布变法，戊戌变法历时103天，史称“百日维新”（6月11日——9月21日）。1897年,康有为上书：列强“瓜分豆剖，渐露机芽”；“如不变法,“恐皇上与诸臣,求为长安布衣而不可得矣”。光绪帝深受震动，令康有为等筹划变法。教学过程——细节讲述，巧妙铺垫百日维新教学过程——合作探究，提升认识领域颁布新法改革旧制政治方面经济方面思想文化方面开办新式学堂；翻译外国书籍，传播新思想；创办报刊，开放言论军事方面训练新式军队依据新政的内容，试分析其作用。维新人士的主张有哪些是新政没有涉及的？允许官民上书言事鼓励私人兴办工矿企业；改革财政，编制国家预算改革政府机构，裁撤冗员废八股，改试策论裁减绿营教学过程——合作探究，提升认识领域颁布新法改革旧制政治方面经济方面思想文化方面开办新式学堂；翻译外国书籍，传播新思想；创办报刊，开放言论军事方面训练新式军队依据新政的内容，试分析其作用。维新人士的主张有哪些是新政没有涉及的？允许官民上书言事鼓励私人兴办工矿企业；改革财政，编制国家预算改革政府机构，裁撤冗员废八股，改试策论裁减绿营有利于维新派参与政权有利于民族资本主义的发展有利于西学的传播和维新人才的培养有利于军事实力的增强教学过程——角色扮演，体验历史维新人士八旗子弟官僚资产阶级新军绿营旧知识分子新知识分子下列角色哪些可能会赞成变法，哪些会反对变法？原因是什么？据此，你认为变法会遇到哪些阻力？1898年9月21日，慈禧太后等发动政变，百日维新宣告失败。谭嗣同刘光第杨深秀康广仁杨锐林旭六君子殉难光绪被囚于瀛台除京师大学堂外，新政俱废教学过程——细节描述，烘托情境戊戌政变教学过程——合作探究，逐层深入戊戌变法失败的原因教学过程——合作探究，逐层深入戊戌变法失败的原因教学过程——合作探究，逐层深入力量对比、社会环境（客观原因）策略失误（主观原因）戊戌变法失败的原因政变之际：各国变法无不从流血而成，今日中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请从嗣同始！临刑之时：有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉。谭嗣同殉难像我们自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。

——鲁迅谭嗣同是否“死得其所”？教学过程——创设情境，烘托情感教学过程——合作探究，归纳概括百日维新作为一场政治运动失败了，但作为一场思想文化运动，新学家带来的解放作用远不是戊戌政变所能剿杀干净的。

——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》你是否同意上述观点？请据以下材料并结合所学谈谈你的理解。爱国救亡政治运动激发了爱国思想和民族意识思想解放运动开阔眼界、启迪民智、资产阶级改良运动促进近代文教事业的发展；移风易俗冲击着古老的制度，为辛亥革命发生奠定思想基础推动中国近代化进程教学过程——提炼总结，升华主题戊戌变法的影响体现学生主体地位：采用角色扮演、小组探究等多种方式，激发学生，