《伊索寓言》课堂实录

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寓言往往都是小故事中包括大道理。本篇课文所选的三那么寓言，故事情节紧凑，意蕴丰富，以浅近的寓言把角色刻画得绘声绘影，生动传神，令人读后爱好盎然，从中获得深刻的启发和教益。

每那么寓言都以篇末的一句训诫作结，具有画龙点睛之效。

第一课时

教学目标:

1、正确、流利、洪亮地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词。

2、对伊索寓言有所了解。

3、弄清每那么寓言中的角色和故事情节。

教学重点、难点和对策:

重点：正确、流畅地朗读课文

难点：弄清每那么寓言中的角色和故事情节。

教学预备:小黑板

教学过程:

一、谈话导入：

1、揭题：大家听过《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《龟兔赛跑》的故事？讲给大家听听。这些有趣的故事都是从《伊索寓言》里选出来的。

2、简介寓言和伊索寓言。

伊索寓言通过简短的小寓言故事来表达日常生活中，那些不为我们发觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人。不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。作家，诗人、哲学家、平常百姓都从得到过启发和乐趣。很多故事真可以说是家喻户晓：《龟兔赛跑》，《牧童恶作剧》，《狼来了》……到几千年后的今日，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。亦是世界上流传最广的经典作品之一。

二、感知三那么寓言大意。

1、老师朗读课文，同学听读。

2、同学自由读课文，画出不认识的字和不理解的词。

3、同学借助拼音或工具书自同学字。

4、每人选择其中一那么故事朗读，考虑：

〔1〕故事中的主人公是谁？

〔2〕故事的主要内容是什么？用简洁的语言给大家讲一讲。

〔3〕每那么寓言故事分别揭示了什么道理？

5、指名了解同学朗读考虑状况。

〔1〕指名三组有感情地朗读三那么寓言。

〔2〕指名了解同学对故事主人公、主要内容的掌控状况。

6、有感情地朗读整篇课文，从整体上抓住每那么寓言的主要意思。

三、作业。

1、有感情地朗读课文。

2、完成习字册。

3、课文中你对哪个故事感爱好，给同学、家长讲一讲。

板书设计：

12、伊索寓言

狐狸和葡萄

牧童和狼

蝉和狐狸

第二课时

教学目标:

1、学习前两那么寓言《狐狸和葡萄》和《牧童和狼》

2、感受故事主人公形象，感悟寓意。

教学重点、难点和对策:

重点：感受故事主人公形象。

难点：引导同学精确理解寓意。

教学预备:挂图

教学过程:

一、复习词语

二、精读课文

〔一〕《狐狸和葡萄》

1、引导同学观测插图，抓住文中关键词语来体味葡萄的迷人。

2、一只狐狸看到了，馋得直流口水，他是怎样做的？能通过想象说详细吗？

〔主人公狐狸很喜爱吃葡萄，“馋得直流口水”；“想尽了各种方法去够葡萄”。

3、结果怎样？他应当怎样想，怎样做？

4、可狐狸是怎样说的呢？为什么这样说？

〔“这些葡萄是酸的，不好吃。”虚荣心强、爱面子、生怕他人笑话；自身无能为力，却又不敢供认，表里不一。〕——即狐狸的形象

5、看着这只狐狸，你想到了生活中的哪些人？

〔二〕《牧童和狼》

1、集体读第一自然段，指名说一说你读懂了什么？

〔主人公是牧童，任务是在村边放羊。闲得无聊，大喊“狼来了”，拿村民们的“惊惶失措”取乐。〕

2、究竟有没有狼？

〔哪里有什么狼？〕

3、牧童“好几次”大叫“狼来了”，是什么行为？〔欺诈、撒谎、不诚实、不诚实。〕

4、引读第二自然段，村民们好几次上当受骗后，会怎么想？怎样说？

〔村民们以为牧童在撒谎，不情愿再上当。〕

5、以后村民们再听到“慌张大叫”后，会怎样想？怎样做呢？牧童的结果会是什么？

6、小组之间争论：牧童是一个怎样的人？

7、请说说，生活中有没有这样的人？假如有，建议这样的人今后怎么做？

板书设计：

狐狸和葡萄

葡萄：迷人

狐狸：馋得直流口水，说是酸的

牧童和狼

牧童：一叫：说谎，取乐

二叫：无人相信，自作自受

第三课时

教学目标:

1、学习寓言《蝉和狐狸》

2、感受故事主人公形象，感悟寓意。

教学重点、难点和对策:

教学难点：

引导同学赏析理解“蝉和狐狸”中的蝉为何能识破狐狸的骗局，防止上当？

教学预备:《狐狸和乌鸦》的故事

教学过程:

一、复习

1、词语：狐狸葡萄惊惶失措一贯

说谎戒心无能为力圈套

2、前一堂课我们已经学习了两那么伊索寓言，谁来告知大家你从中明白了什么？

二、教学《蝉和狐狸》

1、板书课题，自由读，看看是一个什么样的故事。

2、沟通：课文主要讲了什么？

先写狐狸设下圈套，诱骗蝉儿上钩；接着写蝉儿识破欺诈，使狐狸凶相毕露；然后写蝉儿聪慧机敏的缘由；最末故事点明寓意：启发人们要擅长吸取教训。

3、那我们还记得《乌鸦和狐狸》的故事吗？这两个故事有什么相像的地方呢？

我们来看看这篇课文里的狐狸是怎么详细骗蝉的，出示课文一、二节：

一只蝉在大树上唱歌。狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套。

他有意站在蝉的对面，赞美道：“您的歌声多么美好！您真是个天才的`歌颂家！你能下来让我见识一下您那好听的歌喉吗？”

〔1〕狐狸先设下一下圈套，“圈套”原本指什么？在本那么寓言中指什么？〔把蝉从树上骗下来，吃掉他。〕

〔2〕狐狸真的是在赞美蝉声吗？他真正的目的是什么？〔从“有意”可以看出〕

〔3〕哪些词语表示了狐狸会骗？〔一下子用了四个“您”。“多美好”“真”“天才”“歌颂家”“好听”等，几乎能用的好词都用上了，写出了狐狸的狡猾。

〔4〕狐狸外表上是甜言蜜语，其实是……在《乌鸦和狐狸》的故事中，乌鸦……而在《蝉和狐狸》的故事中，蝉就没有上当。

4、这两个故事不同的地方就在这里。那为什么乌鸦上当了？而这里的蝉却没有上当呢？

〔主要掌控“乌鸦”爱听奉承话，不能正确认识自身，抵不住诱惑，失去戒心。而“蝉”擅长考虑，始终坚持清楚的头脑，存有戒心，识破了狐狸甜言蜜语的险恶上心。〕

5、读3、4两节，看看蝉聪慧在什么地方？〔指明回答：观测粪便、树叶试验〕

蝉觉察其中有诈，就摘下一片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。

蝉对狐狸说：“伙伴，要是你以为我会下来，那