初一生物期中考试试卷分析

第第页初一生物期中考试试卷分析

不论从事何种工作，假如要想做出高效、实效，务必先从自身的工作计划开始。有了计划，才不致于使自己思想迷茫。下文为您预备了初一生物期中考试试卷分析。

一、同学基本状况分析：

生物学对于七班级同学是环节处的一门学科，学习方法和学习习惯都在不断的摸索中，本次七班级期中考试应考同学数共计480人，实考476人，4人缺考，分别为一班刘金洋、三班史壮壮、李坤、六班汤紫阳。就这次期中考试成果来看，人均分64.22，优生人数90人，及格人数337人，低分人数26人，最高分为99分，为三班李彬彬，最低分为15分，为二班余洪。大部分同学考出了自己的真实水平，也有少数同学发挥欠佳。我就本次期中考试试题作以下分析。

二、整体分析：

这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间45分钟。试卷由两大题组成，分选择题和非选择题。突出考察同学基础知识的掌控状况和试验的技能。就试卷内容来看，题量比较相宜，难易程度表达了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，掩盖面比较广，知识点多且敏捷，更能与生活实际中的问题亲密结合。对进展同学智力，提高同学技能有所援助。本次考试三班综合成果较好，二班综合成果较差。

这次期末考试生物试题共四个大题，现将试题、试卷详细状况分析如下：一大题是单项选择题，共30小题，题型合理，既考查基础知识的掌控状况，又考查同学应用知识的技能，共计60分。从答题状况来看，全选对只有一人，是七(3)班李彬彬同学，60%左右的同学得分在40——52分之间，出错率较高的是第12、17、19、20、21、24、26小题，尤其是第24小题出错率最高。从一大题反映的状况来看，同学运用知识的技能较差，对于基础知识掌控较好，仅有个别同学得分较低，得分在20分以下。

二大题是判断对错题，共10分，题量、难易度合适，涉及面广。既有基础试题，又有敏捷性强的试题。出错率较高的是第4、5、9题。这充分说明同学对课本知识掌控不牢，特别是复习不够，不擅长进行知识的归纳和比较。

三大题是连线题，共10分，难易适中，很有代表性，题型敏捷，知识点全面。第一小题是考人体生殖系统的结构及其功能，有90%以上的同学都做对了;第二小题是人体的循环系统，出错的同学较多。

四大题是识图作答题，共20分，利用图文资料回答下列问题。此题考察的是同学的技能，尤其是对图文资料的阅读、分析技能。本大题是生物考试必考题，往往具有知识的综合性，试题难度有点偏大。一个考了女性生殖系统，让同学们对我们每一个人来到这个世界有肯定的认识，这在以往是一个大多数回避的'话题，但近年来这是考试的重点;另一个考的是消化系统，让同学了解食物中主要营养

物质在人体内的消化过程。从整体来看，同学对试题中的知识掌控比较好，但同时试题也有肯定的不足，如题量比较小，敏捷性不强，盼望以后留意。

三、教学建议

1、对于基础知识肯定让同学坚固掌控。

2、在知识的应用方面，老师肯定加强训练，进而提高同学的技能。

3、对于重点知识、难点知识肯定要讲清，落实好。

4、老师要让同学掌控生物的基本术语。

四、后期采用措施

从同学试卷可看出，中学生物教学还存在很多问题，需要仔细讨论与反思，所以在后半学期中我们要从以下几点做起：

1、抓基础，重应用

要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，要求同学掌控。加大对同学思维技能的训练。

2、加强知识与实际的联系与探究

教学中要亲密联系同学的生活，着重培育同学运用知识解决问题的技能。要把知识放到实际问题情境中来学习，让同学在问题情景中结合自身体验来思索问题，争论沟通，寻求解答途径。

3、提高自己教学水平

要转变生物学教学观念，坚固树立新课程理念，明确生物学教学的功能和目标，激发同学学习生物学的爱好，设法把同学的学习爱好保持下去并转化为学习动力，从而培育正确的学习方法。在详细的教学实践中落实三维目标，切实提高每节课的教学质量，促进全体同学的全面进展。仔细讨论课标和新教材，充分认识同学的差异，有效开展分层次教学和分类指导，因材施教，张扬性格，仔细钻研新教材，挖掘教材的深度，扩展教材的广度，整合课程资源，仔细备好每节课，提高自己驾驭教材的技能。

4、改进教学方法

不断实施“四环八步”教学方法，创设生动有趣的课堂气氛，让全体同学都参加进来。按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好基础知识，方法敏捷多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让同学思索，不要一讲究竟，要因学论教，而不要因教论学，要着重转变教学方法，变着重学习结果为着重学习过程。

5、加强试验教学，培育同学的试验操作技能

依据本校的实际状况，剧烈呼吁学校尽快把试验开通，想法设法制造条件做好课本中的每个试验，让同学亲自动手做，转变用演示试验等代替同学试验，更不能用讲试验代替同学试验。

6、转变同学的学习方式

转变同学的学习方式，让同学积极参加教学过程，变同学的被动学习为主动学习，重视知识的形成和进展的过程，启发同学通过学习发觉问题并提出问题，从而加深对所学知识的理解，并学会应用。

7、尊敬同学，与时俱进，和同学共同学习，