19小英雄雨来(节选) 公开课一等奖创新教学设计

19小英雄雨来(节选)公开课一等奖创新教学设计19小英雄雨来(节选)教学设计

教学目标

1、能用较快速度默读课文，把握课文的主要内容；学会用概括小标题介绍课文的主要内容。

2、了解雨来被称为“小英雄"的原因，借助关键语段，感悟雨来的英雄形象。

3、体会环境描写的作用。

教学重点、难点

学会用概括小标题把握课文主要内容，感悟雨来的英雄形象。

教学方法：

以人为本，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。

教学时间：一课时

教学过程

（一）看电影片段导入：

（1）同学们，你们平时喜欢看电影吗？我们看一个电影片段（课件播放），大家看后有什么感受？抗日战争时期，晋察冀边区北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我军设计的地雷阵，炸得鬼子鬼哭狼嚎——这个十二岁的小英雄就是雨来。（齐读课题）

（2）质疑:看到课题，你想知道什么？

（二）学习新课

1、带问题快速默读课文，初步感知课文内容。课文较长，用序号方式分为六部分，采用边读边想和瞻前顾后的方法，了解把握每一部分的主要内容。班内交流。

2、指导学生概括小标题，说说课文的主要内容。

（1）示范引路第一、二部分的小标题。列小标题的时候，语言通常十分简练，可以是一个句子，也可以是一个简单的词语，有的时候也可以采取引用文中的词语或句子。课后第二题已经为第一部分和第二部分列出了小标题。大家回顾内容思考：这两个小标题有什么特点？以第一部分内容为例重点体会（小标题是对这一部分内容的概括，都是以雨来为主题来说的。）掌握了列小标题的方法，大显身手给三至六部分列小标题。（交流汇报）

第一部分：游泳本领高（望着妈妈笑）

第二部分：夜校读书（我们爱自己的祖国）

第三部分：掩护李大叔（把缸挪回原地）

第四部分：智斗鬼子（什么也没看见）

第五部分：河沿枪声（有志不在年高）

第六部分：机智脱险（雨来没有死）

（2）根据小标题把每一部分的主要意思连起来，说说课文的主要内容。引领开头：抗日战争时期，晋察冀边区北部的芦花村有一个----

3、品读交流，感悟英雄气概。

（1）学生讨论交流“从哪些地方可以看出雨来是个小英雄”？引导学生抓住第四部分雨来面对鬼子时的语言交流讨论（课件出示）：

雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。"雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！"

雨来分别是在什么情况下说的？

出示句子：

扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”

抓住动词体会敌人的凶残，感悟雨来面对敌人的哄骗、利诱和毒打，坚强不屈，始终不肯说出交通员李大叔的下落，不愧是一位小英雄！（板书坚强不屈）

（2）引导学生讨论：第一、二部分去掉行不行？第一部分为后来雨来的成功脱险埋下了伏笔；第二部分女老师领着学生念“我是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，在雨来心里种下了爱国的种子。雨来之所以面对敌人的哄骗利诱和威胁毒打坚贞不屈，有如此英勇的表现，是因为他对祖国的热爱。引导学生雨来爸爸参加战斗对雨来也有着潜移默化的影响。（板书热爱祖国）

4、体会环境描写的作用。

这篇文章中多次写到了还乡河的景色，请同学们画出来，读一读，说说这样写有什么作用。全班汇报交流。

第一部分：晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

第五部分：太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。第六部分：还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。（班内交流）

环境描写可以帮助我们更好地表达文章的情感，更加衬托人物的品质。

总结：本节课，我们学会了如何用列小标题把握课文的主要内容，同时也感受到了雨来坚强不屈、热爱祖国的优秀品质。

5、拓展：

（1）我想对