信息技术让集邮校本课堂“靓”起来获奖科研报告论文

信息技术让集邮校本课堂“靓”起来获奖科研报告论文摘要：在集邮校本课程教学中，正确选择和恰当运用信息技术手段对于解决师生邮票实物缺乏、学生学习积极性不高等问题起到了积极作用。教师使用信息技术创设出合理的情境，有助于激发学生的学习兴趣；能够将抽象的知识内容化为更直观的方式呈现出来，有助于培养学生的思维能力；能够在课堂上突破时空限制，有助于学生在有限的时间内得到更丰富的体验；同时加快了信息传递，提高了课堂教学效率，取得事半功倍的效果，让集邮校本课程真正靓起来。

关键词：校本课程；集邮；兴趣；思维能力；知识建构；信息传递

00G622.3文獻标识码：A001009-010X（2018）13-0004-02

集邮以其怡情、益智、增知、提能四大功效倍受人们的关注和喜爱。作为全国青少年集邮活动示范基地的双新小学开设了集邮校本课程。但是，在实际教学过程中，由于师生邮票实物不多，个别学生集邮经验几乎为零，因此在课上光靠教师的讲解，学生对于学习集邮知识缺乏积极性。针对这种情况，经过多年的实践探索，我们体会到以信息技术手段辅助集邮校本课堂教学，能够取得事半功倍的效果，让集邮校本课程真正“靓”起来。

一、情境的创设有助于激发学习兴趣

兴趣是学生探索知识的动力，是点燃智慧的火花。在教学中，教师只有不断激发学生学习知识的兴趣，才能充分调动其学习的主观能动性，使其爱学、乐学、好学，提高教学效率。那么，在集邮校本课中，教师如何激发学生的学习兴趣呢？图文并茂、动静结合、声情兼备的信息技术手段能够为学生提供丰富多彩的教学资源以及生动逼真的教学情境成为了首选。

如在教学《十二生肖》一课时，首先设计“猜一猜，说一说”环节，借助多媒体课件播放我国发行的部分生肖邮票，学生一边观察一边说出邮票图案上展现的是什么动物，积极参与，课堂气氛活跃。接着，教师引导学生说出这些动物都是十二生肖里的一员，让学生把十二生肖补充完整，并将这些动物按生肖顺序正确排序。一节课下来，学生在利用信息技术手段创设的情境中始终保持着浓厚的学习兴趣。

二、化抽象为直观有助于培养思维能力

实践证明，人们对于直观动态刺激留下的印象远远大于抽象静态刺激。在课堂教学中要想把抽象的内容具体化、静止的关系动态化，多媒体课件起到了重要作用。它能够把抽象难懂的知识直观形象地呈现在学生面前，使学生在学习的过程中时刻充满积极性，对促进学生思维能力的提升起到重要作用。

如：讲授《皮影戏》一课时，学生欣赏我国1995年发行的《中国皮影》一套邮票，能够直观地看到邮票图案展现出的雕刻好的皮影人物，但是邮票中没有呈现出皮影的雕刻过程、表演方法等。皮影人物是如何“动”起来的是学生非常感兴趣而且理解起来比较困难的知识点，单靠教师的讲解不能够直观形象地理解皮影的表演及相关知识。这时，多媒体课件就派上用场，轻而易举地解决了这些教学中的重难点问题。借助图片、视频等可以清晰地将皮影的雕刻、制作、表演方法等展现在学生眼前，帮助学生理解本节课的教学内容，突破重难点。课后，还让学生利用学到的皮影知识，发挥想象力和创造力，尝试自己动手雕刻、制作皮影人物，并进行表演展示，做到学以致用。

三、突破时空限制有助于促进知识的理解

邮票被称为“微型博物馆”“百科全书”，蕴含着丰富的知识。天文、地理、风景名胜、花鸟鱼虫、远古文明、现代社会……应有尽有。但是，在课堂教学中有些内容是不能仅凭观看邮票实物、听教师的讲述就能够让学生认识理解的。信息技术的应用，可以让这些内容直观、形象、生动地呈现在学生面前，使课堂教学变得丰富多彩。

如教学《勤劳的蜜蜂》一课时，学生欣赏我国1993年发行的《蜜蜂》一套邮票，包括蜂王、采蜜、中华蜜蜂和授粉四枚。借助邮票的票面图案以及教师的讲解学生对蜜蜂有了初步的认识，但是蜜蜂的生长发育过程，采蜜、授粉过程等这些体现事物发展变化过程的内容学生理解起来存在困难。这时，信息技术手段的使用则牢牢地吸引了学生的注意力，通过课件、视频等方式将蜜蜂的完全变态发育过程以及采蜜、授粉的过程展现出来，激发了学生的学习兴趣，同时结合教师的介绍，学生了解到要酿造1千克的蜂蜜，大约需要6万只蜜蜂整整采集一天，每只蜜蜂要飞出去采蜜10次左右，这使学生对蜜蜂的勤劳有了更加深刻的认识，也对蜜蜂习性有了更加深入全面的了解。

四、加快信息传递有助于提高课堂教学效率

传统的课堂教学中教师都是通过粉笔、黑板来描述教学内容，上课时教师的板书工作量相当大，占用了较多的时间，影响了单位时间内教学信息的传递容量及效率，利用多媒体教学能够很好地解决这一问题。

例如：教学《民族大家庭》一课时，为了让学生认识我国56个民族，知道各个民族的民族服饰、生活习惯、文化特色等，教师借助多媒体课件提供了巨大容量的信息，向学生展示我国发行的有关各民族内容的邮票，《民族大团结》《内蒙古自治区成立六十周年》《宁夏回族自治区成立五十周年》等等，学生借助邮票、图片、视频等，对不同民族的服饰特点、居住环境、民俗文化等有了深入的认识和了解。这样既丰富了教学内容，又收到了良好的教学效果。