数学教学心得总结模板

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本学年我担负高三班级1，2班的数学教学工作，一学期即将结束，做本学期个人教学工作总结如下。

现就这个学期的工作总结如下：

一、依计划完成了教学任务

。依照学校教学工作的整体安排要求，制定了高三数学复习的时间、内容、要求的框架计划，并且在每一阶段的计划中，又具体到节，也包括各阶段的考试和测验，使计划尽可能周密而有用。我们的计划较为充分地照看到了三大差别。尤其是第一阶段的复习使不同层次的同学都得以明显提升。通过努力，较好地完成第一阶段的目标。

二、充分利用课堂小测时间。

一节课下来同学究竟学会了什么，学的怎么样，还有哪些缺陷，只有通过考试才能发觉。每节一次的小测就能够很好的反应出同学的问题。小测时，不仅要将测试题出好，能够反应教学的内容，还要重视考试纪律，精确反应同学的真实水平，这样我们才能够精确的掌控同学的学习水平。通过测试，发觉问题，然后在以后的教学过程中将问题解决，这样才能使同学学习水平渐渐提升。同时特别针对我们一二班基础比较弱，每个礼拜天都坚持选择填空的小测也得到同学的认可，相应取得效果。

三、在高三教学计划的制定，资料的收集整理和选择运用，命题与制卷，评卷与成果统计，对同学疑难问题的解答等等。

能较好的置身于一个整个备课组团体之中，提出自己有建设性看法，也得到备课组的认可。由于自己是第一年带高三在阅历上几乎为零，仔细备课上课，演算了大量的习题，在各项工作中主动性强，虚心诚挚，仔细细致，对试卷的编制精益求精，不懂的主动请教老老师。

四、重讨论提高了教学水平。

在繁忙的教学实践工作中，着重自己的教学水平的提高与进展。自己主动学习教学大纲、高考说明，讨论往年考题，主动去听课、特别到兄弟学校听课，取长补短，常常跟老老师一起讨论一些难题，一起争论某节课、某个知识点、某个考试要求、某个同学……在诸如此类的讨论活动中、自己的水平得到肯定的提高。

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这是我第一年任教高三班级,在这一年的时间里,我深知肩上的责任,一贯以来我努力的工作学习,我以及我们数学备课组常常积极沟通,团结协作,对于存在的问题和不足实时有效的进行改正,也依据同学的实际状况制订了一些教学方案.由于工作比较有成效,所以在今年的高考中,我校考生取得了较好的成果,我想这与校级领导的大力支持和重视是分不开的,为我们高三教学工作提供了精确的,实时的指导和援助,当然这也与我们高三数学组全体老师的团结协作和奋力拼搏是分不开的.回顾一年的教学工作,我们有胜利的阅历,也发觉了不足之处.下面就我上学期的详细做法谈谈自己的一点看法,总结如下:

一、加强集体备课优化课堂教学

新的高考形势下,高三数学怎么去教,同学怎么去学无论是老师还是同学都感到压力很大,针对这一问题备课组在学校和班级部的领导下,在姚老师和高老师以及笪老师的的详细指导下,制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培育同学素养的详细要求.即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面进展,培育同学的技能,为其自身的进一步进展打下良好的基础.在集体备课中我们几位数学老师团结协作,发挥集体能量.高三数学备课组,在资料的征订,测试题的命题,改卷中发觉的问题沟通,同学学习数学的状态等方面上,既有分工又有合作,既有统一要求又有各班实际状况,既有同学简单错误地方的沟通又有典型例子的争论,既有课例的探讨又有信息的沟通.在任何地方,任何时间都有我们探讨,争议,沟通的声音.集体备课后,各位老师依据自己班级同学的详细状况进行自我调整和重新细心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位老师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教.

二、立足课本夯实基础

高考复习,立足课本,夯实基础.复习时要求全面周到,着重教材的科学体系,打好双基,精确掌控考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,精确掌控那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌控的,那些内容是要求敏捷运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要着重技能的培育,要充分表达同学的主体地位,将同学的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要呈现老师的分析思维,还要充分呈现同学的思索思维,把教学活动表达为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,着重提优补差,新高考将更加着重对同学技能的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的同学脱颖而出提供了更多的机会和空间,有利于优秀的同学最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成果;对于差生充分利用辅导课的时间援助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培育他们学习数学的爱好,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成果.

三、因材施教全面提高

我今年带得是一个文科,一个理科班.因此同学的整体状况不一样,同一班级的同学,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求我从整体上把握教学目标,又要依据各班实际状况制定出详细要求,对不同层次的同学,应区分对待,这样,对课前预习,课堂训练,课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级,不同层次的同学提出不同的要求.在课堂提问上也要分层次,基础题一般由同学来做,以加强他们的信心,提高学习的爱好,对技能较强的同学要把知识点扩开展来,充分挖掘他们的潜力,提高他们规律思维技能和分析问题,解决问题的技能.课后作业的布置,既有全体同学的必做题也有针对较强技能的同学的思索题,老师在课后对同学的辅导的内容也因人而异,让全部的同学都能有所收获,使不同层次的同学的技能都能得到提高.掌控学情,做到有的放矢.深入同学中去了解同学的实际学习状况,学习水平和学习技能,实时调整教学内容和课堂容量,提前渗透数学思想方法,使老师的教和同学的学都是符合同学的学习实际状况,做到了有的放矢,让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益.

四、优化练习提高练习的有效性

知识的巩固,技能的娴熟,技能的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先,练习题要精选,题量要适度,留意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的同学;对练习要全批全改,做好同学的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的缘由.练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节,为了最大限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科学化,要着重教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容肯定要讲透;对于典型问题,要让同学板演,充分暴露同学的思维过程,加强教学的针对性.多做限时练习,有效的提高了同学的应试技能.

五、加强应试指导培育非智力因素

充分利用每一次练习,测试的机会,培育同学的应试技巧,提高同学的得分技能,如对选择题,填空题,要留意寻求合理,简洁的解题途经,要力争保准求快,对解答题要规范做答,努力作到会而对,对而全,减削无谓失分,指导同学常常总结临场时的审题答题顺次,技巧,总结考前和考场上心理调整的做法与阅历,力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题,答题的详细方法,逐步提高自己的应试技能;援助同学树立信心,订正不良的答题习惯,优化答题策略,强化一些考前须知.着重三点,培育学习习惯.高三复习留意到低起点,重探究,求技能的同时,还着重抓住分析问题,解决问题中的信息点,易错点,得分点,培育良好的审题,解题习惯,养成规范作答,不容失分的习惯.

以上是我们备课组在上学期的一些详细做法,也可以说是我们的一些有益的阅历.

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转瞬间高二的第二学期已过去了，这个学期我继续担负高二13、14两个理科班的数学教学。回想反思半年的工作，有些做法、教法值得确定，师生都有所收获，但有些教法很值得深思。立刻就进入高三了，是同学辛苦、努力了十多年，就要金榜题名的最末最关键的一年，是很多家长对孩子期望要实现的一年。所以为了下一学年的教育工作做的更好，特对本学期工作从以下几方面总结如下：

一、备课、授课、课后作业、晚自习辅导等方面

我觉得自己在这几方面做的还是不错的，做到了让每一位学的同学都能听懂，让他们有学下去的信心，不至于放弃数学。由于我校同学生源质量差，同学基础特别差，学习习惯也很不好，所以为了不让同学掉队，我在传授知识的时候考虑更多的是同学是否能听懂，而不是课标考纲要求需要达到多高的程度，所以对于那些重要内容并且我们的同学经过努力是完全能够掌控的内容，我会花更多的时间在这些内容上，对于那些不重要并且讲与不讲最末的结果都一样的内容就大胆删掉，对于那些同样重要但我们的同学无论怎么学都不会的内容也少讲，节约出时间学习能得分的内容。现在看这样做效果还是不错的。

二、从尖子生的培育方面看

在这方面，我是下了功夫的，想了许多方法采用的措施如：

1、上课需要多提问，一节课20多个尖子生基本可以提问一遍。依据难易不同的问题，找到适合作答的同学来回答、上黑板展示，从中发觉问题实时指引。

2、勤检查，勤督促，对于不做题，不动笔的同学想方设法让他们动起来，要有肯定的惩处措施，比如他们没完成，不做，就让他们加倍上办公室做。做得好的同学当众表扬，鼓舞他们继续努力。

3、一周一测要重点分析他们，争取使每个尖子生，把试题中存在的问题做会。

4、每天布置一个重要问题，要求同学在笔记本上整理一遍，不定期抽查。

5、特别制定了数学小组监督测评表，小组长主要负责督促、监督、辅导本组成员学习，同时小组长每天都要对本组成员的学习状况进行打分纪录，最末挑出表现最好的一组或个人进行嘉奖，效果还不错。

三、反思不足：

1、如课堂语言太平淡，板书也不好看，不能调动同学学习的爱好，激起同学学习的内动力。所以需要我不断锤炼语言，使语言幽默风趣，激起同学听得欲望。同时要好好练字，写一手美丽的字，让同学看着眼馋。

2、课堂管理监督不够，同学留意力不集中，听课效率不高，课后作业完成的不好，所以需要对同学要严苛点。

3、课堂讲的多，同学练得少，导致学习效率低，以后肯定要想各种方法让同学参加课堂，让同学动起来，使同学尽可能达到自己发觉问题，自己提出问题，自己解决问题。我们高一的试验班就是最好的例子。

4、由于太了解同学，所以每次考试题都不敢出难题，也不敢讲难题，涌现了同学做简约或见过的题还可以，一旦遇到稍难一点的，就无从下手了。虽然同学多数基础差，但总还是有一两个较好的，如13班的张智成、蔡飞扬，无论从基础、学习习惯、努力程度都是我见过最好的，但对他俩采用的的措施还不够，没有让他俩上升到更高的一个层次。所以要重视培优扶差，适当增加教学的敏捷度，培育他们学习数学的爱好，不断发掘潜力，最大限度提高同学的数学成果。

今后我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，努力使自己的教学成果上一个新的台阶。

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本学期我担负二班级数学教学工作。一学期来我努力依据同学的实际状况，采用有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，现就本学期的教学工作，作出如下总结：

一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。

1.严谨备好每一节课。

上课前仔细备课，钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数，不但备同学而且备教材备教法。学期中，着重进行单元备课，掌控每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2.仔细上好每一节课。

(1)创设各种情境，激发同学思索。(2)实时复习。(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成知识串，每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教学过程中进行德育渗透。

在教学过程中，采用敏捷多样的教学方法潜移默化的对同学进行德育教育，比如讨论性学习，合作性学习等。在数学中，有许多规律的总结，有许多多样化的算法的发觉，引导同学进行争论，共同思索，总结。这样不断可以培育同学的各种技能，而且还可以培育他们团结合作的技能等。

三、营造良好的教育氛围，培育同学良好的学习习惯。

上课前，要求同学把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上肯定的地方，预备铃一响就宁静下来，小憩收心。对同学的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培育同学仔细对待学习的立场和习惯。

四、创设学习情景，加强同学学习数学的信心。

本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使同学便于理解和掌控。抓住机会告知同学像这样的题目在我们的数学里叫做解决问题，从而初步了解了应用题的概念，同时也体会到了数学的漂亮。

经过一个学期的努力，同学上课的时候比较仔细，大部分同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业，学习积极性很高，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。他们能用数学解决生活中的问题。绝大部分的同学都养成了爱动动脑，爱思索的好习惯，形成了良好的学风。

五、重视与家长的联系，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。为了更好地全面了解同学状况，我通过多种形式与家长建立亲密联系，进行友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感的沟通。

总之，经过一学期的学习与教学，有胜利的喜悦也有失败的反思。我将实时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。

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本学期我担负二班级_班数学课教学，作为老师，我感受到自己肩上的担子之重。由于以前一贯从事语文教学，在数学教学方面阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作一工作总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、以课堂教学为核心：

1、备课：学期初，我仔细钻研了《数学课程标准》及教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌控每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教学反思。

2、上课：课堂上我极力创设各种情境，激发同学思索。然后放手让同学探究，动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择同学的探究结果，让同学进行比较，沟通，从中掌控知识，培育技能。接着，让同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，进展思维。最末，尽量让同学自己小结学到的知识以及方法加强上课技能。为提高教学质量，我尽量使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。

其次是开展竞赛、游戏活动，提高课堂学习气氛。基于低班级同学的特点，引进竞赛、游戏活动，同学积极性高，效果好。寓教于乐。第三运用表扬鼓舞同学，加强同学的学习信心。课堂上以表扬为主，分个人、小组进行表扬，常常运用赞扬的语言鼓舞同学，如你真棒!你的眼睛真雪亮!你真聪慧!你们小组合作得很好等等，大大加强了同学学习的信心和集体的凝集力，让同学学得轻松，学得开心。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

实时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快，不会复习的特点。

3、批改作业：批改作业时，我只点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，不同的练习错误，进行面批，指出性格问题，集体订正共性问题，加强同学的分析技能。同学订正之后，仍给总分值，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。由于我担负两个班的数学，作业数量较多，每天放学后都要多花一小时来批阅作业，尽管很累，但我从不松懈。对同学依旧仔细负责。

二、做好课后辅导工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，在课后，我为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。一班级同学爱动、好玩，缺乏自控技能，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，在后进生的转化上，我对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或援助整理衣服。从赞美着手，只要他们有一点点进步，我都会予以确定和赞扬，好多同学都是在表扬声中慢慢喜爱学数学的。还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。再通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件