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文档简介
第第页新苏教版一年级下数学《口算整十数加、减整十数》教案板书教学设计
新苏教版一班级下册数学《口算整十数加、减整十数》教案板书教学设计
口算整十数加、减整十数
教学内容:教科书42、43页
教学目标:
1、理解和掌控整十数加减整十数的口算方法,并能比较娴熟的口算。
2、经受探究整十数加、减整十数计算方法的过程,体会新旧知识间的联系,获得可以依据已有知识、方法学习新内容的初步阅历。
3、在学习过程中能积极思索、沟通、倾听,体会学习的胜利,提升学习数学的自信心。
教学重点:掌控整十数加减整十数的口算方法
教学难点:理解整十数加、减整十数的算理
教学预备:卡片
教学过程
一、创设情景,激发爱好
1、谈话:今日,老师给你们带来了礼物,看!〔出示实物糖球,左手三串,右手两串〕。
2、老师举起左手的糖球,提问:老师左手拿着多少个糖球,你是怎么知道的?右手呢?
小结:一串糖球有10个,三串糖球就是3个十,是30,两串糖球是2个十,是20。
二、自主探究,合作沟通
1、教学例题。
提问:看着这些糖球,你能提出哪些数学问题?
〔同学可能会提:一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?〕
求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?
同学回答,老师板书:30+20=?
提问:为什么用加法计算?
谈话:你想怎样算?
可以用学具摆一摆,可以结合以前学过的知识来想一想,也可以和四周的同学争论,然后说给全班同学听。
小组内争论后,组长汇报争论结果,老师板书算式的得数。
〔同学可能会说3个十加2个十得5个十,5个十是50也可能会说由于3+2=5,所以30+20=50。〕
谈话:我们学习了整十数加整十数,〔板书课题〕同学们的算法都很好,我们的好伙伴也来了,看看他们是怎么算的?
显示以下情境
小萝卜:我是十个十个地数,30,在数两个十,是40,50。
小蘑菇:3个十加2个十得5个十,是50。
小辣椒:由于3+2=5,所以30+20=50。
小结:我们的好伙伴算得和大家都一样,在以后的计算中,你喜爱用哪种方法算就用哪种方法算。
2、教学“试一试”。
提问:刚才,我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?
老师依据同学的回答板书;30-20=10。
提问:计算时你是怎样想的?谁情愿说给大家听。〔同学可能会说由于3-2=1,所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个,就是10。〕
小结:同学们自己动脑思索并与同学合作,学会了一些整十数加、减整十数的计算方法,以后做题时你喜爱用哪种方法就用哪种。
三、练习巩固,应用拓展
1、“想想做做”第1题。
同学独立列式计算,说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。
2、“想想做做”第2题。
出示第一组、第二组题让同学按组计算。
出示第三组的第1题,让同学自己写出相应的第2题。
让同学自己出一组这样的题并进行计算。全班沟通自己的出题状况。
3、“想想做做”第4题。
谈话:请大家看第4题,小鸭子20+20找到了它的妈妈40,其他小鸭子找不到妈妈了,你能援助它们找到自己的妈妈吗?在书上画线连一连,连好后同桌同学相互检查。
4、“想想做做”第5题。
谈话:请看第5题,我们来做开火车的游戏。认真看图,你知道火车怎么开吗,说给大家听听。同学在方框里填数后,一人报得数,全班同学一起订正
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