《四个太阳》教案(15篇)

《四个太阳》教案(15篇)《四个太阳》教案1教具：多媒体.课件、图片、字卡完后说说你听懂了什么。(播放歌曲《种太阳》)。抽生说。朋友也想表达自己的心愿，他喜欢画太阳，他呀，一口气画了——(出示课题)四个太阳(学生齐读课题)2、出示生字词(实物投影)学生自读，想办法记住生字。3、去掉音节读生字(.课件出示“生字”)同桌合作识记生字。了什么。(师范读，生讨论后再回答)根据学生的回答，让生把四个太阳贴在黑！每个太阳里都藏着一个美好的心愿，请你2、学习第一段，出示.课件“夏天①”看图，说说你感觉到什么？(抽生说)这时，你有什么想法？(画绿太阳)书上的小朋友也跟你们一样，读读课文师述：给夏天换上一个绿绿的太阳，你感觉怎样，(出示夏景图2)生各抒已见。(点出本段内容)你能读读这段话，给大家带来清凉，齐读。太阳、彩色的太阳”又表达了什么愿①(出示.课件：秋天①)师述：秋天到处一片金黄，果实也熟了(出示“果实”图)金黄的树叶纷纷飘落下来(出示落叶图)它想干什么？学生找到课文中的句子“金黄……水果的自己练读，读到这里，你想对秋姑娘说些什么？(抽生说)师述：秋姑娘说，明年还会给你们带来水果的香甜。②(出示冬景图)看图，在冬天里，你有什么感受，体会“冻僵”，小朋友示科景图2)现在你有什么感受？自读课文，我们一起把温暖送给大家，齐读。：什么是“多彩”，能用学过的词语说一说吗？自己读读课文(点击出示课文内容)。师生合读。位小朋友是一个怎样的孩子？(心地善良)，老师心中也有一个心愿呢，我知道一年级三班的小朋友非常聪明，也加努力，所以老师画了一个“飞翔的太阳”送给你们，希望你们不断进步，展翅高飞，你有什么心愿吗？(抽生说)《四个太阳》教案2教学目标】1、认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个字。有感情地朗读课文。背诵课文。作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点】1、认识13个生字，会写6个生字。有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点】教学课时】导学流程】这个就是挂，同时出示生字：挂，生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。6、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。8、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是甜，你们平时尝的什9、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联10、学习该、因、季让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内别。学生汇报。先里头后封口。自已练习写字，比比谁写得最好。出天上有什么样的太阳？板书太阳。指名学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。四个什么样的太阳。《四个太阳》教案3书课题)点拨：阳是本课中要求会写的字，怎样才能记住这个字？的比较浅显的问题真真地读一读课文。2、反馈生字的认读情况。利用课件，让学生自主识字。分三步进行：首先。3、分段朗读课文。在这个过程中，教师要及时发现问题，引导学生把课文4、学生自己解决提出的问题。教师相机引导。⑴⑵阳介绍自己的画。3、展示作品。在展示中进一步拓展学生的思路，让他们的想象更丰富，更机，补充想象力丰富的歌曲、儿歌等，如《种教学思考】一、重视想象──立足学生发展，确定学习目标样去想象，都给予鼓励。在展示的过程中，教。二、营造氛围──让学生在愉悦的体验中产生对语文的情感，唱《种太阳》的歌曲，因为画《四个太阳》教案4课前透视】。同学从读入手，感知理解课文内容，进而培养同学教学目标】1、认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。4、培养同学善于考虑、善于发明、善于表达的能力，提高同学审美情趣。教学重点】课前准备】歌曲磁带和录音机。一些描绘四季景色的图片或照片。4、彩笔等绘画资料。教学时间】教学过程】切入举偶】学的认知)今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。(板书课题) (播放歌曲《种太阳》的录音)，边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？课文《四个太阳》(板书课题)，看看文中的太阳是什么样子的！对话平台】一、听读(听读考虑，整体感知)发同学考虑课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。二、自读(尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。三、识字(多形式识字记字，突出教学重点。)，奖励一面小红旗。的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。4、你还有哪个字不认识，请大家来帮助。正确掌握字音，扫清生字四、选读(同学自选段落读课文，深入了解课文内容)学注意倾听与评价。同桌、小组读等形式，让同学自由读文，努力读出小作者的心愿。读、教师相机指导。手，以读促思，让同学在五、写字(交流记字方法，指导规范书写。)1、出示生字：园、为、因、脸、光、阳。引导同学观察，交流识字和记字同学互相展示和评价书写的字，假如好就奖励给一颗小五星。对话平台】一、说话(利用图片，激发兴趣，练习说话，建立思维联系。)交流，练习说话。二、朗读(抓住词句，诵读研究，理解课文。)以学定教,同学喜欢哪段,就指导同学学习哪段。同学做动作体会。引导同学用“街道”说一个红红的太阳──说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它带来的多彩的太阳──联系画面，描述春景，感悟想象之美，指导有感情地引读、融入语言文字的训练，拓展同学思维，丰富同学的提高。同时，促进了同学审美能力的发展。)三、绘画(自由画太阳，练习填空，促进个性表示。) (教师播放音乐《种太阳》)同时出示：我画了一个()的太阳，献给()。因为()。学科有机结合起来，强化性的发展，以和情感、态度、价值的四、背诵(升华理解，促进语言积累。)来。按季节顺序背诵课文。《四个太阳》教案52、理解词句,正确朗读,背诵课文。2、多媒体课件:(1)夏、秋、冬、春四季的景物图片和相应段落的文字课件。一一、揭题,质疑引导:同学们,天上有几个太阳?对呀有一个太阳,那四个太阳是怎么回事呢?(板书:18四个太阳)(生齐读两遍)想说些什么呢?请把你的问题记在读书卡上的“我的问题”栏里。然后,我们就带着这些问题,一起进入有“四个太阳”的神奇世界,共二、听课文录音,初步感知课文内容2、自由读课文,不认识的字,借助拼音读读;圈出文中的生字,读准字音。3、出示生字卡片,抽读,齐读。三、朗读感悟,理解课文内容试着找到读书卡上问题的答案,并填入“我的想法”一栏。3、男、女生比赛读课文,想想你最喜欢文牛的哪个太阳,为什么。天天温暖春天多彩)(1)你为什么喜欢绿太阳?图片,引导学生感受绿太阳带来的凉爽。(师:大家请看,炎热的夏天到了,骄阳似火,阳光从早到晚,猛烈地直射到大地上,整个大地像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。这时天上的太阳突然变成了绿色的,大地上到处一片清凉,好舒服啊!)?一起读第自然段。(2)为什么喜欢它?学生感受金黄太阳带来的丰收喜悦。师:同学们请看,秋天来了,金黄的落叶铺满小路,黄澄澄的稻子熟了,像一片金色的海洋。瞧,多么饱满的谷穗,果子也熟了,又红又大,多惹人喜爱呀!小朋友们快来尝一尝这水果的香甜吧!(1)为什么喜欢红太阳?图片,引导学生感受红太阳带来的温暖。师:小朋友们请看,一年的末季——冬天降临。雪花纷飞,百花凋零。一场大雪过后,整个世界成了银装素裹的世界。多难得的机会呀,快出来打雪仗吧!看,红彤彤的太阳照着小朋友们冻僵了的手和脸。真好呀!(1)彩色的太阳送给谁?(春天)图片,引导学生复习有关春天的词语。师:同学们,一年之际在于春。瞧,春回大地,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞,冰雪融化,泉水丁冬。我十分喜爱这生机勃勃的春天,你们呢?(3)你为什么喜欢彩色的太阳?(学生交流)换)《四个太阳》教案6教学目标】。作者希望世界美好、人类幸福的心愿。教学过程】。3、春天的太阳又会给我们带来什么呢？我们一起来学习第4段。二、学习第4段，感受春天太阳的多彩、美丽1、读读第4段。选择你喜欢的句子多读几遍。2、指导朗读设问句。教师导读：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”悄地问问自己。(教师适时范读。)4、理解“多彩”。教师导读“因为春天是个多彩的季节。”春天有哪些色彩呢？我们一起来感受春天。(出示课件)画上绿色，阳光撒在小草上，小草……”丽自己试着背背第4段。季。我们心中也都有一个太阳。有一个好心情。(教师出示自己制作的心愿卡)小组合作，选择自己喜欢的心愿卡。自由准备，说说自己的心愿。4、全班交流。同学相互评价。《四个太阳》教案7是师：(戴太阳公公的头饰)：我是太阳公公，春天、夏天、秋天、冬天我都师：你们知道太阳是什么颜色的吗？(生答)的太阳、金黄色的太阳，还有意)他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。(板书课题：四个太阳，并读题)这是为什么呢？大家认真读1、师(出示四季的图片)让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们 (如：夏天特别炎热，小朋友穿得特别少，还想吃冰淇淋和西瓜。)会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳 (1)指名读第一自然段。我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处 (2)感悟句子意境：绿色的太阳，挂在天空，高山、高山、田野、街道、校园，到处一片(清凉) (生感受回答：夏天天气特别热，绿色的太阳，挂在天空，太阳光不那么强烈，而且绿色让人想到绿色的树阴，我们感到特别舒服) (3)指导读：你能把你感受到的，用朗读告诉大家吗？ (4)学生自由练读，小组评议。 (1)读第二自然段。师：老师想邀请小朋友一起来唱歌。(师生共同唱歌来理解邀请的意思。)找小伙伴。他找到蚂蚁、小鱼、小白兔、小朋友……进行口语交际，让学生体会秋天的乐趣。(如：小鱼、小鱼，你好啊！我可以当你的小雨伞，你们快来吧！真好，真好，这顶小伞真漂亮，以后下雨我再也不愁了。……)读读，齐读) (2)朗读第四自然段，引导学生练习用因为……所以……说话。9、用引导背诵法背诵课文。(边背诵课文边出示四季的图片，可自由背，也可以配乐集体背。)生：(背)我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。生生：……么样？金黄色的落叶在忙什生生：……生：……生：…… (让学生听音乐、看图画、做动作，有感情地朗读课文。)写字指导：(略)设计目的是用形象的太阳公公出场，亲切又简单的语言，激发]]设计意图：运用创造性思维，扩大学生的知识面，使学生动脑绿色的太阳夏天(图)清凉金黄的太阳秋天(图)邀请尝尝红红的太阳冬天(图)温暖彩色的太阳春天(图)多彩的季节《四个太阳》教案8认识挂、街等13个生字和部首□，运用多种方法识记由本课生字引出的新。以学生的主体活动作为教学活动的中、探究学习等策略，让学生在语文实。《四个太阳》教案9教学要求】1、学会本课13个生字。朗读课文，背诵课文。3、理解词语意思，培养孩子热爱自然和丰富的想象力；通过说话练习，培教学目标】1、认识“挂、街”等13个生字。有感情地朗读课文，背诵课文。作者通过画太阳要表达的心愿是什么。设计理念】教学流程】 (生答)一天体)(生答)(板画)师：你们知道天上有几个太阳，是什么颜色的吗？(生答)如果老师说天上有四个太阳，你们相信吗？(板书课题)假如说是真的，看了这个题目，你想知道什么？(生答)道什么？(生答)2、出示四个不同颜色的太阳(绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳)让学生给四季配太阳。 (答案有很多，老师先不下结论，让学生通过朗读、小组合作，寻找正确的答案。)合作交流。4、汇报讨论结果。流识记方法。方法检查生字的读音和识记生字的方法。⑴换部件识字：围──因常──尝孩──该蛙──挂⑵比较识字：热──熟秋──伙李──季⑶部件识字：伙：亻──火伴：亻──半冻：冫──东因：囗──大3、指导学生体会朗读要领(课件出示)天空，高山、田野、街道、校园，到处／一片清凉。(范读、自由读、指名读、集体读)学习第四自然段时，让学生练习用“因为……所以……”说话。(说话分层次进行)文想法呀！小朋友们，我们一起把这美丽情地朗读课文。段落背下来。个季节为单位进行背诵比赛。4、自由背诵全文。板书设计】 (此案例在2003年东莞市小学语文课程标准实验教材(人教版)优秀教学设计和说课稿评选活动中荣获一等奖。)《四个太阳》教案102.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第4段。.感悟作者希望世界美好、人类幸福的心愿。。悄地问问自己。(教师适时范读。)们一起来感受春天。(出示课件)说说你为什么要涂上这些颜色。如：阳光撒在草地上，草地绿了。......我画上绿色，阳光撒在小草上，小草......有一个好心情。(教师出示自己制作的心愿卡)出清凉的夏天、温暖的冬天、香甜的秋天、多彩的春天......可见，这样的积累、多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在考，发展语感，同时在思想和情感方面接受潜移默知识。的师生互动、生生互动，会使课堂教学呈现出丰富拘于教材，融化教材，又能超越教材，给师生营造象、即兴创造、超越预设目标的空间，让学生生活的说：梨子成熟了，变黄了。还有的说：田野里稻子黄了。......这一问如一石的想象力。接着指导朗读果园里，果子熟了。指名黄的梨也熟了；啊，你让我们仿佛看到了一串串紫葡萄挂满了整个葡萄架......通过这样的评价语来激发学生的朗读兴趣，并为后说果园里有许多果子成熟了，你能向葡萄。......从学生的回答中让我感到课堂上教师的评价语运用恰当，有着一举的说：春天，太阳是彩色的，它照到柳树上，柳枝造的明灯！这，是教师激发了学生们的成为课堂的主人、能够不惟书，不惟上，不惟师，能够用自已的学生，尊重学生的需要，构建基于价值引导与之后，花朵上露珠滚，我想，这不正像孩子们那张张纯真稚嫩的笑《四个太阳》教案11阳了解有多少阳。过渡：小朋友，你最喜欢四个太阳中的哪一个太阳呢？(生答)那你们就去根据学生的回答来学课文(重点指导朗读)果子熟了。)(课件出示)指导朗读。果园里的果子熟了，可我们小朋友都忙着《四个太阳》教案12伙伴，请他们尝尝水果的香甜。)(指导朗读：热情好客) (出示课件)看到这雪景，听到这风声，小朋友，你感觉怎么样啊？份温暖送给大家呢？(指导朗读)写春天的词语呢？让我们一起来欣赏春天美丽的景色吧。美吗？春天是个怎样的季节呢？(春天是个多彩的季节。)(指导朗读)还可以说春天是个怎样的季节呢？太阳吗？(生猜)老师最想画一个快乐的太阳(师简笔画)，让这个充满快乐的写“阳”字)，“阳”字怎么写呢？这个字是左右结构，左窄右宽，左边是个双忘了，它是垂露竖，右边是个什么字呢？(学生回答：是个“日”字)。叫什么名字！我记住了)教学要求】利吗？(学生自信的回答：能)真是自信的孩子，就自由的开始读吧！重要的任务呢？大家边看、边听、边想，课文中的小你觉得他们读得怎样？(生生评价)彩色的太阳)能告诉老师吗？(教师根据学生的回答，以学定教)1、(教师抽生读)你能读读吗？2、(教师引导学生联系生活实际去感受)。谢谢你！请坐，你们想夏天到了，一个红红的太阳挂在天上，你有什么感觉？(预测学生会说：很热、心里不舒服、难受……)不舒服、难受……)《四个太阳》教案13教学目标】设计理念】教学流程】猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗?(生答)一天体)(生答)(板画)师：你们知道天上有几个太阳，是什么颜色的吗?(生答)如果老师说天上有四个太阳，你们相信吗?(板书课题)假如说是真的，看了这个题目，你想知道什么?(生答么?(生答)阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩论，让学生通过朗读、小组合作，寻找正确的⑴换部件识字：围──因常──尝孩──该蛙──挂⑵比较识字：热──熟秋──伙李──季⑶部件识字：伙：亻──火伴：亻──半冻：冫──东因：囗──大3、指导学生体会朗读要领(课件出示)我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空，高山、田野、街道、校园，到处白了什么?作者画绿绿的太阳想表达什么心愿?就读哪个自然段，读后说一说你为什么喜欢这个自然段?想表达的心愿是什么?学习第四自然段时，让学生练习用“因为……所以……”说话。(说话分层次进行)象能力;通过小组讨论增强学生参与意识，小组合作的能力;通过多种形式的朗读，训练学生朗读能力;通过学生即兴表演和说话练习，培养学生的口语交际能力;适当的游戏，调节学生的学习情绪。达到优化课堂的目