第一单元（导学案）2023-2024学年部编版语文四年级下册

小学语文单元导学案年级四年级下册单元第一单元主备人研讨者单元任务主题快乐乡村行单元背景分析课标分析及任务归属课标“文学阅读与创意表达”任务群内容：感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。对第二学段的要求是：1.阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感；2.阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心。结合本单元主题“乡村生活”，确定归属为为“文学阅读与创意表达”群。教材分析本单元以“乡村生活”为主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇课文。这四篇课文编排在一起，从不同角度展现了乡村生活的多彩，让人感受到乡村生活的纯朴、独特与美好。本单元的语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，提示了学生阅读课文体会情感的方法，“初步”强调了教师教学时应把握好教学目标的度。横向分析，为了落实这一语文要素，所选文章情感表达是比较明显的，为学生“初步体会思想感情”提供了支架:《乡下人家》借助泡泡点明抓结尾处关键句来体会课文情感;《天窗》除了用课后练习点明需理解结尾的关键句，还借助泡泡点明阅读时也需关注并理解藏在课文中间的关键句;《三月桃花水》引导学生迁移运用抓关键句体会情感的阅读方法。交流平台则启发学生比较课文关键语句的表达，梳理初步体会课文思想感情的阅读方法。纵向分析，三年级上册第六单元语文要素：借助关键语句理解一段话的意思；三年级下册第四单元语文要素：借助关键语句概括一段话的大意；四上第七单元：关注主要人物和事件，学习把握文章主要内容。也就是说，通过前面的学习，四年级的孩子已经具备了基本的理解概括能力，为本单元的学习“抓关键语句，初步体会课文表达的思想感情”做了铺垫。本单元的习作要求是“写喜爱的某个地方，表达出自己的感受”，安排了“我的乐园”这一习作内容，旨在引导学生从日常生活中发现乐趣，并表达出自己的快乐感受。这一习作要求跟本单元语文要素相互联系。从内容看，本单元课文从“乡村生活”的角度丰富了学生的认识和感受;从表达看，阅读课文时抓关键语句初步体会思想情感，为习作时如何表达感受提供了可参考的范例。学情分析从内容上看，本单元的几篇课文有的在内容上贴近学生的认知经验，便于学生理解和想象；有的离学生生活比较久远，需要教师创设情境指导学生进入文本。单元学习目标知识认识20个生字，读准2个多音字，会写40个生字，26个词语。有感情地朗读课文，能背诵和默写指定的课文。积累生动形象的句子，想想体会句中的画面和情感。能力了解抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情的方法。能根据语境或画面，展开想象，说一说，写一写。能认真倾听，记住别人话语要点，根据对象进行准确转述。回忆自己的生活乐园，能借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动。素养通过“快乐乡村行”活动，让学生感受乡村生活的纯朴、独特与美好，激发他们对乡村生活的热爱与向往。单元评价标准创设的学习情境同学们，乡村，是一个多姿多彩的地方，在这里，你可以享受蔚蓝的天空，可以享受清新的空气，可以享受无拘无束的自由……在这个春光明媚的季节，让我们一起来一场“快乐乡村行”！单元学习规划单元主题任务设计活动设计学习内容与资源快乐乡村行穿越古代乡村话说农人生活词说乡村和城市《古诗三首》+《卜算子·咏梅》+“词句段运用一”声音里的美景文字中的画面古诗中的生活回归现代农家画笔描绘生活自主阅读，想象画面《乡下人家》+《三月桃花水》+“词句段运用二”关键语句，体会情感拓展阅读，深化认知读写结合，练笔迁移搭档乡村儿童感受快乐生活创设情境“说”天窗《天窗》循序渐进“赏”天窗能说会写“书”天窗为美丽乡村代言与同伴分享乐园模拟通知了解转述了解转述，引入学习口语交际《转述》+习作《我的乐园》模拟通知，捕捉信息人称转换，灵活应对走进乡村，分享美景乐事趣味儿歌，总结提升乐园打卡分享会我的乐园在这里我的乐园很特别我的乐园趣味多附1沂水县小学语文第一单元导学单主题快乐乡村行初读课文课文要求1.《古诗词三首》2.《乡下人家》3.《天窗》4.《三月桃花水》朗读课文，做到正确（一颗星）；做到正确、流利（两颗星）；做到正确、流利、有感情（三颗星）；读完，我能得颗星。读完，我能得颗星。读完，我能得颗星。读完，我能得颗星。生字新词1.把朗读中遇到的易读错的字、读不准的字词圈出来，得一颗星。（我颗星。）2.如在文中遇到不理解的词语，请写在下面，得两颗星。（我颗星。）3.观察下面生字结构及书写位置，想一想怎样才能把它写得更工整、更漂亮，请跟着范字比一比。（正确一颗星，规范两颗星，漂亮三颗星）附2沂水县第四实验中学小学语文第一单元综合测试卷部编版四年级语文下册第一单元测试卷(时间：90分钟分数：100分)积累与运用一、看拼音，写词语。(8分)乡间的lí()笆墙下瓜藤攀上了棚架，爬上了wūyán()，把朴素的农家小院zhuāngshì()得焕然一新。一位老wēng()正在田间chú()草，蝴dié()、qīngtíng()也在花间飞舞，直到夜幕降临，头上飞过几只biānfú()，他才xúxú()转身回家休息。二、选择题。(12分)1．下列选项中，没有错别字的一项是()。(2分)A．青蜓屋檐桃起顺序B．锄地装示捣衣扑素C．剥豆无赖会画率领D．耸立纺织玻璃慰藉2．下列各组词语中，加点字读音相同的一项是()。(2分)A．应和和平暖和B．纤细纤维纤瘦C．率领概率率先D．宿舍住宿星宿3．下列词语中不是描写景色的一项是()。(2分)A．如雾如烟天高地阔B．人声鼎沸热火朝天C．绿树成荫天高云淡D．姹紫嫣红漫山遍野4．与下面一句话表达的意思相同的一项是()(2分)难道三月的桃花水不是春天的竖琴？A．三月的桃花水不是春天的竖琴。B．三月的桃花水是春天的竖琴吗？C．三月的桃花水就是春天的竖琴。D．三月的桃花水怎么会是春天的竖琴？5．下列句子中运用的修辞手法与其他三项不一样的一项是()(2分)A．木板窗关起来后，屋子里就黑得像地洞似的。B．许多鲜嫩的笋，成群结队地从土里探出头来。C．纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上，唱着好听的歌儿。D．桃花绽开粉红的笑脸，向我们点头微笑。6．对下面这句诗理解正确的一项是()(2分)儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。A．小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。B．小孩子急忙追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。C．小孩子急忙追赶黄色的蝴蝶，蝴蝶飞入菜花不见了，孩子也迷路了。D．小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，在菜地里看到了很多花。三、句子训练营。(22分)1．按要求写句子。(10分)(1)例：你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……(照样子补充句子)(4分)你会从那________________，想象到那也许是______________，也许是______________，也许是______________……(2)三月的桃花水，是春天的竖琴。(仿写句子)(2分)__________________，是_______________________________________________________________。(3)例：飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。(照样子写一写自己的校园)(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．根据课文内容填空。(12分)(1)日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。这两句诗描写的是(季节)的情景，诗句中写到了、这两种可爱的小动物，我还能写出含有其中一种小动物的诗句:，。）（5分）(2)毛泽东在诗词中描写了梅花傲雪的风姿：风雨送春归，______________。__________________，犹有花枝俏。，只把春来报(3分)(3)古诗中有很多描写儿童生活的诗词，如杨万里在《宿新市徐公店》中描写儿童追蝴蝶的两句是“__________________________________”；辛弃疾的《清平乐·村居》中的“_____________________________”两句将儿童顽皮的样子写得生动形象。(4分)阅读与欣赏四、古诗阅读。(9分)题张十一旅舍三咏·榴花[唐]韩愈五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒①青苔落绛英②。【注释】①颠倒：回旋翻转，多指心神纷乱。②绛(jiànɡ)英：这里指落地的石榴花花瓣。绛，大红色。1．“可怜此地无车马”，“可怜”的意思是()。(2分)A．可惜B．可爱C．可喜D．可羡2．“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”符合这两句诗描绘的情景的是()(3分)A．五月榴花初开，红艳艳的，惹人喜爱。树枝之间时时能看见刚长出来的石榴。B．五月榴花如火般红艳，映入眼帘格外鲜明。树枝之间时时可以看到石榴初长成。C．五月榴花如火般戏艳，映入眼帘格外鲜明。树枝之间挂满了又大又沉的石榴。D．五月榴花初开，红艳艳的，惹人喜爱。石榴挂满枝头。3．有人说，这首诗在写榴花之美的同时，还抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。你是从哪一句看出来的？简要说说。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、记叙文阅读。(14分)最快活的日子在乡下①一个人的童年，最好是在乡村度过。童年是生命蓬勃生长的时期，而乡村为它提供了充满同样蓬勃生长的生命的环境。乡村孩子的生命不孤单，他有许多同伴，他与树、草、野兔、家畜、昆虫进行着无声的谈话，他本能地感到自己属于大自然的生命共同体。②孩子们到了乡村，所注意的往往不是庄稼和风景，而是大人不放在眼里的各种小生物。春天的水洼里有蝌蚪，每年我都要捕捞一些，养在瓶子里，看它们摇着细尾巴活泼地游动，心里的喜悦要满溢出来。夏天的田野则是昆虫的天下。一定是很小的时候，也许还没有上学。有一次在乡下，姐姐神秘地告诉我，田野有“得蜢”。她其实说的是蚱蜢，因为发音不准，说成了“得蜢”。我好奇地跟她到田里，一起小心翼翼地捕捉，那是我第一次看见蚱蜢。我更喜欢捉一种叫作“金虫”的甲虫。仲夏季节，拨开玉米叶子，便可发现它们挤成一团，正在啃食刚刚结成的玉米穗。金虫有金色有硬壳，蚕虫大小，用一根细线拴住它，让它悬空，它就扇开薄翅飞起来，发出好听的嗡嗡声。由于它爱啃西瓜皮，捉住了能养好些天。年龄稍大，我喜欢捉蟋蟀。它们往往躲在烂草堆下，翻开后四处乱跳，一眨眼就不见了，不容易捉到。最好是在夜里行动，用手电筒光镇住。捉住后塞进自制的小纸筒，再选出模样精悍的养在小竹筒里或瓦罐里，和别的孩子玩斗蟋蟀。③在我眼里，乡下什么都和城里不一样，夏季是下乡的最佳季节，不但万木茂盛，而且可以一饱口福。所谓一饱口福，其实年年都是三样东西：露黍、玉米和南瓜。露黍形似高粱秆，比甘蔗细得多，味同甘蔗。新玉米当然鲜嫩可口。坐在屋外嚼着啃着，屋里飘来南瓜的香味。南瓜是在灶火上蒸的，大铁锅里只放少许水，一块块南瓜贴在锅壁上，实际上是连蒸带烤，蒸得瓜瓤红亮润口，烤得瓜皮焦黄香脆。尝鲜之后，照例要把这三样东西带一些回城，把乡村的滋味延续若干天。1．短文第②段主要写了哪四种动物给“我”的童年带来了无限的快乐？(4分)(1)________________(2)________________(3)________________(4)________________2．从第②③段我们可以感受到文中的“我”一定是个____________和____________的孩子。(2分)3．在对文中画“____”的句子理解正确的后面打“√”。(2分)(1)城里没有这些东西，所以“我们”要带回去。()(2)“我们”回到城里也能吃到这些东西，但不如乡下的新鲜，而且没有那种欢乐香甜的气氛。()(3)城里能吃到这些东西，但没有滋味。()4．第③段的关键句是_________________________________________________________________________________________________