统编版语文三年级下册习作看图画写一写公开课一等奖创新教学设计

统编版语文三年级下册习作看图画，写一写公开课一等奖创新教学设计小学语文三年级下册第二单元习作《看图画，写一写》

教材分析

部编版小学三年级下册的第二单元，紧扣“寓言故事"这一核心，巧妙地构建了一系列饱含哲理的文本。本单元的语文要素聚焦于“学习借助注释和生活实际了解浅显的文言文内容，感悟其寓意”，意在引领学生深入解读寓言故事，领悟其中所蕴含的深刻道理。同时，本单元的人文主题被赋予了“寓言是生活的一面镜子"的寓意，借助寓言的方式反映出生活中的真实场景，使学生在故事中分辨是非，规范言行。

从情感价值观层面看，本单元旨在通过故事传递道理，引导学生将所学知识融入日常生活。每课课后的练习题设计巧妙地融入了阅读与表达的训练，有效提升了学生将阅读中的知识与感受转化为自我表达的能力。这样的设计使语文学习不再局限于书本，而是与生活实际紧密相连。

具体到习作部分，本单元要求学生“结合生活实际，既要写自己看到的，也要写自己想到的，把图画内容介绍清楚”。通过修改和交流，落实习作的评价要点，即内容是否清晰、是否有错别字，鼓励学生乐于表达、善于表达，实现学以致用。

本次习作的主题“看图画，写一写"，更是要求学生能够有序地观察图画内容，结合生活实际，将观察到的画面与真实感受结合起来，形成清晰、完整的表达。在这一过程中，学生不仅需要观察，更需要发挥想象力，让静态的画面跃然纸上，从而使习作内容更加丰富多彩。

教学目标

1.悉心雕琢学生的观察力，让他们能够细致地按顺序捕捉图画的每一个细节，激发其无穷的想象力，让思维在画面上自由翱翔。

2.鼓励学生放飞想象的翅膀，用生动的笔触描绘出人物的一举一动，让对话跃然纸上，为故事注入更多引人入胜的魅力。

3.提倡学生间的思维碰撞与交流，让他们乐于分享自己的创作，虚心听取他人的宝贵意见，在相互学习中不断完善和优化自己的作品。

通过观察图画中的人物动态，让想象的火花在脑海中燃烧，将那些独特的感悟和创意，以清晰而生动的笔触记录下来，展现自己的创造力和表达能力。

教学重难点

教学重点：在于深入细致地品味图像的每一个微妙之处，精确捕捉画面的构图与色彩，并以流畅而富有条理的笔触描绘出细节丰富、引人入胜的视觉盛宴。这一过程中，我们需要敏锐的观察力和坚实的绘画技巧，才能将眼前的画面转化为充满生机和感染力的艺术作品，让每一个细节都跃然纸上，呈现出令人赞叹的艺术效果。

教学难点：点燃学生的想象之火，鲜活地描绘视觉画面

在这一充满挑战的教学环节中，我们的核心任务在于如何激发并点燃学生的无限想象力，进而鼓励他们将心中的视觉画面以鲜明且动人的方式呈现出来。为了克服这一教学障碍，我们可以采用多元化的教学策略，例如情境模拟、启发式对话和团队协作等，旨在启迪学生的思维火花，让他们在想象的世界里自由穿梭。

与此同时，我们也应致力于提升学生的语言表达能力，教会他们运用精准而生动的词汇与句式来勾勒画面，让画面内容跃然纸上，使读者仿佛置身其中，感同身受。通过这样的教学过程，我们不仅能有效帮助学生克服教学难点，更能培养他们的创新思维和表达能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

教学过程

板块一：启迪思维，激发想象——“放”之艺术

1.师生共话春日逸事

老师：亲爱的学子们，春之脚步已轻轻踏来，万物披上了斑斓的锦绣，鸟语花香，令人陶醉。在这盎然生机的季节，你们钟爱何种活动，愿与我一同分享吗？

2.局部展示主题图中的男孩形象

老师：瞧，这位小男孩亦迫不及待地卸去厚重冬衣，冲出家门，融入了大自然的怀抱。同学们，请你们猜测，他此刻在忙些什么呢？你们是如何从他的举止与神态中窥见这一情景的呢？

板块二：细致观察，有序“呈现"

1.揭示练习题目插图，温习观察艺术。

教师：诚然，这位少年正在放飞风筝，瞧，享受这项活动的并不仅仅是他一人！亲爱的同学们，在我们仔细端详这幅插图之前，让我们先温习一下如何精细地审视一幅画作。

2.按照一定的次序进行细致的观察。

教师：那么，这幅画作应该如何有序地被我们观察呢？（比如，从天空到地面，从近处到远处等）请每位同学都遵循这一顺序，精心观察画作，然后分享你们观察到的画作的主要内容。

（学生们各抒己见，教师和学生们共同关注“画面中的人物在做什么”等关键点进行点评，并引导学生们的视线聚焦于天空、草地和风筝等核心元素，最后再让同学们与同桌分享他们的观察与想法。）

板块三捕捉细节风筝飞翔的“放"之舞

1.风筝飞翔的细腻瞬间。

老师：亲爱的同学们，放风筝就像是一部细致入微的小电影，而我们的图片正是捕捉了其中的精彩镜头。现在，请跟随我深入这幅画面，一同细细品味这两位小男孩放风筝的每一个动作，仔细观察他们的姿态和技巧。

(学生们依据自己放风筝的经验，绘声绘色地描述这一过程，老师实时记录下他们所运用的生动动作词汇。)

2.视频中领略风筝的飘逸之美。

老师：为了让大家更直观地领悟放风筝的技巧，我特地准备了一段小视频，展现了我和几位同学放风筝的过程。大家想不想一睹我们是如何驾驭这片天空的？

(在视频的引领下，学生们一边欣赏着，一边模仿着，仿佛自己也成为了驾驭风筝的舵手。)

3.回顾视频，再绘风筝飞翔的壮丽画卷。

借助视频的启示，学生们进一步完善了放风筝的描述，运用“首先……接着……再……最后……”等连接词，让放风筝的过程更加流畅、有序。大家纷纷分享心得，仿佛真的看到了自己手中的风筝在蓝天中翩翩起舞的壮美画面。

板块四：巧妙运用声音“放"的技巧，为风筝赋予灵魂

1.激发想象，探索人物对话的无限魅力。老师深情地引导：“亲爱的同学们，放风筝不仅仅是一种技巧与动作的协调，更是一种情感与声音的传递。那么，在哪些关键时刻，我们会用到声音来增强这份魅力呢？”

想象一下这些情境：

当风筝摇曳欲飞，我们满怀激情地呼喊：“放！"声音中充满了期待与力量。

当风筝逐渐升高，飘向远方，我们兴奋地建议：“拉长绳子！”言语间流露出对胜利的渴望。

当风筝在空中摇摆，似乎即将坠落，我们焦急地呼唤：“快跑，风筝要掉啦！"声音中透露出紧张与担忧。

当风筝最终翱翔天际，吸引众人目光，他们由衷地赞叹：“飞得真高！”赞美声中充满了敬佩与喜悦。

2.鼓励学生发挥创意，在原有的故事基础上，巧妙地融入生动的对话与声音，再次点燃故事的魅力。让听众仿佛能亲身感受到风筝飞翔时的欢乐与激动，仿佛置身其中，与风筝共舞，共享飞翔的快乐。

板块五：范文评析——妙笔生花，绽放写作之美

1.范文精析，领略写作的奥妙。

(1)范文展示，共赏佳作之美。

《放风筝》

每逢春暖花开的时节，沿江的大草坪便化身为五彩斑斓的风筝舞台。瞧，天空中，风筝们翩翩起舞，宛如一幅绚丽的画卷徐徐展开。地面上，人们沐浴在温暖的阳光之下，欢声笑语汇成一曲动人的乐章。有的大人带着孩子，享受亲子间的甜蜜时光；有的年轻人三五成群，释放青春的活力与激情；还有老年风筝爱好者，与老友切磋技艺，共度欢乐时光。

我和弟弟妹妹也迫不及待地踏入了这片欢乐的海洋。我紧握着风筝线，弟弟则紧抓风筝，准备放飞。随着我的一声令下：“一、二、三，放！"弟弟松开手，我立刻疾驰向前。我的福娃风筝仿佛获得了新生，迅速冲上云霄。我牵着线，风筝随风飘荡，渐渐扶摇直上。妹妹在一旁欢呼雀跃，拍手称赞：“好高啊！好高啊！”这时，几只小鸟飞来，似乎想与我的风筝一较高下。然而，我的风筝飞得太高，小鸟们追之不及，只得黯然离去。

我们在这欢声笑语中度过了一个美好的下午，歌声与笑声随着风筝飘向远方，融入这片美丽的天空。

这篇范文巧妙运用细腻的描绘手法，将风筝的飞舞、人们的欢笑以及小鸟的参与融入一幅生动的春日风筝图。通过对场景的生动刻画和对人物的细腻描写，使读者仿佛置身于现场，亲身感受放风筝的欢乐与惬意。这种独特的写作风格值得我们细细品味和学习。

(2)通过对话与交流，我们一同尝试对内容进行梳理。请细心观察每一个细节，留心事物之间的顺序和关联。紧扣画面所呈现的景象，展开合理的想象，让画面更加生动。

老师小结：仔细观察，这位小作者巧妙地以五彩斑斓的天空中的风筝为起点，生动展现了放风筝的欢乐场景。随后，她的视线转向远方，细腻地描绘了那些放风筝的人们。最后，镜头缓缓收回，通过细腻的动作描绘和活泼的语言表达，刻画了三个小朋友放风筝的快乐瞬间。整个画面条理分明，想象丰富，令人仿佛置身其中，感受到了那份欢乐。

2.学生们认真书写，老师则在一旁巡回指导，及时给予帮助和建议。

3.为了更好地评价学生的作品，我们制定了三星标准。这些标准包括：

按序描绘图画，条理清晰，使读者能够一目了然地理解内容。

合理构想动作与语言，使其生动自然，能够引发读者的共鸣。

错别字少，书写规范，展现了学生扎实的语文基本功。

板块六：同伴互评，携手共进

1.现场交流与师生共赏

(1)学生佳作通过投屏展现，小作者带