2024年初中化学教学工作总结汇编篇

第页2024年初中化学教学工作总结汇编篇初中化学教学工作总结1

在战战兢兢中又一年过去了，在这一年里，我收获颇多，既有欢乐也有泪水，付出了我的辛苦，也获得了华蜜！现在我就这一年来，我的一点教化教学阅历与大家共享。

初中化学只在初三年开设，一年的时间，学生既要学习两本书的内容，又要复习参与中考，时间短任务重，因此更须要师生之间的协作。下面我就简洁地从三方面总结一下。

一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的爱好。

爱因斯坦有句名言：“爱好是最好的老师”。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的主动性，激发学生的学习爱好，对培育学生的思维实力、创建实力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。在教学中，我能驾驭教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创建情景，仔细组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、好玩的事例补充教材，扩高校生的学问视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、主动地学习。在教学实践中，我还深深地体会到，学生在学习中最大的爱好、最长久的爱好在于老师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的留意力，学生对所学的学问又能弄明白，他们对学习才有爱好，课堂的教学才能得到顺当进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我在教学中很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧学问连接好，让新学问能自然过度，为学生接受新学问作了铺垫。同时，在教学中紧扣课本，讲课时尽可能联系生活实际等方法，力求学生听懂听明白，使学生既做到了深刻理解，又会敏捷应用。对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础学问。教法上采纳小步伐，步步到位的做法，让学生简单接受和理解，每次测验我们都限制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不行攀的事情。只要肯努力，肯定能学好化学！

二、加强情感沟通构建和谐同等的师生关系

古人云：“亲其师信其道，”我们要关爱每一个学生。情感沟通就是要老师在教学过程中做细心人，作为一名老师，首先要敬重学生，只有敬重学生的人格，才能从本质上酷爱学生。许多时候，我们往往以成果和分数作为学生的评价标准。这不仅损害了学生，同时也增加了师生之间的鸿沟，学生不情愿和老师进行心灵的沟通，使得教学难以进行。在上第一节课的'时候，我总是告知学生们，对于化学科他们全是在同一条起跑线上，只要仔细，每一个人都可以取得好成果的。我将会在这一年里同大家一起努力的，我不希望有人掉队！对于学困生花费的时间可能更多，依据初三学生的心理和生理特点，课堂上激励学生提问发言，允许他们沟通探讨，给他们机会发表不同的观点或表达某种见解，特殊留意的是，老师的信任和激励，会增进师生间情感的沟通，能调动学生的学习主动性，发挥非智力因素对学习的正面影响，整个课堂会因此而变得亲切、自然、开心、顺畅，课堂气氛活而不乱。平常常常和学生沟通，适时的给与孩子激励表扬，让学生充共享受胜利的喜悦，与之进行坦诚对话，使学生觉得老师可信、可亲，这样，在学习当中，学生就会自觉不自觉地由喜爱老师转而喜爱老师上的课，学习爱好就会不请自来了。这种潜移默化的情感作用是建立在老师对学生的深刻了解与沟通基础之上的。

三、提高课堂效率，提高化学教学的有效性。

要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学学问的驾驭程度不同，我针对学生实际因材施教，尽量降低落后面。我认为那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。抓基本基能，就是化学试验和计算，化学是一门以试验为基础的学科，试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成化学概念，获得学问和试验技能，加强试验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。

初中化学教学工作总结2

经过X个月的实习，我在初中化学教学工作方面成长了许多，下面我将从四个方面进行总结。

1、课堂导入：经过几个月的实习，我初步学会了如何进行高质量的课堂导入。导入要求好玩、切题、引思、简练，还要求能引起学生的留意，激发学生的学习动机。在一起先的时候，我并不能很好的将这些理论应用到实际当中，导入不是过长就是过短。现在我能够较好的进行课堂导入，合理把握时间。比如在讲《酸和碱的中和反应》时，以一段1分多钟的视频——硫酸泄漏处理措施引出新课内容，在较短的时间内点明主题，吸引学生留意。

2、板书板画：实习学校多媒体稀缺，上课时传统的教学方式——板书就发挥了巨大用途，九年级化学复习课上，我边讲边把学问点总结在黑板上，以至于我的板书技能有了很大的提高，写的不再歪歪扭扭，而是有了条理，层次较为清晰。并且化学科目由于具有特别性，所以板画的作用也就彰显了出来。课上通过作图向学生们展示各种试验仪器，提高学生们的实力，加深理解与记忆。

3、课堂提问：新课改之后，课堂教学强调“以人为本”，注意提高学生的科学素养，所以课堂提问从原来“满堂灌”的方式转变为了现在的师生互动型教学模式。现在，在提问的'时候我会留意依据学生的学问水平和心理特点，找准诱发他们思维爱好的点来细心设问，然后一步步引导学生自己找出问题的答案。由此训练学生的思维实力和分析问题、解决问题的实力。

4、演示试验：老师运用演示试验的技巧，可以起到很好地协助教学的作用。同样是以《酸和碱的中和反应》为例，我通过两组试验对比，一是氢氧化钠和盐酸干脆反应，二是在滴加酚酞指示剂的条件下反应，让学生对于酸碱反应有一个感性的相识，从而为以后的学问打下基础。在做演示试验室，老师应当操作规范、有条不紊、镇静自若，这样才能为学生起到一个好的示范作用，对学生的学习作风和心理素养有一种潜移默化的影响。

这是我感觉改变明显的几个方面，除了这些还有许多许多……感谢XXXX学校给了我这次历练的机会，感谢！

初中化学教学工作总结3

今年我担当九年级三个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考的必考学科，短短一年的教学不仅要求学生驾驭有关的化学基础学问和基本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还干脆影响学生的升学问题。化学是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学课是因为要求学生必需具备肯定得学问基础和学习实力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动、存在畏难心情，那么面临的困难也就越大。

学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。我们的教学任务相当艰难，为了更好的完成本学期的教学任务，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。

一、政治思想方面

本人在思想上严于律己，酷爱党的教化事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。即教书又育人，除对自已严格要求外，还利用一切合适的场所，对学生进行思想教化，提高班上学生的思想觉悟，教化学生酷爱中国共产党，酷爱社会主义祖国、同时酷爱家乡。同一切不良的现象作斗争。本学期，主动参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。

二、教化教学方面

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴、课前打算备好课。

①、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的'爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。

考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。

3、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。

要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。

这几年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。

4、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。

试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。

5、深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。

基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已起先探讨新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

6、加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度。平常我也主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。三人行，必有我行焉。我留意平常和其他沟通，向有阅历的老师学习，学习教学方面的好的阅历、方法，学习管理学生方面的好的方法，本学期取他人之长对我的帮助不小。

三、成果和不足

1。本学期使大多数学生对化学很感爱好，基本上注意全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高了合格率，争取到了较高优秀率，取得了较好的教学效果。

2。不足：

①、对于优生过于信任，检查的力度不够。对于后进行由于面过于大，力度不够。

②、方法花样太多，学生晕头转向。

四、今后努力方向。

1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，实施素养教化，开展对教材的探讨，解决问题，深化教学改革。

2、加强对学生的管理，尤其是后进生的转化。

3、开动脑筋，吃透教材，努力更好的教化管理学生。

现在社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

初中化学教学工作总结4

光阴消逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，回想一段时间以来的教课经验，我们收获到了好多阅历，先打算一份教课总结吧。可是教课总结根本的方法论，你驾驭了吗？以下是采集的初中的化学教课范文，仅供参照，大家一同来看看吧。

经过四个月的实习，我在初中化学教课工作方面成长了好多，下边我将从四个方面进行总结。

经过几个月的实习，我初步学会了怎样进行高质量的讲堂导入。导入要求风趣、贴题、引思、精练，还要求能惹起学生的留意，激发学生的学习动机。在一起先的时候，我其实不行以很好的将这些理论应用到实质中间，导入不是过长就是太短。此刻我能够较好的进行讲堂导入，合理驾驭时间。比方在讲《酸和碱的中和反应》时，以一段1分多钟的'视频——硫酸泄露办理举措引出新课内容，在较短的时间内点明主题，吸引学生留意。

实习学校多媒体稀缺，上课时传统的教课方式——板书就发挥了巨大用途，九年级化学复习课上，我边讲边把学问点总结在黑板上，以致于我的板书技术有了很大的提高，写的不再歪七扭八，而是有了条理，层次较为清晰。并且化学科目因为拥有特殊性，所以板画的作用也就彰显了出来。课上经过作图向学生们呈现各种试验仪器，提高学生们的实力，加深理解与记忆。

新课改以后，讲堂教课重申“以人为本”，着重提高学生的科学修养，所以讲堂发问从原来“满堂灌”的方式转变成了此刻的师生互动型教课模式。此刻，在发问的时候我会留意依据学生的学问水平易心理特色，找准引发他们思想爱好的点来细心设问，而后一步步指引学生自己找出问题的答案。由此训练学生的思想实力和剖析问题、解决问题的实力。

老师运用演示试验的技巧，能够起到很好地协助教课的作用。相同是以《酸和碱的中和反应》为例，我经过两组试验对比，一是氢氧化钠和盐酸干脆反应，二是在滴加酚酞指示剂的条件下反应，让学生关于酸碱反应有一个感性的相识，从而为此后的学问打下根基。在做演示试验室，老师应当操作标准、井井有条、镇静自假定，这样才能为学生起到一个好的示范作用，对学生的学习作风和心理素养有一种耳闻目睹。

这是我感觉改变明显的几个方面，除了这些还有好多好多感谢河北师大给了我此次历练的机遇，感谢！

初中化学教学工作总结5

今年我担当全校九年级化学教学工作及一个班的班主任工作，化学是初三新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学课是因为要求学生必需具备肯定得学问基础和学习实力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，那么面临的困难也就越大。

学生由于种种缘由，普遍学习爱好不高，有肯定的畏难和依靠心理。所以我们的教学任务相当艰难，为了更好的完成本学期的教学任务，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。

一、政治思想方面。

本人在思想上严于律己，酷爱党的教化事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。本学期，本人主动参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。

二、教化教学方面。

1、要提高教学质量，我做了下面的工作：

⑴课前仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。

⑵组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的'爱好，减轻学生的负担。

2、打好基础，赶进度不行取。

考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。

（1）抓基础学问。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教。

（2）抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。

3、重视获得学问的过程的培育。

要提高学生的实力，平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。

4、加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度。平常我也主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。三人行，必有我行焉。我留意平常和其他沟通，向有阅历的老师学习，学习教学方面的好的阅历、方法，学习管理学生方面的好的方法，本学期取他人之长对我的帮助不小。

三、成果和不足。

1.本学期使大多数学生对化学很感爱好，基本上注意全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高了合格率，争取到了较高优秀率，取得了较好的教学效果。

2.不足：对于优生过于信任，检查的力度不够。对于后进行由于面过于大，力度不够。方法花样太多，学生晕头转向。

四、今后努力方向。

加强对学生的管理，尤其是后进生的转化，开动脑筋，吃透教材，努力更好的教化管理学生。我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

初中化学教学工作总结6

中职学生语文教学应加强基础学问及基本功的训练，强调语文的好用性及“育人”功能，提高学生的语文综合素养。

近几年来，由于高校扩招的影响，中职学生生源质量一再下滑，学生普遍基础差，语文实力欠缺，文化素养不高。教化部颁布的《中等职业学校语文教学大纲（试行）》中指出：“语文教学对于提高学生思想政治素养和科学文化素养，对于学生学好各科学问，形成综合职业实力、创业实力以及接着学习和发展，具有重要作用。为提高全面素养、综合职业实力和适应职业改变的实力奠定基础。”语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。如何解决好语文素养与职高生现状这一冲突呢？笔者以为，中职语文教学应体现中职教化特点，从中职学生实际动身，大力提高学生的语文素养。

那原委什么是语文素养呢？语文素养应当包括学问素养、实力素养（听说读写思实力、探究性学习实力、搜集和处理信息的实力）与情感素养（看法、价值观、文化品尝、审美情操）这样三个方面的内容。

相对于一般中学语文教学而言，职业中学语文教学由于培育对象、培育目标的不同，确定了中职学生语文素养的培育具有独特的特性。那么，如何提中学职学生的语文素养呢？结合多年职业学校语文教学的实践，笔者以为，中职学生语文教学应加强基础学问及基本功的训练，强调语文的好用性及“育人”功能，综合提高学生的语文素养。

一、加强语文基础学问的培育

职业学校的生源质量，相对于一般中学差得许多，大多数学生是经过重点中学、一般中学筛选之后，或者是初三分流出来进入职业学校的，这些学生语文基础普遍较差。很多初中阶段、甚至是小学阶段必需驾驭的基础学问，这些学生没有驾驭或驾驭不牢。因此，职业学校语文教学必需为他们补上这一课，尤其是在高一年级要更加注意语文基础学问的教学。笔者认为，这一阶段学生语文素养的培育着力点：一是把初中课本中的优秀散文和诗歌，让学生来复习一遍，加强朗诵和背诵；二是老师在阅读和作文教学中，在字、词、句、篇、语法、修辞、逻辑等方面要狠下功夫；三是要求学生每人必需具备一本字典、词典、成语词典等工具书，培育学生勤查阅字词典或网络搜寻的习惯。

二、重视学生基本功的训练

针对职高生基础差、底子薄的特点，我重点加强了学生的书法、一般话技能、口头表达、写作、阅读技能等基本功的训练。

要求学生写好字。学生每天比照字贴，练一篇小字。字是一个人的“门面”啊！学生应聘填个招工表，连字都写得站不稳，不是第一关就过不了吗？

要求学生练好一般话。一般话训练是难点。俗话说“天不怕地不怕就怕四川人说一般话”，但随着南来北往的经济贸易沟通和全民素养的提高，即使川内许多用人单位尤其服务业都要求员工运用一般话接待顾客，因此职高生过好一般话定级关，语文老师责无旁贷。练习一般话的详细做法是：老师在教学中带头讲一般话；要求学生每天听新闻联播，留意区分和订正自己的方言；激励学生在教学和日常生活中，用一般话进行沟通，营造一般话的语言环境；班上由一般话较好的学生组成推广一般话协会，带动大家说一般话；组织学生参与国家语言文字工作会的一般话过级考试。

训练学生的口头表达实力。口语表达实力的培育是《语文课程标准》的明确要求，也是二十一世纪社会对人才的须要。叶圣陶先生也曾说：“听、说、读、写四个字中间，说最为基础。”对于中职学生而言，在将来的工作生活中，“说”是体现语文实力的关键。但在教学中，老师却发觉一个不良的现象，很多学生要么自认为“缄默是金”，要么说话时意思表达得残缺模糊，词不达意等，造成课堂上呈现出一片“肃穆”的情形。针对中职生“自信念不足，畏惧心理严峻，顾及面子，担忧说不好，被别人笑话，胆怯 当众说话”的心理特点，通过课前5分钟展示、主题辩论会、专题演讲竞赛等形式提高提高学生的口头表达实力。特殊是课前5分钟展示，就是每堂课利用课前五分钟，让五个学生做一分钟的口头演讲。全班学生轮渡循环支配，每个学生都必需上堂熬炼展示。通过课前5分钟演讲，让学生克服了怯场心理，培育学生的胆识和志气，熬炼了学生当众讲话的实力。特殊自我介绍是重点训练课题，要求表达流利，表情自然，能突出自己的特点和优点。自我介绍要求人人过关。通过自我介绍的训练，为学生以后在就业应聘的自我展示，奠定良好的基础。

要求学生每周写周记。中职学生书面表达实力差，特殊胆怯 写作，主要是觉得无话可说。于是我通过周记的训练，来提高学生的写作实力。周记的写作要求不高，内容不限，一周中的所见、所闻、所感、所思皆可，提高书面表达实力。并且通过周记的批阅，老师可以了解学生的各种状况，为在教学中针对性的教化打下基础。

此外，还提倡学生要养成每天看点书报的习惯。提倡学生利用课余到学校图书室借阅自己宠爱的报刊杂志，古今中外的文学名著，让学生们徜徉在书籍的海洋里，培育培育学生的阅读和收集信息的实力。

三、强调语文教学的好用性

职业学校的.人才培育目标是向社会输送合格的好用型人才，其教学内容必需突出好用性。现行职业中学教材，为了适应职业学校的特点，在教学内容的编制上力求切合职高生的实际，加强了职高生好用实力的培育，基本能满意职高毕业生适应就业的须要。语文老师在教学中既要突出与学生就业联系紧密的各种好用文体学问的教学，如产品说明书、广告、安排、总结、调查报告、记录、简报、新闻、通讯、书信、合同等，更要注意语文好用实力的训练，如倾听、演讲、辩论、写导游词、做主持人、社会调查等。职高生实力培育是职业中学学科教学的工作重点之一。职高毕业生必需具备各种实力，既要有输入信息的听、读实力，又要有输出信息的说、写实力，因此，语文教学中在传授学问的同时，必需突出学生听、说、读、写的好用实力训练。。

四、充分发挥语文课程的育人功能

叶圣陶先生说得好：“一切学问根本就是德，若不在德行上扎根，纵有学问并无是处。”我们教学的总目标就是：“造就健全的公民”。语文新课标提出：“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”，“使学生具有较强的语文应用实力和肯定的审美实力、探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和特性的发展奠定基础。”

语文课就是要和语言文字打交道，就是要通过对语言文字的理解、探究，去感受作品的内涵，去领悟作者蕴含其中的思想情感。所以，我们在教学中要旗帜显明的对学生进行思想教化，把德育教化自始至终地融入语文教学的全部过程之中。

由中职学生生源所确定，不少学生成为职校里的双差生，学生自卑、抑郁、垂头丧气、学习散漫、无上进心、无感恩心等心理疾病特殊突出。因此，语文教学必需充分发挥蕴含在教材中的思想教化因素，在教学过程中爱惜学生自尊心，给学生以彰显特性的机会，通过语文课激发学生爱国热忱，增加民族骄傲感，增加社会责任感，培育中职学生高尚的道德情操和审美情趣，树立敬业意识、质量意识、竞争意识和遵守法律纪意识。

中职学生毕业后面对的是企业，企业要求中职学生不仅具有中等专业技能，

更强调学生的品性和职业操守。因此，教学实践中不应忽视对他们人文情操的培育。比如：杀身成仁，见义勇为，酷爱和平，反对精神品行，语文教材为我们塑造了大量的人格榜样：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的宏大爱国诗人屈原，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“宁为玉碎，不为瓦全”的南宋爱国英雄文天祥；“以先国家之急而后私仇”的蔺相如，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀和崇高人格的范仲淹，“模眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的无私奉献的鲁迅先生等。在语文教学中，努力引导学生躬行实践，自觉做中华民族和世界先进人文精神的传人，要充分发掘这些人物和精神蕴涵的内在神韵，细心地选择、组合、疏导，在人物形象与学生心灵中间架起一座情感桥梁，使学生的灵魂超越时空，与那些古今中外的杰出人物进行沟通沟通，沐浴他们的人格光辉，感受他们的精神道德力气，从内心深处得到震撼和陶冶。

总之，中职语文教学应依据时代特点及中职学生现状来搞好语文教学，真正发挥中职语文优势，体现显明的职教特色，从而真正提中学职学生的语文综合素养。

初中化学教学工作总结7

一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的爱好。

教化心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的进取性，激发学生的学习爱好，培育学生的思维本领、创建本领，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。

在教学中，我能驾驭教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创建情景，仔细组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、趣味的事例补充教材，扩高校生的学问视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、进取地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的爱好、最长久的爱好在于老师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，仅有老师的教学能吸引学生的留意力，学生对所学的学问又能弄明白，他们对学习才有爱好，课堂的教学才能得到顺当进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。所以，我们在教学中很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧学问连接好，让新学问能自然过度，为学生理解新学问作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面对差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础学问。教法上采纳小步伐，步步到位的做法，让学生简单理解和理解，每次测验我们都限制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不行攀的事情。只要

肯努力，必需能学好化学。

二、充分发挥化学试验的作用，努力提高教学质量。

化学是一门以试验为基础的学科，试验教学能够激发学生学习化学的爱好，帮忙学生构成化学概念，获得学问和试验技能，加强试验教学是提高化学质量的'一个重要组成部分。

在我与学生的接触中，我发觉初三学生对化学试验非常感爱好，只要课堂上一做试验，爱好骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去视察、分析试验现象，培育学生的视察本领，分析问题的本领，充分发挥试验在教学中的作用。

在课堂教学中，我充分利用化学试验的优越性，仔细组织好试验教学。在演示试验中，我除按基本操作要求进行示范操作外，还引导学生有目的的视察试验现象，并能设计一些问题，让学生在试验中视察和思索，引导学生依据试验现象探究物质的本质及其化学改变的规律。我还结合教材资料，对试验进行增补，增加试验的效果，加强试验资料的好用性和趣味性，激发学生对试验的爱好，进而发挥学生的主观性，增加学生本学期根据教学安排，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。做到有组织、有安排、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个问题，现总结如下：

一、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特殊留意谆谆教导，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。

二、加强化学用语的教学

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要性。

三、重视元素化合物学问的教学

元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学、试验教学，让学生多接触实物，多做这些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了肯定的元素学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物学问学习的指导作用。

四、加强试验教学

化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。本人教学中，课前打算非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰；老师应从科学看法、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。

依据本校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时激励并指导学生自己动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的主动性和探究精神。

初中化学教学工作总结8

今年我担当初三171、173班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生驾驭有关的化学基础学问和基本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还干脆影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，老师引导得好能事半功倍，但一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。

本地学生由于以前的基础差，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。教学任务相当艰难，为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中即使依据状况进行有效调整，现将工作总结如下。

一、调动学生学习化学的爱好。

教化心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。

在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。

二、发挥化学试验的作用

化学学科有它自身的优势——化学试验，它能使学生产生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会视察试验现象，学会在试验中视察和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其改变的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的实力。

例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，支配学生探究在有凹凸不平的`两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况；学生在轻松开心的氛围中感受了科学学问的魅力。

三、努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本学问和基本技能；另一方面，学生的应变实力肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳。

另外对于学生作业基本上做到全收和刚好批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度；对接受实力较差学生，要做到耐性细致、百问不厌。

四、不足及努力方向。

在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在驾驭学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能刚好学有所得，就会渐渐出现成果滑落的现象。由于一些事实上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充溢信念和信任，对学生要既要激励也要鞭策。

初中化学教学工作总结9

本学年我担当xx（9、10、xx）三个班的化学课（下学期教10、xx班），同时担当了xx备课组组长。在领导的指导、同事的帮助下，我顺当地完成了一年的工作任务，并带领xx化学组全体老师在会考中取得了良好的成果。现总结如下：

一、备课组取得的成果

1、xx化学备课组是团结奋进的集体，在20xx年春季会考中，我校化学科不及格的学生为23人，及格率96。17%，仅比二中低0。3%，远远超过十中。我们信任只要化学组坚持集体备课，努力改革课堂教学模式，今后肯定能够超过二中。

2、我细心指导xx化学组老师参与市、区两级实行的教学竞赛，把参赛当成全组的事情，教学设计上勇于创新，反复听课并修改。在“白板”录课竞赛、“网络整合”教学实录竞赛中，我组的成员主动参与，并取得了较好的成果。在xx区基本功笔试中，全组成果合格，丁立平老师还被选拔到区里参与培训，为参与市级竞赛做打算。

二、个人取得的教学成果

1、在20xx年春季会考中，我所教的三个班（1个试验班，2个平行班），取得了会考及格率100%的好成果，得到了领导和老师们的好评。

2、20xx年4月，在北京市化学会组织的xx化学竞赛中，我所教的学生xx获市级一等奖，xx、x获市级二等奖，xxx健获市级三等奖。

3、一年来，我努力探究课堂教学的新模式，不断向名师、同事学习。在20xx年5月26日，我在阶梯教室上了一节“全校示范课”，教学设计、教学方法和教学效果等都得到了领导、老师的赞许。

三、教化进修、教化科研、社会工作、论文获奖

1、参与xx区名师工作室

我是其次届“xx区名师工作室”的一员，在赵向军老师的带领下，工作室的工作惊慌、有序地进行着。这一年，我完成了xx二轮、冲刺题目的编写工作；完成了选修四第四章的教学设计任务。在名师的带动下，我学习了许多理论学问，进行了实践探究。我们听讲座、开研讨会、课堂设计和实践，虽然惊慌劳碌，但是也特别充溢，我的教学实力得到了大幅度提高。

2、参与xx区骨干班主任研修班

20xx年xx月，我被选拔参与了首都师范高校与xx区联合举办的“骨干班主任研修班”，每周六都要参与研修培训。在众多专家和优秀班主任的'引领下，我的教化观、学生观与时俱进，理念引导了方法，做学生思想工作时效果更好。

3、论文获奖：

20xx年4月，我撰写的教学设计《“盐类水解”的教学设计》获第五届“全国试验区中学化学新课程实施成果”二等奖。

20xx年1月，我的文章《做专业、才智的班主任》获全国“和谐德育与班主任治班方略”论文评比一等奖。

20xx年六月，我被评为xx区“十一五”接着教化“先进培训老师”。

这一年的工作欢乐而又充溢，点滴成果的取得都离不开领导的支持和同事们的帮助。在今后的工作中我将更加努力，为xx九中的教化事业做更大的贡献。

初中化学教学工作总结10

今年我担当初三班的化学教学工作，化学是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生驾驭有关的化学基础学问和基本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还干脆影响到学生的升学问题。以学校实际动身，注意全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条阅历：

一、激发学生的新奇观念

新奇是创建行为的起先，是学生探究心理的推动力，在创建性思维中具有触发催化的作用，从而成为学生行为的内在动力之一。爱因斯坦说过，他没有特殊的天赋，只有剧烈的新奇心。学生对事物感到新奇的时候，往往是创建性思维迸发的时候。在人类相识史上，正是个别人对事物或某种现象产生了新奇感、惊异感，从而导致了重大的独创创建。瓦特对蒸汽冲动壶新奇独创了蒸汽机，巴甫洛夫对司空见惯的狗流唾液的现象感到新奇，通过探究，最终创建了高级神经活动心理学。假如没有这种新奇心理作用的推动，创建性思维也无从产生。

二、剖析概念，加深理解

对一些含义比较深刻，内容又比较困难的概念进行剖析、讲解，以帮助学生加深对概念的理解和驾驭。如“溶解度”概念始终是初中化学的一大难点，不仅定义的句子比较长，而且涉及的学问也较多，学生往往难于理解。因此在讲解过程中，若将组成溶解度的四句话剖析开来，效果就大不一样了。其一，强调要在肯定温度的条件下；其二，指明溶剂的量为１００ｇ；其三，肯定要达到饱和状态；其四，指出在满意上述各条件时，溶质所溶解的克数。这四个限制性句式构成了溶解度的定义，缺一不行。

在教学中若将概念这样逐字逐句剖析开来讲解，既能刚好订正学生简单出现的误会，又有抓住特征，使一个概念与另一个概念能严格区分开来，从而使学生既简单理解，又便于驾驭。

三、强化了试验的探究性

化学是以试验为基础的科学，学生通过探究活动获得更多的试验学问与技能，化学试验不再是简洁的训练某个技能或验证某个学问。同时新教材不再划分演示试验与学生试验，而是留有肯定的空间让老师创建性教学和学生自主学习。老师通过试验创设学习情境，学生通过试验探究相识物质，驾驭化学基础学问和基本技能，初步学会化学探讨的`试验方法，在试验过程中动手动脑，获得科学探究的乐趣和胜利的喜悦。

四、努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本学问和基本技能；另一方面，学生的应变实力肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和刚好批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受实力较差学生，要做到耐性细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

化学教学正在随着课程改革的不断深化发生巨大的改变，广阔的化学老师响应主动，他们仔细理解新的化学课程观，学习新教材，渐渐树立起了新的化学教学观。

初中化学教学工作总结11

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、仔细备课。

不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增加教学技能，提高教学质量。

使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、仔细批改作业：

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的.重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、主动推动素养教化。

目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

初中化学教学工作总结12

本期以来，在学校领导的指导和教务处主任、任课老师的帮助下，化学科组全体老师仔细学习新课程理念，努力钻研教学教法，以学生为主体，仔细落实教材的各项基本功。以培育学生主动发展为目标，仔细落实新课程标准及课程安排，仔细学习、领悟新课程标准的思想，努力实践初中化学新教材，努力提高教学质量。

在备课过程中，仔细钻研教材、大纲，主动查阅有关的资料，结合新课程标准的要求和学生的实际状况，仔细备好每一节课，不但备学生，而且备教材、备教法。依据教材内容和学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

课后，我仔细刚好批改作业，留意听取学生的看法，刚好了解学生的学习状况，并有目的`的对学生进行辅导。

在作业批改方面，对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

在考试方面我做到仔细分析试卷，分析学生的学问驾驭状况，查漏补缺，因材施教，对基础学问的驾驭状况，做到有的放矢。

总之，在教学工作中我努力做到，仔细备课，仔细批改作业，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好每一节课，课后刚好做好课后反思，总结每节课的得失。

初中化学教学工作总结13

初中化学教学是化学教化的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习奠定基础，也能为学生将来参与工作解决一些实际问题做好打算。鉴于初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等特点，要想提高初中化学教学质量就必需打造初中化学教学中的高效课堂。结合自己多年教学实践，要实现初中化学教学的高效课堂，就要做好以下几个方面：

一、走近学生，让学生喜爱上化学老师

老师与所教的学科学问有肯定的连带关系。假如学生喜爱上某位老师，那门学科的教学质量就会明显提高。假如学生不喜爱某位老师，那么，学生就与那位老师不协作，教学效果就自然低下了。因此，在详细的教学中，老师应在学生面前树立良好的形象，用自身的人格魅力感化学生。老师的人格魅力不仅仅体现在学问的渊博方面，还体现在个人的涵养上。老师欲在学生面前树立完备的形象，首先要有渊博的学问，课堂教学有深度、广度。这就须要老师仔细备好每堂课，课后还要做好自身的“充电”工作。其次，转变自身在课堂教学中的角色。在传统的教学中，老师主宰着课堂，学生不敢对所学的学问“插嘴”、“多话”。这种课堂，貌似师道尊严，但学生的内心不钦佩老师，学生自主学习的主动性也没有调动起来，不利于学生综合素养的提高。新课程教学要求老师与学生同等、共同开展合作学习。因此，要创设和谐、民主的教学课堂。

二、科学的学法指导，让学生喜爱化学

闻名教化家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以老师在传授学问的同时，还应注意学习方法的指导，帮助学生驾驭科学的认知方法。化学是一以试验为基础的自然科学，它有许多独特的魅力。学生刚学化学时，经常被化学试验的各种现象所吸引。因此，在初中化学教学中，老师可以利用各种试验让学生喜爱化学，比如烧不坏的.手帕、魔棒点火等。其次，要留意化学与学生的生活进行紧密联系。事实证明，学生对于联系生活的学问最感爱好，比如怎样进行灭火、胃酸的治疗、水污染的防止、铁制物的防锈等。这不仅能提高学生学习化学的爱好，而且能培育学生的分析实力与解决问题的实力。

三、精讲多练，开启高效课堂教学的一把钥匙

精讲，就是协作教材内容，面对全体学生。突破重点，带过一般，设疑破难，为学生创建思维情境。练是巩固学问的途径之一，练要练到点子上，细心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析探讨这些问题的过程中，驾驭所学学问。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正驾驭学问，举一反三的目的。老师在教学过程中就应针对教材的关键点、学问联系的转折点以及学生易混淆的地方，结合思索题给学生以点拨、启发和疏通。教学过程中，只要合理地支配学问体系，通过精讲多练，就能激发学生学习爱好，提高学生的学习主动性和自觉性，使课堂教学目标集中，重点突出、难点突破，从而提高化学教学质量。

四、课后反思，化学高效课堂