第10课 再塑生命的人 同步训练（原卷+解析）

Word文档下载后可自行编辑1/1第10课再塑生命的人同步训练（原卷+解析）10再塑生命的人

★基础达标

1.下列句子中加点词语注音不正确的一项是（）

A.我的手指搓捻(cuōniǎn)着花叶，抚弄(nònɡ)着那些为迎接南方春天而绽(zhàn)开的花朵。

B.一种惭愧(cánkuì)、内疚、痛心和崇敬的混合之情，像海潮一样冲击着我。

C.“礼仪”这个词不同于“礼貌”，现在很多人把这两个词混(hún)为一谈。

D.我自豪极了，高兴得脸都涨(zhànɡ)红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。

C

C项中的“混”应为“hùn”。故选C。

2.下列句子中没有错别字的一项（）

A.我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上率，把它率碎了，心中觉得特别痛快。

B.一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。

C.我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。

D.有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。

D

A项，率——摔；B项，陈——沉、拨——拔C项振——震、吊——掉、道——到。故选D。

3.下列句中加点词语使用不恰当的一项（）

A.直到看到小说的结尾，我才恍然大悟，原来是这么回事。

B.当我看到烟花表演拼出“人民万岁”四个大字的时候，我内心前所未有的民族自豪感油然而生。

C.登上景山的万春亭极目远望，京城的雪中景色美不胜收。

D.正如演出前预料的那样，他在剧中把村主任的角色表演得淋漓尽致，这让导演喜出望外。

D

D项“喜出望外”是遇到出乎意料的喜事而特别高兴的意思，用在句中，与“正如演出前预料的那样”语境不符。故选D。

（2022·黑龙江齐齐哈尔中考）4.下列句子中没有语病的一项是（）

A.通过组织开展“青春百年”主题活动，使我们树立了为青春踔厉奋发的信心。

B.数据中心在服务于社会数字化转型的同时，也将不断加强自身数字技术研发与应用。

C.双减政策推广与实施，撬动了新时代教育教学改革，也让学校找到了一条特色育人之路。

D.神舟十四号载人飞船成功发射，开启了中国空间站在轨建造，是我国太空探索的又一次飞跃。

B

A项成分残缺，把“通过”去掉；C项语序不当，将“实施”和“推广”调换位置；D项成分残缺，在“建造”的后面加上“的大幕”；故选B。

5．将下列句子组成一个语段，语序正确的一项是（）

①在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。

②我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”

③你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。

④恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。

⑤朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？

A．①③②④⑤B．⑤①③②④C．③①②④⑤D．⑤③①②④

D

通读该语段，把握其主旨，分析各语句之间的关系，结合相关的标志性词语进行排序。先提出“在茫茫大雾中航行”这一问题，引发读者思考，即先说⑤；接下来说这时的心理，即③；然后结合自身，谈在接受教育之前自己就像“在茫茫大雾中航行”的感受，即①；再承上说自己对光明的渴望，即②；最后说现在接受教育就如同“爱的光明照到了我的身上”。所以，正确的顺序是：⑤③①②④。故选D。

6．下面句子中标点符号使用有误的一项是()

A．朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？

B．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”

C．她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。

D．生活里无书籍，就像大地无阳光，智慧里无书籍，就像鸟儿无翅膀。

D

D项“阳光”后的逗号改为分号。故选D。

7.下列说法不正确的一项是()

A.本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰。莎莉文老师对海伦的教导由浅入深，海伦对世界的认识也从感性上升到了理性。

B.莎莉文老师用打比方的方式让海伦领悟到了“水”的含义。

C.莎莉文老师是个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师。

D.标题用“再塑生命的人”表述了海伦对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

B

B项，莎莉文老师用让海伦亲自感受水的方式使其领悟到了“水”的含义。

★能力培优

（一）阅读下面的文段，回答问题。

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

8．这几段主要写了什么事？请用简明的语言概括出来。

9．选文第一段中说“突然间，我恍然大悟”，领悟到了什么？

10．选文第二段写道：“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”你怎样理解这句话的含意？

11．选文第三段中说道：“想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”这句话里的“浸”字用得好，请你谈谈好在哪里。

8．主要记叙了“我”在井房认识“水”的经历。

9．领悟到语言文宇的奥秘，知道了“水”这个词就是指正在“我”手上流过的这种清凉而奇妙的东西，明白了宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发人们新的思想。

10．“水”使“我”有了自己的思想，激起了“我”强烈的求知欲，使“我”不再是仅仅限于模仿学习，而是能够敞开心扉，感受到人间的光明、希望、快乐和自由，也因为有了求知欲，才更能感受到生命的价值与意义。

11．“浸”字生动形象地写出了“我”满眼都是泪水的样子，真实深刻地写出了“我”内心的自责和愧疚。

8．情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。要以“我”为陈述对象，概括“我”和“水”之间发生的事情。

情节概括题。答此类题要做到两点：1、总览全文，宏观把握。学生在做这种类型题目时容易犯顾此失彼、概括不全的毛病。要完整正确地回答该题，需要我们站在全文的高度来审视作答，要有“会当凌绝顶，一览众山小”的气度，要知道“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。2、仔细审题，明确要求。审题的过程中，一定要看清题目的题眼，如“哪几件事”中的“事”，“表述了哪些情感”中的“情感”等，这样才能保证答语和题干之间有着紧密的逻辑关系，不至于答非所问。

9．考查人物心理发生变化的原因。分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。如此题是情节是知道了“水”这个词就是指正在“我”手上流过的这种清凉而奇妙的东西，明白了宇宙万物都各有名称。而每个名称都能启发人们新的思想。所以“突然间，我恍然大悟”。

10．考查对文中重要语句含意的把握。“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”此题实际上是让考生答出“水”对人的意义，特别是对人的启示。这要从对文章的具体内容中提炼解析。读懂课文是答题的关键。

11．考查重要词语的表现力。分析一句话的含意也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。“浸”字生动形象地写出了“我”满眼都是泪水的样子，真实深刻地写出了“我”内心的自责和愧疚。这样就答出了此词的语境义。答作用时不能忽略对人物心理的意义。

（二）阅读下面文章，完成后面小题。

花开从一粒种子开始

包利民

①短短的一瞬，影响着长长的一点。或许每个人的生活中都有着考似的情节，看似遗忘，却一直在散发着温暖与力量。就像慈在心留不经意的一粒神子，不知不觉中已生长成郁郁葱葱的希望和美好。

②从记事起，父亲就去房后的那片坡地上刨树坑，或是午间太阳最毒的时候，或是黄昏的斜照里。那片坡地寸草不生，是极黏、极硬的黄土，就像村庄绿色大地上的一块疮疤。当时我以为父亲在那里刨坑是为了栽树，可是当坡上布满了密密麻麻的坑时，父亲却又提着柳条筐去大地上装土，然后把坡上的那些坑填平。

③几乎每一年，父亲都在重复这一过程。就像那些田里不知疲倦的庄稼，岁岁往返着枯荣。也不知过了多少年，我从一个懵懂儿童长成了少年，而那坡上，也已是绿草如茵。此时的父亲，依旧刨着坑，看那些最新鲜的泥土已泛出黝黝的黑色，也许，可以栽树了吧！当父亲把那些树苗栽在坡上，那一片幼林立时摇曳着一方新绿。

④我问父亲：“你在这里刨了那么多年，就是为了栽上这些树？”父亲露出最舒心的微笑，说：“是啊，就是为了这些树啊！”我很是不解：“那么多地方可以栽树，为哈偏偏选这个坡？你要是栽到别的地方，那些树早长成大树了！”父亲将目光投向远方，良久才说：“咱们家在这儿已经生活四代了。我像你这么大的时候，你爷爷就常念叨着，说这个坡上要是有些树就好了，就是一个很好的埋骨之地了！”我忽然明白，正是爷爷的话，让父亲的心里深深植下了一个信念，他才能年复一年地挥锹抡镐，把黄土变成黑土。

⑤那个时候，由于家境的贫困，我曾几度想放弃学业，和父亲在那块黑土地收获微薄的希望。只是父亲从不点头，一次次把我赶回学校。最后一次，面对态度决绝的我，父亲没有挥起他铁硬的巴掌，他拉着我来到那片坡地上，指着西南的方向，说：“你爷爷埋在那里，我爷爷也埋在那里，我们这三代人都在这里刨食，以后我也会埋在那里。可我不想一代代的人都围在这里，我已经出不去了，我只能把你爷爷心里想的事去办成。我不想你和我们一样，不想以后你对你儿子说出我今天说的话。回去上学吧，这里给不了你想要的，也给不了我想要的！”

⑥就是那样的一番话，让我彻底放弃了辍学的念头，而且在求学的路上经历那么多的艰难，也没有轻言放弃。爷爷已经看不到那片长满绿树的坡地了，我不想父亲也看不到他所希望的那一天。那些年，在外地上学，找工作，成家，漂泊辗转之中，在心底最深的角落，总有一种希望在温暖着我，哪怕身处最黯淡的际遇之中。

⑦多年以后的今天，走过那一路的风尘，终于让生命有了自己的亮色。就如老家后面的那片坡地，最终成了绿树浓荫的天堂。那种改变是父亲一锹一镐的努力，是爷爷当年留给父亲的希冀。就如我的今天，正是有了父亲当年的殷殷期盼，我才有力量去凿穿头顶的黑暗，哪怕再艰难，也从没放弃过努力与希望。

⑧是的，我的生命已经开出了属于自己的花朵，而这花朵，源于当年父亲种在我心底的一粒种子。和父亲再次漫步于坡地的林中，看那些高直的树干刺破蓝天，那份感慨无以言喻。树们正年轻，葱笼着爷爷当年的梦想，而父亲却是垂垂老矣。他的生命也曾开出过花朵吧，还有什么比这一大片林子更能让他的人生灿烂无比呢？他的那朵花，是爷爷播下的种子。

⑨父亲看着我的目光满是欣慰，仿佛我的一切，才是他生命中最美丽的花朵。真的，有时候，自己的生命能否开出花来并不重要，重要的是能给别人的心里撒下希望的种子。只要用心去呵护，那种子总会开出花朵来吧！在这世界上，只要种子不怕被理没了，哪怕时间再久，也会破土而出，发芽拔节，所绽放的，即使不是最美的，也该是最芬芳的了。

（选自《比刹那更短，比时光更长》，有删减）

12.阅读全文，根据提示，填写下表。

故事情节人物心理或表现

父亲年复一年地在房后坡地上刨坑填坑“我”：①

②“我”：忽然明白

③“我”：放弃辍学念头

老家屋后绿树浓荫，“我”学有所成父亲：④

13.批注阅读是一种重要的阅读方法。请从下面两个句子中任选一个，自选角度为句子做批注。

①那片坡地寸草不生，是极黏、极硬的黄土，就像村庄绿色大地上的一块疮疤。

②只是父亲从不点头，一次次把我赶回学校。最后一次面对态度决绝的我，父亲没有挥起他铁硬的巴掌，他拉着我来别那片椒地上，指着西南的方向……

14.文章标题“花开从一粒种子开始”有什么含义？请结合文章主题和下面链接材料的内容，谈谈正确教育方式的价值和意义。

海伦·凯勒在接受安妮·莎莉文的教育之前，是一个心智未开、任性无知、被宠坏了的孩子。安妮·莎莉文以极大的爱心、耐心与毅力，以尊重孩子的天性、引导孩子的兴趣为出发点进行教育，激发了海伦的学习热情，使海伦一直处于对知识的渴求中，成功地将海伦从一个无知甚至野蛮的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢、富有爱心的非凡女性。

12.①疑惑②“我”询问父亲刨坑种树的原因③“我”想辍学务农，父亲耐心开导④欣慰

13.示例一：①运用比喻的修辞手法，将寸草不生的黄土比作绿色大地上的一块疮疤，生动形象地写出老家屋后那片土地的贫瘠，从侧面表现出父亲刨坑种树的艰难。

示例二；②运用动作描写，“赶”写出父亲对“我”辍学的极力反对，“拉”“指”表现出父亲为了让“我”打消辍学念头的理智举动以及良苦用心。

14.标题含义：一个人的人生所取得的成就源于他人的期望和自己对这份期望的呵护。

价值和意义：正确的教育方式，可以引导孩子树立正确的人生观、价值观，拥有克服困难的信心和勇气。文章中的父亲面对孩子打算放弃学业、辍学务农的想法，他没有采用暴力的方式，强制要求他回学校，而是指着屋后的坡地说出自己内心的想法，让孩子体会其中的深意，从内心深处打消辍学念头。链接材料中的莎莉文老师以极大的爱心耐心与毅力，以尊重孩子天性，从兴趣出发引导海伦，在她的心里播下一粒对知识渴求的种子，激发出海伦的学习热情，最后培养出一位非凡的女性。

12.考查故事情节的梳理概括和人物情感分析。

第一空，通过第④段中“我问父亲：‘你在这里刨了那么多年，就是为了栽上这些树？’父亲露出最舒心的微笑，说：‘是啊，就是为了这些树啊！’我很是不解”的内容可概括为：不解；

第二空，通过第④段中“我问父亲：‘你在这里刨了那么多年，就是为了栽上这些树？’父亲露出最舒心的微笑，说：‘是啊，就是为了这些树啊！’”的内容可概括为：“我”问父亲为什么要刨坑栽树；

第三空，通过第⑤段中“那个时候，由于家境贫困，我曾几度想放弃学业，和父亲在那块黑土地收获微薄的希望。只是父亲从不点头，一次次把我赶回学校。最后一次，面对态度决绝的我，父亲没有挥起他铁硬的巴掌，他拉着我来到那片坡地上，指着西南的方向，说：‘……回去上学吧，这里给不了你想要的，也给不了我想要的！’”的内容可概括为：“我”因家境贫寒想辍学种地，父亲开导说服我；

第四空，通过第⑨段中“父亲看着我的目光满是欣慰，仿佛我的一切，才是他生命中最美丽的花朵”的内容可概括为：欣慰。

13.考查对句子的赏析。解答时，结合句子具体内容，从修辞手法、词语运用、表述方式等方面进行分析即可。

（1）通过句中“那片坡地寸草不生，是极黏、极硬的黄土，就像村庄绿色大地上的一块疮疤”的内容可知，采用了比喻的修辞手法。将那片寸草不生的“坡地”比村庄作绿色大地上的疮疤，生动形象地写出那片坡地的贫瘠和荒凉，从侧面衬托出表现出父亲刨坑种树面临的困难和艰辛。

（2）通过句中“一次次把我赶回学校。最后一次面对态度决绝的我，父亲没有挥起他铁硬的巴掌，他拉着我来别那片椒地上，指着西南的方向”的内容可知，采用了动作描写。“赶”字表现出父亲极力反对“我”辍学务农的鲜明态度，“拉”和“指”则体现出父亲为了让“我”尽快返校，彻底打消辍学念头的冷静沉着和苦口婆心。

14.考查对文章标题的理解和主旨把握。解答时，首先结合文章内容分析标题的含义，再联系链接材料选文内容，围绕体现出的“正确教育方式的价值和意义”进行表述。

第一问，联系第⑧段中“是的，我的生命已经开出了属于自己的花朵，而这花朵，源于当年父亲种在我心底的一粒种子。和父亲再次漫步于坡地的林中，看那些高直的树干刺破蓝天，那份感慨无以言喻。树们正年轻，葱笼着爷爷当年的梦想，而父亲却是垂垂老矣。他的生命也曾开出过花朵吧，还有什么比这一大片林子更能让他的人生灿烂无比呢？他的那朵花，是爷爷播下的种子”和第⑨段中“父亲看着我的目光满是欣慰，仿佛我的一切，才是他生命中最美丽的花朵。真的，有时候，自己的生命能否开出花来并不重要，重要的是能给别人的心里撒下希望的种子。只要用心去呵护，那种子总会开出花朵来吧！在这世界上，只要种子不怕被理没了，哪怕时间再久，也会破土而出，发芽拔节，所绽放的，即使不是最美的，也该是最芬芳的了”的内容可知，“花开从一粒种子开始”的含义是：指在别人的心里撒下希望的种子，并用心呵护，哪怕时间再久，也会破土而出，发芽拔节并绽放，有所作为。

第二问，正确的教育方式，可以对孩子心理产生积极的影响，让孩子形成健全优秀的人格，拥有生活和学习信心。选文中的父亲在孩子准备放弃学业、回家种地的时候，没有气急败坏、暴跳如雷，采用暴力手段，强制他回校学习，而通过指着屋后的坡地，耐心的开导说服，使孩子自己从内心深处认识到想法的错误，从而打消辍学的想法。链接材料中的莎莉文老师，是一位一直用温柔和坚韧去感化和帮助学生的老师。让别人体会着生活的美好，对生活有了向往，在坚韧的同时又是和蔼又仁慈的，用爱感染了海伦。她因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。

（三）阅读下面文章，完成后面的小题。

芬芳的蜡梅花

秦湄毳

①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……

②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。

③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……

④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……”

⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。

⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……

⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。

⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。

⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！”

⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……

花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！

今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。

（选自《散文·海外版》2019年第4期，有删改）

15．本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。

“我”自称患有咽炎，______→为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动，______

16．按要求回答问题。

（1）从修辞手法角度赏析下面这句话。

那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。

（2）朗读下面这句话时，“彼此”一词用重音朗读，请简析理由。

我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。

17．结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用？

18．阅读下面两段文字，回答问题。

（甲）一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。

（秦湄毳《芬芳的蜡梅花》）

（乙）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

（魏巍《我的老师》）

（1）（甲）（乙）两段文字共同的人物描写方法是什么？

（2）分别说说你对（甲）段中“小胖”和（乙）段中“我”的行为的理解。

15．学生们卖力的献计献策“我”带领学生们放学后踏雪访梅

16．（1）运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的腊梅花，生动形象的写出了学生们如同腊梅花一般美丽可爱，表述了“我”对学生们的喜爱之情。

（2）彼此是指我和孩子们，重音强调“彼此”。老师与孩子们已经走进彼此的内心，突出了老师和学生情感的加深。

17．（1）芬芳的腊梅花是贯穿全文的线索；（2）芬芳的腊梅花象征着学生们美丽的心灵；（3）制造悬念，激发读者的阅读兴趣；（4）揭示文章情感主旨，体现我与孩子们温暖的师生情；（5）关联主要情节，体现主要内容。

18．（1）动作描写、神态描写。文中的“抹、贴、按、写”以及文中的“迎、敲、笑”等词可以看出运用了动作描写。文中的“仔细”以及文中的“狡猾的目光”可以看出神态描写。

（2）段：小胖将原来的“恨”用力抹掉并改成了“爱”，表现出小胖内心的转变，体现出小胖内心对“我”的接受，突出了老师和学生情感的加深。段：“我”面对老师假装发怒时，拿起石板一迎，写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

15．本题考查文章内容的概括。从“接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了””可知，第一空应填学生们卖力地献计献策；从“我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！””可知，第二空应填“我”带领学生放学后踏雪寻梅。

16．（1）考查赏析句子，可以从修辞手法、表现手法、描写手法、用词角度等方面去做答。从“这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花”可知，本句运用了比喻的修辞手法，将孩子比作腊梅花，写出了孩子们的可爱；从“雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐”可知，我对孩子们的喜爱，答题时将这两点整合即可。

（2）考查对关键词语的理解，需要从表层义和深层义两方面来做答。为何重读“彼此”？从表层义看，“彼此”代表双方，即“我”和学生；从深层义看，重读“彼此”，在师生双方的心里，彼此的分量都变重了，说明了师生之间感情的加深，原先的隔阂在慢慢消除。

17．本题考查了文章标题的含义及作用。从全文内容来看，腊梅花贯穿全文，充当了本文的线索；从“花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。”这句话来看，芬芳的腊梅花象征着学生们美好的心灵，也写出了“我”对学生的喜爱，学生与“我”之间的情谊深厚；其他的吸引读者阅读兴趣、体现主要写作内容也可写上。

18．（1）考查人物描写方法，人物描写方法分为动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、外貌描写。从文中的“抹、贴、按、写”以及文中的“迎、敲、笑”等词可以看出运用了动作描写；从文中的“仔细”以及文中的“狡猾的目光”可以看出神态描写。

（2）考查对材料内容的理解。文中的小胖将一开始刻在书桌上的“恨”字改成了“爱”字，说明“我”通过让孩子们为“我”寻找腊梅花治喉炎，成功地拉近了与学生之间的距离，潜移默化地改变了小胖等学生心里的一些想法，体现出了师生间的情谊深厚；文中的“我”也是一个调皮的学生，从“我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”这些句子可以看出，“我”对老师的理解以及老师对“我”的爱。

★素养拓展

19.学习了《再塑生命的人》,班级要开展以“微笑面对生活”为主题的综合性学习活动。请根据提示，完成下面问题

（1）在人类历史的长河中,像海伦·凯勒一样具有顽强的意志、坚持与命运抗争的杰出人士还有很多,请列举出一个古今中外身残志坚的事迹。

（2）小军是这次活动的主持人，活动开始时，他的开场自是这样的：

生活就像一面镜子。你对它哭，它也对你哭，如果你想要它对你微笑，你只有一种办法，就是对它--微笑。善于生活的人。总会以微笑面对。它像阳光，拨开人生的重重阴霾，让人看见希望的温暖；，．

请你仿照上面画线的句子，在横线处续写一个诠释“微笑”的生动的句子。

（3）如果你的好友王强遇到了挫折，情绪低落，意志消沉，请写一段话来安慰他。

（1）司马迁身受宫刑，完成名垂史册的《史记》；张海迪自学成才,被誉为中国的“保尔”；民间艺人阿炳奏响《二泉映月》；奥斯特洛夫斯基创作了名菩《钢铁是怎样炼成的》；贝多芬谱写出《命运交响曲》。

（2）示例：它像雨露，滋润枯萎受伤的心灵，让人重新焕发青春光彩；它像利剑，斩断密密麻麻的荆棘，让人拥有一路向前的勇气。

（3）王强，人的一生难免会遇的困难和挫折，如果我们因此而低沉下去，终将一事无成，我们应该勇敢地面对困难和挫折，不向生活低头，总有一天，我们会实现自己的理想．

（1）此题考察了名人事例的积累。解析不唯一，展开合理的活动既可。

（2）此题考察了句子的仿写。仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题属于内容格式为主的仿写，应注意主语是“微笑”，要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。解析不唯一，围绕名人的“微笑面对失败”即可。

（3）这是一道典型的劝告类口语交际题。解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。要注意有称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。围绕“鼓励，不气馁”微笑面对失败，言之成文即可．

劝告类口语交际题．

解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语．要注意有称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。

20.片段练笔

《再塑生命的人》一文，用质朴细腻的文字描述了可敬可爱的启蒙老师——莎莉文，字里行间流露出自己的感情。结尾一段更是直抒胸臆，感情热烈奔放，感人至深。请你试着写一段文字，直抒胸臆，表述对某人的真挚情感。不少于200字。

爸爸从小，你给我的印象很严肃，我会很害怕你！可是，等我长大后，我才明白你对我的爱，我很爱你爸爸，你很宠我，很溺爱我，几乎我要什么，你都会想办法弄给我，在我长大后，我已经明白你对我的爱！我已经不是那个还让你抱在怀里的小baby了！你为了这个家，支撑着这个家，你辛苦了！我已经长大了，我已经可以和你一起撑起这个家！爸爸，我还有很多很多话想对你说，可是却写不出来了！你对我的那份爱，很难一时描述出来，但是，我对你，心里总结出了五个汉字「爸爸，我爱你！

运用直抒胸臆的手法时要注意：（1）抒情自然，在细腻的描写或动人的情节基础上抒情；（2）可以通过议论来抒情，也可运用一定的修辞来抒情。10再塑生命的人

★基础达标

1.下列句子中加点词语注音不正确的一项是（）

A.我的手指搓捻(cuōniǎn)着花叶，抚弄(nònɡ)着那些为迎接南方春天而绽(zhàn)开的花朵。

B.一种惭愧(cánkuì)、内疚、痛心和崇敬的混合之情，像海潮一样冲击着我。

C.“礼仪”这个词不同于“礼貌”，现在很多人把这两个词混(hún)为一谈。

D.我自豪极了，高兴得脸都涨(zhànɡ)红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。

2.下列句子中没有错别字的一项（）

A.我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上率，把它率碎了，心中觉得特别痛快。

B.一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。

C.我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。

D.有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。

3.下列句中加点词语使用不恰当的一项（）

A.直到看到小说的结尾，我才恍然大悟，原来是这么回事。

B.当我看到烟花表演拼出“人民万岁”四个大字的时候，我内心前所未有的民族自豪感油然而生。

C.登上景山的万春亭极目远望，京城的雪中景色美不胜收。

D.正如演出前预料的那样，他在剧中把村主任的角色表演得淋漓尽致，这让导演喜出望外。

（2022·黑龙江齐齐哈尔中考）4.下列句子中没有语病的一项是（）

A.通过组织开展“青春百年”主题活动，使我们树立了为青春踔厉奋发的信心。

B.数据中心在服务于社会数字化转型的同时，也将不断加强自身数字技术研发与应用。

C.双减政策推广与实施，撬动了新时代教育教学改革，也让学校找到了一条特色育人之路。

D.神舟十四号载人飞船成功发射，开启了中国空间站在轨建造，是我国太空探索的又一次飞跃。

5．将下列句子组成一个语段，语序正确的一项是（）

①在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。

②我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”

③你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。

④恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。

⑤朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？

A．①③②④⑤B．⑤①③②④C．③①②④⑤D．⑤③①②④

6．下面句子中标点符号使用有误的一项是()

A．朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？

B．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”

C．她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。

D．生活里无书籍，就像大地无阳光，智慧里无书籍，就像鸟儿无翅膀。

7.下列说法不正确的一项是()

A.本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰。莎莉文老师对海伦的教导由浅入深，海伦对世界的认识也从感性上升到了理性。

B.莎莉文老师用打比方的方式让海伦领悟到了“水”的含义。

C.莎莉文老师是个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师。

D.标题用“再塑生命的人”表述了海伦对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

★能力培优

（一）阅读下面的文段，回答问题。

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

8．这几段主要写了什么事？请用简明的语言概括出来。

9．选文第一段中说“突然间，我恍然大悟”，领悟到了什么？

10．选文第二段写道：“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”你怎样理解这句话的含意？

11．选文第三段中说道：“想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”这句话里的“浸”字用得好，请你谈谈好在哪里。

（二）阅读下面文章，完成后面小题。

花开从一粒种子开始

包利民

①短短的一瞬，影响着长长的一点。或许每个人的生活中都有着考似的情节，看似遗忘，却一直在散发着温暖与力量。就像慈在心留不经意的一粒神子，不知不觉中已生长成郁郁葱葱的希望和美好。

②从记事起，父亲就去房后的那片坡地上刨树坑，或是午间太阳最毒的时候，或是黄昏的斜照里。那片坡地寸草不生，是极黏、极硬的黄土，就像村庄绿色大地上的一块疮疤。当时我以为父亲在那里刨坑是为了栽树，可是当坡上布满了密密麻麻的坑时，父亲却又提着柳条筐去大地上装土，然后把坡上的那些坑填平。

③几乎每一年，父亲都在重复这一过程。就像那些田里不知疲倦的庄稼，岁岁往返着枯荣。也不知过了多少年，我从一个懵懂儿童长成了少年，而那坡上，也已是绿草如茵。此时的父亲，依旧刨着坑，看那些最新鲜的泥土已泛出黝黝的黑色，也许，可以栽树了吧！当父亲把那些树苗栽在坡上，那一片幼林立时摇曳着一方新绿。

④我问父亲：“你在这里刨了那么多年，就是为了栽上这些树？”父亲露出最舒心的微笑，说：“是啊，就是为了这些树啊！”我很是不解：“那么多地方可以栽树，为哈偏偏选这个坡？你要是栽到别的地方，那些树早长成大树了！”父亲将目光投向远方，良久才说：“咱们家在这儿已经生活四代了。我像你这么大的时候，你爷爷就常念叨着，说这个坡上要是有些树就好了，就是一个很好的埋骨之地了！”我忽然明白，正是爷爷的话，让父亲的心里深深植下了一个信念，他才能年复一年地挥锹抡镐，把黄土变成黑土。

⑤那个时候，由于家境的贫困，我曾几度想放弃学业，和父亲在那块黑土地收获微薄的希望。只是父亲从不点头，一次次把我赶回学校。最后一次，面对态度决绝的我，父亲没有挥起他铁硬的巴掌，他拉着我来到那片坡地上，指着西南的方向，说：“你爷爷埋在那里，我爷爷也埋在那里，我们这三代人都在这里刨食，以后我也会埋在那里。可我不想一代代的人都围在这里，我已经出不去了，我只能把你爷爷心里想的事去办成。我不想你和我们一样，不想以后你对你儿子说出我今天说的话。回去上学吧，这里给不了你想要的，也给不了我想要的！”

⑥就是那样的一番话，让我彻底放弃了辍学的念头，而且在求学的路上经历那么多的艰难，也没有轻言放弃。爷爷已经看不到那片长满绿树的坡地了，我不想父亲也看不到他所希望的那一天。那些年，在外地上学，找工作，成家，漂泊辗转之中，在心底最深的角落，总有一种希望在温暖着我，哪怕身处最黯淡的际遇之中。

⑦多年以后的今天，走过那一路的风尘，终于让生命有了自己的亮色。就如老家后面的那片坡地，最终成了绿树浓荫的天堂。那种改变是父亲一锹一镐的努力，是爷爷当年留给父亲的希冀。就如我的今天，正是有了父亲当年的殷殷期盼，我才有力量去凿穿头顶的黑暗，哪怕再艰难，也从没放弃过努力与希望。

⑧是的，我的生命已经开出了属于自己的花朵，而这花朵，源于当年父亲种在我心底的一粒种子。和父亲再次漫步于坡地的林中，看那些高直的树干刺破蓝天，那份感慨无以言喻。树们正年轻，葱笼着爷爷当年的梦想，而父亲却是垂垂老矣。他的生命也曾开出过花朵吧，还有什么比这一大片林子更能让他的人生灿烂无比呢？他的那朵花，是爷爷播下的种子。

⑨父亲看着我的目光满是欣慰，仿佛我的一切，才是他生命中最美丽的花朵。真的，有时候，自己的生命能否开出花来并不重要，重要的是能给别人的心里撒下希望的种子。只要用心去呵护，那种子总会开出花朵来吧！在这世界上，只要种子不怕被理没了，哪怕时间再久，也会破土而出，发芽拔节，所绽放的，即使不是最美的，也该是最芬芳的了。

（选自《比刹那更短，比时光更长》，有删减）

12.阅读全文，根据提示，填写下表。

故事情节人物心理或表现

父亲年复一年地在房后坡地上刨坑填坑“我”：①

②“我”：忽然明白

③“我”：放弃辍学念头

老家屋后绿树浓荫，“我”学有所成父亲：④

13.批注阅读是一种重要的阅读方法。请从下面两个句子中任选一个，自选角度为句子做批注。

①那片坡地寸草不生，是极黏、极硬的黄土，就像村庄绿色大地上的一块疮疤。

②只是父亲从不点头，一次次把我赶回学校。最后一次面对态度决绝的我，父亲没有挥起他铁硬的巴掌，他拉着我来别那片椒地上，指着西南的方向……

14.文章标题“花开从一粒种子开始”有什么含义？请结合文章主题和下面链接材料的内容，谈谈正确教育方式的价值和意义。

海伦·凯勒在接受安妮·莎莉文的教育之前，是一个心智未开、任性无知、被宠坏了的孩子。安妮·莎莉文以极大的爱心、耐心与毅力，以尊重孩子的天性、引导孩子的兴趣为出发点进行教育，激发了海伦的学习热情，使海伦一直处于对知识的渴求中，成功地将海伦从一个无知甚至野蛮的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢、富有爱心的非凡女性。

（三）阅读下面文章，完成后面的小题。

芬芳的蜡梅花

秦湄毳

①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……

②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。

③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……

④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我