江西省宜春市丰城第九高级中学20222023学年高二下学期语文开学质量检测试卷

Word文档下载后可自行编辑1/1江西省宜春市丰城第九高级中学20222023学年高二下学期语文开学质量检测试卷登录在线组卷平台助您教考全无忧

江西省宜春市丰城第九高级中学2022-2023学年高二下学期语文开学质量检测验卷

一、现代文阅读(37分)

（2023高二下·丰城开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：红色文化是中国共产党领导各族人民，在长期的革命、建设和改革开放实践中形成的具有中国特色的物质形态和精神形态的先进文化。通过媒体融合，红色文化的传播拓展了时空维度。同时充分发挥传统媒体和新兴媒体在红色文化传播中的独特优势，使红色文化的传播速度更快、效率更高、范围更广。通过宏观叙事与微观叙事相结合，极大提升了红色文化在新的历史时期的影响力。例如，光明日报客户端曾联合光明网推出H5融媒产品——《我的红色气质》，该款融媒产品结合党史上重要的红色精神地标——嘉兴红船、江西井冈山、陕西延安、山东沂蒙山、河北西柏坡等，网友通过上传自己的头像照，可以在不同场景中生成不同的人物形象，每个场景配合轻松的文字表述，最终以报纸版面的形式呈现，形象生动地展现出参与者的红色气质。产品一经推出，深受广大网友追捧。这样新奇的形式不仅能够向广大群众传递信息，传播红色文化和红色精神，还可以吸引极少关注报纸新闻的青年一代，这进一步扩大了红色文化的受众群体，有利于红色文化的广泛和有效传播。

相对于传统媒体的单一传播路径，融媒体通过充分利用不同媒体的融合互补、实现了内容兼容、资源通融、宣传互融和利益共融，更加体现多维性和立体性。运用视频、动画、VR（虚拟现实技术）、AI（人工智能）等多样化的方式，提供生动化、形象化与“沉浸式”的红色文化体验，帮助广大群众以更方便的方式了解红色文化。例如，广东省佛山市委宣传部曾主导开展的“佛山红色地标”融媒宣传活动也取得了很好的效果。一些专家学者和记者对佛山市的代表性革命遗址进行实地走访，每一个地标有一篇专属的集合图文视频的微信推文及录音广播，通过佛山市的官方微信公众号进行传播，以此方式来带领四面八方的广大群众快速便捷地在线上打卡佛山市具有代表性的红色地标。

融媒体的优势有很多，除了信息传播快捷、广泛之外，其最大的优势就是互动性。融媒体时代在信息传播阶段基于受众的心理需要，尊重并赋予了群众话语权，使群众从单一的接收信息模式转变成接收并参与其中。一些传统丽、陈俊《融媒体时代红色文化传播面临的挑战及对策》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．《我的红色气质》一经推出就深受广大网友追捧，这表明不同媒体融合能为红色文化的传播拓展时空维度。

B．越来越少的青年一代去关注报纸新闻，这不仅不利于增加红色文化受众，而且不利于广泛传播红色文化。

C．把不同媒介进行融合实现利益共融的融媒体，不仅体现多维性和立体性的特征，而且具有互动性的优势。

D．在融媒体背景下，媒介多元发展，较大地改变了红色文化传播方式与媒介，红色文化传播也面临不少问题。

2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A．只要运用视频、动画、VR、AI等多种多样的传播方式，给受众提供多种多样的红色文化体验，就能让广大群众更好地了解红色文化。

B．在融媒体时代，大众通过新媒体平台发布个性化的信息，会缩小传统主流媒体的传播范围，挑战其话语权。

C．网络媒体信息量大，往往会让人失去做出判断和选择的机会，使人在网络上做出不道德的行为甚至违法犯罪的行为。

D．官方传播主体传播红色文化的情况不容乐观，一方面是因为其传播方式革新较慢，另一方面是因为负面信息削弱了红色文化的价值。

3．结合材料内容，下列选项中能体现融媒体时代红色文化传播路径的一项是（）

A．为庆祝中国共产党成立100周年，爱奇艺于2021年7月1日上线《东方红》《地道战》《上甘岭》等影片。

B．《上新了·故宫》节目借力融媒体平台对故宫进行二次传播，在节目中，让受众主动参与到传播中来实现节目与受众的双向互动。

C．近日，南昌新闻网推出了综合运用文字、音频、音乐等元素的“全民诵读红色家书”掌上读本活动。

D．江西积极推动5C、AI、VR等新技术在文旅场景的应用、推进沉浸式文旅体验项目，推动南昌打造世界VR旅游目的地。

4．请简要概括材料一和材料二的侧重点有何不同。

5．我省拥有丰富的红色文化资源，结合材料内容，请你在政务平台上为家乡红色文化传播提出三条建议。

1．B

2．B

3．C

4．①材料一侧重论述融媒体背景下红色文化传播的特点，即传播影响力极大提升、传播方式多样化以及互动性增强；②材料二侧重论述融媒体时代红色文化传播面临的挑战：传统主流媒体话语权受到冲击、红色文化的权威性遭到削弱、对红色文化的时代价值挖掘不够。

5．①促进传统媒体与网络新媒体融合发展。我省广电、报刊、书籍等传统媒体应当树立融媒体思维，不断加快传统媒体与网络新媒体的融合步伐，实现本土红色文化在各种传播平台上的互联互通，从而提升传播影响力。

②创建本土特色红色文化数字化体验馆。通过运用视频、动画、VR、AI等方式创建红色文化数字化体验馆，突破时空限制，将红色文化资源以虚拟的形式呈现在人们面前，使文字、声音、图像、动画、视频等融合成一个“新奇”的融媒体形式，让人们感受到融“视、听、触”于一体的“沉浸式”红色文化多维体验。③充分利用图文、视频、H5等多媒体手段，精心打造能够体现本土特色的红色物质文化融媒产品，在微博、微信、短视频上投放，以吸引青年一代。④策划互动性的本土红色主题活动。借助融媒体互动性的特点，通过微博、微信、短视频等官方账号，传递红色主题活动信息，让群众参与其中，感受红色文化的魅力。⑤加强网络信息监管。网络安全管理部门要密切关注网络舆情动向，治理网络乱象及负面信息，营造一个风清气正的网络环境，为红色文化传播扫清障碍。⑥深挖本土红色文化的时代价值，从受众的心理需求出发去创新性地增强红色文化的吸引力和感染力。（写到三点可满分。）

理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息

（1）本题考查考生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。考生要回到原文，根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心的去比对分析，从对比中寻找关键词，根据一些关键词来是非题的对错。错误类型要注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。

（2）本题考查学生分析概括材料内容的能力。解答此类题目，首先要回到文本，找到与选项相关的句子，深入理解的观点；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子或者关键词，再进行对比和研究，从而选出正确选项。

（3）本题考查考生分析推理能力，包括分析内容要点、依据文章内容合理推理、判断在文中的观点态度的能力。这类题目由于信息较分散，概括性较强，观点较隐蔽，故难度较大。做题时应遵循的一个基本原则就是要据文推断、合理推断，不可妄加推断。

（4）本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。

（5）本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题解析来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳解析，更不是最佳解析的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。先从文中找出存在的问题，再思考解决对策进行简单概括就可以得出解析。

1．B.“越来越少青年一代去关注报纸新闻”说法错误，原文为“极少关注报纸新闻的青年一代”。

故解析为：B

2．A.“只要……，就能……”说法绝对，原文为“运用视频、动画、VR（虚拟现实技术)、AI(人工智能）等多样化的方式，提供生动化、形象化与‘沉浸式’的红色文化体验，帮助广大群众以更方便的方式了解红色文化”。C.“往往会让人失去做出判断和选择的机会”说法有误，原文为“人们往往来不及深思熟虑就做出判断和选择”，曲解文意；另，“不道德的行为甚至违法犯罪的行为”，逻辑关系有误，原文为“不道德的行为和违法犯罪的行为”，为并列关系。D.“负面信息削弱了红色文化的价值”说法有误，原文为“对红色文化的时代价值挖掘不够，也没有从受众的心理需求出发去创新性地增强红色文化的吸引力和感染力”。

故解析为：B

3．A.没有体现融媒体的特点；B.故宫不属于红色文化；C.“综合运用文字、音频、音乐”，体现了融媒体时代媒体运用的特点，且“红色家书”属于红色文化；D.“文旅”不属于红色文化。

故解析为：C

4．结合“通过媒体融合，红色文化的传播拓展了时空维度。同时充分发挥传统媒体和新兴媒体在红色文化传播中的独特优势，使红色文化的传播速度更快、效率更高、范围更广。通过宏观叙事与微观叙事相结合，极大提升了红色文化在新的历史时期的影响力”以及标题“融媒体背景下红色文化传播及其路径建构”分析可知，材料一侧重论述融媒体背景下红色文化传播的特点，即传播影响力极大提升、传播方式多样化以及互动性增强；

结合“在传播媒介多元化发展的融媒体时代，红色文化的传播途径、媒介都发生了较大变化，这使红色文化传播面临诸多挑战”“使传统主流媒体话语主导权遭到削弱，受众面和影响范围也受到限制，最终导致红色文化传播效果不佳”“新媒体的便捷性、互动性等优势容易吸引广大受众，一些由新媒体承载的正面信息有助于推动红色文化传播，而消极甚至反动的信息则会混淆视听，降低红色文化的权威性”“但对红色文化的时代价值挖掘不够”以及标题“融媒体时代红色文化传播面临的挑战及对策”分析可知，材料二侧重论述融媒体时代红色文化传播面临的挑战：传统主流媒体话语权受到冲击、红色文化的权威性遭到削弱、对红色文化的时代价值挖掘不够。

5．解答本题要根据材料涉及的融媒体时代红色文化传播的特点和面临的挑战来提出针对性的建议。第①点是根据材料一第1段“通过媒体融合，红色文化的传播拓展了时空维度。同时充分发挥传统媒体和新兴媒体在红色文化传播中的独特优势，使红色文化的传播速度更快、效率更高、范围更广。通过宏观叙事与微观叙事相结合，极大提升了红色文化在新的历史时期的影响力”提出的建议；

第②点是根据材料一第二段融媒体传播特点“相对于传统媒体的单一传播路径，融媒体通过充分利用不同媒体的融合互补、实现了内容兼容、资源通融、宣传互融和利益共融，更加体现多维性和立体性”提出的建议；

第③点是借鉴材料一《我的红色气质》典型案例“光明日报客户端曾联合光明网推出H5融媒产品——《我的红色气质》，该款融媒产品结合党史上重要的红色精神地标——嘉兴红船、江西井冈山、陕西延安、山东沂蒙山、河北西柏坡等，网友通过上传自己的头像照，可以在不同场景中生成不同的人物形象，每个场景配合轻松的文字表述，最终以报纸版面的形式呈现，形象生动地展现出参与者的红色气质”“运用视频、动画、VR（虚拟现实技术）、AI（人工智能）等多样化的方式，提供生动化、形象化与“沉浸式”的红色文化体验，帮助广大群众以更方便的方式了解红色文化”，并根据青年一代的特点提出的建议；

第④点是根据材料一第三段融媒体互动性的优势“融媒体的优势有很多，除了信息传播快捷、广泛之外，其最大的优势就是互动性”，借鉴华龙网的成功案例“整个作品通过内容和技术的融合，将文字和图像视频融合，以互动的方式促使群众感受红色文化”提出的建议；

第⑤、⑥点是根据材料二中融媒体时代红色文化传播面临的挑战“随着触媒体时代的到来，信息传播呈现出源头多渠道、传播去中心化、意见表述多样性等新特征，这严重挤压了传统主流媒体的传播空间，使传统主流媒体话语主导权遭到削弱，受众面和影响范围也受到限制，最终导致红色文化传播效果不佳”“随着触媒体时代的到来，虽然官方传播主体已经开始注意到将传统媒体与新媒体结合起来开展红色文化传播活动，但对红色文化的时代价值挖掘不够，也没有从受众的心理需求出发去创新性地增强红色文化的吸引力和感染力”提出的建议。

（2023高二下·丰城开学考）文学类文本阅读

在桥边①

［德国］海因里希·伯尔

①他们替我缝补了腿，给我一个可以坐着的差使：要我数在一座新桥上走过的人。他们以用数字来表明他们的精明能干为乐事，一些毫无意义的空洞的数目字使他们陶醉。整天，整天，我的不出声音的嘴像一台计时器那样动着，一个数字接着一个数字积起来，为了在晚上好送给他们一个数字的捷报。当我把我上班的结果报告他们时，他们的脸上放出光彩，数字愈大，他们愈加容光焕发。他们有理由心满意足地上床睡觉去了，因为每天有成千上万的人走过他们的新桥……

②但是他们的统计是不准确的。我很抱歉，但它是不准确的。我是一个不可靠的人，虽然我懂得，怎样唤起人们对我有诚实的印象。

③我以此暗自高兴，有时故意少数一个人；当我发起怜悯来时，就送给他们几个。他们的幸福掌握在我的手中。当我恼火时，当我没有烟抽时，我只给一个平均数，或更低的数字；当我心情舒畅、精神愉快时，我就用五位数字来表示我的慷慨。他们多么高兴啊！每次他们郑重其事地在我手中把结果拿过去，眼睛闪闪发光，还拍拍我的肩膀。他们什么也没有料想到！然后，他们就开始乘呀，除呀，算百分比呀，以及其他我所不知道的事情。他们算出，今天每分钟有多少人过桥，10年后将有多少人过桥。他们喜欢这个未来完成式，未来完成式是他们的专长——可是，抱歉得很，这一切都是不准确的……

④当我的心爱的姑娘过桥时——她一天走过两次——我的心简直就停止了跳动。我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音，直到她转入林荫道消失为止。所有在这个时间内走过的人，我一个也没有数。这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不让他们侵占去。当她晚上又从冷饮店里走回来时——这期间我打听到，她在一家冷饮店里工作——，当她在人行道的那一边，在我的不出声音、但又必须数的嘴前走过时，我的心又停止了跳动；当不再看见她时，我才开始数起来。所有一切有幸在这几分钟内在我朦胧的眼睛前面一列列走过的人，都不会进入统计中去而永垂不朽了：他们全是些男男女女的幽灵，不存在的东西，都不会在统计的未来完成式中一起过桥了……

⑤这很清楚，我爱她。但是她什么也不知道，我也不愿意让她知道。她不该知道，她用何等可怕的方式把一切计算都推翻了，她应该无忧无虑、天真无邪地带着她的长长的棕色头发和温柔的脚步走进冷饮店，她应该得到许多小费。我在爱她。这是很清楚的，我在爱她。

⑥最近他们对我进行了检查。坐在人行道那一边数汽车的矿工及时地警告了我，我也就分外小心。我像发疯似地数着，一台自动记录公里行程的机器也不可能比我数得更好。那位主任统计员亲自站在人行道的那一边数，然后拿一小时的结果同我的统计数字相比较。我比他只少算了一个人。我心爱的姑娘走过来了，我一辈子也不会把这样漂亮的女孩子转换到未来完成式中去；我这个心爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成空洞的百分比。我的心都碎了，因为我必须数，不能再目送她过去，我非常感激在对面数汽车的矿工。这直接关系到我的饭碗问题。

⑦主任统计员拍着我的肩膀，说我是个好人，很忠实、很可靠。“一小时内只数错了一个人，”他说，“这没有多大关系。我们反正要追加一定的百分比的零头。我将提议，调您去数马车。”

⑧数马车当然是美差。数马车是我从来没有碰到过的运气。马车一天最多只有25辆，每半小时在脑中记一次数字。这简直是交了鸿运！

⑨数马车该多美！4点到8点时根本不准马车过桥，我可以去散散步或者到冷饮店去走走，可以长久地看她一番，说不定她回家的时候还可以送她一段路呢，我那心爱的、没有计算进去的小姑娘……

（选自《伯尔中短篇小说选》）

［注］①《在桥边》是伯尔创作于1949年的短篇小说，此时二战后的德国正在重建。

6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）

A．“他们替我缝补了腿……一个数字的捷报”既侧面交代故事的时代背景，也可看出政府对战后生活重建颇具人性化的安排。

B．前三段交代了故事主人公的基本现状以及他对职业一点小小的玩世不恭，从其对计数工作的态度，可见其为人的不拘小节。

C．虽有丢掉饭碗的危险，但“我”仍坚持“漏数”心爱的姑娘，可见“我”对美好事物的维护、坚守，表现着一种精神追求。

D．“新桥”这一意象，是德国战后重建的代表，对“新桥”所通过的人员、车辆的统计，代表了政府对重建成果的科学监督。

7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说语言简练，善用反讽手法。如第1段的“精明能干”“陶醉”“捷报”“心满意足”，第7段的“很忠实、很可靠”等，皆语带反讽而又意蕴深长。

B．第4段大量运用了逗号、分号、破折号等标点，断开长句，但有时又保留较长的语言成分，有意设置文气上的阻隔，这与情绪的起伏塞畅息息相关。

C．“这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的”和“我在爱她。这是很清楚的，我在爱她”两句，运用反复手法，强化人物的情感，增强了感染力。

D．小说中“我”心爱的姑娘并没有名字，她其实代表的是内心向往着的美好事物。这个美好，不仅仅可以是人，也可能是使人内心富足的美好生活。

8．请简析这篇小说在情节设置上的精巧之处。

9．海因里希·伯尔被评论家誉为“德国的良心”，对这一评价应怎样理解？请结合小说加以探究。

6．C

7．B

8．①情节一波三折，极尽摇摆之能事。因了姑娘，“我”空洞的计数生活忽然有了亮色；上级要来检查，生计与爱情充满了矛盾；“我”为生计恪守职责，但依然坚持漏数姑娘；虽有这一疏漏却又意外交上鸿运，获得了与姑娘进一步接触的机会。②结局出乎意料又在情理之中。“我”漏数姑娘却交上鸿运，看似出乎意料，但从前文“他们”只重视冰冷数据、公式化机械化的行事风格来看，这一结局又在情理之中。③伏笔铺垫，结局引人遐想发人深思。前文交待“我爱她。但是她什么也不知道，我也不愿意让她知道”，预示着一切都只是“我”的向往，“数马车”的好运有限，或许那将是永远的暗恋，或许还将伴随着更多的痛楚，“我”的创伤依旧。

9．①关注小人物的生存状态，表现深切的人文关怀。“我”是二战中受过创伤的士兵，小说中展现了“我”那一点看似“微不足道”的爱情故事，反映的是小人物的悲欢。②小说的主题深刻厚重，引发对现实问题的思考。表面上看小说表现了爱情对于一个处境堪忧的小人物具有的强大精神力量，而深层则是对“人变成空洞百分比”的反思，是对德国战后重建偏重物质而缺乏精神关怀的关注。③富有理想主义情怀，肩负良心与道义。人物处境堪忧，调子仍相对轻快。“好运”的结尾，体现的更多是对现实的抗争和一种理想情怀，表现了作家坚定的理想主义精神。

小说；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息

（1）本题考查对文章内容进行分析鉴赏的能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境、情节结构、主题理解、结构思路等角度分析判断。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的重点，注意结合语境。

（2）本题考查分析与鉴赏文学作品的艺术特色的能力。解答本题，考生要根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，应从语句理解、修辞运用、结构手法、抒情技巧等方面分析艺术特色及作用，准确解题。

（3）本题考查掌握情节的作用的能力。首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物形象的塑造和文章主旨上的体现。结构上注意前后的照应、推动情节的发展，还要注意一些手法，比如对比、衬托本题考查分析与鉴赏文学作品的艺术特色的能力，解答本题，考生要根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别。学生要关注题目中艺术技巧、语言风格、句式特点等术语的运用从而准确解题。等。某一情节在文章中的作用，往往是推动故事发展，使人物形象更加丰满。

（4）本题主要考查分析和概括文章内容要点、准确理解文意的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。

6．A．“颇具人性化的安排”说法有误。“我”代表一类小人物，无法掌握自己的命运，参加战争并受伤，成为了战争的受害者；现在同样也无法抗争，只能接受安排好的机械工作。因此开篇几句话，恰好说明战争的伤害一直遗留，且政府的做法忽视了人的心灵需求，算不上真正的“人性化”。B．“可见其为人的不拘小节”说法有误，“我”的玩世不恭，是一种小人物无声的反抗，与性格并无多大关联。

D．“代表了政府对重建成果的科学监督”说法有误。“新桥”这一意象，是德国战后重建的代表，而对“新桥”所通过的人员、车辆的种种统计、计算，则代表了一种机械顽固、近乎盲目的乐观。

故解析为：C

7．B．“这与情绪的起伏塞畅息息相关”错。语言上的阻塞和通畅，与主人公情绪的起伏塞畅息息相关的，与并无直接关联。

故解析为：B

8．（1）情节一波三折，极尽摇摆之能事。小说概述主人公内心情绪经历的几次“摇摆”。小说情节是：“我”被缝好腿——做数数的工作——爱上路过的姑娘——主任检察工作，受到表扬——调换工作，心情愉悦。根据小说情节可以看出开始“我”整天数数，空虚无聊，对工作不满；当我爱上一个姑娘，“我”空洞的计数生活忽然有了亮色，“我”的不满被冲淡；当主任检查工作时，我内心紧张、强自振作，在激动的爱情和死板计数之间挣扎；“我”为生计恪守职责，但依然坚持漏数姑娘，却又碰上好运气碰上了美差，被调去数马车，这就获得了和心爱的姑娘进一步接触的机会，喜悦兴奋。

（2）结局出乎意料，又在情理之中。

小说的结尾是“数马车该多美！4点到8点时根本不准马车过桥，我可以去散散步或者到冷饮店去走走，可以长久地看她一番，说不定她回家的时候还可以送她一段路呢，我那心爱的、没有计算进去的小姑娘……”“我”漏数姑娘却交上鸿运，得到了数马车的美差。前文说“他们”只重视冰冷数据、公式化机械化的行事风格，这就使得调“我”数马车这一这一结局出乎意料；但是因为主任统计员“说我是个好人，很忠实、很可靠。‘一小时内只数错了一个人’”，于是结局调“我”数马车又在情理之中。

（3）伏笔铺垫，结局引人遐想，发人深思。

前文第五段说“这很清楚，我爱她。但是她什么也不知道，我也不愿意让她知道。她不该知道，她用何等可怕的方式把一切计算都推翻了，她应该无忧无虑、天真无邪地带着她的长长的棕色头发和温柔的脚步走进冷饮店，她应该得到许多小费。我在爱她。这是很清楚的，我在爱她”，这里朱仍反复交代“我爱她”“我在爱她”，又说“但是她什么也不知道，我也不愿意让她知道”，这就预示着一切都只是“我”的向往。小说结尾说“数马车该多美！4点到8点时根本不准马车过桥，我可以去散散步或者到冷饮店去走走，可以长久地看她一番，说不定她回家的时候还可以送她一段路呢，我那心爱的、没有计算进去的小姑娘……”，即使“数马车”的好运有限，或许那将是永远的暗恋，或许还将伴随着更多的痛楚，“我”的创伤依旧。

9．“德国的良心”是指在作品中表述了对小人物生存状态和命运的关注，对现实问题的思考，由此表述了深切的人文关怀。考生应结合小说的内容和主题评价。（1）从内容来看，关注小人物的生存状态，表现他深切的人文关怀。

根据小说中“他们替我缝补了腿”侧面交代故事的时代背景，可知“我”是二战中受过创伤的士兵，他们给了“我”“数在一座新桥上走过的人”，这显然是一个枯燥无聊的差使。小说中的“我”代表一类小人物，题目无法掌握自己的命运，参加战争并受伤，成为了战争的受害者；现在同样也无法抗争，只能接受安排好的机械工作。因此开篇几句话，恰好说明战争的伤害一直遗留，且政府的做法忽视了人的心灵需求，算不上真正的“人性化”。第一段反映了关注小人物的生存状态，表现他深切的人文关怀。工作之中，展现了“我”那一点看似“微不足道”的爱情故事，反映的是小人物的悲欢，体现了具有“德国的良心”。

（2）小说的主题深刻厚重，引发对现实问题的思考。

根据“当我的心爱的姑娘过桥时——她一天走过两次——我的心简直就停止了跳动。我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音，直到她转入林荫道消失为止”“当她在人行道的那一边，在我的不出声音、但又必须数的嘴前走过时，我的心又停止了跳动”“我心爱的姑娘走过来了，我一辈子也不会把这样漂亮的女孩子转换到未来完成式中去；我这个心爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成空洞的百分比。我的心都碎了”分析，从表面上看，小说表现的是爱情对于一个处境堪忧的小人物具有的强大精神力量，而错深层分析，这篇小说则是对“人变成空洞百分比”的反思，这表明关注的是德国战后重建偏重物质而缺乏精神关怀，体现了具有“德国的良心”。

（3）肩负良心与道义，富有理想主义情怀。

开篇介绍了主人公无意义的工作现状，平淡、懒散、随意的工作态度，令人担忧的人物处境，彼时他唯一的乐趣也许就在于“他们”的心情完全受他控制。后来，调子仍相对轻快。他爱上了一位从桥上经过的姑娘。因着姑娘的出现，他那空洞乏味的生活似乎有了些许明亮的星光，这令他感到愉悦。对面数汽车的矿工提醒他，近来要好好工作了，因为会有人来检查。“监察员站在人行道的另一端，一小时后与我的结果进行比对。我只比他少数了一个人。我的姑娘刚刚从桥上经过。”当爱情与生计冲突到需要选择的时候，我们似乎是能感受到主人公的纠结与迷惘的。“我永不会将这个美丽的孩子数进将来时，我的爱人不该化为一个数字被乘、被除、被变成虚无的百分比。”他可能会丢掉工作，但更加令他难过的却是不能看着她过桥，“我的心像是在滴血，我必须要数数，不能看她。”小说进行到这里似乎要滑向悲剧的结局，未曾想他得到“数马车”的美差。被派去数马车，就意味着有了更多可以跟她接触的机会。下午四点到八点禁止马车通行，他就可以去冷饮店看她，说不定还有机会送她回……设置“我”“好运”的结尾，体现的更多是对现实的抗争和一种理想情怀，表现了作家坚定的理想主义精神，体现了具有“德国的良心”。

二、古代诗文阅读（34分）

（2023高二下·丰城开学考）阅读下面的文言文，完成后面的问题。

萧相国何者，沛丰人也。高祖为亭长，常左右之。及高祖起为沛公，何常为丞督事。沛公至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。沛公为汉王以何为丞相项王与诸侯屠烧咸阳而去汉王所以具知天下厄塞户口多少强弱之处民所疾苦者以何具得秦图书也何进言韩信，汉王以信为大将军。汉王引兵东定三秦，何以丞相留收巴蜀，镇抚谕告，使给军食。汉二年，汉王与诸侯击楚，何守关中，侍太子，治栎阳。为法令约束，立宗庙社稷宫室县邑。辄奏上，可，许以从事；即不及奏上，辄以便宜施行，上来以闻。汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。高祖以萧何功最盛，封为酂侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身被坚执锐，多者百余战，少者数十合，攻城略地，大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？”高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。汉十一年，陈豨反，高祖自将，至邯郸。未罢，淮阴侯谋反关中，吕后用萧何计，诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛，使使拜丞相何为相国，益封五千户，令卒五百人一都尉为相国卫。诸君皆贺，召平独吊，召平谓相国曰：“祸自此始矣。愿君让封勿受，悉以家私财佐军，则上心说。”相国从其计，高帝乃大喜。

（节选自《史记·萧相国世家》

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也/

B．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也/

C．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/

D．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．“高祖为亭长，常左右之”中“左右”，并非指方位，是“近臣侍从”之义。

B．关中是古代地区名，所指范围大小不一，一般泛指函谷关以西战国末秦故地。

C．所食邑即收食禄的封地，由皇帝封赐给臣下，受封者以其中民户赋税为食禄。

D．相国是辅佐君主治理国政的最高长官。韩信死后，丞相萧何被刘邦拜为相国。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．萧何勤勤恳恳，长期辅佐刘邦。萧何在刘邦做亭长时就经常帮助他。楚汉战争中，萧何以丞相身份留守巴蜀、关中，使刘邦有稳固的后方。

B．萧何深谋远虑，志在经世济民。汉军攻入咸阳，将士们忙着哄抢财宝，萧何却收藏秦律令图籍档案，使刘邦能了解天下地形、户口等情况。

C．萧何不善征战，论功却排第一。天下平定论功行赏时，刘邦以狩猎为喻，坚持认为萧何之功最高。经过刘邦的开导，武将们对萧何心悦诚服。

D．萧何忠于刘邦，献计斩杀淮阴侯。楚汉战争中，萧何为帮助刘邦战胜项羽，举荐了韩信；刘邦称帝后，因韩信谋反，萧何又帮吕后杀死了韩信。

13．把下列句子翻译成现代汉语。

①今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？

②愿君让封勿受，悉以家私财佐军，则上心说。

14．韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧？请简要说明。

10．D

11．A

12．C

13．①如今萧何没有汗马功劳，只管文书案卷，发发议论，不打仗，反而功居我等之上，为什么？

②希望您辞让封赏不予接受，再把自己的全部家财私产拿出来赞助军需，这样皇上心里就会高兴了。

14．因为召平认为萧何将灾祸临头了，皇帝疑心萧何会像韩信一样谋反，为他设卫队，名为宠信，实际是为了监视他。

理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；文言语段综合训练；翻译；断句；概括分析；筛选信息

（1）本题考查文言文断句的能力。第一给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意。第二利用对话标志断句，常以“曰”、“云”、“言”为标志。第三借助文言虚词断句，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志，尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。第四找出动词，明确句意。第五借助语法结构断句，文言语法中有一些固定结构，如：“……者，……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰与……乎”、“为……所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。

（2）本题考查学生理解古代文化常识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等。考生要注重平时每次测试中都要对文学常识进行积累，然后课下不断复习从而对此题进行把握。

（3）本题考查学生对文章内容的概括和分析的能力。做此题首先要回到文本，将试题提供的要求去原文中寻找相关句子并结合上下文逐句进行分析，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。

萧相国何，是沛县丰邑人。高祖担任亭长，（萧何）经常帮助他。等到高祖起兵当了沛公，萧何常常作为（他的）辅佐官，督察处理日常事务。沛公进入咸阳，将领们都争先奔向储藏金帛财物的仓库去分东西，唯独萧何先去把秦朝丞相和御史大夫（保管的）法律诏令（以及各种）图书文献收藏起来。沛公当了汉王，让萧何当丞相。项羽与诸侯的军队屠杀焚烧咸阳后离去，（而）汉王后来之所以能详细地知道全国各处的险关要塞，人口多少，兵力强弱的地方，百姓们的疾苦，都是因为萧何完整地得到了秦朝的文献档案。萧何（向汉王）进言（推荐）韩信，汉王任命韩信为大将军。汉王率领军队向东平定三秦，萧何以丞相的身份留守在后方，（负责）收服巴蜀，镇守安抚，发布政令，告谕百姓，为（在前方作战的）军队供给粮食。汉王二年，汉王联合诸侯一起攻打楚国，萧何留守关中，侍奉太子，在栎阳处理政务。（他）制定各种法令规章，建立宗庙、社稷、宫殿、县邑。（诸事）总要奏请汉王，许可，获准了就执行；倘若来不及奏请汉王，就根据情况酌情处理，汉王来了再报告。汉王五年，已经消灭了项羽，平定了天下，（汉王）要评定功劳，进行封赏。（由于）群臣争功，过了一年多仍然没把功劳（的大小）决定下来。高祖认为萧何的功劳最大，（把他）封为酂侯，给他的封地很多。功臣们都说：“我们身披铠甲，手执兵器作战，多的打过一百多场仗，少的也经历了几十次战斗，攻破敌人的城池，夺取敌人的土地，或大或小，都有战功。如今萧何没有汗马功劳，只管文书案卷，发发议论，不打仗，反而功居我等之上，为什么？”高祖说：“诸位懂得打猎吗？”（功臣们）回答：“懂得。”（又问：）“你们知道猎狗的作用吗？”答道：“知道。”高祖说：“打猎的时候，追赶扑杀野兽兔子的是猎狗，能够发现踪迹（向猎狗）指示野兽所在之处的是猎人。现在你们诸位只能奔走追获野兽，不过是有功的猎狗。至于萧何，（他）能发现踪迹，指示方向，是有功的猎人。何况你们都只是自己本人追随我，至多不过加上两三个亲属。而萧何全宗族几十个人都跟随我，（他的）功劳是不能忘记的。”群臣（听了）都不敢再说什么。汉王十一年，陈豨反叛，高祖亲自统率军队，到达邯郸。（战事）还没有结束，淮阴侯韩信在关中谋反，吕后采用萧何的计策，杀了淮阴侯。高祖听说淮阴侯已经被杀（的消息后），（就）派遣使者拜丞相萧何为相国，加封食邑五千户，命令安排五百名士兵由一名都尉率领充任相国的卫队。（当时）许多人都（向萧何）道贺，只有召平表示忧虑。召平对相国说：“（您的）祸患从此开始了。希望您辞让封赏不予接受，再把自己的全部家财私产拿出来赞助军需，这样皇上心里就会高兴了。”相国听从了召平的计策，高祖果然大为高兴。

10．句意：沛公立为汉王，让萧何当丞相。项羽与诸侯的军队屠杀焚烧咸阳，然后离去。而汉王后来之所以能详细地知道全国各处的险关要塞，户口多少，兵力强弱，百姓们的疾苦，都是因为萧何完整地得到了秦朝的文献档案。“项王与诸侯屠烧咸阳而去”，“去”是离开的意思，主语为“项王与诸侯”，不能断开，排除AC；

“者”一般在上句末尾停顿，其后断开，排除B。

故解析为：D

11．A.“是‘近臣侍从’之义”错误。左右在文中是“帮助”的意思，并非“近臣侍从”义。

故解析为：A

12．C.“武将们对萧何心悦诚服”错，原文为“群臣皆莫敢言”，可见并非心悦诚服。

故解析为：C

13．①“徒”，只是；“议论”，发表见解；顾”，表转折，却；“何也”，反问，为什么呢，为何呢。译文：如今萧何没有汗马功劳，只管文书案卷，发发议论，不打仗，反而功居我等之上，为什么？

②“愿”，希望；“让”，辞让；“悉”，全、都；“佐”辅助、帮助；“说”，通“悦”，高兴。译文：希望您辞让封赏不予接受，再把自己的全部家财私产拿出来赞助军需，这样皇上心里就会高兴了。

14．根据原文“淮阴侯谋反关中，吕后用萧何计，诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛，使使拜丞相何为相国，益封五千户，令卒五百人一都尉为相国卫”，可见淮阴侯造反引起了刘邦的警觉怀疑，皇帝疑心萧何会像韩信一样谋反，为他设卫队，名为宠信，实际是为了监视他。而召平认为“祸自此始矣。愿君让封勿受，悉以家私财佐军，则上心说”，召平认为萧何将灾祸临头了，因此召平劝说萧何辞让封赏不予接受，再把自己的全部家财私产拿出来赞助军需，这样皇上心里就会高兴了。

（2023高二下·丰城开学考）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

蝶恋花·桐叶晨飘蛩夜语①

陆游

桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。

江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇，当年悔草长杨赋②。

①这首词是陆游晚年被罢官后所作。②长杨赋，汉代扬雄为讽谏汉成帝游幸长杨宫而作。

15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首句托物起兴，晨见桐叶飘落，夜闻蟋蟀鸣叫，表明从朝至夕，终日触目盈耳的只有凄清萧瑟的景象。

B．“黯黯长安路”一句用长安借指京城临安，“黯黯”不仅是写实，也象征着难以实现报国理想。

C．“忽记”表明此刻涌上心头的是当年词人的战斗经历，最使他念念不忘的是前线的大散关和渭水清流。

D．全词共分为四个层次，第一层抚今，第二层追昔，第三层和第四层又转为抚今。今昔交织，回环往复。

16．前人评价这首词，认为最后一句的“悔”字为全词的精要之处，你是否同意？并作简要分析。

15．D

16．同意，①“忽记横戈盘马处。散关清渭应如故”一句回忆了词人早年的战斗经历，下阕中的“悔”字道出了自己被罢官后无法到前线抗金的懊悔之情。

②“悔”字与“一卷兵书，叹息无人付”相呼应，委婉表述了兵书写成却报国无门的悲愤心情；

③“早信”句与《长杨赋》的典故，映射了当时统治者的昏聩无道，透露出的愤愤不平之气。

思想内容、观点态度、感情类题目；诗歌常识；古代诗歌鉴赏综合练习

（1）考查学生对诗句的理解能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看解释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟表述了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出解析。

（2）本题考查鉴赏诗歌的语言中的炼字的能力。这类题目答题时既要指出该字的含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的表述效果及作用。

15．D.“第三层和第四层是抚今”分析错误，第三层“江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付”回到现实，第四层“早信此生终不遇。当年悔草长杨赋”是回顾过去。

故解析为：D

16．上阕中“忽记横戈盘马处。散关清渭应如故”，是说回忆年轻时在西北边疆战斗的情景，自己横戈跃马的战场，大散关和渭河也一定还是原来的样子吧。“应”字是悬想，但愿“如故”，更担心能否“如故”，表明词人对国事忧虑的深重。所以“悔”字道出了自己被罢官后无法到前线抗金的懊悔之情。“一卷兵书，叹息无人付”，想到将来黯淡的前途，顿时萌生了驾舟隐居江湖的想法，只可惜自己早就了然于胸的那套北伐抗金策略无人可以托付，不能让其继续为恢复大业作出应有的贡献。“悔”字与“一卷兵书，叹息无人付”相呼应，委婉表述了兵书写成却报国无门的悲愤心情。

“早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》”，如果早知道我的一腔爱国之志和作战策略终不会得到皇上的理解和采纳，我当年又何必煞费苦心地去劝谏皇上呢？这里借用汉代扬雄作《长杨赋》的典故，《长杨赋》是两汉辞赋家扬雄的名作，他是为了讽谏汉成帝游幸长杨宫，纵胡客大校猎才献上这篇赋的。这两句表面上是说自己如果早知不被知遇，就不会陈述什么恢复方略，其实在于抒发自己遭受排挤，不被知遇，无法施展才能抱负收复大好河山的悲愤。这“悔”的后面，实在是“恨”！表述了忠心耿耿、献计献策却不被重用的愤慨。

17．（2023高二下·丰城开学考）理解性默写

（1）《燕歌行》中揭露“汉军”中将军和士兵苦乐不均、生死迥异的地位和待遇，暗示了必败原因的句子是“，”。

（2）《李凭箜篌引》中表明乐器构造精良与演奏时间的诗句是：“。”交代演奏者姓名和地点的诗句是：“。”

（3）陆游在《书愤》中形象地概括了水、陆两路大军进攻敌人的壮观场面诗句是“，”。

（1）战士军前半死生；美人帐下犹歌舞

（2）吴丝蜀桐张高秋；李凭中国弹箜篌

（3）楼船夜雪瓜洲渡；铁马秋风大散关

名句；名篇

（1）根据语境《燕歌行》中揭露“汉军”中将军和士兵苦乐不均、生死迥异的地位和待遇，暗示了必败原因的句子可得出战士军前半死生；美人帐下犹歌舞

（2）根据语境表明乐器构造精良与演奏时间的诗句、交代演奏者姓名和地点的诗句是可得出吴丝蜀桐张高秋；李凭中国弹箜篌

（3）根据语境陆游在《书愤》中形象地概括了水、陆两路大军进攻敌人的壮观场面诗句可得出楼船夜雪瓜洲渡；铁马秋风大散关

此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。

三、语言文字运用（本题共19分）

（2023高二下·丰城开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。

我觉得散文首先是好好说话，不用力。新散文也好，原生态也好，都不过是衣裳。我们可以穿不同的衣服，但是不能为了穿衣服，而把自己的身体扭曲。我经常看到《一把刀子割破夏天》《被水洗掉的稻田》等等一类的散文题目。甚至有一天，我看到一个什么什么大奖，有一篇著名的散文的标题就类似于此，叫做《一枚钉子在某某路上狂奔》。我觉得好笑。有必要这么写文字吗？吃饭，行路，说话，穿衣都是入文的平常片段。有人写吃饱饭以后的样子，有人写饥饿时的样子，这本______。可是，有些新散文的代表，一下笔就很用力，把文字像钉子一样往饭桌上砸，仿佛食物是一切比喻的源头，写了半天，______。其实，拼命想着与众不同，就有当作珍珠的危险，强迫症一样扭曲文字正常的流向，________，连好好说话都不会了。此外，当下散文写作，成功的和失败的，乡土散文居多。这些乡村歌手们，是一个旁观者或者路人，他们有熟练的画笔和居高临下的表情。但是，乡土成了可以用油来炒拌的一个食物。滋味虽然有了，却缺少良心。我们确实发现乡土散文正遭遇着前所未有的困惑。它在散文这个文学创作的大花园里不是阳春白雪而是下巴里人。但要看作家是否有真情写出变化着的乡土，是否写出了过去的乡土生活的余味，是否有切身的生命感受和发自内心的爱与感恩。

18．请在文中横线处填入恰当的成语。

19．文中画波浪线的句子有语病，请修改成正确的。

20．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表述效果。

18．无可非议；不知所云；长此以往

19．所以，乡土成了一个可以用油来炒拌的食物。虽然有了滋味，却缺少良心。

20．①“新散文也好，原生态也好，都不过是衣裳”运用比喻修辞，将“散文比作“衣裳”；“我们可以穿不同的衣服”将“写散文”比作“穿衣服”；“但是不能为了穿衣服，而把自己的身体扭曲”将过度用力地写作散文比作“把自己的身体扭曲”。

②整个句子运用多个比喻修辞，将散文、写散文、过度用力写散文比作日常生活中的衣服、穿衣服，化抽象为形象，通俗易懂，生动地表述了散文写作要好好说话不可用力过度的观点。

正确运用常见修辞手法；成语的使用；语序不当；不合逻辑

（1）本题考查学生正确运用成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

（2）本题考查辨析并修改语病的能力。要读懂句子，弄清它要表述什么意思；在弄清句子要表述的意思后，再回到原句上去看哪个词影响了原意，并根据划分的句子成分和特征等区分是哪种语病。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等；利用修改方法，改正错误但不要改变句子要表述的意思。

（3）本题主要考查辨析修辞手法的能力。首先要了解修辞手法所具有的特点及其表述的效果。然后根据语言环境体会修辞手法在此处表述所起的作用，比如内容情感方面，结构上下文方面，语气语调转换方面，最后分条整理，并用简练的文字表述出来。

18．第一空，语境形容散文写什么内容都是合情合理，故可用“无可非议”。无可非议：没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。可用来形容人、事、思想、行动、品质等。第二空，语境形容有些新散文的代表过于用力，写了半天，不知道到底写的是什么。故可用“不知所云”。不知所云：不知道说的是什么。形容说话内容混乱，无法理解。

第三空，语境指不良写作倾向发展的结果，可填“长此以往”。长此以往：长期这样下去。长此以往的“此”是有所指，并多指不好的情况，作分句，指时间久了会有不好的结果。

19．原文语句有两处语病：一是“乡土成了可以用油来炒拌的一个食物”语序不当，“一个”这个定语应放在“可以用油来炒拌”的前面。

二是“滋味虽然有了”关联词位置不当，“虽然”放在“滋味”后面，致使“却缺少良心”的主语变成了“滋味”，明显不合文意，应改为“虽然有了滋味”。

故病句改为：所以，乡土成了一个可以用油来炒拌的食物。虽然有了滋味，却缺少良心。

20．“新散文也好，原生态也好，都不过是衣裳”运用比喻修辞，将“散文”比作“衣裳”；“我们可以穿不同的衣服”将“写散文”比作“穿衣服”；“但是不能为了穿衣服，而把自己的身体扭曲”将过度用力地写作散文比作“把自己的身体扭曲”。整个句子运用多个比喻修辞，将散文、写散文、过度用力写散文比作日常生活中的衣服、穿衣服，化抽象为形象，通俗易懂，生动地表述了散文写作要好好说话不可用力过度的观点。

（2023高二下·丰城开学考）阅读下面的文字，完成各题。

随着生活水平的提高，从温饱到健康，人们开始追求高品质的生活。每个人都希望自己有一个高颜值、好身材，但在这条路上也遇到了很多困难，比如过早长出白发。白发过早长出的原因，一种是遗传导致的，部分患者有家族史，说明与遗传有一定的关系；①，如不合理的饮食等都会造成毛囊黑色素细胞的合成障碍，从而引起白发过早长出。②？一是要多补充有利于形成黑色素的食物，多吃些富含优质蛋白、微量元素和维生素食物，如鲜鱼、牛奶、动物肝肾、黑芝麻、食用草类、海藻类、新鲜蔬菜等。二是要坚持身体锻炼，增强体质，这样可以促进全身血液循环，增强黑色素细胞在头发中的功能。此外，③。生活中要避免精神紧张、经常忧郁焦虑等，让自己始终心情舒畅。

21．下列句子中的“自己”和文中画横线处的“自己”，用法相同的一项是（）

A．人要学会对自己负责，认真面对生活中的每一天。

B．他非常喜欢自己的专业，就如同鱼儿喜欢水一样。

C．蹉跎了如黄金般的青春岁月，我感到对不起自己。

D．“骄傲会害了你自己！”班主任语重心长地说道。

22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

21．A

22．另一种就是后天导致的|那么如何避免后天早生白发呢|还要学会调节情绪（还要保持良好的精神状态）

语言表述简明、准确、鲜明、生动

（1）本题考查学生理解文中重要词语含义能力。首先要理解其表层意义，即字面意义；其次要理解其语境意义，即深层意义。

（2）本题考查学生语言表述之情境补写能力。1.阅读语段，把握语段大意。首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是准确补写句子的基础。2.分析语段的特征。有得语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相应要素。然后我们要抓住语段内部的结构特征，看语段内部是什么关系。看语段内部的结构是总分、并列、对照……，找出语句在语段内部的位置。最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子大体。3.检查样子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。

21．A.和文中划线句子中的“自己”都是泛指。其他三项都是特指。

故解析为：A

22．第一处，此处是解释“白发过早长出的原因”，根据“一种是遗传导致的”可知，此处是说另一种原因，再结合后句举例“不合理的饮食等”可知，应与后天因素有关，可填：另一种就是后天导致的。第二处，上文分析“白发过早长出的原因”，结合“一是要多补充有利于形成黑色素的食物”“二是要坚持身体锻炼”可知，后文是讲做法，结合问号可知，此处应以疑问句形式提出问题：那么如何避免后天早生白发呢？

第三处，“此外”是承接上文两点措施而言，结合“要避免精神紧张、经常忧郁焦虑等，让自己始终心情舒畅”可知，还应学会调节情绪。

四、作文（60分）

23．（2023高二下·丰城开学考）阅读下面的材料，按要求写作。

黄国平博士2017年从中国科学院大学毕业后，在腾讯公司人工智能实验室“腾讯AILab”担任高级研究员。2021年他因博士论文的致谢部分走红网络。从炬光乡小学、大寅镇中学、仪陇县中学、绵阳市南山中学，到重庆的西南大学，再到中科院自动化所，“一直盼着走出大山”的黄国平已经记不清有多少次因为现实的压力而觉得快扛不下去了，他的信念很简单：“把书念下去，然后走出去，不枉活一世。”

有人说，有梦想谁都了不起。出身不能选择，但是想去的地方可以自己选择，有什么样的奋斗就能成就什么样的人生。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你对某方面（或总体）的深刻感悟和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

略

材料作文

此题考查学生材料作文的写作能力。

审题：这是一道引语类材料作文题。材料呈现关于黄国平博士的人生奋斗历程。凭借着自己朴素的人生信念，“把书念下去，然后走出去，不枉活一世”，他从小山村走到中国科学院大学。一路艰辛，一路奋斗，一路坚持。借“有人说”进一步点出了写作的关键。对于“梦想”、“出身”、“选择”、“奋斗”等的感悟和思考自然成了写作的中心。作文可以写对某一方面的感悟和思考，也可以写总体的感悟和思考。比如：可以谈“梦想”的重要性，它对人生的指引意义，不可以选择出身，但可以选择梦想到达的地；可以谈“梦想”与“奋斗”的关系，没有梦想的奋斗是蛮干，没有奋斗的梦想是空想等。用到的材料非常丰富，比如：不向命运低头的穆夫塔，通过读书改变出生的“小镇做题家”，江梦南的求学之旅，外卖小哥雷海问鼎诗词大会冠军等。行文构思上，先概括材料，由材料引出观点如：有梦想谁都了不起。

第一部分回答为什么，生活从来不易，但只要你眼里有光，心中有梦，脚下迟早会走出一条路。有梦想的人，谁都了不起。

第二部是主体部分，从怎么办的角度展开论述，一、不被当下、出身所束缚，有追求梦想的信心和勇气。二、坚定信念不动摇，坚持梦想，勇往直前。三、用脚踏实地的勤奋努力去走出一条抵达梦想的坦途。第三部分，最后联系当下，明确当代青年在时代大潮中应当心怀梦想，做时代的追梦人。

此题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。

在线组卷平台（zujuan.）自动生成1/1登录在线组卷平台助您教考全无忧

江西省宜春市丰城第九高级中学2022-2023学年高二下学期语文开学质量检测验卷

一、现代文阅读(37分)

（2023高二下·丰城开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：红色文化是中国共产党领导各族人民，在长期的革命、建设和改革开放实践中形成的具有中国特色的物质形态和精神形态的先进文化。通过媒体融合，红色文化的传播拓展了时空维度。同时充分发挥传统媒体和新兴媒体在红色文化传播中的独特优势，使红色文化的传播速度更快、效率更高、范围更广。通过宏观叙事与微观叙事相结合，极大提升了红色文化在新的历史时期的影响力。例如，光明日报客户端曾联合光明网推出H5融媒产品——《我的红色气质》，该款融媒产品结合党史上重要的红色精神地标——嘉兴红船、江西井冈山、陕西延安、山东沂蒙山、河北西柏坡等，网友通过上传自己的头像照，可以在不同场景中生成不同的人物形象，每个场景配合轻松的文字表述，最终以报纸版面的形式呈现，形象生动地展现出参与者的红色气质。产品一经推出，深受广大网友追捧。这样新奇的形式不仅能够向广大群众传递信息，传播红色文化和红色精神，还可以吸引极少关注报纸新闻的青年一代，这进一步扩大了红色文化的受众群体，有利于红色文化的广泛和有效传播。

相对于传统媒体的单一传播路径，融媒体通过充分利用不同媒体的融合互补、实现了内容兼容、资源通融、宣传互融和利益共融，更加体现多维性和立体性。运用视频、动画、VR（虚拟现实技术）、AI（人工智能）等多样化的方式，提供生动化、形象化与“沉浸式”的红色文化体验，帮助广大群众以更方便的方式了解红色文化。例如，广东省佛山市委宣传部曾主导开展的“佛山红色地标”融媒宣传活动也取得了很好的效果。一些专家学者和记者对佛山市的代表性革命遗址进行实地走访，每一个地标有一篇专属的集合图文视频的微信推文及录音广播，通过佛山市的官方微信公众号进行传播，以此方式来带领四面八方的广大群众快速便捷地在线上打卡佛山市具有代表性的红色地标。

融媒体的优势有很多，除了信息传播快捷、广泛之外，其最大的优势就是互动性。融媒体时代在信息传播阶段基于受众的心理需要，尊重并赋予了群众话语权，使群众从单一的接收信息模式转变成接收并参与其中。一些传统丽、陈俊《融媒体时代红色文化传播面临的挑战及对策》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．《我的红色气质》一经推出就深受广大网友追捧，这表明不同媒体融合能为红色文化的传播拓展时空维度。

B．越来越少的青年一代去关注报纸新闻，这不仅不利于增加红色文化受众，而且不利于广泛传播红色文化。

C．把不同媒介进行融合实现利益共融的融媒体，不仅体现多维性和立体性的特征，而且具有互动性的优势。

D．在融媒体背景下，媒介多元发展，较大地改变了红色文化传播方式与媒介，红色文化传播也面临不少问题。

2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A．只要运用视频、动画、VR、AI等多种多样的传播方式，给受众提供多种多样的红色文化体验，就能让广大群众更好地了解红色文化。

B．在融媒体时代，大众通过新媒体平台发布个性化的信息，会缩小传统主流媒体的传播范围，挑战其话语权。

C．网络媒体信息量大，往往会让人失去做出判断和选择的机会，使人在网络上做出不道德的行为甚至违法犯罪的行为。

D．官方传播主体传播红色文化的情况不容乐观，一方面是因为其传播方式革新较慢，另一方面是因为负面信息削弱了红色文化的价值。

3．结合材料内容，下列选项中能体现融媒体时代红色文化传播路径的一项是（）

A．为庆祝中国共产党成立100周年，爱奇艺于2021年7月1日上线《东方红》《地道战》《上甘岭》等影片。

B．《上新了·故宫》节目借力融媒体平台对故宫进行二次传播，在节目中，让受众主动参与到传播中来实现节目与受众的双向互动。

C．近日，南昌新闻网推出了综合运用文字、音频、音乐等元素的“全民诵读红色家书”掌上读本活动。

D．江西积极推动5C、AI、VR等新技术在文旅场景的应用、推进沉浸式文旅体验项目，推动南昌打造世界VR旅游目的地。

4．请简要概括材料一和材料二的侧重点有何不同。

5．我省拥有丰富的红色文化资源，结合材料内容，请你在政务平台上为家乡红色文化传播提出三条建议。

（2023高二下·丰城开学考）文学类文本阅读

在桥边①

［德国］海因里希·伯尔

①他们替我缝补了腿，给我一个可以坐着的差使：要我数在一座新桥上走过的人。他们以用数字来表明他们的精明能干为乐事，一些毫无意义的空洞的数目字使他们陶醉。整天，整天，我的不出声音的嘴像一台计时器那样动着，一个数字接着一个数字积起来，为了在晚上好送给他们一个数字的捷报。当我把我上班的结果报告他们时，他们的脸上放出光彩，数字愈大，他们愈加容光焕发。他们有理由心满意足地上床睡觉去了，因为每天有成千上万的人走过他们的新桥……

②但是他们的统计是不准确的。我很抱歉，但它是不准确的。我是一个不可靠的人，虽然我懂得，怎样唤起人们对我有诚实的印象。

③我以此暗自高兴，有时故意少数一个人；当我发起怜悯来时，就送给他们几个。他们的幸福掌握在我的手中。当我恼火时，当我没有烟抽时，我只给一个平均数，或更低的数字；当我心情舒畅、精神愉快时，我就用五位数字来表示我的慷慨。他们多么高兴啊！每次他们郑重其事地在我手中把结果拿过去，眼睛闪闪发光，还拍拍我的肩膀。他们什么也没有料想到！然后，他们就开始乘呀，除呀，算百分比呀，以及其他我所不知道的事情。他们算出，今天每分钟有多少人过桥，10年后将有多少人过桥。他们喜欢这个未来完成式，未来完成式是他们的专长——可是，抱歉得很，这一切都是不准确的……

④当我的心爱的姑娘过桥时——她一天走过两次——我的心简直就停止了跳动。我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音，直到她转入林荫道消失为止。所有在这个时间内走过的人，我一个也没有数。这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不让他们侵占去。当她晚上又从冷饮店里走回来时——这期间我打听到，她在一家冷饮店里工作——，当她在人行道的那一边，在我的不出声音、但又必须数的嘴前走过时，我的心又停止了跳动；当不再看见她时，我才开始数起来。所有一切有幸在这几分钟内在我朦胧的眼睛前面一列列走过的人，都不会进入统计中去而永垂不朽了：他们全是些男男女女的幽灵，不存在的东西，都不会在统计的未来完成式中一起过桥了……

⑤这很清楚，我爱她。但是她什么也不知道，我也不愿意让她知道。她不该知道，她用何等可怕的方式把一切计算都推翻了，她应该无忧无虑、天真无邪地带着她的长长的棕色头发和温柔的脚步走进冷饮店，她应该得到许多小费。我在爱她。这是很清楚的，我在爱她。

⑥最近他们对我进行了检查。坐在人行道那一边数汽车的矿工及时地警告了我，我也就分外小心。我像发疯似地数着，一台自动记录公里行程的机器也不可能比我数得更好。那位主任统计员亲自站在人行道的那一边数，然后拿一小时的结果同我的统计数字相比较。我比他只少算了一个人。我心爱的姑娘走过来了，我一辈子也不会把这样漂亮的女孩子转换到未来完成式中去；我这个心爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成空洞的百分比。我的心都碎了，因为我必须数，不能再目送她过去，我非常感激在对面数汽车的矿工。这直接关系到我的饭碗问题。

⑦主任统计员拍着我的肩膀，说我是个好人，很忠实、很可靠。“一小时内只数错了一个人，”他说，“这没有多大关系。我们反正要追加一定的百分比的零头。我将提议，调您去数马车。”

⑧数马车当然是美差。数马车是我从来没有碰到过的运气。马车一天最多只有25辆，每半小时在脑中记一次数字。这简直是交了鸿运！

⑨数马车该多美！4点到8点时根本不准马车过桥，我可以去散散步或者到冷饮店去走走，可以长久地看她一番，说不定她回家的时候还可以送她一段路呢，我那心爱的、没有计算进去的小姑娘……

（选自《伯尔中短篇小说选》）

［注］①《在桥边》是伯尔创作于1949年的短篇小说，此时二战后的德国正在重建。

6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）

A．“他们替我缝补了腿……一个数字的捷报”既侧面交代故事的时代背景，也可看出政府对战后生活重建颇具人性化的安排。

B．前三段交代了故事主人公的基本现状以及他对职业一点小小的玩世不恭，从其对计数工作的态度，可见其为人的不拘小节。

C．虽有丢掉饭碗的危险，但“我”仍坚持“漏数”心爱的姑娘，可见“我”对美好事物的维护、坚守，表现着一种精神追求。

D．“新桥”这一意象，是德国战后重建的代表，对“新桥”所通过的人员、车辆的统计，代表了政府对重建成果的科学监督。

7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说语言简练，善用反讽手法。如第1段的“精明能干”“陶醉”“捷报”“心满意足”，第7段的“很忠实、很可靠”等，皆语带反讽而又意蕴深长。

B．第4段大量运用了逗号、分号、破折号等标点，断开长句，但有时又保留较长的语言成分，有意设置文气上的阻隔，这与情绪的起伏塞畅息息相关。

C．“这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的”和“我在爱她。这是很清楚的，我在爱她”两句，运用反复手法，强化人物的情感，增强了感染力。

D．小说中“我”心爱的姑娘并没有名字，她其实代表的是内心向往着的美好事物。这个美好，不仅仅可以是人，也可能是使人内心富足的美好生活。

8．请简析这篇小说在情节设置上的精巧之处。

9．海因里希·伯尔被评论家誉为“德国的良心”，对这一评价应怎样理解？请结合小说加以探究。

二、古代诗文阅读（34分）

（2023高二下·丰城开学考）阅读下面的文言文，完成后面的问题。

萧相国何者，沛丰人也。高祖为亭长，常左右之。及高祖起为沛公，何常为丞督事。沛公至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。沛公为汉王以何为丞相项王与诸侯屠烧咸阳而去汉王所以具知天下厄塞户口多少强弱之处民所疾苦者以何具得秦图书也何进言韩信，汉王以信为大将军。汉王引兵东定三秦，何以丞相留收巴蜀，镇抚谕告，使给军食。汉二年，汉王与诸侯击楚，何守关中，侍太子，治栎阳。为法令约束，立宗庙社稷宫室县邑。辄奏上，可，许以从事；即不及奏上，辄以便宜施行，上来以闻。汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。高祖以萧何功最盛，封为酂侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身被坚执锐，多者百余战，少者数十合，攻城略地，大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？”高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。汉十一年，陈豨反，高祖自将，至邯郸。未罢，淮阴侯谋反关中，吕后用萧何计，诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛，使使拜丞相何为相国，益封五千户，令卒五百人一都尉为相国卫。诸君皆贺，召平独吊，召平谓相国曰：“祸自此始矣。愿君让封勿受，悉以家私财佐军，则上心说。”相国从其计，高帝乃大喜。

（节选自《史记·萧相国世家》

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也/

B．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也/

C．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/

D．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．“高祖为亭长，常左右之”中“左右”，并非指方位，是“近臣侍从”之义。

B．关中是古代地区名，所指范围大小不一，一般泛指函谷关以西战国末秦故地。

C．所食邑即收食禄的封地，由皇帝封赐给臣下，受封者以其中民户赋税为食禄。

D．相国是辅佐君主治理国政的最高长官。韩信死后，丞相萧何被刘邦拜为相国。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．萧何勤勤恳恳，长期辅佐刘邦。萧何在刘邦做亭长时就经常帮助他。楚汉战争中，萧何以丞相身份留守巴蜀、关中，使刘邦有稳固的后方。

B．萧何深谋远虑，志在经世济民。汉军攻入咸阳，将士们忙着哄抢财宝，萧何却收藏秦律令图籍档案，使刘邦能了解天下地形、户口等情况。

C．萧何不善征战，论功却排第一。天下平定论功行赏时，刘邦以狩猎为喻，坚持认为萧何之功最高。经过刘邦的开导，武将们对萧何心悦诚服。

D．萧何忠于刘邦，献计斩杀淮阴侯。楚汉战争中，萧何为帮助刘邦战胜项羽，举荐了韩信；刘邦称帝后，因韩信谋反，萧何又帮吕后杀死了韩信。

13．把下列句子翻译成现代汉语。

①今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？

②愿君让封勿受，悉以家私财佐军，则上心说。

14．韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧？请简要说明。

（2023高二下·丰城开学考）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

蝶恋花·桐叶晨飘蛩夜语①

陆游

桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。

江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇，当年悔草长杨赋②。

①这首词是陆游晚年被罢官后所作。②