高校艺术门类课程思政基本问题

高校艺术门类课程思政基本问题汇报人：2023-12-20引言艺术门类课程思政基本概念艺术门类课程思政教学内容与方法艺术门类课程思政师资队伍建设目录艺术门类课程思政实践探索与案例分析结论与展望目录引言01背景随着社会的发展和教育改革的深入，高校艺术门类课程思政建设成为教育领域的重要议题。意义通过课程思政建设，可以更好地发挥艺术教育在培养学生审美能力、创造力和人文素养方面的作用，同时也有助于引导学生树立正确的价值观和世界观，培养德艺双馨的艺术人才。课程思政背景与意义

艺术门类课程思政研究现状研究数量近年来，关于高校艺术门类课程思政的研究数量逐渐增多，涉及的领域也越来越广泛。研究内容研究内容包括课程思政的理论基础、实践探索、教学模式、评价体系等方面，为高校艺术门类课程思政建设提供了有益的参考和借鉴。研究不足虽然研究数量有所增加，但研究质量还有待提高，需要进一步加强理论深度和实践探索，不断完善课程思政建设。艺术门类课程思政基本概念02课程思政是指将思想政治教育元素融入各类课程的教学过程中，使学生在学习专业知识的同时，潜移默化地接受思想政治教育，提升思想道德素质和人文素养。课程思政定义课程思政强调将思想政治教育与专业知识教育相结合，充分挖掘各类课程中的思想政治教育元素，将社会主义核心价值观、爱国主义情怀、职业道德、人文素养、法律法规等方面的教育贯穿于课程教学中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。课程思政内涵课程思政定义与内涵艺术门类课程思政具有独特的特点，它注重培养学生的审美意识、人文素养和创造力，同时引导学生树立正确的价值观和道德观。艺术门类课程思政特点艺术门类课程思政的目标是培养学生的审美能力、人文素质和创造力，同时提高学生的思想道德素质和人文素养，使学生成为具有社会责任感、健全人格和创新能力的人才。艺术门类课程思政目标艺术门类课程思政特点与目标以社会主义核心价值观为引领01艺术门类课程思政应以社会主义核心价值观为引领，弘扬中华优秀传统文化，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。注重审美教育与道德教育的融合02艺术门类课程思政应注重审美教育与道德教育的融合，通过艺术作品的欣赏和创作，培养学生的审美意识和人文素质，同时引导学生树立正确的价值观和道德观。强调创新能力和实践精神03艺术门类课程思政应强调创新能力和实践精神的培养，鼓励学生发挥创造力，积极参与艺术实践和社会实践，提高学生的综合素质和实践能力。艺术门类课程思政价值取向艺术门类课程思政教学内容与方法0303教学内容应关注学生全面发展艺术门类课程思政教学内容应关注学生的全面发展，包括知识、能力、素质等方面，培养学生的综合素质。01教学内容应体现社会主义核心价值观艺术门类课程思政教学内容应与社会主义核心价值观相结合，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。02教学内容应注重文化传承与创新艺术门类课程应注重传承中华优秀传统文化，同时引导学生关注当代艺术创新，培养学生的文化自信和创新能力。教学内容选择与组织原则通过分析典型案例，引导学生深入理解艺术作品所蕴含的思想内涵和价值观念，增强学生的文化自觉和文化自信。案例教学法通过课堂讨论、小组合作等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。互动式教学法通过艺术实践、社会实践等方式，让学生在实践中感受艺术的魅力和价值，培养学生的实践能力和创新精神。实践教学法教学方法创新与实践策略教学评价标准艺术门类课程思政教学评价应注重学生的思想道德素质、文化素质、艺术素质等方面的评价，同时关注学生的实践能力和创新精神的培养。教学评价实施途径可以采用课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多种方式进行评价，同时结合学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。教学评价标准与实施途径艺术门类课程思政师资队伍建设04当前高校艺术门类课程思政师资队伍数量相对较少，难以满足教学需求。数量不足部分教师缺乏思政教育背景和教学经验，导致教学质量不高。质量参差不齐现有师资队伍中，具有高级职称和博士学位的教师比例偏低。结构不合理师资队伍现状分析建设目标建立一支数量充足、质量优良、结构合理的艺术门类课程思政师资队伍。引进优秀人才加大人才引进力度，吸引具有思政教育背景和教学经验的优秀人才加入。培训提升能力组织教师参加思政教育培训，提高教师的思政教育水平和教学能力。完善激励机制建立完善的激励机制，鼓励教师积极参与思政教育工作，提高工作积极性。师资队伍建设目标与措施定期组织教师参加思政教育培训，提高教师的思政教育水平和教学能力。定期组织培训鼓励教师参加学术交流活动，了解最新的思政教育理念和方法。开展学术交流组织教师参与思政教育实践活动，提高教师的实践能力和经验。实践锻炼为新引进的教师配备导师，提供指导和帮助，促进其快速成长。建立导师制度师资队伍培训与发展途径艺术门类课程思政实践探索与案例分析05完善人才培养方案将思政教育融入艺术专业人才培养方案中，明确课程思政的目标和内容。优化课程设置通过必修课、选修课等多种形式，设置涵盖思政元素的课程，加强学生思想引领。创新教学方法采用案例教学、情景模拟、小组讨论等形式，引导学生主动参与，增强思政教育的实效性。实践探索成果展示某高校音乐鉴赏课程中融入思政元素，通过欣赏不同时期的音乐作品，培养学生的审美情趣和人文素养。某高校戏剧表演课程中结合红色文化，排练红色剧目，让学生在学习专业技能的同时接受爱国主义教育。某高校影视制作课程中强调社会责任意识，让学生在实践中了解社会主义核心价值观。案例分析：成功经验分享与启示实践探索中存在问题及改进方向思政元素与专业课程的融合度不够，需要进一步加强跨学科合作，共同开发课程资源。部分教师对思政教育的重视程度不够，需要加强教师培训，提高教师的思政意识和教学水平。部分学生对于思政教育内容存在抵触心理，需要加强心理疏导和引导教育，帮助学生树立正确的价值观。结论与展望06研究成果总结与评价研究成果总结通过对高校艺术门类课程思政的基本问题进行研究，发现艺术类课程与思政教育之间存在诸多融合点，为高校思政教育提供了新的思路和方法。研究评价该研究具有一定的创新性和实用性，对高校艺术门类课程思政教育的推进具有一定的参考价值。研究不足之处本研究虽然取得了一定的成果，但仍存在一些不足之处，例如研究范围不够广泛，未能涵盖所有艺术门类