2024年大班语言教案(精华5篇)

第页2024年大班语言教案(精华5篇)大班语言教案篇1

1、能在集风光 前大胆说出自己喜爱的卡通人物，培育幼儿良好的倾听习惯。

2、能辨别哪些角色是和善、聪慧、英勇的，哪些角色是阴险、狡猾、凶狠的。

3、初步培育幼儿对卡通艺术的爱好。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

1、老师平常留意了解幼儿观看卡通片的状况。

2、“我的卡通挚友”调查表。

3、各种卡通玩具、图书、图片、VCD等放于幼儿四周。

一、导入：说说我的卡通挚友。

1、小挚友，你喜爱看卡通片吗？

2、你看过哪些卡通片呢？

3、沟通调查表。

二、引导幼儿说出哪些角色是和善、聪慧、英勇的。

1、刚才你们介绍了自己最喜爱的卡通挚友，老师也有一个最喜爱的卡通挚友，你们看他来了！（播放VCD画面）

2、他是谁呀？你们喜爱哪咤吗？为什么？（引导幼儿说出哪咤的聪慧和英勇）

3、除了哪咤很聪慧、英勇，还有哪些角色也是很聪慧、英勇的？

三、引导幼儿说出哪些角色是阴险、狡猾、凶狠的。

1、观看录象：石叽娘娘的片段。

她是谁？你喜爱她吗？为什么？（引导幼儿理解阴险、狡猾、凶狠）

2、你还看过哪些卡通片？在这些卡通片中还有谁你最不喜爱？为什么？

3、今日老师还为你们打算了许多有关卡通的玩具、图书、图片等，请你们去看一看，分一分哪些卡通人物是和善、聪慧、英勇的，哪些是阴险、狡猾、凶狠的？

四、小结部分。

今日小挚友把自己相识的和最喜爱的卡通挚友都介绍给了大家，还相识了这么多和善、聪慧、英勇的卡通人物，也相识了阴险、

狡猾、凶狠的卡通人物，那么，这些卡通人物是哪来的呢？

你们想不想也来设计一个卡通人物？你打算设计一个什么样的.卡通人物？幼儿探讨后设计。

体验生活，感受卡通设计的乐趣，由于“卡通”是一种具有幽默和讽刺意味的绘画形式。普遍受到学生们的宠爱，并使其在情感上乐于接受。但学生们对卡通艺术的概念、特征和表现手法缺乏深化的了解、探讨和运用实力，更没有尝试过自己独立进行卡通艺术形象的设计，并运用到生活实际中。为提高学生设计独特的卡通形象来美化身边的物品的实力，支配这堂公开课《生活中的卡通艺术》。现对本节课进行反思。

本节课的教学目标是：相识卡通，初步学习卡通形象的设计方法。初步具有独立设计卡通形象且合理美化身边生活物品的实力。对学习卡通形象的设计表现出深厚的爱好，体验到设计的乐趣。教学重点是初步理解、驾驭卡通形象的设计方法。教学难点是敏捷运用所学方法设计卡通形象，合理美化身边的生活物品。

《生活中的卡通艺术》一课是在新课标的指导思想下，针对现代学生对卡通的宠爱和对卡通图案装饰生活物品的关注，运用现代教学手段，以学生为本的教学理念，教学环节设计上进行了教学探究。

如：在组织教学环节上我组织教学上，以快乐卡通KTV、上课前的课间活动时老师播放学生熟识的卡通片头曲《多啦A梦》串联，学生跟着音乐一起唱。甚至还仿照卡通片里的动画人物。我设计的环节是利用课前的课间活动时间播放卡通歌曲，不仅增加课间的轻松气氛，而且预先调动了学生对卡通的爱好，为将要学习的卡通内容预先创设一种情境。

大班语言教案篇2

教学课时：

第一课时教化理论依据:《幼儿园工作指导纲要》中提出：对幼儿进行爱他人，爱家乡、爱祖国的教化;为幼儿供应宽松自然的环境，激励幼儿大胆表达。"爱国之情"对于大班幼儿来说有一些初步的感受，如：每周升旗活动。但是还是有一些抽象。利用国庆节的活动，运用亲身经验感受祖国的漂亮富强，增加爱国热忱。大班幼儿对老师及同伴的言谈话语持有爱好，带有亲近感并参加谈话。是很符合幼儿年龄特征的活动。

设计思路:

大班幼儿初步具有爱祖国爱家乡的情感，结合国庆节的节日教化活动，开展《国庆见闻》这一谈话活动，激发幼儿大胆表达自己的所见所闻。加强爱国情感。激励幼儿搜集照片，资料。发觉和大家一起谈话的欢乐，学会与别人谈论的方法及规则，提高语言表达实力。

教学目标：

1、能围绕话题，较连贯、流畅地谈论自己在假期最好玩的事情。

2、倾听他人的谈话，了解别人的谈话内容，养成不打断别人讲话的好习惯。

3、初步尝试图书制作。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、感知故事中象声词运用的趣味性。

教学重点：

幼儿能主动大胆表示自己看法。

教学难点：

幼儿在表达过程中能用较连贯的语言表达，尝试捕获有效的.语言信息，运用基本的轮番交谈规则。

教学打算：

物质打算：

幼儿人手一份图画纸、彩色笔，订书器。

录音机、小话筒。

幼儿国庆节旅游外出活动的照片，家长帮助记录的口述日记。老师和小挚友一起用幼儿带回的照片，图片、口述日记布置照片墙。

阅历打算：

放假前和家长沟通，做好假期的外出打算，帮助幼儿拍照，做好口述日记。

活动过程：

一、创设谈话情境，引出谈话话题;师生一起观赏照片墙，引出谈话话题："你们看，国庆节大家都去各地游玩，你们觉得我们的祖国怎样?你们遇到什么好玩的事情，讲给大家听一听"激发幼儿的爱国情感，帮助幼儿回忆假期里好玩的事情。

二、幼儿围绕中心主题自由交谈;

1、幼儿自由结伴，边观赏照片两人一组谈谈自己的所见所闻。

2、请个别幼儿到集风光 前说趣事，引导幼儿感受祖国的漂亮风景，风土人情。

老师轮番参加幼儿的交谈，提示幼儿不打断别人的谈话，不插嘴养成轮番说话习惯。

三、老师引导幼儿逐步拓展谈话范围，提升孩子谈话阅历。

1、老师运用比较照片的方法引导幼儿谈论风景的漂亮。

老师分别请幼儿讲给大家听，自己在什么地方，看到了什么最美?看大家是否听懂。假如听不懂，为什么。引导幼儿按从上到下，从远到近依次、条理清晰，才能让大家听明白。

2、：我是讲解员。老师引导幼儿运用时间的依次，把一件事情讲给大家听。

老师帮助提示幼儿根据时间，地点，人物，干什么，心情怎样来谈论自己的所见所闻。老师随时记录幼儿的谈话内容。

3、：我是小记者。激励幼儿用现场采访的形式谈话沟通，增加爱好。老师随时把幼儿的谈话录音，引发幼儿大胆表达。

4、：我是小作家：老师引导幼儿把自己谈论的事情画在图画纸上，老师帮助记录简洁的文字。全体幼儿的绘画装订成一本图书《国庆见闻》投放到阅读区供大家观赏。

教学评析：

本次活动通过调动幼儿已有阅历，逐层递进，并通"讲解员"、"我是小记者"、"我是小作家"的小嬉戏引导幼儿专注倾听，轮番交谈等不同方式，表达个人想法，活动的价值在于乐意听、情愿说、并能大胆发表自己的见解。活动符合大班幼儿的年龄特征，从幼儿的须要动身，让爱国主义的情感从小植于幼儿心田。

活动中幼儿会用合适的语言习惯和同伴沟通，会在集体中发言，但看法还有些拘谨，少数幼儿还有抢话的现象，老师运用提示语言：别人说的时候你该怎样听，怎样才是敬重别人，仔细听也能学到许多本事。来帮助引导幼儿驾驭谈话的规则，归纳提炼幼儿的阅历，理清幼儿的思维。提升谈话的水平。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的主动性特殊高，因为这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

大班语言教案篇3

设计意图：大班的孩子语言表达较连贯!详细!口语化;接触过不少诗歌;对诗歌的意境!韵律已有肯定的感知和了解;还特殊喜爱创编和动手绘制小图书，在本次诗歌观赏活动中;为提升大班幼儿的语言实力;我选择了诗歌《我被亲了好几下》为观赏内容#。这是一首分段清楚充溢温馨感和幽默感的散文诗;当你看到“小手亲泡泡一下”、“嘴巴亲冰激凌好几下”等文字;会不会也像我一样笑出声呢？这首诗用简洁的充溢童趣的语句来表现人们生活中好玩和欢乐的情景有助于幼儿充分运用已有生活阅历来进行仿编和艺术创作感受爱的情感;也是我设计此活动的一个用意是大班幼儿相对独立;也起先有固定玩伴!间或还有‘小集体’的现象;对于即将踏入小学的他们来说一个“亲”字更能给他们带来欢乐并体验同伴间!群体中的密切友好;。信任整个活动过程中孩子们的表述会很丰富，情感体验也会很深刻！

活动目标：

1、初步感知理解诗歌的内容和形式特点，知道“亲”所代表的意义并学会用语言和动作表达。

2、在诗歌的观赏、表演、创编以及图书绘制过程中发展对文学语言的感受力，口语表达实力和动手操作实力。

3、感知并体验‘亲’和‘被亲’的欢乐，乐意与同伴共享爱的情感。

活动打算：

1、在活动前组织表演唱活动;让幼儿熟识歌曲爱我你就抱抱我激励他们在表演唱的过程中大胆找挚友!交换挚友来亲一亲!抱一抱体验友爱的情感。

2、材料打算,动画课件!诗歌图片!音乐《爱我你就抱抱我》“亲”字卡!纸张，画夹，油性笔若干等。

活动过程：

一、小嬉戏“亲亲你”自然进入活动主题

1、幼儿随音乐自由舞蹈，师流露出对幼儿的赞许并亲亲幼儿。

指导语：“小挚友，你今日真精神，让我来抱抱你”，小挚友，你的歌声真好听！我喜爱你，让我抱抱你，亲亲你吧！……

2、幼儿相互找同伴一起玩“亲一亲，抱一抱”的嬉戏、感受“亲一亲”的乐趣。

指导语：“你们想怎样表现自己对好挚友的宠爱呢？（幼儿个别自主回答）相互抱一抱，亲一亲吧！

3、幼儿回到座位，大胆讲解并描述自己的发觉和感受。

提问：

二、观看课件，引导幼儿大胆讲解并描述自己的发觉和感受

1、师幼共同观赏有美丽音乐的动画（无诗歌内容）的部分课件，要求幼儿视察，发觉。

2、幼儿探讨：说说自己看到的画面，激发幼儿想象和创建的`欲望。

指导语：小挚友们，刚才的动画好看吗？你看完是什么样的心情？你都看到了什么？

三、进一步观赏散文诗，感知并理解“亲“的含义

1、播放完整的诗歌课件，幼儿观赏，探讨指导语：刚才大家都说的很好！在动画中发觉了这么多好玩的事情，它们组合起来就是一首很好听的诗歌。现在我们一起来听一听！听完后请猜猜诗歌的名字叫什么？说一说你都听到了什么？

2、在诗、图、情并茂的多媒体诗歌观赏结束后，幼儿集体探讨自己观赏后的感受，如：诗歌的名字是什么？听到了什么？听完诗歌后心情怎样？“有什么感觉？

3、师针对幼儿的表述在磁性黑板上逐一出示相应的图片，并激励幼儿用完整句表达。

4、师与幼儿简洁探讨后这首诗歌的句式特点及每段内容。

指导语：请小挚友找找看，诗歌的句子有什么排列特点呢？哪一句是说“亲了好几下？

哪几句是说“亲了一下”？诗歌有几段？每一段说的是什么？你最喜爱哪一段？

幼儿表述，师帮助整理提炼，这首诗每段中的句式，是根据前三句的“亲一下”、第四句“亲了好几下”的规律来排列的。全诗分成四段，每段分别说了一种密切接触，第一段是大自然景物的密切接触，其次段是玩具类的密切接触，第三段是身体部位的密切接触，第四段是人物间的密切接触。

四、观赏和配乐朗诵诗歌。

1、师朗诵诗歌。幼儿观赏。

①幼儿评价对师朗读的感受，并朗读出自己最喜爱的句子。

②师幼共同对诗歌内容进行回忆:诗歌里出现最多的是哪个字?师出示“亲”字，请幼儿说说“亲”的含义，一起感知并理解“亲”代表的是喜爱、爱和关怀。

2、幼儿再次完整观赏诗朗诵，在此过程中可以小声跟读并记忆诗歌。

3、幼儿集体进行配乐朗诵诗歌。师供应背景音乐。

五、运用已有阅历，仿编诗句、绘制图书。

1、请23名幼儿自愿在集体而前尝试仿编，师幼对其仿编结果进行评价。

指导语:“这首诗歌里用“亲”字说了许多好玩的话，说的都是小挚友们平常熟识的事物，不如我们也来学着编一编诗句吧!看看你还能想到什么呢?”

2、师提出诗歌仿编的基木要求，幼儿每四人一组进行探讨并仿编诗歌内容。

①要求:四人一组、前三人仿编句式“亲一下”，最终那位小挚友仿编句式“亲了好几下”;尝试用同一类事物进行仿编。

②指导语:“将你们仿编的诗歌一起朗诵给大家听好吗?”

3、师激励幼儿尝试将仿编的诗歌内容，运用绘画形式表现出来。

①提出绘画要求:“用你们的绘画木领，把刚才自己编的诗歌，在画板上画出来。小组内每人画一句诗歌。”

②幼儿按组进行绘画创作，自主安排所绘画的诗句。

③成果展示:幼儿分小组上前轮番展示自己绘制的图片内容(见图3)，并大声朗读出自己小组所仿编的诗歌内容。

六、结束部分：评比“我最喜爱的仿编诗歌”，同伴间沟通仿编和创作的体会。

活动延长：将幼儿的创编作品装订成小图书，放置在班级语言区角，或者开展班级自制图书展览，激励幼儿多进行阅读或故事讲解并描述。

附诗歌《我被亲了好几下》阳光亲日历一下，

白云亲大山一下，

风亲蒲公英一下，

雨滴亲花儿好几下。

篮球亲天花板一下，

车子亲墙壁一下，

布娃娃亲奶瓶一下，

遥控器亲电视机好几下。

鞋尖亲石头一下，

屁股亲地上一下，

小手亲泡泡一下，

嘴巴亲冰激凌好几下、

爸爸亲我一下，

妈妈亲我一下.

好挚友亲我一下，

我被亲了好几下。

大班语言教案篇4

活动设计背景

《纲要》在教化内容与要求中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展”。“要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽钡幼儿在活动过程中的情感体验和看法的倾向”。

活动目标

1、观赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

2、围绕爱，来学习爱的表达

教学重点、难点

懂得观赏故事，并理解故事本身的寓意

活动打算

1、每个幼儿相关教材一份。

活动过程

一、引出故事

师：今日我带来一本书，谁相识这些字?(连起来念：猜猜我有多爱你)

师：谁心里有爱的?有谁爱你吗?(爸爸、妈妈)

师：这是关于谁和谁爱的故事呢?(兔子和兔妈妈)

二、老师讲故事，幼儿观赏。

1、故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。

他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。

提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话?

2、故事：小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。

兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是许多”小兔子想。停

提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开，张到无法再张开。)

提问：为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演：“我爱你有这么多。”

3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的?

老师接着讲故事：小兔子把手举了起来“妈妈我爱你始终到我的'手指头”。

兔妈妈也把手举了起来说：“我爱你始终到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

小兔子又想了一个好办法：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。

兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都遇到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。停

提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?(心里有爱要大声说出来)老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小挚友看看妈妈的爱多，还是你的爱多?

(伸高手臂：妈妈我爱你始终到我的手指头)

(跳高：我跳的有多高就有多爱你)

有爱的人情愿表示出来就显的很帅了、很美丽了。

4、他们说着来到了山脚下，看到了什么?

(小草、小花、山、树、小路等)

小兔子看了这些东西，又想到可以用这些