2023年三月桃花水教案-4

1.能够正确认读“绮、和、谈”3个生字，理解“绮丽回旋应和纤细沉醉”2.在课文学习的过程中，引导学生体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。爱恋与赞美。2.学会抓住关键词句，理解课文思想感情的方法。物。春天，是一个美丽的季节，到处都充满了美丽的《三月桃花水》吧！(齐读课题。) (板书课题：三月桃花水)2.刘湛秋简介，学生初步了解。【出示课件3】《人-爱情-风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等新础教学()例二、初读课文，整体廓知。 (-)初读，解决字词。.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。茵柳如眉3.指名读词语，相机解释词语意思。【出示课件5】 (二)读懂文意.指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字以问题方式来引音。着问 (三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的)5.学5.学生质疑。 (-)学习第一自然段情。2.指名读第一自然段。【课件出示7】 自然段)“小铃铛”的声音，清脆悦耳。) (二)学习第2-6自然段。向前流啊。有一千朵“呵，河流醒来了！”一一一个语气词“呵”，表现了作者乍见春水的兴奋 (比喻)。.分男、女生读描写“水声”“水面”的段落。4.小组自学：【课件出示9】 (板书：什么声音竖琴什么光芒明镜)预设：把“桃花水”比喻成"竖琴”“明镜气把衣着艳丽的“姑娘”比喻成“花瓣)6.有感情地朗读全文。 (学生结合课文讨论，教师巡视)喻句，表现了三月桃花水的美好，令书：喜爱和赞美)美什什么光芒？明镜] (1)三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊°() (2)是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？()2.仿写词语2.仿写词语。草如茵柳如眉()()3.__第四自然段运用了()，()，()的修辞手法。4.作者把三月桃花水想象成(),(),还可以想象成()和()。5.短文表达了作者对三月桃花水的喜爱之情，请找出句子并抄下来。【答案】【答案】1.绮丽(美丽)纤细(细小)2.草如茵柳如眉(夜如水)(月如盘)3.(比喻)，(排比)，(拟人)4.(小铃铛)，(丝绸)，(竖琴)和(明镜)。5.三月的桃花水，是春天的竖琴。三月的桃花水，是春天的明镜。对春天、春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中，让学情意景清新”的特点。鼓励同学在积累的基础1、教师谈话导入新课。(播放“小溪流水”的声音课件)(播放“漂浮着桃花的”流水声)村边？是什么光芒，像一匹明是俺们今天要学习的课文《三月桃花水》(板书：三月桃花水)5、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？(引导同学读__一定要从整体感悟)(板书：水声如音乐，水清如明镜)以“这几句写的是水的()美？”主要引导同学找出课文中的句子读一读。再用心读读课文，画一画、圈一圈有关的词句。(生：默读课文，教师提示同学用不同的读书记号做批注。) (一)、感悟水声如音乐。怎么奏出来的？(三月桃花水——竖琴、桃花水波纹——琴弦、细5、(重点指导朗读第本段)请大家先想一想这一段该怎样读？自由练读，6、指名读，男女进行朗读竞赛。(说出为什么读得好，沉睡了一个冬天— (二)、感悟水清如明镜。1、三月桃花水是春天的明镜，为什么是明镜(水清能看到倒影)，映照出了哪些景物？(燕子裹云、垂柳如长发、姑娘如红莲、袅袅炊烟)……2、配乐：指名同学朗读。(全班同学闭目想像)4、交流：仿照——俺仿佛看见了()，发现了()的格式说一说，师及时 (三)、赞美三月桃花水。水农村生产息息相关，所以比金子还贵；因为它纯洁水吧。陶醉。让俺们掬一捧、品一口，用俺们感情的(有声)催促——耕种“催促”、“草如茵”、“纤细”、“应和”、“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”句段，并能体会作者使用这些修辞方法的用意，感受__“文字优美、意境清新” (板书课题：三月桃花水)3、结合学生的质疑学习生字：(辨析字音、字形)绚弦纤和(多音字)袅茵掬裹(衷)淌(躺)犁(梨)瓣(辩)月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的)6、学生质疑。(对于学生提出的、较容易的字词问题，如果有其他学生能续续学习。)落。(两句话，是疑问句，分别对应3、4自然段和“是什么声音”――三月桃花水的水声(把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音，清脆悦耳。)芒”――三月桃花水的水面(把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”，造造句)。“呵，河流醒来了！”――一个语气词“呵”，表现了作者乍见春水的兴奋之情；一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活。(拟人方法) (比喻)课文的第3―6自然段，运用了哪些修辞方法？找出来，读一读，思考：作者为什么这样写？(把“桃花水”比喻成“竖琴”“明镜”，把“波纹”比喻成衣着艳丽的“姑娘”比喻成“花瓣”)纯净透明，所以比银子还亮。) (三月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙的深情赞美和无比热爱。)写一写春天游园的见闻(也可安排在课后进行)。2023年三月桃花水教案42.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在活积累，体会关键词在表2.正确、流利、有感情地朗读课文。2.2.质疑课题。这篇课文的名字叫三月桃花水,多奇怪啊!大家来猜猜，三月桃花水是什么2.集中识字。抖落袅袅炊烟课文，提出质疑1.学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事?初步懂得__写的是什么2.检查、指名分自然段读课文。.生再读课文，思考每个自然段说了些什么。4.再读课文，提出质疑。 (1)认真地默读一遍课文，再思考有什么不懂的地方，待会儿告诉大家， (2)生自由回答，师筛选有价值的问题。1.会提问的孩子就是会谈恬的孩子，刚才大家提出问题：为什么三月的.桃2.指名回答2.指名回答。3.仔细品读3.仔细品读。谁能读得更轻一些?(报名读，相互评)是什么意思吗?你喜欢和谁谈心呢?那你学着你谈心时的语气，忽大忽小，时缓时急，它们是去干什么时经常用到，谁用催促说句话?读最后一句)细白的浪花，还有动听的声音，让我们一什么是春天的明镜？哪些段落告诉了我们?这句话时你仿佛看到了什么?蓝蓝的天、白白的云，还有展翅飞翔的燕子，真美啊!谁再来读读这句。喜生答，指名读，相机指导袅袅炊烟，全班各种形式巩固月的桃花水是春天的竖琴呢?读，读出韵味，使学生仿佛一下子听见了桃春光，清澈的河水，景色无与伦比。谁来把这((生自由读)麦苗谈心，农家人开始开犁播种相互照应，真是春雨(水)贵如油啊！亮得多清奏出了动听的乐章；三月的桃花水多彩的景色。三月的桃花水，还会是什么呢?(出示课件：三月的桃化水，是)2.课后习作。2023年三月桃花水教案5总写(1、2)颜色明洁而清澈 (3、4)把浪花比作鼓点 (5、6)姑娘美、炊烟升2.与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培句、对偶句等句式，体会作者用词造 总结语时也应力求优美，与__意境相符。)2、出示生词，先自身读，再指名读。(出示的生词包括含生字的，和以前没接触过的，如：催促、应和)3、交流：同学们在预习时通过解决了哪个词语。(四年级应该注重培养同学自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。)4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？(检查同声如音乐)句子读一读，再问问他：“这几句写的是水的()美。”注。)3、指名朗读，男女生进行朗读竞赛。(发现读的好的，让他说说自身为什5、这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它？(仿照“三月的桃花水，是春天的竖琴”，学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。)2、(重点指导学习第四段)它