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文档简介
识字(二)7操场上教学简案(pdf版)教学反思
7.操场上
学校:xx小学
适用年级:一年级
设计者:一年级语文教研组
课时:(共2课时)
一、目标确定的依据
1.课标分析
(1)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
(2)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
(3)诵读儿歌、儿童诗以及浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
2.教材分析
本课以体育活动为主题,由一幅图、6个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,第一行的
活动与手有关,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动与脚有关,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后
同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。插图对应了6个词语中
4项体育活动的名称,同时也对应了儿歌描绘的活动情景,在学习中可以充分利用。
3.学情分析
经过了这么长时间的学习,学生已经积累了一定的识字量,初步感受到了识字的乐趣,并且掌握了一
定的识字方法。教学时要引导学生举一反三,运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法,逐
步提高独立识字的能力,感受识字的乐趣。课堂上,要给学生充分朗读的时间,在读句子、读韵语的过
程中,认识生字,读准字音,突破“音"和“形”的难点,并鼓励学生边读边记,熟读成诵,积累语言。
二、学习目标
1.认识“操、场、拔"等12个生字,认识“火”字旁。
2.正确、流利地读词语读儿歌。
3.培养学生对体育活动的热爱之情。
4.会写“打、拍、跑"等7个生字。
5.朗读儿歌,培养对体育活动的热爱之情。
第一课时
一、学习目标
1.认识“操、场、拔”等12个生字,认识“火"字旁。
2.正确、流利地读词语读儿歌。
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3.培养学生对体育活动的热爱之情。
二、评价任务
1.学生猜读,跟老师读,小老师领读,同桌对读等多种形式朗读本科字词卡片。
2.在儿歌中找出其他生字,一边找,一边说出它们的字音,然后和同桌交流,互相读一读,认一认。
三、教学活动设计
活动环节教学活动对应评价任务对应学习目标
环节一1.教师导学:在汉字王国里,小朋
友们认识的汉字朋友更多了!你们还认识
复习导入,揭
这几位老朋友吗?出示学过的字卡。(圆、
示题目
严、寒、酷、暑、凉、晨)
2.学生开火车认读词语,教师及时
评价。
3.教师板书课文题目。
4.学生指名读,纠正字音,再齐读黑板
上的课文题目。
环节二1.过渡:小朋友们,你们平时在操
2.在儿歌中1.认识“操、场、
找出其他生字,一
场上都参加过哪些体育运动呢?拔”等12个生字,
活动激励,学边找,一边说出它
2.学生自由回答,教师相机出示本们的字音,然后和认识“火"字旁。
习字词
课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)同桌交流,互相读
一读,认一认。
3.教师小结:刚才小朋友们说了那3.培养学生对体育
么多体育项目,那么,你们认不认识这几活动的热爱之情。
个体育活动的名称呢?教师依次出示剩
余的词语卡片并做相应的动作提示。(打
球、拔河、跳高。)
4.学生猜读、跟老师读、指名读本
课生词。
5.引问:刚才学习的几种运动中,
你最喜欢哪种?谁愿意到前边来演一
演?
6.活动:一名学生表演,其他同学
猜体育活动名称。
预设:跳高、拔河。
7.交流:在同学表演这些运动的过
程中,你有什么新发现?
8.学生汇报。
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预设:“拔河、打球、拍皮球”都是
用手的,所以表示动作的三个字的偏旁都
是提手旁。“跳高、跑步、踢足球"都是
用脚的,所以表示动作的三个字的偏旁都
是足字旁。
9.启发交流:你还知道哪些带提手
旁或足字旁的字?
10.课件出示6个表示体育活动名称
的生词:看,它们不带音节帽子了,你还
能一眼把它们认出来吗?
11.学生领读、同桌对读,教师评价。
12.教师出示生字卡片,指名认读。
13.小组交流:这些生字中,哪几个
生字最难?你有什么好方法识记它们?
把你识字的好方法介绍给大家。
14.检查反馈:学生开火车认读“拔、拍、
踢、跑、打、足”。
1.过渡:刚才我们认识了6个生字,1.学生猜读,1.认识
跟老师读,小老师
还有一些生字藏在儿歌里,我们一起去找“操、场、
领读,同桌对读等
一找,好吗?多种形式朗读本科拔"等12
2.学生在儿歌中找出其他生字,一字词卡片。个生字,认
2.在儿歌中
边找,一边说出它们的字音,然后和同桌识“火”字
三、初读找出其他生字,一
交流,互相读一读,认一认。
儿歌,识记生边找,一边说出它
旁。
3.教师巡视,重点指导,认识新偏们的字音,然后和2.正确、流
字
旁“火"。同桌交流,互相读利地读词
一读,认一认。
4.小组合作检查认读情况,1名同语读儿歌。
学带领组员进行检查,把组员认读有误的
字音纠正过来。
5.听音接生字游戏。老师读生字,学生
听音,然后迅速地从自己的生字卡片里找
出这个字,并大声说出这个生字。
四、拼图游戏,1.课件出示游戏名称及规则。(拼图
巩固识字识字游戏。有16个奥运小五环,每一个
五环后面藏着一个生字宝宝,翻开一个就
请同学们认读,16个生字认读完之后,
就会出现刚刚这些运动游戏。)
2.学生进行游戏。
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第二课时
一、学习目标
1.会写“打、拍、跑”等7个生字。
2.朗读儿歌,培养对体育活动的热爱之情。
二、评价任务
1.学生自由练习朗读儿歌,认真听老师范读,全班听读,试着标出儿歌的节奏。
2.仔细观察田字格中每一个字的位子,同时认真观看老师的范写,根据老师的要求写好每一个字。
三、教学活动设计
活动环节教学活动对应评价任务对应学习目标
环节一1.导学:上一节课,我们交到了很
多生字朋友,看,它们来了,大家跟生字
复习导入,强
宝宝打个招呼吧。
化认识
2.教师出示生字卡片,学生开火车
认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼"
等字。
3.教师出示“火字旁”,引导学生说说自
己认识的带有这个偏旁的字。
1.学生自由
环节二1.课件出示儿歌,引问:你能读吗?2.朗读儿歌,
练习朗读儿歌,认
试着读一下,借助拼音读准每个字的字培养对体育活动的
诵读儿真听老师范读,全
音。班听读,试着标出热爱之情。
歌,读通句子
2.学生自由练习,教师巡视,适时儿歌的节奏。
点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、
身"和平舌音“足”。
3.指名读生字,其他同学认真听,
及时纠正个别学生的错误读音。
4.教师导学:请同学们再读一遍儿
歌,争取把句子读通顺。
5.学生两人一组赛读儿歌,比一比
谁朗读时不仅声音洪亮,而且能把句子读
通顺。
6.教师范读,全班听读,试着标出
儿歌的节奏。
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预设:铃声响,下课了。操场上,真
热闹。跳绳/踢毽/丢沙包,天天/锻炼/
身体好。
7.学生自由练习有节奏地朗读儿歌。
8.指3名学生朗读,全班听读,根
据字音、声调、语速等方面进行评价。
9.齐读儿歌。
1.学生回忆自己进行体育活动时的1.学生自由2.朗读儿歌,
练习朗读儿歌,认
心情。(高兴、开心。)培养对体育活动的
真听老师范读,全
2.学生带着欢乐的心情自由练读儿班听读,试着标出热爱之情。
环节三歌。儿歌的节奏。
再读儿歌,读3.指名有感情地朗读儿歌。
出趣味4.教师小结:热闹的操场为我们带
来了无穷的乐趣,留下了我们许多欢声笑
语。下面请同学们想象你玩耍时的情景,
一起读这首儿歌。
5.全班齐读儿歌,可以加上自己喜欢的
动作。
环节四1.学生找出生字新朋友,读一读。2.仔细观察田1.会写“打、
字格中每一个字的
小组合2.小组合作,学生相互说说怎么记拍、跑"等7个生
位子,同时认真观
作,学写生字住生字。看老师的范写,根字。
3.引导学生反馈交流,教师表扬爱据老师的要求写好
每一个字。
动脑筋的小朋友。
4.引导学生复习看笔顺的方法,自
己尝试书空笔顺。
5.师指导书写,引导学生看准每一
笔的位置。
6.教师范写“跑”,强调左窄右宽。
7.学生根据教师指导,先描红,然
后仿写一个“跑"字。
8.学生集体观察书写较好的生字,
说说有哪些地方值得自己学习。
9.教师指导学生观察其他字的书写。
10.指导书写其他会写字。
环节五1.课后读读画画:把你喜欢的活动
拓展延伸,积涂上喜欢的颜色。书上没有的可以自己补
累词语上。
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2.把自己喜欢的活动写在卡片上,
让同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。
板书设计
操场上
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
教学反思
8.人之初
学校:xx小学
适用年级:一年级
设计者:一年级语文教研组
课时:(共2课时)
一、目标确定的依据
1.课标分析
(1)低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。由此,依据文本特点,借助
生动有趣的语言环境,以形声字教学为主体,着力体现识字教学的多样化。
(2)教学中,将分类识字与随文识字紧密结合,引导学生自主发现汉字特点,循序渐进地掌握形声
字的造字规律,使学生在情境中识字,在画面中感知,在诵读中理解,在游戏活动中习得识字方法,从而
激发学生识字兴趣,从喜欢汉字走向自主识字。
2.教材分析
本文内容选自《三字经》,字数整齐,上下两节,每节四
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