2024年大班语言教案必备(篇)

第页2024年大班语言教案必备(篇)大班语言教案篇1

活动名称

观赏诗《雪花》

活动目标

1、懂得散文中“比方”手法的特别作用，学习并理解“雪白”、“松软”等词汇，学习运用“……似乎……”的句式。

2、通过观赏散文，使幼儿对散文诗感爱好，萌发幼儿感受美、表现美的`情趣。

3、依据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

活动打算

图片、配乐散文诗磁带

活动流程

1、学习作品内容

师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？老师有一张小雪花的图片，你们想不想看？

（1）幼儿观看图片，完整观赏散文诗。

（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？

（3）再次观赏散文诗。

2、体验作品

（1）观赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？

（2）观赏其次自然段，幼儿沟通探讨：为什么说雪花像“漂亮的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能让空气更加清爽？

（3）集体朗诵散文诗。

3、迁移作品

（1）提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么改变？

（2）幼儿回答发表自己见解。

（3）请幼儿自己说说：假如你是小雪花，你想落在哪？

4、幼儿创编

师：你们喜爱小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？

（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，老师引导。

（2）小组相互沟通练习。

评析本次教学活动幼儿爱好深厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。假如能让幼儿在回答问题时多说说，多一些沟通就会更好。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、理解故事情节，大胆地猜想故事发展和结果，并用较完整的语言表达。

2、通过感受、学习故事中生动的词汇，感悟人物的心理活动。

3、懂得规则的重要性，知道应向有坚持性的小动物学习,提高自控实力。

活动打算：

1．背景图和故事中的小动物立体图片

2。幼儿运用的立体图片

3。幼儿相关的阅历。

组织形式：

小组活动

活动过程：

1．以“报告小挚友好消息，小动物们要召开跑步竞赛了，我们一起看看都有谁来参与竞赛了？”出示小动物引导幼儿视察和激发听故事的`爱好。了解四个不同的项链，和引导幼儿思索“为什么是特殊的竞赛？帮助幼儿理解这次跑步竞赛的规则。

2．利用立体教具讲故事，在故事环节中引导幼儿思索并猜想“小动物们为什么在偏僻的地方停下来，他们干什么？”、“他们想了什么方法？”、“小羊为什么不换项链？”、“小猴子说是第一，水牛裁判会把奖牌发给它吗？为什么？谁应当得奖牌？”……激励幼儿用较完整的语言表达自己的想法包办理解故事情节和小动物的心理改变。

3．其次次完整、生动地讲故事，进一步帮助幼儿理解熟识故事的内容，之前并交代任务“细致听听你喜爱故事中的谁、哪句话、哪个词为什么？”丰富幼儿的词汇，并对其进行思品教化“懂得规则的重要性，知道应向有坚持性的小动物学习,能克服困难”。

4．和幼儿一起讲故事。

活动延长：

1．引导幼儿拓展情节续编较困难故事情节，如除了“换项链，小动物们还会想出什么方法？”；假如他们进行“其次次竞赛，会是怎样的故事呢？等等，引导幼儿充分想象，大胆讲解并描述。

2．在活动区中投放相关的材料，引导幼儿进行故事表演。

大班语言教案篇3

设计意图：

《小老鼠分果果》这本绘本主要讲了一只小老鼠望见一只大苹果后，想运回家，一个人美美地饱餐一顿，小孩子以自我为中心，经常只想到自己的需求。通过对绘本的阅读，孩子可以和小老鼠一起跟随滚动的大苹果在奇妙的经验中学会共享，也能了解到要无私的帮助他人。同时在阅读中，联系绘本情景，让孩子谈谈在生活中与同伴相互帮助的情景，进一步懂得同伴间要相互帮助，要学会共享。让孩子体验共享的欢乐。

活动目标：

1、运用已有阅历自主阅读绘本《小老鼠分果果》，知道要共享和帮助他人。

2、能在集风光 前大胆表述自己对故事内容的'理解，感受共享和帮助他人的欢乐。

活动打算：

PPT

活动过程：

一、谈话，引出主题，激发幼儿阅读爱好

1、（出示苹果）看，这是什么？（苹果）你们想不想吃？可是这么多小挚友，只有一只苹果，怎么办呢？（共享）

小挚友真懂事，知道要与大家一起共享。一只小老鼠也发觉了一只大大的、红红的苹果，小老鼠会怎么做呢？这个故事就藏在这本书里，请小挚友来看一看，讲一讲，小老鼠发觉苹果后会怎么做？发生了什么事情？谁会来帮助它呢？

二、幼儿自主阅读，理解故事内容。

1、幼儿第一次阅读，初步感知故事内容。

提问：小老鼠发觉苹果后是怎么做的？发生了什么事情？谁来帮助它？

老师激励幼儿大胆讲解并描述。过程中当孩子遇到表达困难时老师提示：当苹果掉进水塘（刺丛、遇到树干）的时候，谁来帮助它了？

老师小结：哦，小老鼠发觉苹果后想把它推回家，路上苹果不当心掉到了水塘里、刺丛里、遇到了大树干，后来青蛙、乌龟、鼹鼠来帮助它。

过渡语：那么，小动物们会怎样帮助它呢？它们会怎么说呢？好，我们再来看一看、讲一讲。

2、幼儿其次次阅读，理解故事情节。

提问：当小老鼠发觉苹果，推回家时遇到了困难，小动物们是怎样帮助它的呢？谁来把这个故事讲给大家听。（老师激励幼儿大胆讲解并描述，并依据幼儿的讲解并描述逐页视察画面）

大班语言教案篇4

活动目标

理解歌曲内容，并能口齿清楚地念歌词。

尝试用不同速度演唱歌曲。

活动打算

阅历打算：幼儿相识影子，对影子有肯定了解。

课件打算：“马”组图；《影子黑》歌曲音频、伴奏及图片。

纸面教具：《马》。

材料打算：手电筒。

活动过程

出示组图“马”，请幼儿探讨三只马的影子，激发幼儿爱好。

——这三只动物分别是什么？（白马、黑马、斑马）

——它们的影子会有同样的形态吗？

——它们的影子会有同样的颜色吗？会是什么颜色？

出示纸面教具《马》及材料“手电筒”，验证关于影子的猜想。

——用手电筒照一照这三只马，它们的影子一样吗？

小结：这三只马有相同的形态和大小，所以它们的影子也有相同的形态和大小；这三只马有不同的颜色和花纹，但是它们影子都是黑色的。

播放歌曲音频及图片《影子黑》，引导幼儿发觉歌词绕口的.特点，激励幼儿清楚地念歌词。

1、播放歌曲音频及图片《影子黑》第一遍，引导幼儿发觉歌词绕口的特点。

——歌曲里唱了什么？

——白马是什么样的？黑马是什么样的？斑马是什么样的？

——这首歌的歌词听起来有什么特殊的？（绕口、好玩）

小结：虽然这首歌的歌词念起来有点绕口，但是很好玩。

2、激励幼儿看图清楚地念歌词。

——跟着老师看图渐渐念歌词。

——试着用快一点的速度再念一念歌词。

播放歌曲伴奏，带领幼儿演唱歌曲。

1、播放歌曲伴奏常速版，带领幼儿演唱歌曲。

2、播放歌曲伴奏变速版，引导幼儿由慢到快演唱歌曲。

3、幼儿分组演唱，轮番以越来越快的速度演唱歌曲。

大班语言教案篇5

一、通过提问，引出主题天慢慢凉了，秋天来到了，秋天是什么样子的?秋天的树叶是什么样子的?

二、观赏散文第一、其次段，了解树叶在春天、夏天和秋天的模样。

1、出示挂图有感情的配乐朗诵散文第一、其次段。提问帮助幼儿回忆散文的内容提问：小树叶在春天是什么样子的?夏天是怎样的?秋天呢?

三、视察画面，学习第三段

1、提问：一阵秋风吹来，小树叶离开了大树妈妈，它飘呀飘，飘向四面八方，飘向了哪些地方，这些地方会变成什么样?

2、老师指图引导幼儿按依次视察图片提问：

小树叶飘到(屋顶)上，屋顶变得——小树叶飘到(小河)里，水面上象漂动着很多——小树叶飘到(草地)上，草地上象多了一层——小树叶飘到(大树妈妈)脚下，大伙儿抱成一团，似乎在说——

四、配乐完整的朗诵散文探讨：小树叶是个怎样的孩子?他是怎样爱妈妈的?你喜爱小树叶吗?

设计思路：

《幼儿园教化指导纲要》指出：“应创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习运用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学赛过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教化培育目标中的重要组成部分。今日，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿创建一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的爱好，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿主动、主动的去学习语言。

活动目标：

1，通过幼儿观赏散文，感受散文的语言艺术美，培育幼儿对文学作品的爱好。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。2，理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象实力的发展。

3，培育幼儿酷爱大自然的情感。

活动打算：

1，幼儿人手一册《儿童用书》。

2，多媒体课件及有关录音。

3，头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

活动重难点：

重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习爱好，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

活动过程：

(一)、起先部分：引题

采纳大风车栏目组为小挚友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习爱好。

(二)、基本部分

1，探究散文内容：

(1)提出阅读要求。

(2)幼儿自由阅读。

(3)提问：你在书上看到了什么?

2，幼儿完整观赏配乐朗诵散文(录音)。

提问：散文叫什么名字?

散文里有哪些小动物?(有-有-还有)

3，出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容

(1)老师有表情地完整朗诵散文一遍。

(2)分别出示课件理解内容：

a、课件1，提问：秋风吹来了，树上的'树叶发生了什么改变?

(丰富词汇：飘落)

b、课件2，提问：树叶落在了哪里?谁望见了，把它当做什么?c、课件3，提问：树叶又落在了哪里?谁望见了，把它当做什么?d、课件4，提问：树叶还落在了哪里?谁望见了，把它当做什么?

e、课件5，提问：树叶最终又落在了哪里?谁望见了，把它当做什么?是怎么说的?

(3)组织幼儿探讨：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么?谁能想的和别人不一样?

4，幼儿学习朗诵散文：

(1)老师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，其次遍激励幼儿声音洪亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。

(2)分角色朗诵。

5，再次完整观赏配乐朗诵“落叶”。

(三)、结束部分

舞蹈“落叶”，感受秋天美丽的环境。

《落叶》语言活动教案三散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充溢儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。

《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：

1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。

2、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的相识。

3、帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。”依据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。

我将本次活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。"在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并驾驭新词，以突破难点.

为了展示给幼儿，作品的美丽意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的打算：

物质打算：

1、图片若干张，实物投影仪

2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个

3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。

学问打算：

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。

新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起打算丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了：

1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟识散文内容，加深对作品的理解我采纳了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观观赏作品。

2、启发提问法：在幼儿观赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的?夏天又怎么样了?秋天又怎么样?小树叶落不来时，先飘到哪?后飘到哪?像什么?等等

除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情沟通的开心。

1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词

我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种美丽的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。

2、嬉戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，我则采纳嬉戏法，由老师扮演妈妈，小挚友扮演小树叶，在嬉戏中加深体验。说教学程序：

1、幼儿沟通导入活动

让幼儿俩俩结伴，依据已有的以阅历春夏秋冬的树叶及特征。

2、完整观赏散文

介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍观赏。

其次遍幼儿边看图片边观赏散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪?后飘到哪?像什么?它们心里在想什么?最终小树叶又飘到哪?为什么?幼儿依据散文内容进行回答。

3、通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望”

4、集体朗诵并表演一遍散文

大班语言教案篇6

1、尝试用表演的方式表达对故事的理解。

2、乐意为小动物动脑筋想方法，语言表达清晰完整。

3、知道生气不利于身心健康。

师：单页多幅故事图片一张（正反面）、小动物头饰（小猪、小猫、小兔、小狗）、配乐故事录音（见教材录音）、自制录音（小动物的笑声与“生气虫”的独白）、“生气蛋糕”一个

幼：儿童用书第5、6页

（一）活动流程图

倾听想象→视察讲解并描述→尝试表演→完整观赏

（二）活动流程

1、利用录音激趣导入

老师引导语：小挚友，你们听……（播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白）

2、视察图片理解故事

（1）视察图一，提问：刚才，你们听见了什么？

提问：生气虫会想什么鬼办法让小动物们生气呢？（请小挚友们猜一猜）

（2）视察图二到图四

①老师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗？让我们来看看谁上了生气虫的当？

②视察图片二到四，提问：谁上了生气虫的当？

生气虫想了什么鬼办法让小猪上当？你从哪里看出来的？（视察云记号以及感爱好的文字。）

③老师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也成天生气，真是个可恶的家伙。④出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。老师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。（集体与个别结合）

ⅰ老师以旁白的形式指导幼儿的表演

ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言

ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情

（3）视察图五

老师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样？（启发幼儿联系生活阅历，说说生气的样子，老师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等）

（4）视察图六到七

老师讲解并描述：小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们抓紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀？（救命——）

老师提问：这下可怎么办呢？抓紧想个方法救救可怜的小动物们吧。（幼儿探讨后老师小结并确定幼儿的想法）

（5）视察图八到图九

老师过渡语：小动物们听了你们的办法自己也有了好方法。

老师提问：瞧，他们想出了什么好方法？

老师小结：小动物的方法真灵，小猪一兴奋，肚子里的气就渐渐消了。大家回到了草地上欢乐地嬉戏，这可把生气虫气坏了，他“嗖”得一声飞上了天，再也下不来了。

3、完整倾听故事

老师引导语：这个奇异的故事就叫作——生气猪上天（老师贴上故事名字），让我们完整地听听看看这个故事。

4、迁移拓展

老师引导语：故事里的小动物动脑筋想方法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的.生活中假如遇到了一些生气的事情，你会怎么办呢？（启发幼儿联系阅历，师生共同谈谈生活体验）

老师小结语：万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人帮忙（如与别人谈谈、请别人出办法、听听音乐缓解心情等）。这样，生气虫就无机可乘，不会欺压我们了。

四、活动延长

1、老师可以在语言区活动中供应儿童用书（见儿童用书第页）以及头饰，引导幼儿自由的讲解并描述与表演。

2、老师要在日常生活中关注幼儿的心情，帮助幼儿缓解心情压力。

附故事《生气猪上天》

小兔、小狗、小猫和小猪是好挚友，他们在草地上又唱又跳，玩得真兴奋。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我肯定要让你们兴奋不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕静静地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正打算去网鱼。“咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们四个分着吃吧！”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。三个小伙伴抓紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜！”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪胆怯 了，他忘了生气，一个劲地叫：“怎么办？怎么办？”小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一兴奋就不生气了。”他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是欢乐的小伙伴，上天入地在一起……”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们渐渐地着陆到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四个小伙伴又兴奋地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。

大班语言教案篇7

活动目标：

1、明白英勇的人大家都喜爱，做了英勇的事会很快乐。

2、情愿做一个真正英勇的孩子。

活动打算：

多媒体课件、图片

活动过程：

课前谈话：

师：小挚友喜爱来这里上课吗？（喜爱！）为什么？（这里有电脑，有大屏幕，还有许多老师。）老师也喜爱！那来这里课小挚友要更加懂礼貌，更加听老师话，好吗？请小挚友站起来跟后面的老师问好吧！（老师好！）那我们现在起先活动了！

一、谜语导入，引起爱好。

师：今日老师给小挚友带来了一位动物挚友，想知道是谁吗？（想！）细致听：短短的尾巴像雪球，红红的眼睛像红宝石，长长的耳朵真敏捷，走起路来蹦、蹦、蹦！（小白兔！）真聪慧，[小出示小兔]跟它打招呼吧！（小兔好！）

师：“小挚友好！”小兔可爱吗？（可爱！）老师也觉得它好可爱，瞧，老师把它请来了，呆会谁表现好，老师就把小兔奖给谁，好吗？（好！）可森林里的小动物都叫它“怕怕”，这个“怕”是“胆怯 ”的“怕”，知道为什么吗？猜一猜！（幼儿揣测：因为它胆小，怕大灰狼，怕天黑，不敢一个人睡。）我们看故事里是怎么说的？

二、观赏故事，感受英勇。

1、播放第一段。

师：小动物为什么叫小兔“怕怕”？（幼儿：因为它胆子特殊小，还不敢荡秋千！）

师：小挚友听得真细致！老师嘉奖一颗红星。你们也荡秋千吗？（敢）怎么荡的.？（手握住绳子，脚一蹬就荡开了；妈妈一推我就荡开了。）小挚友荡秋千时兴奋吗？（兴奋、快乐、舒适）说的真好，老师也要嘉奖你！

师：小挚友真英勇，怕怕那么胆小，还哭鼻子，小挚友喜爱这样胆小的小挚友吗？（不喜爱！）老师也有点不喜爱了，我们接着看怕怕流着泪，难过地回家后，妈妈是怎么对它说的。

2、播放其次段。

师：怕怕敢荡秋千了吗？（敢了）它为什么敢荡了？谁说？（因为它妈妈告知它要英勇一些！）说得好，老师嘉奖你！

师：怕怕变英勇了，它兴奋不兴奋？小挚友喜爱它不喜爱？（喜爱！）来，为怕怕它鼓掌！我们就不能叫它“怕怕”呀，叫什么好呢？（幼儿：小兔棒棒、小兔勇勇、小兔乐乐、小兔大胆、小兔笑笑、小兔美美、小兔丽丽。）

三、联系自己，争做英勇小娃娃。

师：小兔变英勇了，那在生活中，我们班小挚友是不是英勇的孩子呢？（是！）我们一起看看吧！[播放课件]

师：前几天，幼儿园让小动物去小狗医生那儿打流感疫苗，它们都怕疼一个也没去，小挚友去了吗？（去了）哭了没？（没有）真英勇，谁告知老师你为什么不怕疼？（心里不胆怯 ，闭着眼睛不看，咬紧牙，握紧拳头。）你真英勇，老师嘉奖你一个小红苹果。

师：上课了，山羊老师想请小动物们到前面回答问题，可是小动物们你看看我，我看看你，只有小猫举起了手，我们班小挚友敢吗？（敢）那谁敢为大家唱一首歌？（挑幼儿唱）你真英勇！谁还英勇？讲故事、背儿歌，背古诗都可以。（幼儿表现）[分别嘉奖苹果贴画]小挚友真英勇！老师为你们竖起大拇指！

师：小挚友还敢干什么？（幼儿：我敢一个人睡觉；我敢骑自行车；我敢滑滑梯；妈妈有事出去了，我敢一个人家。）

师：真是一群英勇的好孩子！小挚友看这样做叫英勇不叫？[出示课件]

a、师：小明说，我敢跨越公路上的护栏，说着飞上跨栏，一下子跳了过去。小明这样叫英勇不叫？（不叫）为什么？（这样担心全，不能在公路中央翻越护栏）说的真棒，鲁莽的行为不能叫英勇。

b、师：两个小挚友说，我们敢爬到树上去玩耍，我们最英勇！他们这样做叫英勇吗？（不叫）为什么？（他们这样做也是担心全的，而且损坏了小树）小挚友说得真对，他们这样做也不叫英勇！所以呀，我们小挚友在做英勇的孩子同时，还要留意平安，不能鲁莽，否则就损害到自己了，知道了吗？（知道了）

四、诵读儿歌，结束活动。

师：小挚友表现真棒，老师嘉奖小挚友一首儿歌！（播放课件，师生共读，结束活动。）

大班语言教案篇8

一、故事导入。

1、请幼儿和老师一起阅读绘本《我想有个家》，引发对自己的家及家庭成员的思索。

2、启发幼儿用一种详细的形象来描述自己的家人，如水果、蔬菜等。（如：我的妈妈就像草莓，她的笑甜甜的，我喜爱我的妈妈；我的妈妈像辣椒，她很简单发脾气……）

通过形象的比方和描述，帮助幼儿迁移阅历，整合自己关于爸爸妈妈的认知。为下一步的探讨做好铺垫。

二、关于爸爸妈妈的大探讨。

1、论题一：爸爸好还是妈妈好？

（1）激励幼儿发表自己的见解，用充分的理由论证自己关于爸爸好还是妈妈好的观点。

（2）在探讨中，激励幼儿英勇地反对自己不赞同的观点，并用自己的理由论证自己的观点。

引导要点：在不断的探讨和简评中帮助幼儿进一步相识爸爸妈妈在家庭的角色定位。

2、论题二：假如可以，你会不会重新选择爸爸妈妈吗？

引导要点：在此环节，老师要留意将幼儿的探讨引向爸爸妈妈的爱，关注父母对自己的关爱细微环节以及家庭成员之间温馨和谐的画面。

（3）探讨小结。

爸爸妈妈可能都会有一些缺点，但爸爸妈妈都是世界上最爱我们的人，是无法选择的'，也是恒久不行替代的人。我们要学会爱我们的爸爸妈妈，感谢爸爸妈妈的辛苦付出，不要埋怨我们的爸爸妈妈，要学会体谅和理解爸爸妈妈的工作，感受他们的爱。

大班语言教案篇9

活动目标：

1、启发幼儿在熟识动物的基本特征的基础上，依据图意理解各人的不同须要，予以选择租借合适的动物。

2、能正确运用词汇完整连贯地讲解并描述。

3、理解词：出租、奇妙.

4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。

5、乐意观看表演，感受嬉戏的乐趣。

学问打算：

活动前通过嬉戏初步理解“出租”一词的含义

材料打算：

公司背景图、各种动物（长颈鹿，猴子，大象，小猫，骆驼，小马等）及人物贴磁图片、幼儿操作图片每人一份。

活动过程：

一、以提问形式引出话题，介绍动物出租公司师：最近，我想自己开车去旅游，可是我没有车子，也借不到车子，怎么办呢？（引出“出租”一词）提问：

1、什么叫出租公司，你们听说过那些出租公司呢？`师：出租公司就是向顾客收取肯定的钱，然后短暂向顾客供应所须要的物品，如新娘婚纱、VCD、汽车等。能为人们供应便利。

2、有一位经理，在街上开了一家很奇妙的公司，（理解词：奇妙）这家公司惊奇、特殊在什么地方呢？（出示公司背景图）幼儿视察图后可以自由发表看法。

3、这家公司很惊奇，有着很多动物，究竟有那些动物呢？

师：原来，这是一家动物出租公司，是特地经营出租动物的公司。

二、逐个出示角色，请幼儿看一看，说一说他们遇到什么困难。

师：有几个人遇到困难了，他们的困难是什么呢？可以租什么动物来帮助自己呢？我们一起来看看。

图1、小嘉的帽子被风吹上高高的树梢。

师：a这是什么地方？b有什么人？c他遇到什么困难了？d怎么办呢？

图2、桥断了，小明不能过河回家怎么办？

师：a这又是什么地方？有谁？b他遇到什么困难了，怎么办呢？

图3、旅客拿了许多行李，累得满头大汗。

师：有谁能连贯地讲讲他遇到的困难。

三、启发幼儿依据顾客的须要，选择相应的动物

1．幼儿自由探讨并操作选择，老师巡回倾听，适时指导。

重点：引导幼儿依据角色身份、须要，提出多种的选择。并相互探讨。

2．请有各种想法的幼儿在集风光 前讲解并描述，并对发言者的想法进行评议、探讨。

重点：要求幼儿能连贯完整地讲解并描述事情发生的地点、人物及解决方法。

四、小结师：顾客们满足动