义务教育生物课程标准2022版心得体会4篇(生物新课程标准解读 心得体会)

第第页义务教育生物课程标准2022版心得体会4篇(生物新课程标准解读心得体会)

义务教育生物课程标准2022版心得体会1

在暑期期间，我参与了在****市进行的****年****省一般高中新课程改革生物科岗前培训。经过几天的培训，听了很多老师的专题讲座，我深深地体会到新课程标准在教育理念、内容、教学方式方法等方面都发生了很大的改变，令我感受最深的是：教学理念的转变。作为刚踏出高校校门的我，虽对教学工作有些阅历，但通过录像看了两节老师的示范课，我觉得与我现在的课堂教学相比有了很大的转变，这种转变主要表达在以下六点：

一、同学由传统的被动的“添鸭式”学习转变为主动地去探究，思索。

过去的上课模式都是老师讲，同学听，老师问，同学回答，同学跟着学，而录相上的两位老师转变了这种上课模式，他们由问题引导同学思索，激发同学的爱好，充分发挥了同学的主体作用，这种上课模式充分表达了新课程标准提倡探究性学习的新理念。

二、教学目的转变，由“双基教学”转变为“三维”目标的教学。

看了这两节示范课，我充分体会到在新课改中首先转变的是教学观念的转变。传统的教学过程把系统的传授知识作为重点，目的在于让同学系统地掌控大量的知识，强调知识的系统性和条理性，老师在教学中把知识的重点、难点、反复掂量估量，围绕它来开展自己的教学过程，往往会忽视同学技能的培育，而新一轮课程改革的教学目的不仅是让同学掌控系统的知识，更重要的使同学掌控学会学习的技能，并树立正确的情感立场价值观。

二、角色的转变：老师已不是教学的主体，而是引导者、促进者、参加者。

适应新课改的要求，掌控知识的多少已不是重点，因此老师已不是单纯的知识传授者，更重要的是学法指导者。在实际的问题解决过程中，老师是引导者、参加者、协作同学去学习，真正起到促进同学学习方式转变的目的。

四、同学由被动式的学习者转变为主动的学习者、探究者、发觉者。

新的教材中探究活动贯穿全书中，因此，它着重同学探究式学习方法的培育和训练，让同学自己去提问题、作假设、制定计划、实施计划，这有利于培育同学的制造性思维和实践技能，激发同学的主观能动性，真正表达同学的主体性。

五、由封闭的小课堂转变为开放性的大课堂

新教材安排3个必修模块，3个选修模块，同学可以根据自己的爱好进行选择，满意自己的新奇心，激发同学的学习爱好。

六、教学策略和方法的转变

新的教材理念要求同学的生物科学素养是不可能单纯的依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，需要转变教学策略和转变教学方法，转变同学的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。

生物新课改，给了我很多思索，并将我带入一个宽阔的试验天地。它需要我们不断地去更新观念，转变教学策略，留意师生角色的转变，且在实际的教学过程中，要留意课堂的任何一个环节，着重给同学营造一个良好的氛围，建立同等、民主、信任的新型师生关系，引导同学的情感处于积极的、自由的，宽松的心理状态，能自主的参加课堂教学，使课堂气氛活跃，使不同的层次的同学在思维进入一个自由驰骋的空间。

总之，随着社会进展，老师面对的同学也更加繁复化、性格化，老师只有不固守传统的教学理念和教学程序，才能使自己的课堂教学实践“常教常新”，永具生命活力。

义务教育生物课程标准2022版心得体会2

我有幸参与了本次高中生物新课培训，使我认识了新思索教育的魅力，在参与培训的几天里，收获颇多，感受颇多。

一、对新课程理念有了进一步的理解。

新的课程需要有新的课程理念，新的课程理念是教学活动的行动纲领作为一线的生物学老师，我们需要要理解课程理念、拥有课程理念，把我们新的课程理念落到实处。通过对专题一的研修，我明确了高中生物课程标准提出四个课程理念：提高生物科学素养、面对全体同学、提倡探究性学习、着重与现实生活的联系。这些理念是新课程的标识，也是新课程实施系列环节中的方向标。我将在以后的教学工作中努力落实，加强理论与实践的结合;力争将新课程的理念运用到每一节课堂中，作一个新课程理念的推手。

二、对生物学核心概念的教学有了进一步的提高。

通过对第二个专题——生物学核心概念的教学的学习和研讨。使我认识到在生物课堂教学当中如何对同学进行有效的生物学核心概念的教学非常重要。那么，高中生物课程一共有三个必修模块，有三个选修模块，其中选修三为高考内容。这样的一个课程体系和原来的教学大纲相比，知识的掩盖面减削了。但核心知识理解的深度比过去有所提高。培训老师就如何表达高中生物课程标准对核心概念的教学有所提高的要求作了研讨。使我在以后的教学中明确了核心概念教学的方向与基本方法，通过实践有了进一步的提高。

三、对老师的继续教育有了进一步的认识。

在提倡成人教育的今日，老师的'继续已经显得须要而紧迫，由于是对成人进行再教育，难以避开的使许多的培训流于形式，而接受培训者很难有收获。通过这次培训，让我收获颇多，我为各位老师严谨的治学立场而肃然起敬，为各位老师精彩的讲解而喝彩，为各位老师和气可亲的立场而折服。所学的知识，不管是理论性还是有用性，都对我们从事一线工作的老师有很大援助，感谢各位老师能让我在这几天的时间里不但学到专业知识，更学到了许多为人师者的风范。

四、作为新时代老师的使命有了进一步加强。

伴随国家计划课程的革，新的教育思想和理念以及现代教育技术走进课堂，面对一双双充斥对知识渴求的眼睛，面对一个个充斥朝气而富有思想的精灵，一般的说教已完全不能满意。角色的非常性不容我们有半点的马虎或懈怠。通过本次培训，我明白了作为新时代的老师，要去学的，要去钻研的还许多，而且迫不及待!培训给我们提供了一个很大的平台，也给我们指明白新的方向和奋斗的目标。我将重新对自己的角色定位，明白自己肩负的历史使命和责任，努力向前!

义务教育生物课程标准2022版心得体会3

经过这一个阶段的高中生物新课程培训，使我感受许多。总的说来通过焦灼而又仔细的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：

1、新课改需要更新老师观念

课程改革首先是要转变老师教学观念。老师作为课堂的引导者和新课程的执行者，决断着这场教育变革的成败。因此广阔老师参加各级培训，优化校本教研，自觉进展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为;另一方面科学认识和处理推动课程改革以及实际教学时的冲突，处理新旧教学方法和教学观念的冲突。

随着新课程的推行，老师要调整自己在教学中的角色，转变传统的教育方式。新课改让老师从知识的传授者变成同学学习的促进者、组织者，将“以老师为中心”转变为“以同学为中心”。在新课程实施中老师可以实现自身进展，而老师的进展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小改变，而是教育体制和教育观念的根本性突破。

2、把握新教材内容

通过培训学习，使我清晰地认识到高中生物新课程内容的增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度。使我不仅要从思想上认识到高中生物新课程改革的重要性和须要性，而且也要从自身的知识储备上为高中生物新课程改革作好充分的预备。对于一个高中老师，要想教给同学一碗水，自己需要成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于同学。永久不变的教材与教法不适应于社会的进展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所改变的需要做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容自如。通过学习，使我清晰地认识到高中生物新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间的联系与区分。专家们所提供的知识框架分析对我们理解教材把握教材有着特别重要的意义。对于必修课程需要讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和同学的详细状况而定。高中生物新课程的改革是为了更好地适应社会进展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会进展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的进展与变革做出自己的一份贡献。

3、从整体出发

通过培训学习，使我清晰地认识到整体把握高中生物新课程的重要性。整体把握高中生物新课程可以使我们清晰地认识到高中生物的主要脉络,整体把握高中生物新课程可以提高老师自身的素养，也有助于培育同学的生物素养。清楚地认识并把握好生物的主线，能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我们的初高中阶段，或许会贯穿于我们的学校、中学、高中甚至高校阶段。因此较好的整体把握高中生物新课程、清楚地认识并把握好生物的主线，对于一个高中生物老师是特别有须要的，也是特别有意义的。因此将个人的聪慧与集体的聪慧融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。

4.把握课堂教学

通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应当怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺当打通同学的思维通道、掌控肯定的学习要领，形成良好的生物素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的高考越来越倾向于“重视基础，技能立意”。“重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。从近几年的高考试题中不难发觉，几乎全部的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”;所谓“技能立意”，意思是说试题不是基础知识的简约堆砌，而是细心奇妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新奇、生疏感。“重视基础，技能立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，讨论和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的老师应当通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地援助同学提高学习成果，以便升入抱负的高校继续深造;另一方面，从根本上提高同学的综合素养，为将来的持续进展奠定基础。新教材的安排与设计充分表达了编者的良苦上心。作为老师，应当通过自己与集体的制造，更好地为我们的同学和社会服务。

培训让我明白了老师需要具备的基本素养：擅长积累、擅长观测和学习;擅长调整教学方式和内容;擅长掌握自身的心情;擅长有效地利用教学资源，同时我还懂得了生物的爱好性、启发性等教学原那么的重要性。

义务教育生物课程标准2022版心得体会4

这几天我参与新一轮高中生物课改培训，听了有关的专家、学者以及一线老师对《高中生物课程标准》的解读和对新教材的具体说明，使得自己对新一轮高中课程改革的认识也渐渐加深，对新的课程理念、课程目标、课程内容和评价理念、等也有了更深一步的了解，同时也明白岗前培训的重要意义，使我对新课程有了进一步的认识，让我更加走近了新课程。下面就浅谈一下自己学习之后的认识和体会。

一、对新课程的认识

1、生物知识与实际生活紧密相连

生物是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着特别重要的作用，与生活密不可分的，所以生物应当是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。

2、更着重同学全面、持续、和谐的进展

教材的设计更着重面对全体同学，培育同学的性格。我们知道每一个同学由于生活环境，智力进展，性格特点等多种缘由会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而老师应充分尊敬同学的这种差异，对每个同学提出合理的要求，使每个同学都学有价值的生物，不同的人在生物上获得不同的进展。

3、形式和内容更加多样化

高中生物课程分必修和选修。必修课程由3个模块组成，必修课程是每个同学都需要学习的生物内容。选修课程有3个专题，每个专题可组成1个模块。对于选修课程，同学可以依据自己的爱好和对将来进展的愿望进行选择。

二、体会到了课改的艰辛

我在学习之余，与一起学习的老师私下也做了沟通，深感课程改革前途光明，但眼下困难与阻力也不容忽视。高中与中学的课程连接问题，高考的问题;课程标准与教材中的问题;市场上大量充斥的滥编滥印的教辅教材问题;老师的素养水平和对