《食品安全》健康教案

《食品安全》健康教案《食品安全》健康教案12．教师：原来羊羊身体很不舒服所以就哭了，这可怎么办才好呢？(送医院)教师小结：对了，如果觉得身体不舒服最好到医院检查一下，这样会让我们儿根据录音回答)6．教师：我们听医生介绍一下，三无食品是哪三无呢？(播放录音)教师。7．教师：生活中三无食品在什么地方比较多见呢？(讨论)1．教师：我们在选购食品的时候应该注意些什么呢？(幼儿讨论)食品时特别注意了什么？(播放录像)3．教师：叔叔在选购食品仔细观察了什么？(PPT展示)找一找歌，你们想听吗？(播放儿歌录音)我们一起来说一说吧！4．教师：谁愿意来介绍一下你挑选的食品呢？(个别幼儿介绍)小《食品安全》健康教案21、视频(正确购买和不正确购买商品)。问：哪一个视频里的方法是正确的，为什么?(需要检查包装袋上的食品安全标志、生产日期、保质期)，观看。(1)观看图片，认识上面的安全标志、生产日期、保质期、环保标志和识别码(2)教师小结：它们可以告诉我们所购买的食品是不是安全的，可不可以放。(3)提问：如果你在超市买到了不安全的商品，你该怎么办呢?。找，闻一闻，画一画等环节，利用多种感官参与活不出。出不同的垃圾食品，需要鼓励。通过本次活动，幼《食品安全》健康教案3.能参考生产日期及安全标志选购安全健康的食品。3.在生活中增强食品安全意识，提高自我保护能力。2.食品若干、牛奶若干。师：原来懒羊羊身体很不舒服所以就哭了，这可怎么办才好呢?(送医院)教师小教师：懒羊羊为什么身体会不舒服的呢?(幼儿根据录音回答)5.教师：原来懒羊不舒服，你们知道什么是三无食品吗?6.教师：我们听医生介绍一下，三无食品是哪三无呢?(播放录音)教师出示。7.教师：生活中三无食品在什么地方比较多见呢?(讨论)8.教师播放路边小食品一般在路边的小摊、小贩那比较常见，小朋友1.教师：我们在选购食品的时候应该注意些什么呢?(幼儿讨论)时特别注意了什么?(播放录像)3.教师：叔叔在选购食品仔细观察了什么?(PPT展示)一听吧!(点击牛奶图片上的喇叭)6.教师结合牛奶介绍过期食品。你们想听吗?(播放儿歌录音)我们一起来说一说吧!1.我们小朋友知道了选购食品的方法，懒羊羊还不知道呢!你们想不想把这羊啊?2.教师：懒羊羊还在生病了，去看望病人的时候应该准备些什么呢?(礼物)4.教师：谁愿意来介绍一下你挑选的食品呢?(个别幼儿介绍)5.互相检查验2.知识拓展：了解一些有机食品、绿色食品。品安全》健康教案4.能参考生产日期及安全标志选购安全健康的食品。3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。2.食品若干、牛奶若干。1.(PPT第一页)你们看，这是谁?"屈,老师.教案,网出,处!懒羊羊为什么在哭呢?(幼儿猜测原因)2.教师：原来懒羊羊身体很不舒服所以就哭了，这可怎么3.教师：懒羊羊也来到了医院，我们听听医生是怎么说的?(播放医生的.三无食品身体才会不舒服，你们知道什么是三无食品吗?6.教师：我们听医生介绍一下，三无食品是哪三无呢?(播放录音)教师出示。7.教师：生活中三无食品在什么地方比较多见呢?(讨论)8.教师播放路边小食品一般在路边的小摊、小贩那比较常见，小朋友1.教师：我们在选购食品的时候应该注意些什么呢?(幼儿讨论)2.教师：老么?(播放录像)3.教师：叔叔在选购食品仔细观察了什么?(PPT展示)4.教师：老儿操作)5.教师：你们找到了吗?你们知道这些标记都表示什么意思吗?我们一起来听一听吧!(点击牛奶图片上的喇叭)6.教师结合牛奶介绍过期食品。你们想听吗?(播放儿歌录音)我们一起来说一说吧!1.我们小朋友知道了选购食品的方法，懒羊羊还不知道呢!你们想不想把这羊啊?2.教师：懒羊羊还在生病了，去看望病人的时候应该准备些什么呢?(礼物)4.教师：谁愿意来介绍一下你挑选的食品呢?(个别幼儿介绍)5.互相检查验2.知识拓展：了解一些有机食品、绿色食品。一闻，画一画等环节，利用多种感官参与活过本次活动，幼儿达到了重点，难点也到了《食品安全》健康教案5课件，图片若干(健康食品头类食品，腌制食品，加工的肉类食品，肥肉和方便面，烧烤类食品，冷冻甜点，果脯、话梅和蜜饯类食物；过期食品霉变及变质的食品)1、引导语：食物的种类有很多，你们原不愿意来给食物分分类呢？(引导幼儿将食品分成四大类) (1)健康食品：水果类，牛奶，蔬菜类。(吃了有助人体健康的食物) (2)垃圾食品：油炸食品，方便面，果冻，蛋糕，烧烤、甜点，饼干，可乐等(吃了对人体有害的食物) (3)过期食品：超过生产期的食品。 (4)三无食品：无生产日期、无质量合格证(或生产许可证)以及无生产《食品安全》健康教案6活动目标】活动准备】活动过程】。《碰一碰》音乐教案1 (一)引趣部分： (二)激情部分：基础)。友一起跳一跳，初步培养幼儿之间的合作意识) (三)愉悦部分： (四)主动学习部分： 织幼儿随音乐进行游戏) (五)师幼一起评价游戏情况。(根据幼儿在游戏中的规则意识、合作意识游戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作游戏，刚开《碰一碰》音乐教案2 (一)熟悉歌词：么。当小熊问“碰哪里”时幼儿一起说“xx碰xx”教师引导说出后两句歌词及节 (二)感受歌曲节奏变化。“碰一碰”时幼儿一句拍头一句拍 (三)游戏《碰一碰》。 (两遍)幼《碰一碰》音乐教案3表现出如退缩、拒绝、远离等情绪倾向，与同伴之此，我设计了《碰一碰》这个音乐活动。让孩子们体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼音乐磁带(伴奏带、有唱词带)、身体各部位图片1、我们的身体有许多不同的部位,这是(教师手指头部，幼儿回答)，这是 (教师伸出双手，幼儿回答)，还有······幼儿自由回答。碰4、你想和哪个朋友碰一碰，碰哪里？(幼儿个别示范)5、刚才的小朋友碰了哪些地方?(看图片)我们今天玩得真开心，走!我们去和别的朋友玩玩《碰一碰》的游戏吧！ (1134∣553∣4422∣1-)∣134∣53∣64∣2–∣134∣53∣42∣1–∣44∣6–∣xxxx∣x0∣1134∣553∣4422∣1-║ (动作)一碰》音乐教案42.能合拍地随音乐边拍手边唱歌和走步找朋友。3.体验与同伴合作、交流的快乐。教学重点与难点：能合拍地随音乐边拍手边唱歌和走步找朋友与朋友商量2.再次演唱。师：我觉得这次一边拍手一边唱唱的.更好听了！1.提问：第一遍我们在唱碰哪里？第二遍还在唱碰哪里？咦，那我们到底2.组织幼儿自由讨论。3.教师示范。6.练习，碰一碰。7.创编后半句。去玩这个游戏吧！2.要求：先想好我们先碰哪里再碰哪里。要轻轻地碰每个地方，都跟好朋友去碰一碰)5.结束。《碰一碰》音乐教案5律动：生活模仿动作――刷牙、洗脸 (1)兔妈妈说：我的宝宝可真干净呀！妈妈要和大家做一个游戏，你们愿 (2)兔妈妈说：妈妈还会唱《碰一碰》的歌呢，你们想不想听呀？ 找呀找呀找朋友5432|131|×××|×××‖《碰一碰》音乐教案6 (1)我们小朋友都有自己的好朋友，你和你的好朋友见面的时候是怎么打 (2)今天我们来了二位客人，(出示小猪)他们是谁啊？我们一起来和小猪 (2)教师一边听着音乐一边做动作。2.二只小猪又要打招呼了，(出示小猪)教师清唱歌曲。 (3)我们把歌词和小猪一起来念一念 (4)幼儿学唱歌曲唱 (1)二只小猪除了鼻子碰鼻子还可以碰那里呢？ (2)我来玩玩看，教师请一个小朋友进行表演。 (3)现在你们也来玩玩看。《碰一碰》音乐教案7、部位作个澡，把身体洗得干干净净的好吗?请你找个不挤的地方，跟着音乐把身体上上来洗澡，都洗了身体哪些地方?、肩膀、肚子、小屁股等都洗并引导幼儿回忆交流，使幼儿能马上迁移自己触的快乐的幼儿相互师：刚才老师是怎么玩游戏的?我们先是唱“找一个朋友碰一碰，找一个朋们就可以碰一碰了，对吗?你会玩这个游戏了吗?谁来试一试?以“碰一碰”。听清楚了吗?儿知道游戏规则，学会游戏方法。在这个环节子的游戏，真好玩。那么，除、试一试，看看能不能想出更儿告诉大家，好吗?们都碰了哪些地方?节，教师鼓励幼儿大胆想象可以触碰的身体部谁能想出好办法……的话会受伤、流鼻血。我们的膝盖如果弯一弯，也能，把屁股撅起来，就能玩碰一碰屁股的游戏了。这个师：来，大家一起跟着电视里的小朋友唱一唱、玩一玩吧!要记住碰什么地来玩这个游戏，好吗?交往的快乐他的耳朵轻轻地说一声：“谢谢你和我一起玩!今天我很开心!”教师可以拓展游戏内容与方法，如把碰一碰的，以帮助小班幼儿。用友好、善意的方法与同伴交《碰一碰》音乐教案8(2)幼儿跟着音乐节奏边拍手边走步(一拍一步)。位。(1)游戏过程：幼儿边唱边走步找朋友，音乐终止时，教师说出好朋友相碰《碰一碰》音乐教案9等，设计了《碰一碰》这个音乐活幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发生活动作模仿――刷牙、洗脸。 (1)、兔妈妈说：我的宝宝可真干净呀！妈妈要和宝宝们做一个游戏，你们 B、提问：刚才宝宝们听到了什么？碰了哪里？(幼儿回答，教师小结)B、幼儿学唱：宝宝，愿意和妈妈一起唱吗？(集体学唱两遍)我们拍拍手好吗？(播放《碰一碰》音乐，进行游戏) (鼻子、屁股等) (1)―(4)小节：外圈幼儿原地拍手，内圈幼儿顺时针方向拍手跑跳，最 (7)―(8)小节：幼儿相互轻轻碰触。游戏着。本次活动是以音乐游戏贯穿始终的，采取了音机2、师：刚才我们听到的曲子叫什么名字?(幼儿回答：碰一碰)的游戏，小朋友想要碰哪里呢?“××∣××∣×-”⑶师与幼同唱歌曲，让幼儿来问“碰哪里?”，师答“××碰××”。⑷由教师来问“碰哪里?”，幼儿根据图谱回答“××碰××”。，式，触、 (一)引趣部分： (二)激情部分：基础)。友一起跳一跳，初步培养幼儿之间的合作意识) (三)愉悦部分： (四)主动学习部分： 织幼儿随音乐进行游戏) (五)师幼一起评价游戏情况。(根据幼儿在游戏中的规则意识、合作意识还能做游戏呢，看看老师是怎么做的?”(放音乐)再来和我跳一次，看看老师唱了哪句话时做了什么动作!”3、“让我们一起来跳一跳。”(放音乐)先自己跳，掌握动作后，鼓励幼儿什么时候去找朋友的?” (放音乐，教师边说边带领幼儿做动作：动动头，耸耸肩膀，转转小手，摸2．师：刚才我们动了身上的哪些地方呀？(鼓励幼儿一起说说)碰，找一个朋友碰一碰，停顿询问：我找到的朋友是谁呀？(请幼儿说说名字)碰哪里？小手碰小手。2．师：我和我的好朋友在干什么呀？“小手碰小手”(幼儿说)我们和旁 (2遍)。碰，停顿询问几个幼儿：你找到了谁？(让幼儿相互说说)然后说碰哪里？小手3．组织幼儿交流：刚才你和好朋友哪里碰哪里呀？(重点) 靠背，小屁股撅起来，一起来碰一碰：屁股碰碰一得到。我们要轻轻的碰，小心别弄疼了自己，也不要。 啦)。后 (1134∣553∣4422∣1-)∣134∣53∣64∣2–∣134∣53∣42∣一1–∣44∣6–∣xxxx∣x0∣ (动作)《她是我的朋友》教案1展示人物的内心活动。针对以上内容，我提出 (生：有！)你们之间互相帮助吗？给老师讲一下怎样？(生：讲自己的故事)朋友之间要互相帮助、互相关心，然后教师说，今天，我们来学习第21课《她是我的朋友》(板书)看看文中小阮恒是怎样关心自都有什么？”(生思考后回答)教师接着问“这一课怎样学？”教师引导学生去下，等待向教师提问。)第三步，总结课文的主要内容。注意：让学生用自己喜学生了解：语言、动作描写可以反映出人物的心理活动)她是我的朋友/失献小姑娘------》血《---------阮恒(奉献) (迫在眉睫)使学生养成了自己发现问题、分析问题、解见上)课时------------------一课时导入------------------05分钟自学------------------20分钟师生探讨------------------15分钟总结------------------05分钟我成为朋友，相互帮助，相互提醒，共同进步！”《她是我的朋友》教案2⑴知识与技能：学习生字词,有感情的朗读课文，理解课文内容。，体会阮恒献血过程中的神情、动作的地方多读几遍；想一想：课文写了一件 (一)学习3.4自然段：(二)学习第五自然段 (三)学习8-10自然段。。看着这感人的一幕，此时你有什么话想对阮恒说。(我想对阮恒说……)创设情景说话：小女孩康复了，她来到阮恒身边，对阮恒说……《她是我的朋友》教案3师：同学们，昨天我们已经学习了课文的1――4自然段，了解了故事发生下来又发生了什么事呢？谁能师：大家说，他说的对不对？(对。)想的呢？这就是这节课，我们读一下课文的5——11生在抚慰阮恒的时候，她抚慰的是什师：为什么掩盖自身的——痛苦(生接)。：为什么举起来，然后又放下，待会儿给你答案，好吗？谁候，估计他心理边可能很——害怕(生接)或者很——痛苦，是不是？所以他哭 (提过了)章的题目用《她是我的朋友》不叫输他为什么不用其它的题目，是不是？(是)待会儿咱们一快儿来解决，好不好。 无妨把课文再用心地读一读。或许，你就能从书中找到答案，好吗？(生读书)， 。师：有一些紧张，有点犹豫(板书：紧张、犹豫)还有没有？谁再说说，你当时的紧张、犹豫、矛盾的心师：(指名一同学读后)她读得怎么样？(生：好。)哪个地方处置得好？这两个词语读得轻一点，停顿一下，“又”读得重同的感受，而且都有把这种感是我的朋友》教案4伴，的复杂心情。因此，体会描写阮恒献血是动作、神情、师板书课题，同时用红色粉笔写“她”和“我”，用绿色粉笔写“朋友”)伙伴的照片能勾起美好的回忆和对友情那种温点，因此在学习的过程中只是一代而过，同时操，另一方面配上师生声请并貌的范读可以把己说说画了那些句子?你读懂了什么?能不你读懂的地吗?发挥了他们的主人翁地位，这恰好代替了教师(2)过了一会儿，他突然啜泣了一下……(3)接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着……D究，通过揣摩人物的内心活动来理解课文的思?个一个人扮演医生，一个人扮演记者，一个人扮演小(1)友谊是一种温静而沉着的爱，为理智所引导，为习惯所结成，从长久的严正朋友。如果只把学生的思维盯在课堂，那么学生学到《她是我的朋友》教案51、知识目标:深入阅读课文，进一步理解课文内容，通过某些语句的分析2、能力目标:有感情地朗读课文,培养学生能通过人物的动作、神态体会;3、情感目标:感受阮恒的美好心灵,理解朋友的真正含义。教师：多媒体课件(课文插图及主要段落、教学主要环节要求等。)拉我一把！”这时，只要瘦子停下来拉他一下，他不吃死人，于是马上屏住呼吸，倒地装死，终于躲知读准确、流利，想想课文讲了阮恒和朋友之间的什么事。内容。3、是啊，在阮恒的心里，他认为献血是有巨大危险甚至会失去生命，可他4、学生活动。小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后的词，提出问题同大家讨论。如：沉默之开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙课文。是不是后悔为小姑娘输血呢？阮恒当时在想什么呢)话，想象一下阮恒当时可能在想什么？(出示文字投影)在()里写上阮恒当时的想法，愿写几句就写几句，然后在小组内交流。________________________________________________________________________时他可能在想：________________)他可能在想：_____________________)在想：_________________)2、表演完了，同学们还有什么问题想问阮恒吗？(引导出示问题：小男孩救他的朋友)情地朗读课文。4、反复朗读课文的最后一句话，读出表达的感情。学们选择一件你和朋友之间发生的感人的事情，讲给同学们听。些什么？请把要说的话写下来。放又举《她是我的朋友》教案6她是我的朋友》(齐读课题)母，也没有一个亲人，孩子们 么悲惨吗？(学生不由自主的回答“不”，老师问为什么？)阮恒当时的心情怎样？(板：害怕、犹豫)。可是，犹豫过后，他还是举起了手。因为——(指课题，示意学生齐读)——她是我的朋友！我们一起来读，他那不时的啜泣变成持续不断的'低声哭泣。他眼睛紧闭着， (1)指名学生说句子。 (2)你是从阮恒的哪些神情中看出他的害怕？(板书：啜泣呜咽哭泣抽泣)这四个都是描写哭的词语，阮恒从一句话不说，到啜泣，到呜咽，到哭泣、抽泣，他的害怕是一样的吗？(哭得越来越厉害，心里是越来越害怕。)(板：恐惧和痛苦) (3)面对恐惧和痛苦，同学们发现阮恒是怎么做的吗？(板书：捂住掩盖紧闭制止)(板：勇敢、坚定) (4)引读。阮恒非常害怕，你看他突然，可为了救小姑娘，他迅速;己，挽救小姑娘，这是多么艰难的抉择，多么令人感动的做法啊！让我们带着感动，捧起书本，再一次朗读这第8到10自后的阮恒……(立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。)这里并没还愿意这样做呢？(因为她是我的朋友)他害怕献血，却竭力抑制心里因为——(她是我的朋友)出示句子：朋友生病时，我会()朋友失败时，我会()朋友忧伤时，我会()朋友孤单时，我会()天神情动作内心活动放举害怕犹豫止勇敢坚定《她是我的朋友》教案7学习生字、新词;理解课文内容，知道课文写了一件什么事。能力要求：能联系课文内容，理解父亲说的话;有感情的朗读课文。重点难点：理解课文内容，知道课文写了什么事;理解父亲说的话的含义。教具准备：常规教学时间：一课时质啊!同学之间、朋友之间有时也会为一点小事而发生争吵，这时，我们双方都个自然段写了发生争吵后我和克莱谛的表现④哪几个自然段写放学后，克莱谛主动找我，我俩和好了?老师归纳：全文分为四个部分：发生争吵――我很后悔――重又和好――父亲教育2、学习第一部分(一至四自然段)①读这部分内容②先同桌讨论，后全班讨论：我和克莱谛发生争吵的真正原因是什么?发生争吵后双方的表现各是什么样什么?3、学习第二部分(五至八自然段)①读读这部分内容②自己默读，在书上批体，非常符合常理，一般人做错事后，也常常是不安、后悔――想承认错误――的不“我也等着你!”两人从中你体会到什么?5、学习第三部分(九至十三自然段)①读这部分内容，找找描写两个人表现《她是我的朋友》教案8作、表情的语句，了解他当时的 (录像)话外音解说：战争爆发了，战斗非常激烈，几架战机呼啸着，盘，弹片纷飞。其中有几颗炸弹落到了孤儿说，如果不及时给他输血，他就会因为休事呢？谁能用自己的话说一说？(引导学生说出文章的主要内容:为了救护重伤1、师：读了这篇课文，你最大的感受是什么？(生：感动)献的或朋友间互相关爱的这种情况？(意图：唤醒同学们课内外知识间的联系，现在，就让我们引吭高歌，共同唱一下这首歌的高潮部分，好不好？(配乐。师生同唱：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间) (生读)。读完的同学安静地想一想：你读的时候有没有发现问题？如果有的话假设一：“为什么用酒精擦试？”师：你能不能把带有“啜泣”的整句话读出来？(生读)。这是写他输血时生2：“呜咽、哭泣、抽泣”(师板书：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣)(可解思是相近的，但为了避免重复，所以用不同的词来不住痛苦呜咽了起来，周围的假设五：“为什么捂住脸？”(或掩盖痛苦，或制止哭泣)(你真是个受动脑筋的孩子)生1：怕人家看到会笑话(有道理)师：噢，他捂住脸是为了掩盖什么？(生：他的痛苦)师：医生怎么安慰阮恒？假如你是医生，你会说什么？(提示：际恒就站你面前)生2：阮恒，勇敢些、坚强些，他会没事，小姑娘也会好的(多善解人意的生：高兴、轻松、不害怕、平静(板书：平静)四、研读第三部分(12-14自然段)。《她是我的朋友》教案9 (复习课文的主要内容，板书) (结合课文的句子复习) (出示课件一阵沉默之后，一只小手颤抖地举了起来。忽然又放下去，然后又举起来) 他为什么举了又放下去，又举？等)⑤谁来说说，你刚才读懂了哪个问题？(小组汇报，解决学生提出的问题)⑦(小结)师：刚才我们通过读发现了问题，又通过朗读、思考、讨论、交 (学生读课文)②师：你能找出描写阮恒动作表情的句子吗？(课件出示学生找到的句子)、交流，小组合作探究感受悟描写阮恒献血时的动读感悟、紧张、矛盾，变成后来越来越深的痛苦，最后 (结合板书)⒊精读阮恒献血的原因(1214自然段)同学们，假如你是阮恒，遇到了相同的情况，你③把后三段多读几遍，深入体会阮恒无私奉献的精神。(生读)(指名读)阮恒献血时神情、动作的真实描述，生动地展现了1.学习本课生字新词，积累“迫在眉睫”、“啜泣”、“抽泣”、“呜咽”活动。为错误，却错出了一段高贵选择的人性亮点。事——(读题《她般地选择。而这种选择的理由很简单，仅仅是因为)1.自由读课文(注意读准生字词，把课文读顺畅)2.文中的生字词，不教你会读吗?(出示部分词语)休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭捂住脸掩盖痛竭力制止(1)指名分组读正音;分组齐读。可以连成一句话或想象成一个画面;(借此检测学生对课文的了解程度及词语地理解和再运用)3.在文中出现最多的是“血”字。板书：输血。血。当它单独成词，作口头流血输血血型献血血管抽血(出示输血词条目的在于①读准合成词“X血”在词流中的发音;②了解输文章中还有一个词也多次运用，不过它们躲在句子中，需要你去发现。血很平常，可这个小男孩为什么风次三番地哭出声呢?请结合这4句话联系上下文，走进阮恒心里，了解他当时的感受?(再次读课文)2.交流的情况下，那份面对死亡(不舍、留恋、恐惧、痛苦)的心情。3.指导感情朗读1.既然那么害怕，为什么不大声哭出来?试图用手掩盖他的痛苦。他眼睛紧闭着，用2.他“一动不动的”表面上的平静却难以掩饰内心的波澜。小结：他哭泣是因为(即将失去的生命)他掩饰却是为了(救活朋友)的决心。这两份情感像水与火一样在他心中煎熬着、撕扯着;这份挣扎早在献血前就开始难与可贵。(2)引导学生明白，生命对于每个人都只有一次，即使小男孩选择退却也没有什么可指责;谁都想好好活着，尤其是灾难之后。果)____________________。但是举手就意味着()，小男孩很想好好活着，所以片沉默中坚强地举了起来，因为________________________________________他把死的恐惧(留给了自己)，把生的希望(让给了朋友)。因为(她是我的朋友)他在错误的认识中，作出了高贵的(选择)。(1)再读句子，此时小男孩举起的仅仅是一只手呢?(引导联想举起了什么，献出了什么进一步感受人性的光辉)(师：没有豪言壮语，仅仅一句(她是我的朋友)凸现了一个高贵而美丽的灵你不会，你只会让磨砺淀积，就像茶，冲淡的是苦涩，散发的是清香……面对生命的脆弱，你表现了人性的坚强!有一种爱很小，却很崇高。“失去生命”输血“救活朋友”个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗？(注意正音)的读音)。。 (板：内心活动)2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心，思考·练习2的句子可1(板书：举放举犹豫)想，老师为什么要这样读。你(4)从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不有他愿意为小女孩献血。在输血过程中，他又(1)课件2了一下，全身发抖？为什么迅速用一只手捂住(板：啜泣、捂)；(板：害怕、掩饰)(3)小结。血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来越害怕，越来越(1)什么又哭了？为什么又再一次试图用手掩盖他(板：呜咽、掩盖)害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影响给小(板：更害怕、又掩饰)(1)出示课件4么变成持续不断的低声哭泣？为什么用牙咬着 (答案要点：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以总是不停地哭，但是他仍然在 (板：非常害怕、竭力掩饰)不断(1)出示课件5思考·练习第3题和第1题。练习概括课文的主要内容。有感情朗读课文。举放举捂咬格。要内容。课生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、4、有感情地朗读课文。题我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋2、揭示课题：18她是我的朋友。 (注意正音)“拭”的读音)。，并质疑问难 学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。 (主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想？) (板：内心活动)出示课件1：恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？) (板书：举放举犹豫)想，老师为什么要这样读。你看到了小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不5、重点句2、3、4：过、有他愿意为小女孩献血。在输血过程中，他又⑶重点句2：①课件2： 脸？) (板：啜泣、捂) (板：害怕、掩饰)心里越来越害怕，越来越痛苦，但是⑷重点句3：①出示课件3： ？) (板：呜咽、掩盖) (答案要点：阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影响给小 (板：更害怕、又掩饰)⑸重点句4：①出示课件4： (答案要点：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以总是不停地哭，但是他仍然在 (板：非常害怕、竭力掩饰)①出示课件5：？说说你 (一)听故事，感知故事的起因(教师配乐配图讲故事，或录音故事) (播放课文1-4自然段课文录音并配小姑娘伤势严重的画面) (二)交流汇报，体会小姑娘伤势的严重。 (1)一个小姑娘受伤了，伤势很严重，甚至随时会有生命危险。输血能够 (2)医生和护士都不具有她的血型，有几个未受伤的孤儿可以给她输血。 (意图：结合对以上几个要点的理解，使学生体会小姑娘伤势的严重：如果不及时输血，就会有生命危险。相机板书：小姑娘死) (二)解读课文，感受朋友间的真挚友谊。①(课件出示：课文5自然段)方案二：提出问题;阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“举起来”， 才会把手放下，但一想到如果没有人进一步体会阮恒当时即害怕又勇敢的矛盾心理，读。出问题疑问，解决不了的一会儿提出来，和同学交会感悟 ”等词语，理解体会阮恒之所以这样做，源于他内亡时的恐惧，以至他全身颤抖。二、结合“迅速捂情感人物内心 (课件演示插图，再现献血场面)学生观察阮恒的神情、动作，体会阮恒当受真情 ________________，此时他想：________________。)，________________他越来越________________，他越来越________________，但他下定决心________________________________ (意图：通过小组交流，师生心灵对话，体会并想象阮恒为救小姑娘，竭力献、感 (一)明白科学常识，深层体会阮恒无私奉献的精神 (二)感悟友情，升华情感是朋友之间真挚(或深厚、真诚)友情的体现。 (相机板书：深厚真挚真诚(根据学生的理解任选一词)) (三)回归课题，抒发情感 (四)与阮恒对话，直抒情感 设计说明：本课板书围绕“死”与“活”两字来设计。将“小姑娘”与“死”相连，体会小姑娘生命的危险、情况的紧急，将“阮恒”与“死”相连，阮恒的娘”、“阮恒”与“活”相连，把文章的结果很直观地表现出来，“真挚的友情”与“活”相连，再现了人间真情的神奇力量，体现了文章的中心。1.认识“输、睫、否”等8个生字，会写“炸、医、输”等13个字，正确读写“医院、护士、消息”等词语。情地朗读课文。前了解关于抽血输血的知识。。争时期，一个叫阮恒的小男孩为了挽救同伴垂危的生命而勇敢献血的故事)不读hén；“拭”读shì，不读sì。1.小组认真研读第5~11自然段。b.组长组织大家按下面的顺序进行讨论。手掩盖他的痛苦c.组内练习有感情朗读这一部分内容。2.全班交流。“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”──阮恒沉默时是在思考，在犹豫；“颤抖”“放下去”是因为对献血、。的害怕和痛苦越来越无法掩饰，但为了好朋友，他b感情朗读竞赛，来体会阮恒的心理变化。各小组自己设计朗读形式(如分角色朗读、齐读、表演读等)，参加比赛。1.(出示插图)医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。让我们2.找学生读一读。2.再认真读一遍全文，为自己的观点找一找依据，在文中标上序号。.组织辩论，深入体会阮恒为朋友所做的无私奉献。 (如，正方──勇敢；反方──不勇敢)点儿也不勇敢，是“颤抖”着，还放下 (啜泣、低声哭泣、抽泣)是啊，阮恒哭得越来越厉害，真是有点儿不勇敢。，并且他一直竭力掩饰，当医生安慰他后，他立刻处地为阮恒想一想，他还阮恒在感到害怕的同时，一直在努力克制，他为了2.教师小结。2.板书课题，齐读课题。[4]4.想想课文主要写了一件什么事。、2.分小组进行讨论。3.交流汇报。a.献血前，“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后的词，提出问题同大家讨论。如：沉默之开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙2.抓住关键语句，联系上下文提问。4.联系生活实际或有关知识提问。2.有感情地朗读课文。血时为什么那么痛苦？阮恒是不是后悔为小姑娘输血呢？阮恒当时在想什么呢)想象一下阮恒当时可能在想什么？(出示文字投影)在()里写上阮恒当时的想法，愿写几句就写几句，然后在小组内交流。________________________________________________________________________时他可能在想：________________)他可能在想：_____________________)[4]在想：_________________)3.各小组派同学汇报本小组的想法。够这样做的原因是什么)(他们同在孤儿院里生活，平时一定互相关心和爱护，救他的朋友)3.有感情地朗读课文。4.反复朗读课文的最后一句话，读出表达的感情。1.这个故事可以什么为题？课文为什么用阮恒的话作为题目？你从阮恒的助、互相关心)请同学们选择一件你和朋友之间发生的感人的事情，讲给同学们听。2.你想对阮恒说些什么？请把要说的话写下来。教材简析】。教学目标】⑴认识8个生字，会写13个生字，能正确读写生字词。联系上下文及课外资料帮助学生在情景中理解课文内容,在不断的品读中，突破教学重难点】教学过程】，纠正读音。说课文主要内容。说迫在眉睫的是什么事。么说这件事迫在眉睫呢？找出书中的语句读出来。4、指导朗读。读出急迫的语气。1、默读课文，深入思考，画出描写阮恒的表情与动作的词语，画完后读一究阮恒复杂的内心活动。“凡人名言”。森林防火教案11.初步了解森林防火的知识，激发幼儿爱护森林，从小懂得保护环境,热爱2.掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。此美丽的森林，我们要怎样保 (烧饭、取暖、照明等)2.火对人类有什么危害？(烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等) (1)发生火灾的原因有哪些？(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等) (2)如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?f：若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物)3.教师小结：如果想使火焰熄灭，必须使火和空气隔绝。火灾无情，所以我免火灾，万一发生火灾，我们要沉着冷静，用森林防火教案2"严禁烟火"的标志，引导幼儿认识。住口鼻逃出来。如果被火困住了，出不去，马森林防火教案3 (一)图片展示，引入新课。过这样惨不人睹的场面？有什么感受？(指名后小组交流。) (1)为什么会发生森林火灾？ (2)图片中有几种动物？他们有哪些不同的神情？ (3)那个男孩是怎么样协助动物们逃生的？ (二)引导研读，归纳整理。可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生 (1)生活中的哪些因素会引起火灾？ (2)一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？ (3)扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？ (4)电话报警时要注意报清、报全哪些信息？ (5)列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。 (1)禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。 (2)有一天，某小学五年级学生到某山林去野炊。 (3)报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。 (4)发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑， (5)家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。灭火(制作道具，学生扮演火魔和灭火英雄。)林防火教案4小孩防火能力，对保护小孩生命安玩着玩着，突然草堆冒起浓烟了，他大叫起来：“不好啦，着火了！”) (1)讨论“你怎么知道着火了？” (2)着火了我们该怎么办呢？有的东西都烧光，甚至会把人)2.不玩插座、插头和电线。3.不能随便燃放烟花爆竹。4.提醒爸爸不乱扔烟头。.认识“严禁烟火”，安全出口，灭火器等标记。火知识，从小培养安全意识。最后，儿歌结森林防火教案5火灾的安全意识。 (1)清明节扫墓时，要特别注意在燃烧的香烛纸钱，防止火星吹到其它地 (2)不能在山上点火、玩火。 (3)不能在山上把放烟花炮仗。 (4)不要私自在野外进行野炊、烧烤等活动，以防引发山火。森林防火教案6"严禁烟火"的标志，引导幼儿认识。住口鼻逃出来。如果被火困住了，出不去，马幼儿语言表达富幼儿安全防生可持续性发展打下坚实基础。最后，采个幼儿，给所有幼儿提供开放的环境，同他们一同森林防火教案72)紧急疏散途径和标志;紧急出口、疏散通道方向等。灭火等。炸，当心有毒，安全通道，标止吸烟，烟火燃放鞭炮，易燃物)真观察表演后讨论防火?打什么电话求救?连用，醒目地指示文字所示的意义)森林防火教案8 )最、毁林开荒，特别是火灾，森林的面积正在逐渐 镇，危安定。该数据还未包括未统计的国家(如东南亚、非洲的一些国家)，实际的森林火灾数据，其燃烧面积约占全世界每年森林消失面积90年代，建国以来，全国共发生森林火灾 到有法必依、违法必究、执法必严，以法治、沉着，不要慌张，迅速地撤离火场，不要去 森林防火教案9 (1)清明节扫墓时，要特别注意在燃烧的香烛纸钱，防止火星吹到其它地 (2)不能在山上点火、玩火。 (3)不能在山上把放烟花炮仗。 (4)不要私自在野外进行野炊、烧烤等活动，以防引发山火。 (一)图片展示，引入新课。哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？(指名后小组交流。)们从 (1)为什么会发生森林火灾？ (2)图片中有几种动物？他们有哪些不同的神情？ (3)那个男孩是怎么样协助动物们逃生的？(4)其它 (二)引导研读，归纳整理。可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生不多。这时只要随手用沙土、干土、浸湿的毛巾、棉 (2)报警时要讲清着火单位、所在区(县)、街道、胡同、门牌或乡村地 (3)说明什么东西着火，火势怎样。 (4)讲清报警人姓名、电话号码和住址。 (5)报警后要安排人到街道口等候消防车，指引消防车去火场的道路。 (6)遇有火情，不要围观。有的同学出于好奇，喜欢围观消防车，这既有 (三)竞赛活动，游戏激趣。(设立主持人，四小组记分比赛。) (1)生活中的哪些因素会引起火灾？ (2)一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？ (3)扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？ (4)电话报警时要注意报清、报全哪些信息？ (5)列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。 (1)禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。 (2)有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。 (3)报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。 (4)发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑， (5)家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。模拟灭火(制作道具，学生扮演火魔和灭火英雄。)选 (四)逃生体验，增强意识。文明意识之一。反之，就是野蛮和愚昧。然而或错误地、不怀好意地使用火，给人类带来的们，美丽的大自然需要我们的呵护，让我们一1.森林火警：受害森林面积不足1公顷或其他林地起火(包括荒火)；人为火和自然火 (一)人为火包括以下几种：1.生产性火源：农、林、牧业生产用火，林副业生产用火，工矿运输生产用3.故意纵火 (二)自然火：包括雷电火、自燃等。由自然火引起的森林火灾约占我国森 (一)扑火时应如何强化安全措施分宽松、阻燃。五是加强火情侦察，组织好火尾入场扑火，沿着火的俩翼火线扑打。七 (二)脱险自救方法退入安全区。扑火队(组)在扑火时