《七子之歌》教案

《七子之歌》教案汇报人：2024-01-16课程介绍与目标文本解读与赏析音乐欣赏与演唱指导跨文化交流与比较视野拓展德育渗透与价值观培养实践活动设计与成果展示课程介绍与目标01诗歌背景《七子之歌》是近代爱国主义诗人闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的组诗作品。诗人在这一组诗作品里用拟人化的手法，把中国的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙岛、旅顺和大连等七个被割让、租借的地方，比做祖国母亲被夺走的七个孩子，让他们来倾诉：“失养于祖国，受虐于异类”的悲哀之情，“以抒其孤苦忘告，眷怀祖国之哀忱”，从而让民众从漠然中警醒，振兴中华，收复失地。作者简介闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），本名闻家骅，字友三，生于湖北浠水县巴河镇，中国现代诗人、学者、民盟盟员、民主战士。《七子之歌》背景及作者简介过程与方法通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内涵和情感；通过比较阅读等方法，提高学生的诗歌鉴赏能力。知识与技能了解《七子之歌》的创作背景和作者生平；掌握诗歌中的意象和象征手法；能够背诵并默写全诗。情感态度与价值观培养学生的爱国主义情感，激发他们的民族自豪感和历史使命感；引导学生关注国家命运和民族未来，培养他们的社会责任感和奉献精神。教学目标与要求本课程共分为三个课时，第一课时介绍作者及创作背景，第二课时讲解诗歌内容，第三课时进行拓展阅读和课堂讨论。课程安排每个课时45分钟，课间休息10分钟。时间安排课程安排与时间文本解读与赏析02《七子之歌》是近现代爱国主义诗人闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的组诗作品，描述了中国被列强掠去的七处“失地”比作远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感。歌曲背景诗歌一方面抒发了对祖国的怀念和赞美，一方面表达了对帝国主义列强侵略的憎恶。全诗结构匀称，富于音乐美，读来朗朗上口，余味无穷。歌词内容歌词内容概述

艺术手法及表现技巧象征手法诗人运用象征手法，将七处失地比作远离母亲的七个孩子，形象生动地表达了祖国被列强瓜分的悲惨境遇。拟人化描写诗人通过拟人化的手法，赋予“失地”以人的情感和意志，使得诗歌更具感染力和号召力。音乐性诗歌采用复沓回环的结构形式，形成强烈的音乐美感，增强了诗歌的抒情效果。情感表达诗歌表达了诗人对祖国的深深眷恋和对帝国主义侵略的强烈愤慨，以及对祖国统一和民族复兴的殷切期盼。主题思想《七子之歌》以浓烈的抒情气氛和强烈的民族意识，表达了中国人民对祖国的深厚感情和对帝国主义侵略的愤慨，激发了人们的爱国情感和民族自尊心。情感表达与主题思想音乐欣赏与演唱指导03《七子之歌》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，其旋律优美、激昂，富有感染力和号召力。歌曲采用了民族调式，融入了丰富的民族音乐元素，如旋律的起伏、节奏的变化等，展现了中华民族的音乐特色。音乐风格及特点分析音乐特点音乐风格歌曲中有多处高音和长音，要求演唱者具备良好的气息控制能力。在演唱时，要注意深呼吸、保持气息平稳，避免气息不足或过度用力。气息控制为了保持声音的纯净和穿透力，演唱者需要将声音放置在头腔共鸣位置。通过练习发声和共鸣，可以让声音更加自然、流畅。声音位置歌曲中蕴含着深厚的民族情感和爱国情怀，演唱者需要充分理解歌曲的内涵，通过声音和表情传达出歌曲的情感。情感表达演唱技巧指导与实践分声部排练01根据歌曲的声部和旋律特点，将合唱队员分成不同的声部进行排练。每个声部都要熟悉自己的旋律和节奏，同时注意与其他声部的协调配合。集体合唱技巧02在集体合唱时，要注意声音的均衡和和谐。各个声部要相互配合，保持音量的平衡和音色的统一。同时，要注意指挥的手势和节奏，确保合唱的整齐和准确。排练计划与时间安排03制定详细的排练计划，包括每次排练的目标、内容和时间安排。通过有计划的排练，可以逐步提高合唱队的演唱水平和默契度。集体合唱排练建议跨文化交流与比较视野拓展04音乐风格差异中国音乐注重旋律的优美和情感的表达，而西方音乐则更加注重和声、节奏和结构的完整性。乐器使用区别中国音乐以弹拨乐器和打击乐器为主，如琵琶、二胡、鼓等，而西方音乐则广泛使用键盘乐器、管弦乐器等，如钢琴、小提琴、大提琴等。音乐表现方式中国音乐强调意境和情感的抒发，通过音乐来描绘自然景象和人物内心世界；而西方音乐则更加注重音乐本身的形式美感和技巧性。中西方音乐文化对比原始版本由澳门爱国诗人、学者闻一多于1925年创作，以拟人的手法，将中国当时被列强掠去的澳门、香港、台湾等七个“失地”比作远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感。现代改编版本通过现代音乐元素进行重新编曲和演绎，使古老的歌曲焕发出新的生命力。比较不同改编版本在旋律、节奏、和声等方面的差异和创新之处。不同版本《七子之歌》欣赏与比较通过学习和欣赏不同文化背景下的音乐作品，可以增进对不同文化的理解和尊重，促进文化多样性的发展。促进文化多样性通过比较中西方音乐文化的异同，可以帮助学生拓展艺术视野，提高审美能力和艺术素养。拓展艺术视野《七子之歌》作为一首具有浓厚爱国主义情感的歌曲，通过学习和演唱可以激发学生的爱国热情，增强民族自豪感和凝聚力。弘扬爱国主义精神跨文化交流意义探讨德育渗透与价值观培养05传承中华文化通过学习《七子之歌》，让学生了解中华民族悠久的历史和灿烂的文化，引导他们传承和弘扬中华优秀传统文化。培养民族自豪感通过学习《七子之歌》，让学生感受到中华民族的伟大和自豪，培养他们的民族自豪感和自信心。激发爱国情感通过《七子之歌》的学习，让学生了解祖国的历史和文化，激发他们的爱国情感，增强对祖国的认同感和归属感。爱国主义精神传承123通过《七子之歌》的学习，让学生了解我国是一个多民族的国家，各民族之间应该团结友爱、和睦相处。强调民族团结重要性通过学习《七子之歌》，鼓励学生了解不同民族的文化和风俗习惯，促进各民族之间的交流融合。促进民族交流融合通过学习《七子之歌》，引导学生尊重不同民族的文化和信仰，培养他们的包容心态和多元文化意识。培养学生的包容心态民族团结意识强化了解历史背景《七子之歌》反映了中国近代史上的屈辱历史，通过学习让学生了解这段历史背景。认识历史意义《七子之歌》表达了人民对祖国统一的渴望和追求，通过学习让学生认识这段历史的意义和价值。树立正确的历史观通过学习《七子之歌》，引导学生正确看待历史，了解历史的真相和本质，培养他们的历史责任感和使命感。同时，也要让学生认识到历史的复杂性和多面性，避免简单化和片面化的历史观。正确历史观树立实践活动设计与成果展示0603情景剧表演引导学生根据歌曲内容创作情景剧，通过角色扮演、情感表达等方式，深入理解歌曲所表达的情感和历史背景。01歌曲演唱组织学生学唱《七子之歌》，通过合唱、独唱等形式进行演唱实践，感受歌曲的韵律和情感。02诗歌朗诵鼓励学生朗诵与《七子之歌》相关的诗歌，培养学生的语言表达能力和艺术鉴赏力。创意实践活动建议成果展示方式及评价标准展示方式组织学生进行现场演唱、朗诵或表演，通过音视频设备记录并展示活动成果。评价标准从声音、节奏、情感表达等方面对学生的演唱、朗诵或表演进行评价，注重学生的参与度和创造