幼儿园大班美术《美丽的风筝》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案

幼儿园大班美术《美丽的风筝》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案1.引言1.1简要介绍风筝的历史与文化背景风筝，古称纸鸢，起源于我国春秋时期，距今已有两千多年的历史。它不仅是一种传统的民间玩具，更承载着中华民族丰富的文化内涵。风筝在我国的流传过程中，逐渐与各地的民俗文化相结合，形成了独具特色的风筝文化，如山东潍坊的风筝、江苏南通的板鹞等。1.2风筝与美术教育的结合将风筝引入幼儿园大班的美术教育，旨在让幼儿在感受传统文化魅力的同时，培养他们的动手能力、观察力和创造力。通过风筝的制作与绘画，幼儿可以了解到对称、色彩、图案等美术元素，从而提高他们的审美情趣。1.3教学目标与教学重点教学目标：让幼儿了解风筝的历史与文化，学会制作简单的风筝，并在此基础上进行创意绘画，提高幼儿的动手能力、观察力和创造力。教学重点：掌握风筝的制作方法，运用美术元素进行创意绘画，培养幼儿的审美情趣。2.教学准备2.1教学材料与工具准备教学风筝制作所需材料包括：彩色纸张、竹签、胶水、剪刀、线等。根据班级人数，提前准备足够的材料，确保每个学生都能参与制作。同时，准备一些已经制作好的风筝样品，以便于在教学中进行展示。工具方面，需准备如下：直尺、圆规、铅笔、彩色笔、刀片等。为确保安全，教师应提前对工具进行检查，排除安全隐患。2.2教学场地与时间安排选择一个宽敞、明亮、安全的场地进行教学，如幼儿园的活动室或户外空地。教学时间安排在90分钟内，具体分配如下：引导讨论：10分钟制作演示：15分钟学生实践：45分钟作品展示与评价：10分钟教学总结：10分钟2.3学生分组与教学策略将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组都能分配到足够的材料。教学策略如下：采用启发式教学方法，引导学生主动参与讨论和制作过程。针对不同学生的需求，给予个性化的指导，帮助他们克服困难，提高制作技能。鼓励学生相互交流、合作，培养团队精神。在实践过程中，关注学生的表现，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。通过以上教学准备，为接下来的教学过程奠定基础，确保教学活动顺利进行。3.教学过程3.1导入新课3.1.1引导学生谈论对风筝的了解与喜爱在导入环节，教师通过提问方式引导学生分享他们对风筝的认识和喜爱。例如，教师可以问：“你们听说过风筝吗？有没有放过风筝？你觉得风筝是什么样子的？”这样的问题能够鼓励学生积极参与，同时也能让教师了解学生已有的知识背景。3.1.2展示各种美丽的风筝，激发学生创作欲望接着，教师展示一系列图片或实物，展示形态各异、色彩丰富的风筝，如龙形、蝴蝶形、圆形等。在展示过程中，教师可介绍不同风筝的特点及其背后的文化含义，从而激发学生对制作风筝的兴趣和创作欲望。3.2基本技能教学3.2.1讲解风筝的制作步骤与方法在这一环节，教师详细讲解风筝的制作步骤，包括以下内容：准备材料：纸张、竹签、胶水、剪刀等；设计图案：在纸上画出喜欢的风筝图案；制作框架：用竹签搭建风筝的骨架；装饰风筝：用彩笔、颜料等对风筝进行上色和装饰；粘贴风筝：将风筝的各个部分粘贴在一起，确保牢固。3.2.2演示风筝制作过程，强调注意事项在讲解过程中，教师通过现场演示制作一个简单的风筝，强调注意事项，如使用剪刀的安全、粘贴时要均匀涂抹胶水等。此外，教师还可以分享一些制作技巧，帮助学生更好地掌握制作方法。3.3学生实践与指导3.3.1学生分组制作风筝实践环节，学生分组进行风筝制作。教师提前为学生准备好所需材料，并引导学生在分组讨论的基础上，共同完成风筝的设计与制作。3.3.2教师巡回指导，解答学生疑问在学生制作风筝的过程中，教师进行巡回指导，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助。此外，教师还应注意观察学生的制作进度，对遇到困难的学生给予适当的指导，确保每个学生都能顺利完成风筝制作。在此过程中，教师应鼓励学生发挥想象力和创造力，制作出具有个性的风筝作品。4.教学评价与反思4.1学生作品展示与评价在教学过程的最后阶段，安排了一场学生作品展示会。孩子们将自己的风筝展示给全班同学，同时分享他们在制作风筝过程中的体会和乐趣。评价环节分为自评、互评和教师评价。自评：鼓励孩子们讲述自己风筝的特点，以及制作过程中遇到的困难和克服方法。互评：学生之间相互欣赏风筝，并给予同伴正面的反馈和鼓励。教师评价：教师从创意、技巧和完成度等方面对学生的作品进行点评，强调每个孩子的努力和风筝的独特之处。4.2教学反思与改进措施通过本次美术教育活动，不仅孩子们学习到了风筝的制作技能，教师也同样获得了宝贵的经验和反思。优点：-孩子们表现出极高的兴趣和参与度，课堂氛围活跃。-分组合作促进了学生的团队协作能力。-教学过程中注重学生的实践操作，提高了学生的动手能力。反思：-在教学过程中，发现部分学生在制作步骤上需要更细致的指导。-对于一些操作能力较弱的学生，应给予更多的个别辅导。-时间安排上可以更加合理，确保每个孩子有足够的时间完成作品。改进措施：-在后续的教学中，增加更多手把手的操作指导，确保学生掌握制作技巧。-增设辅助教学材料，如视频教程，方便学生反复观看学习。-对于操作能力较弱的学生，提供更多一对一的支持和鼓励。-调整课堂时间分配，保证学生有充分的创作和展示时间。通过本次教学活动，不仅让学生领略到了传统风筝文化的魅力，同时也为教师提供了不断优化教学方法的契机，以期在未来的教学实践中取得更好的效果。5结论5.1教学总结与收获在本次《美丽的风筝》美术教育活动中，学生们通过亲手制作风筝，不仅学习了传统民间艺术的基本技能，还培养了动手能力、合作精神和审美情趣。在实践过程中，学生们表现出极高的兴趣和热情，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。通过本次活动，学生们对风筝的历史与文化有了更深入的了解，感受到了传统艺术的魅力。同时，他们在制作风筝的过程中，锻炼了观察力、想象力和创造力。此外，学生在作品展示与评价环节，提高了自信心和表达能力。5.2对幼儿园大班美术教育的启示本次教学实践为幼儿园大班美术教育提供了以下启示：结合传统文化元素，丰富教学内容。将传统艺术与现代美术教育相结合，既能传承和弘扬民族文化，又能激发学生的学习兴趣。注重实践操作，提高学生动手能力。通过分组合作、亲身制作等方式，让学生在实践中掌握基本技能，提高美术素养。重视学生个体差异，实施差异化教学。关注每个学生的学习需求，提供个性化指导，使每个学生都能在活动中获得成就感。创设宽松、自由的学习氛围，鼓励学生大胆表达。在作品展示与评价环节，充分尊重学生的个性，培养其自信心和表达能力。教学评价与反思相结合，不断提高教学