2024年中考语文八年级上册一轮复习试题（十八）（含答案）

2024年中考语文八年级上册一轮复习试题（十八）（含答案）2024年中考语文八年级上册一轮复习试题（十八）

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、基础知识综合

1．阅读下面文字,完成下列小题。

学习《人民解放军百万大军横渡长江》，我们领略了战士们冲破敌人重重阻遏,歼灭和击溃一切顽抗敌人的气势，那气势只能用“锐不可挡"来形容；学习《首届诺贝尔奖颁发》，我们了解诺贝尔奖是根据诺贝尔的（遗嘱/遗愿）设立的，是为了（奖励/鼓励）那些为人类做出最大贡献的人；朗读《“飞天”凌空》，我们仿佛又看到了中国姑娘吕伟在第9届亚运会中夺得10米高台跳水冠军的（雄姿/英姿），仿佛又听到了观众那震耳欲聋的掌声和欢呼声；朗读《一着惊海天》，我们心潮彭湃，豪情万丈，①②③，在同一时刻汇聚：我们的祖国真正强大起来了！

（1）文中加点的词语的读音和字形，都正确的一项是()

A．阻遏（è）锐不可挡B．歼灭（qiāｎ）心潮彭湃

C．击溃（ｋｕì）豪情万丈D．冠军（guān）震耳欲聋

（2）文中括号里的词语，最恰当的一项是()

A．遗嘱鼓励英姿B．遗愿奖励雄姿

C．遗愿奖励英姿D．遗嘱奖励英姿

（3）文中三处横线上依次填入的语句，衔接最恰当的一项是()

A．①追思与缅怀②光荣与梦想③决心与信念

B．①光荣与梦想②决心与信念③追思与缅怀

C．①追思与缅怀②决心与信念③光荣与梦想

D．①光荣与梦想②追思与缅怀③决心与信念

二、综合性学习

2．请你参加“人无信不立"综合性学习活动，完成以下学习任务。

(1)请把本次活动的主题正确规范工整的抄写在田字格里

人无信不立

(2)请你为写出一则古代关于诚信的名言和一个故事。

(3)仿照示例，解读“信”的含义。

示例休——“人"加“木”，一人靠树，立足休息，意为休息。

(4)考试来临，你的朋友小军担忧成绩，向你求助，希望在考场上能得到你的帮助，面对他的请求，你该如何回复他。

三、诗歌鉴赏

阅读下面杜甫的两首诗，然后回答问题。

【甲】春望

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

【乙】闻官军收河南河北

剑外①忽传收蓟北②，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

【注】①剑外：剑门之外，泛指蜀中地区。②蓟北：河北北部地区，安史之乱时叛军的根据地范阳一带。

3．下列赏析不准确的一项是（）

A．甲诗开篇即写眼前之景：虽山河仍在，可城破国陷，一片荒凉衰朽景象。一个“破"字，令人触目惊心；一个“深”字，让人满目凄然。

B．甲诗尾联写诗人忧愁渐深，头发愈少，简直连簪子也别不上。这种愁情是诗人与亲人书信中断，思念亲人所致。

C．甲诗全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫"的艺术风格。

D．乙诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的手法。

4．乙诗尾联中连用了“巴峡”“巫峡"“襄阳”“洛阳"四个地名，请分析“即从”“穿"“便下”“向"这几个连接词的妙处。

5．甲诗写于安史之乱开始时，乙诗写于安史之乱结束时，两诗都写到了“泪”，请分析他们各自蕴含的情感。

四、现代文阅读

阅读下文，完成小题。

风雨荷塘

厉彦林

（1）凡到过济南的人，稍微留意一下，就会发现，在这座垂柳含烟的北方古城，处处留有荷花的印记。唐宋时，大明湖就曾被称之为“莲子湖"，其因就是当年城北十里荷塘的自然风貌。每当看到荷花，尤其是在异乡，就会情不自禁地想起清代诗人刘风诰赞誉济南的楹联：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”由此，我的眼前也就会慢慢浮现出那一方弥漫着荷香的池塘。

（2）那是一个夏季的黎明。雨丝很密，很细，很匀，很柔，轻轻地吻着我的脸、我的手，脆生生、甜润润、凉爽爽的……

（3）我踏着寂静弯曲的石径，不知不觉来到雨幕笼罩的荷塘。远远望去，绿柳丛中躲藏着一幢新房，白墙、红瓦、尖顶，犹如安徒生童话里的风景。白屋，绿浪，粉荷，黄篱……组合得格外协调、自然而柔和。近处，一片片圆圆的荷叶，撑起或深蓝或草绿或嫩黄的伞盖，细雨落上去，如蚕食桑叶，若石击深潭……每一柄荷叶都像一把神奇的乐器，弹奏悠远清脆而让人沉醉的音响。

（4）滴翠的荷叶，落上雨丝，若打了蜡一般，油光闪亮的，迎光处澈明，背光处微暗，错错落落地遮住了整个荷塘。一滴滴雨丝刚栖落荷叶尖，瞬间又收缩为小水珠，潺潺滑下叶中央，密密匝匝的，一会儿凝成晶莹的大水珠，滚动着，磨蹭着，嬉闹着。调皮的风把叶子弄翻，水珠或跳上另一片叶子，或一个跟头跌进荷塘里。

（5）荷花更是光亮亮、鲜嫩嫩的，高高矮矮，肥肥瘦瘦，浓浓淡淡，或停或动，或尖或圆，或半开或怒放……有的牙雕般晶莹，有的白玉般剔透，有的玛瑙般绯红。

（6）雨中的神态更是各异，如成群的仙女在洗浴，或抿嘴羞涩，或笑脸半藏，或聚首细语……恰如一幅幅巧夺天工的水粉画，一首首意境朦胧的抒情诗。

（7）我的脚步惊飞了一只被雨淋湿了翅膀的小鸟，几滴水珠溅在我的衣衫上。树丛中，荷叶间，几只不知名的鸟虫在轻轻地叫着，不知在觅友交谈，还是在寻找食物？

（8）一切生命在这神秘的荷塘，在这绵绵的雨雾里，萌发出一种难以言尽的渴求，或是期许。我心净如镜，任雨丝洗濯我的衣衫和我的视野，任荷风吹拂我的记忆和我的思绪。

（9）不知不觉，我敬仰起荷花来啦，雨中的荷花你遮我、我护你，你搀我、我抚你，抓住季节吐叶展蕾，忙活自己的事；虽然屡遭风雨，仍相亲相爱，交臂挽手，盘根结节，紧紧抓住脚下这深深的淤泥，展露同一家族令人销魂的形体。我仿佛也成了一株荷，在大自然里重塑自己……

（10）雨仍在淅淅沥沥地下着，在神奇而浪漫的荷塘之上溅起一片云，一片烟，一片雾，一片梦。

（11）黎明的荷塘气象万千，朦朦胧胧，虚虚实实，奇奇幻幻……

（12）在我的眼里，这就是济南——因了荷塘，雅得别致；也因了荷塘，不惧风雨……

6．从修辞手法的角度赏析下面两个句子。

（1）荷花更是光亮亮、鲜嫩嫩的，高高矮矮，肥肥瘦瘦，浓浓淡淡，或停或动，或尖或圆，或半开或怒放……有的牙雕般晶莹，有的白玉般剔透，有的玛瑙般绯红。

（2）荷花在雨中的神态更是各异，如成群的仙女在洗浴，或抿嘴羞涩，或笑脸半藏，或聚首细语……

7．根据文章内容填空。文章由远及近，多感官描绘了风雨中的荷塘：

（1）视觉：远望绿柳新房，____________；

（2）听觉：近听雨落荷叶，____________；

（3）嗅觉：轻嗅缕缕荷香，飘逸空灵。雨与风，光与影，声与色，互相交错，彼此交融，表达了作者____________的感情。

8．结合全文，说一说“我仿佛也成了一株荷，在大自然里重塑自己……"，你觉着“我”要把自己重塑成怎样？

9．仔细品读文章开头与结尾，本文除了表达作者对荷花的喜爱和精神的赞美，还表达了作者怎样的感情？

阅读《藤野先生》选段，完成下面小题。

有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看，我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：

“你改悔罢！"

这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。

我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，来一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏"字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。

我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动。要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

10．请简要概括导致“我"的“意见”发生变化的两件事。

11．“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了，也无怪他们疑惑。"这句话的表达方式是什么？表达了作者怎样的感情？

12．既然这种欢呼，是每看一片都有的，但在“我”，为什么“这一声却特别听得刺耳"？

13．“此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？

14．“终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。"当时身为弱国国民的鲁迅先生靠实力靠诚信维护了尊严，“诚信”自古以来就是中华民族的传统美德，请你写出两条有关诚信的名言警句。

五、作文

15．作文。

阅读下面的材料，按要求作文。

这是一个爱的世界，爱在生活中无处不在。父母对子女拳拳的爱，子女对父母眷眷的爱，老师对学生殷切的爱，学生对老师纯真的爱，朋友之间诚挚的爱，邻里之间融融的爱……

但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。在很多时候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸……

这才是生活中的大爱啊!体悟出这样的爱，才能真正地理解生活，理解世界。

请以“大爱无声"为题写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③不得抄袭，④字数600字左右；⑤卷面整洁，书写工整。

六、文言文阅读

阅读下列文言文，完成下面小题。

（甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

——陶弘景《答谢中书书》

（乙）仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英②相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办③。仁智所乐④，岂徒语哉！

——吴均《与顾章书》

【注释】①薜(bì)萝：薜荔与女萝，皆为香草。后人常以薜萝为隐者服饰。②英英：声音和盛之貌。③办：具备。④仁智所乐：《论语》子曰：“知者乐水，仁者乐山”。

16．请解释下面句子中加点的词语。

(1)四时俱备(2)孤峰限日(3)仆去月谢病

17．下面句子中加点词意义和用法相同的一组是

A．自康乐以来___虽乘奔御风，不以疾也。

B．实是欲界之仙都何陋之有？(《陋室铭》)

C．遂葺宇其上___未复有能与其奇者

D．于斯已办___不义而富且贵，于我如浮云(《论语》)

18．把下列句子翻译成现代汉语。

(1)夕日欲颓，沉鳞竞跃。

(2)既素重幽居，遂葺宇其上。

19．两文写景的方法有什么相同之处？其作用是什么？

20．对画线语句所表现出的共同的处世态度，你是怎样理解和评价的？

阅读《与朱元思书》，完成小题。

①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

21．解释下列句中加点词的含义。并指出其用法。

（1）负势竞上

（2）横柯上蔽

22．将下面的句子译成现代汉语。

（1）急湍甚箭，猛浪若奔。

（2）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

23．说出总领全文的句子是____________。

24．看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？（用原文回答）。表达出怎样的思想感情？

七、名著阅读

25．课外阅读时间，同学们纷纷来到班级“图书角"，朵朵找到了她喜爱的《昆虫记》，她的同桌华华则翻阅起《红星照耀中国》。

(1)华华对朵朵说：《昆虫记》的作者法布尔给很多的昆虫取了绰号，你知道吗？请选出正确的一项吧（）

《昆虫记》里，作者给许多昆虫取了有趣的绰号，如粪金龟叫大自然的清道夫，万象更新时的歌唱家之首是____，花园中的淑女是____，劳动巨匠是____，装死专家是____。

A．蟋蟀孔雀蝶黄蜂圣甲虫B．蝉孔雀蝶黄蜂步甲虫

C．蝉瓢虫舍腰蜂圣甲虫D．蟋蟀瓢虫舍腰蜂步甲虫

(2)朵朵也考起华华来。古语云：“英雄不问出处”，《红星照耀中国》中的革命人物有着不同的出身，但最终他们都成为了一代伟人。请将表格信息补充完整。

人物出身依据

周恩来①祖父曾任清朝大官，父亲是个杰出的教书先生，母亲不同凡俗，是个博览群书的妇女。

②极受敬重的教授在国民党革命期间，他同情共产党，他向学生公开宣传马克思主义。

贺龙土匪头子③

(3)语文科代表苗苗看到他俩讨论热烈，也加入进来。他说：“作家王立铭说，‘更深刻的理解将带来更伟大的力量。’我就来考考你们。面对疫情，全国人民团结一致、相互扶持，得以渡过难关，取得抗击新冠肺炎疫情的阶段性胜利。

请从《红星照耀中国》《昆虫记》《西游记》《海底两万里》四部名著中任选一部，结合书中具体内容谈谈你对‘团结一致、相互扶持’的感受和启示。"

参考答案：

1．CDA

2．(1)人无信不立

(2)示例：名言：自古皆有死，民无信不立。——孔子

故事：一诺千金、曾子杀猪等。

(3)示例：示例：信——“人”加“言"，一个人说话，要言而有信，意为“诚信”。

(4)示例：小军，你好，诚信考试是道义，亦是责任。我们要在心中画一道“红线"，遵守考试要求，不能作弊，我相信你有能力应对挑战。如果你有具体的问题或需要复习帮助，我会尽力协助。

3．B4．用四个连接词将四个本来相距很远的地方贯穿在一起，写出了诗人听闻喜讯后的喜悦心情以及迫切渴望回到故乡（归心似箭）的思想感情。5．甲诗中的眼泪是因为诗人看到国家沦丧，城池破败，百姓离散，到处一片衰朽景象，内心无比伤痛悲愤而伤心垂泪，这泪是伤心之泪。乙诗中的眼泪是因为诗人听到官军取得战争胜利消息后，内心无比激动和喜悦而落泪，这泪是欣喜之泪。

6．（1）运用了排比和比喻的修辞手法，生动形像地写出了荷花开放时的形态和鲜艳，表达出作者对荷花的喜爱。（2）这句话运用了拟人的修辞手法，将荷花赋予人的情态，生动形象地写出了荷花在雨中神态各异、美丽娇羞的特点，表达出作者对雨中荷花的无比喜爱之情。7．自然柔和;悠远清脆；表达了作者对荷的喜爱、赞美、敬仰之情。8．希望像荷花那样，不惧风雨，在坎坷磨难中与人互相扶持，像相亲相爱，团结。9．对家乡的热爱和怀念（或对济南的怀念）。从文章开头和结尾可以看出来。

10．匿名信事件；看电影事件。11．议论；表达了作者的愤慨。12．作者的民族自尊心受到了强烈的伤害。13．反问，强烈地表达了作者极其沉痛和愤慨的情感。14．示例一：言必信，行必果。《论语》

示例二：言不信者，行不果。——墨子。

15．大爱无声

天崩挡不住，地裂挡不住，高山挡不住，是你啊，我的亲人！

大爱无声。是谁，一百多个小时不眠不休，跑遍了灾区的每个角落；是谁，搂着孩子劝他不哭，自己却老泪纵横；是谁，不顾随时有可能坍塌的楼房，俯身安慰废墟下的生者；是谁，忧心如焚，四天之内白了头发霜了两鬓。是你啊，我的亲人！你的名字叫人民总理。

大爱无声。是谁，翻山越岭，双脚血涌，给灾区人民送去衣食；是谁，写好了遗嘱，从五千米的高空纵身而跳；是谁，身患癌症，刚化疗罢，便背着医生，偷赴灾区；是谁，被钢筋扎伤了腰，依然乞求着“让我再救一个吧”。是你啊，我的亲人！你的名字叫人民子弟兵。

大爱无声。是谁，趴在课桌上，用肉体与楼板的交响掩护四个柔弱的学生；是谁，搂住孩子的胳臂钢铁般坚硬，救援人员不得已用锯截断；是谁，与死神赛跑，把学生一个个抱下楼，自己却埋在废墟之中；是谁，女儿喊救命，自己却含着热泪先救助其他的学生，等回过身扒开瓦砾，女儿已停止了呼吸。是你啊，我的亲人！你的名字叫人民教师。

大爱无声。是谁，七十九岁的高龄，带着助听器，拄着拐杖，一刻不停地在病房间奔走；是谁，左眼随时都有失明的可能，依然写下“请战书"：即使眼睛瞎了，也要留在灾区；是谁，两天一夜的连续手术累倒在手术台上，心脏停止跳动近一分钟；是谁深山孤岛中，冒死前行，是谁堰塞湖下，给受灾群众送去急需药品。是你啊，我的亲人！你的名字叫白衣天使。

大爱无声。是谁，整天站在广场上为大家理发，从早上开始