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文档简介

一.单元主题选择个“足球中国梦n充满了童真般的幻想，为了圆这一”中国梦”,孩子们带着父辈的梦想在绿境，采取个别化的教学对策，结合小学体育与健身——小球类教材特点，本单元通过"足球小将展风采"这一主题，将足球元素引进课堂。让学生在游戏中学习、在学习中合作、在合作中三、单元相关分析技术，传球是足球技术中最重要的技术，在比赛中运用得最多。横向链接——脚内侧传球教材中，支撑脚站位，脚内侧触球等动作特点，与一年级荡踢纽扣串教材和二年级踢链子教材都有共同之处：支撑脚站位、脚内侧触器材。而脚内侧传球教材则增加了距离与准度的难度要求。三个教材之间相互衔接，层层递进。纵向而观——小学中年级段的学生学练这一教材，对于今后小球类课程的学习以及身体协调性、球性控制方面以及对高年级阶段的耐力跑等项目都有极大的帮助。2、教材育人价值分析足球运动是一项集竞技性与对抗性为一体的竞赛项目，脚内侧传球教材运用目的是为了适应足球比赛。身体对抗等情况就无法避免，因此，本单元深入挖掘教材育人价值内涵，通过游戏、比赛等教学方法来帮助学生明确足球规则，正确对待身体碰撞等竞技因素，形成良好的团队意识，树立坚韧不拔、不懈奋斗的意志品质。3、单元学习重、难点分析脚内侧传球动作方法：传球时，支撑脚膝盖稍曲，站于球的侧后方15厘米左右之处。传球脚稍向后提起，膝盖外转，脚尖稍翘起，前摆时小腿加速，脚迅速外转90度，脚掌与地面平行，脚腕用力，用脚内侧触球的中后部，将球向脚内侧指向方向传出。由于助跑，支撑脚站稳，脚内侧传球这一教学内容是有一定的难度，所以教师认为本单元的重点初步设置为助跑自然，支撑脚站稳，用脚内侧准确传球，大腿带动小腿发力传球为本单元的教学难点。(二)学情分析授课的年级学生共99人，其中男生43人，女生56人，通过问卷调查和实践教学观察发①健身知识：根据调查，全年级52%的学生完全不了解足球运动的相关知识与规则，故四②运动技能：根据调查，全年级42%的学生没有参与过地方课程——耐克足校。23%的③安全知识：根据调查，全年级56%的学生，在碰撞、摔跤等身体伤害情况出现时，不知①运动习惯：根据调查，全年级44%的学生，从未参与足球活动，全年级仅有32%的②健身判断：根据调查，全年级83%的学生认为足球运动与奔跑素质息息相关，学生对女生相对文静，柔韧性比较好，但30%的女同学身材比较娇小，运动能力也较①健身兴趣：经调查，全年级79%的男生对足球运动感兴趣，21%的女生对足球运动不感(三)教师分析四、单元划分依据球"的"、"足球之星"和"赛场风云"。第一课次通过视频录像，让学生直观地知道足球知识，通过游戏第二课次通过层层递进的脚内侧传球游戏和个性化学习任务进度单，让学生建立助跑自然，支撑脚站稳，脚内侧传球的概念。第三课次从个性化的评价入

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