湖北省钟祥市四中教联体2023-2024学年九年级下学期3月学情监测语文试卷

九年级语文3月份训练题（本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟）一、积累与运用（20分）班级开展以“文化鉴赏”为主题学习的活动，小雅和小玲特邀你共同参与。1.（2分）小雅喜欢朗诵，下面小雅的朗诵处理不合适的一项是（）A.小雅朗诵《木兰诗》，她这样读多音字:昨夜见军帖（tiě），可汗（hán）大点兵。B.小雅朗诵《诚子书》，她这样处理节奏:年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及!C.小雅朗诵《海燕》，她这样处理“--暴风雨!暴风雨就要来啦!”一句的音调用高昂调，两个感叹句一气呵成，语气一个比一个强烈。D.小雅为了表现春天的生机与活力，他这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）:春天V像小姑娘，⋀花枝招展的，∧笑着，∧走着。2.（2分）小玲喜欢积累词语，请你给“辰”字加上合适的偏旁组成新的汉字，填入相应的方框内。A.囗耳欲聋B.海市囗楼C.囗聋发聩D.囗光熹微3.（2分）小雅参加“我为家乡写春联”活动，觉得联末两个字“浓”和“润”值得反复吟咏，请你将这两个字还原到联中。上联:荆楚美如画文明新风囗下联:乡野富似诗田园古韵囗4.（3分）小玲在读报时发现下列句子中有词语使用不当，请找出来并改正。①娱乐行业个别明星言行无忌，而追星族却对他们的这些言行不以为然，依旧痴迷和疯狂。②大数据与人工智能作为产业变革的重要驱动力量，二者间不容发，正在走向一体化发展。③毕业典礼上，校长风趣曲跌的演讲让同学们听得出神入化，从心灵深处受到英大的启迪。5.（3分）小雅发现，当今社会，国人对传统文化内容与艺术形式有着强烈的认同与喜爱，这种文化心理影响到广告语的创作。请从下面小雅搜集的广告中选择一例进行赏析。①图书馆的广告语:你轻轻地来，带来宁静;你悄悄地走，带走知识。②乐器店的广告语:阳春白雪传雅曲，高山流水觅知音。③格力空调的广告语:好空调，格力造。6.（8分）春夏秋冬，四季轮回。小玲以“诗文里的四季”为主题收集了一组古诗文，请你将相应的古诗文句子填到横线上。潮平两岸阔,_____①__。王湾《次北崮山下》___②______，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）杨花榆英无才思，____③_______。（韩愈《晚春》）___④_______，终岁常端正（刘桢《赠从弟（其二）》）独爱莲之出淤泥而不染，_____⑤_____。（邮道元《三峡》）几处早莺争暖树，_______⑥______。（白居易《钱塘湖春行》）角声满天秋色里，______⑦_________。（李贺《雁门太守行》）_________⑧_____,我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）二、阅读与鉴赏（45分）阅读下面古诗，完成7-8题。望蓟门①祖咏燕台一去②客心惊，茄鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边③暗色动危旌④。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔支⑤，论功还欲请长缨⑥[注]①蓟门:唐朝屯兵之地。②燕台一去:一到燕地。③三边:泛指当时东北、北方、西北边防地带。④危旌:高扬的旗帜。⑤投笔吏:指东汉人班超。他投笔从成，后来因功被封为定远侯。⑥请长缨:缨，绳子。西汉人终军曾向汉武帝主动请缨，出使南越，后常用来指请求杀敌或请求给予任务。7.（2分）诗这首诗紧扣“望”字，写望中所见，抒望中所感。这让我不禁联想到杜甫《望岳》中“这首诗紧扣”望“字，写望中所见，抒望中所感。这让我不禁联想到杜甫《望岳》中“_________？__________。”所写的泰山雄伟之景。8.（2分）请结合诗的最后两句内容，说一说抒发了诗人怎样的情感？阅读下面文言文，完成9-14题。[甲]天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者（A），然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和（B）。故曰:域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚之;多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲威之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（《得道多助，失道寡助》）[乙]齐桓公问管仲曰:“王者何贵？”曰:“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰:“所谓天者，非谓苍苍莽莽之天也。君人者.①，以百姓为天。百姓与②之则安辅之则强非③之则危背之则亡。《诗》（C）:‘人而无良，相怨一方。’民怨其上，不遂亡者，未之有也。”（选自刘向《说苑》）[注释]①君人者:当君王的人。②与:亲附，拥护。③非:反对。9.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加横线词语。方法提示词语解释根据语境判断夫环而攻之结合词义推测委而去之迁移课内字词王者何贵？联系常见成语桓公仰而视天桓公仰而视天10.（2分）请将“云”“矣”“也”还原到文中括号内。A.（）B.（）C.（）11.（2分）请为[乙]文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限三处）。百姓与之则安辅之则强非之则危背之则亡12.（2分）请翻译甲文中画横线的句子。以天下之所顺，攻戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。13.（2分）[甲]文中作者认为决定战争胜利的主要条件是什么？你认为文中哪个句子最能体现作者的仁政思想？14.（2分）孟子与管仲在治国思想上有相似之处，请结合[甲]文和[乙]文简要分析。阅读下面文章，完成15-17题。小胶片里存文脉缩微抢救志传承陈雪①“密度值1.1~1.25、冲洗温度32℃…”在写有这串数据的便条下，是一条拍有古籍的黑白胶片。在中国国家图书馆，这样的胶片有两千余万拍（一拍为一张胶片）。目前，全国文旅系统文献缩微抢救工作已完成八千八百余万拍，胶片长度达7000公里;累计拍摄抢救各类古籍和民国书报刊约20万种，书页约1.5亿页。②古籍的再生性保护有三种办法:缩微、数字化、影印出版。它们需要共同进行、相互配合。目前，磁带、光盘等的保存期不是很长，大概每隔20年就要重新拷贝转换一遍。现在的无酸纸可以保存三四百年。而缩微技术是目前国际公认的最有效的文献长期保存手段，从胶片拍摄到使用，整个流程就有78项国家标准和三十多项操作规范来保证其留存传承500年以上。③缩微胶片看上去和普通的胶片相似，但实际上有相当大的差异。这种胶片上下无孔，画面十分清晰，肉眼可以辨识较大的图案文字。一卷35mm规格的胶卷可以实现500~700拍，一拍为普通的书页的两个页面，也就是说，一卷手掌大的胶卷可以拍下1000~1400页文献，这就大大减少了文献储存所需要的空间。④文献保护主要是基于文献介质的保护和基于文献内容的保护。保护介质的最好办法就是将其置于符合古籍善本存藏标准的环境中，尽可能减少触动。古籍保护工作者测算，每一次翻阅触动对年代久远的珍贵古箱带来的损害相当于共正常条件下60年左右的自然老化。但不触动古箱，其蕴含的优秀内容就无法得到有效利用与传播，古籍也就无法“活”起来。因此，保护文献内客最好的办法就是进行缩微拍摄。拍摄后的缩微胶卷可以很方便地进行数字化或影印出版，让珍贵文献内容“化身千百”、广为传播。⑤我国的珍贵文献缩微工作起步相对较晚，但取得了巨大成果。1985年，全国图书馆文献缩微复制中心正式成立，我国开启了利用缩微技术规模化抢教保护珍贵文献的工作。三十余年来，先后有25家公共图书馆成为缩微中心拍摄馆，19家公共图书馆成为资料馆;在拍摄完成的约20万种缩微文献中，有3.3万种属于珍贵兽本古籍，《赵城金藏》、敦煌遗书等国宝级的珍贵古籍善本均在其列。⑥拍摄、冲洗、编目、拷贝、数字化…在中国国家图书馆，每天都有专业工作人员进行一系列的标准化操作，这里的缩微胶片库房只有2000平方米，却存藏了约20万种缩微文献--这个教字每天都在增长，也将一直增长下去。因为我们的历史有多悠久，文献保护传承的工作就需要做多久。（选自《光明日报》，有删改）15.（2分）下列说法不符合文意的一项是（）A.选文以便条上的文字开篇，自然而然地引出说明对象，吸引读者兴趣。B.在古籍的再生性保护上，缩微比数字化、影印出版更有优势，可以替代这两种办法。C.文献保护既包括对其介质的保护，还包括对文献内容的利用和传播。D.选文最后一句传达出要不断发展我国文献保护传承工作的坚定决心。16.（2分）请品析下列句中加点部分的表达效果。这里的缩微胶片库房只有2000平方米，却存藏了约20万种缩微文献-这个教字每天都在增长，也将一直增长下去。17.（3分）阅读全文，说说缩微技术在文献保护方面有哪些优势？阅读下面文章，完成18-22题。那片葵花地廖静仁①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗。她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝。祖母总是在侍弄她的宝贝葵花苗，一天中总要去葵花地里跑儿个来回。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颊屁颊地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟空的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。③曾听大人们讲，祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走种，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟几仿佛就扑扇着翅膀飞了起来…然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人衰，留下娇卖幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钓上的竹蓝里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土体中等待它们萌芽。然后，她便你能着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说:“真正累人的并不是这些农活哩!”⑥两三场春雨过后，种在土体里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，你倦着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑整也闪烁着金色的笑容。⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说:“这葵花多么可爱啊!它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。“祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的;而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的笑脸，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢!18.阅读第⑤--⑧段内容，根据提示，完成表格。（2分）时间主要内容每年开春①两三场春雨后祖母小心栽种葵花苗,精心侍弄葵花苗。几番风雨、几番日月后②

19.（2分）请从修辞手法的角度赏析文中画线句的表达效果。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸患，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。20.（2分）文章第③段插叙了什么内容？有什么作用？21.（4分）文中四次写到“笑”，请结合全文，简要分析这四次“笑”的含义;并说说这样写的好处。22.（2分）读完这篇文章，也许你会联想到下面这些词语:坚韧、积极、乐观、追求、生命意义、成长…请你围绕其中一个或几个词语，结合文章内容谈谈你的理解和感悟。阅读下面名著选段，完成23-26题。[甲]曹先生笑着点了点头。“我说祥子，你要是没在宅门里的话，还上我那儿来吧？我现在用着的人太懒，他老不管擦车，虽然跑得也怪麻利的，你来不来？““还能不来，先生!”祥子似乎连怎样笑都忘了，用小毛巾不住的擦脸…一天晚间，曹先生由东城回来的晚一点。祥子为是小心，由天安门前全走马路。敞平的路，没有什么人，微微的凉风，静静的灯光，他跑上了劲来。许多日子心中的憋问，暂时忘记了，听着自己的脚步，和车弓子的轻响，他忘记了一切。解开了钮扣，凉风腿的吹着胸，他觉到痛快，好像就这么跑下去，一直跑到不知什么地方，跑死也倒干脆。越跑越快，前面有一辆，他“开”一辆，一会儿就过了天安门。他的脚似乎是两个弹簧，几乎是微一着地便弹起来;后面的车轮转得已经看不出条来，皮轮仿佛已经离开了地，连人带车都像被阵急风吹起来了似的。曹先生被凉风一，大概是半睡着了，要不然他必会阻止祥子这样的飞跑。祥子是跑开了腿，心中渺茫的想到，出一身透汗，今天可以睡痛快觉了，不至于再思虑什么。已离北长街不远，马路的北半，被红墙外的槐林遮得很黑。祥子刚想收步，脚已碰到一些高起来的东西。脚到，车轮也到了。祥子栽了出去。咯喳，车把断了。“怎么了？”曹先生随着自己的话跌出来。祥子没出一声，就地爬起。曹先生也轻快的坐起来。“怎么了？”新卸的一堆补路的石块，可是没有放红灯。“摔着没有？”祥子问。“没有，我走回去吧，你拉着车。”曹先生还镇定，在石块上摸了摸有没有落下来的东西。祥子摸着了已断的一截车把:“没折多少，先生还坐上，能拉!”说着，他一把将车从石头中扯出来。“坐上，先生!”曹先生不想再坐，可是听出祥子的话带着哭音，他只好上去了。（选自《骆驼祥子》，有删改）[乙]过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，--他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看!”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学，血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道:“你看，你将这条血管移了一点位置了。--自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。“（选自《朝花夕拾》）下面表格展示了同学们研读《骆驼祥子》和《朝花夕拾》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。23.（2分）[名著情节说一说]能用简洁的语言概括故事，可以帮读者快速了解主要情节。请你结合示例，概括[甲]文的情节。[甲][乙]乙文记叙了藤野先生为“我”添改讲义的事情。24.（2分）[名著写法赏一赏]两个文段的描写方法都很有特点，请结合乙文进行赏析。[甲][乙]选文中画线的句子运用细节描写,写出了祥子拉车之轻快、迅速表现了祥子的轻快灵活,为后文车把断裂,曹先生25.（2分）[名著人物品一品]名著中的人物往往闪烁着人性的光辉。两篇选文都写出了人物的热心和普良，请你结合[甲]文评价一下曹先生。[甲][乙]藤野先生:藤野先生主动关心“我”并认真地帮“我”添改讲义,表现了藤野先生的兽良和热心。26.（2分）[人物结局挖一挖]阅读完《骆驼祥子》和出自《朝花夕拾》的《藤野先生》后，同学们展开了下面的讨论。请你将对话补充完整。小雅:祥子和鲁迅都曾遇到过帮助自己的人，但是两人最终的结局却截然不同。祥子最后成了穷困潦倒的行尸走肉，鲁迅却成了拯救国民的战