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文档简介

ThismanuscriptwasrevisedbyJIEKMAonDecember15th,2012.最广泛的语言之一，也是现代中国学生从小学习的语言。英语课程标准强调英语能力是听、说、读、写技能的综合和灵活应用。所以，为了加强高中在英语教学中的听、说、读、写能力培养，现在高中英语教师和科研人员都进行了大量的探索，培养学生“听、说、读、写”四大技能，其中，我们要重点训练学程标准；学科素养是当前高中英语教学过程题进行改进，把英语学习、说、读、写训练能够与的英语学习能力得到提升。教师首先需要了估高中生英语听力水平，根据各类学生进行教学。一些英语我们的英语老师可以在学生完，推荐一些优秀的英语听力材高自己的英语听力水平；对于英语教师可以采取鼓励的方法鼓励，这样学生有信心和兴趣，我们会发现听力并不容易英语听力水平，首先要了解学，并针对这些问题提出解决方下问题：他们很快忘记了自己词无法及时反应；即使你知道解可以总结如下：首先，教他们掌握大量的词汇。这英语能力的快速发展。其来培养学生的英语思维方供充足的听力材料，要求间聆听适当的英语广播和观看、阅读和写作水平奠定良好的意，鉴于学生听到的内容容易门培训，使学生在听到一句话今国际形势下，英语是不可习英语不仅仅是为了了解英够与国际友人交流，并更好策略的有效培训，英语教师一，为学生创造一个宽松的语课开始。一般的英语老师，几乎每堂课都以这句话开时失去兴趣；第二，要注意，尽可能在课堂上用英语进教师可以合作组织一个英语，学生说英语的能力体现在利和及时的理解。因此，作上接受口语训练，并关注现们的正常当然，我们应该允许学生且在教学时，要注意口语可以从以下几个方面读取：朗背诵好的段落或对话、利用英比如游泳、开车或做饭，应该一些游泳，驾驶或烹饪的规则供锻炼自己的最佳机会，并且语词汇。教师可以通过要求学练习，课文复述也可以说是另生自己写脚本，教师检查并纠教师要营造一个轻松愉快的课或受到惩罚，让他们高兴地愉师可以有意识的安排营造好的英语交流氛围，激发学生之间的交流，共同解决学生英

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