23 纸船和风筝 公开课一等奖创新教学设计

23纸船和风筝公开课一等奖创新教学设计23纸船和风筝

一、教学目标

1.会认“筝、鼠"等12个生字，会写“折、张”等8个字。

2.综合利用多种方法识字，交流猜字的方法。

3.正确、流利地朗读课文，读懂故事内容，继续学习默读，感受松鼠和小熊之间的友谊。

二、拓展资源

丛书：《白兔子和灰兔子》《三张绿叶的秘密》

三、课型安排与课时建议

精读引领课课时建议：2课时

四、教学过程

（出示教材插图）你看到了哪些景物，能向大家介绍一下吗？

——高高飞扬的风筝，清澈的小溪，高大的树木，漂亮的纸船……

风筝高高飘扬在蓝天上，纸船悠闲地漂流在水中，多美的一幅画面呀！这里还发生了一个动人的故事呢。

活动一：借助课题识字。

今天我们来学习第23课《纸船和风筝》。（板书课题，齐读题目）

纸船和风筝

识记“筝"。

大家猜一猜这个字的读音。

——“筝”：我们看到“筝"字，就可以大致猜出它的读音。“争”是声旁，表示读音。“"是形旁，表示意义，古时候人们做风筝用竹子做风筝的骨架。遇到不认识的字可以通过看偏旁了解字义，通过另一部分猜测字的读音。

风筝中的“筝”要读轻声，是后鼻音。

活动二：初读课文，交流识字。

1.提出初读要求。

（1）默读课文，试着不出声，遇到不会读的字结合自己的生活经验大胆猜一猜。

（2）标上每个自然段的序号。

学生自由默读课文。

2.检查默读情况。

（1）出示句子1：

松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

指名读句子，认读：“鼠、折、漂"。

——“鼠”，通过看图猜读、字理识字识记。

说一说：“折"为什么是提手旁，“漂”为什么是三点水？带提手旁、三点水的字分别跟什么有关系？

——带提手旁的字与手的动作有关；带三点水的字与水有关。

认读这两个多音字。

区别形近字：

漂飘

——这两个字读音相同，表示的意思却不一样。“漂"是三点水，和水有关，表示在水上漂；“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。

（2）出示句子2：

风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！"

指名读。相机认读“幸”。结合语境识记“幸"。

（3）出示句子3：

他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”

借助熟字，区别“愿—原"。鼓励学生猜读。

（4）出示句子4：

傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。

相机认读“哭”。结合语境，联系上下文和生活经验识记“哭"。

活动三：再读课文，了解课文内容。

1.整体感知：课文是个童话故事，有两个主人公，分别是（松鼠、小熊），相机板书。

2.学习第1自然段。

指名读第1自然段，说说他们俩是怎样成为好朋友的。指名说。

——是纸船和风筝让他们俩成了好朋友。相机板书：纸船、风筝。

3.学习第2~6自然段。

（1）默读课文，找一找小熊和松鼠彼此祝福的话。

（2）重点学习第3、5自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。

当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候分别有什么表现呢？指名说。

课件出示：

小熊拿起纸船一看，乐坏了。

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。

“乐坏了”还可以怎么说？

——“很高兴"“高兴极了”“快乐极了"“开心极了”。

指导朗读，体会小熊和松鼠高兴的心情。

出示插图一、二，从图上哪里可以看出小熊和松鼠“乐坏了"？

——从动作表情：笑得眼睛眯成一条线、手舞足蹈、高兴得合不拢嘴。

自由读，指名读，男女生分别读。

4.依方法自学第7~11自然段。

（1）默读课文：找一找是谁先提出和好请求的。

（2）小组交流：

小熊很难过。他难过时会是什么样子？

松鼠也很难过。他难过时又会是什么样子？

他们是怎么想的？怎么做的？结果怎样？

（3）读一读，比一比。

纸船漂到了小熊家门口。

纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

风筝飘到了松鼠家门口。

风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。

指名读，男生齐读，女生齐读。

——引导学生在朗读中想象比较：变长的意思，很有画面感。

（4）小练笔：

“漂哇漂”“飘哇飘"读起来音韵变长，有过程

小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。

学生展示写话。

活动四：拓展阅读，交流猜字方法和文章内容。

阅读丛书中的《白兔子和灰兔子》和《三张绿叶的秘密》。

1.读书要求。

（1）默读文章，遇到不认识的字，结合自己的生活经验猜一猜，和同桌说一说，看看猜对了没有。

（2）说说你读懂了什么。

2.自主阅读。

3.交流评价。

（1）加点字的读音你都猜对了吗？说说是怎么猜出来的。你还猜对了哪些字？

朝露啄木鸟叹了口气草莓

（2）朋友之间，怎样才能做到友好相处？

——不斤斤计较，懂得宽容与谅解，才是真正的友谊。

活动五：正确、美观地书写生字。

1.正确朗读下面的词语。

折纸、纸张、祝福、抓住、吵架、但是、哭笑不得

2.按照结构给下面的字分类。

折、张、祝、扎、抓、吵、但、哭

——左右结构：折、张、祝、扎、抓、吵、但

——上下结构：哭

3.认真观察左右结构的7个字的占格、笔画、结构等，说一说怎样能写正确、写美观。

折、张、祝、扎、抓、吵、但

（1）左右宽窄：“折、祝、抓、但、张、吵”书写时注意左窄右宽。

左右不等窄让宽，穿插避让有礼貌。

——“折"与“拆”要区分。

——“祝"的左边是示字旁，不要写成衣字旁。

——“抓”的关键在于右边是“爪"，不要写成“瓜”。

（2）左右宽窄相当：扎

——“扎"的左边长，右边短，“乚”沿着竖中线的右侧书写。

左右宽窄相当的字，书写时记住要往“中线靠"的书写要点。

——学会分步骤“看”字：一看字的结构，二看各部分位置，三看关键笔画。

（3）教师边范写边讲解。

（4）大家看清范字，再动笔书写，尽量不修改。写完后同桌借助评价表互相评价，写得不好的在练习本上再重新写一个。

姿势端正书写正确注意结构和笔顺笔画书写整洁

☆☆☆☆

4.观察一下“哭"这个字，想一想怎样能写正确、写美观。

哭

——“哭”，上短下长，两个“口"左低右高，“犬”字的第一笔横略短，收笔在横中线上，撇、捺要舒展，千万别漏掉点。

（1）教师范写，学生练写，教师巡视指导。

（2）写完