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文档简介

第第页小学数学二年级下册第七单元教案

教科书第91页例2、及课堂活动，练习十八第1～4题。

【教学目标】

1.会用画“正”字的方法整理数据，学习统计方法。

2.让同学经受数据收集、整理和分析的过程，感受统计在生活中的应用，培育同学的统计意识。

3.能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培育同学动脑的习惯，加强同学学好数学的信心。

【教具、学具预备】

多媒体课件、统计表。

【教学过程】

一、创设情境，设疑激趣

老师：同学们，六一儿童节即将来临，为了庆祝这个节日的到来，我们二班级〔1〕班要在这一天进行联欢会，大家预备什么节目来庆祝呢？

同学答：唱歌、跳舞……

老师：参与哪个节目的人数最多？

同学可能说，参与唱歌的人数最多，也可能说参与跳舞的人数最多……

老师：谁说得对呢？〔同学无法回答〕怎样才能比较精确地知道我们班上参与哪个节目的同学人数最多？参与哪个节目的'同学人数最少呢？

引导同学说出统计，从而板书课题：统计。

二、自主探究，经受统计过程

1.同学经受数据收集整理的过程

老师：我们班的同学参与了哪些节目？

〔同学说，老师板书：唱歌、跳舞、讲故事、弹琴〕

老师：用什么方法统计参与每个节目的人数呢？

同学1：用画“?”的方法。

同学2：用画“正”字的方法。

同学3：我们班的人数比较多，用画“正”字的方法更方便些。

同学一一报自己参与的节目，4名同学在黑板上分别用画“正”字的方法记录。

2.填表、分析

老师：现在〔指黑板〕对班上同学参与节目的人数了解清晰了吗？

同学可能会说不太清晰，由于从这上面只能看出“正”字多少，还应算出参与每个节目的同学详细有多少人。接下来让同学算一算，并填在书上的表格里。同学自主填表，然后沟通。

老师：从统计表中你了解到哪些信息，还想到了什么数学问题？

同学1：我们班上参与唱歌的人数最多，弹琴的人数最少。

同学2：参与跳舞的同学比参与唱歌的同学少几人？

老师：谁能解决这个问题？

同学独立解决。

老师：对用画“正”字的方法整理数据，你有什么感受？

同学1：画“正”字能较清晰地收集、整理数据。

同学2：我觉得数据较多时更简便些。

老师：对，在统计过程中，画“正”字法是基本的方法，今后会常常用到。

三、尝试运用，深化对统计的理解

老师：刚才我们统计了班上参与庆祝六一儿童节节目的人数，大家表现得真棒！现在，森林里的兔妈妈想了解它的孩子们谁采集的蘑菇的朵数最多，同学们能帮兔妈妈解决这个问题吗？〔多媒体出例如3的信息〕

老师：要知道它们1天分别采了多少应怎么办？

同学：把上午采的和下午采的蘑菇数加起来。

老师：好！你们依据图上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。

同学独立计算并填写统计表。同学填完后沟通，重点说一说是怎样算的，着重强调统计表中的“合计”是什么意思。

四、独立运用，进展统计技能

组织同学完成122页课堂活动。同学独立完成练习十六第1

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