幼儿园教师绘画比赛活动总结

第第页幼儿园教师绘画比赛活动总结

幼儿园老师绘画竞赛活动总结篇1

美术，是幼儿非常喜爱的活动之一，美术教育是幼儿园素养教育的重要内容，也是人生启蒙教育的重要一环。孩子们不仅能够从美术活动中得到无穷无尽的乐趣，而且还可以进展动手动脑技能、创新技能、仿照力、观测力、想象力等，满意其新奇心与求知欲，使他们的制造思维、求异思维都得到良好的进展。

什么是幼儿美术教育？其实，幼儿美术教育应与成人的专业美术教育相区分。详细来说，幼儿美术教育包括三层含义：一幼儿美术教育是一种情感教育，是满意幼儿审美情感需要的教育。幼儿喜爱涂涂画画，他们对美术有一种自然的嗜好，他们对美术感性地把握世界，与他人进行情感沟通。因此，幼儿美术教育应为幼儿提供情感沟通与满意的机会。二幼儿美术教育是一种制造教育，是以培育幼儿制造技能为核心的教育。每个幼儿都有美术创作的潜能。

在幼儿的美术作品中，我们常常可以看到一些在成人看到既可笑又可爱的形象，如不合规律的构思、不合比例的造型、任意安排的空间构图等。这些都是幼儿从自身阅历出发，经过大胆想象而制造出来的。因此，幼儿美术教育应当鼓舞和指导幼儿以自己的眼光观测四周世界，形成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象艺术地表现自己的体验。三幼儿美术教育是一种操作教育，是培育幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育，也是感受和制造没的过程，幼儿需要手、眼、脑的协调活动，他们需要用脑去想象、理解和加工审美意念，用语言表达感受，用手操作材料等。因此，幼儿美术教育应当为幼儿提供充分操作的机会。幼儿园美术教学是幼儿美术教育的一部分，并且是占据重要地位的一部分。

学习和掌控简约的美术活动知识、技能，培育幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。掌控肯定的美术知识、技能是从事美术活动的须要前提。我们在开展美术教学时应当充分利用环境的有利条件，以积极运用感官为原那么，为幼儿提供充分活动和操作的机会。

同学在课堂活动中的状态，包括他们的学习爱好、积极性、留意力和思维方式，言行技能与质量，发表的看法、建议、观点，提出的问题与争辩，乃至错误的回答等等，无论是以言语还是以行为、情感方式的表达，都是教学过程中的生成性资源。由此可见，教学可利用资源的范围是特别宽阔的。在时刻运动改变着的课堂中，老师应尊敬每一个同学在对话过程中的独特体验，抓住转瞬即逝的生成性资源，为同学开拓课堂上的“动感地带”，使同学的课堂焕发出夺目的光芒，让同学真正成为课堂的主人。

在教学《手形的联想》时，我要求同学画画自己的手，我试图引导同学借助自己的想象，增加须要的形象造型，使手更加的生动、神奇。看着同学，把手压在绘画纸上，呆板的描绘着自己手的轮廓，我在一旁不禁替他们焦急，时常提示他们：手指可以敏捷的运动，造型可以千姿百态，但是收效甚微。突然一位平常特别爱表演的同学提出：“老师，我们可以表演吗？”表演手势？我楞了一下，随即一想，这个建议不错，让同学们借助表演手势，充盈手的造型，升华手的生命，何乐而不为呢？一听表演，同学们来了爱好，于是各小组很快进入了合作学习的状态，每个同学都投入到了开心的表演中，他们一边表演一边揣摩生活中的物象，一边演一边修改争论，好不喧闹！同学在幻灯机上表演手影游戏，同学们觉得很新颖、很好玩，都争着上来演示。通过游戏，一只只可爱的小动物、一个个有趣的头像魔术般地呈现在我们的面前，整个教室沸腾了。沸腾的场面让同学更深刻地感受到了手的奇妙、艺术的魅力，以及演示的美。

无法预约的精彩应是教育聪慧的结晶，是神来之笔，而不是刻意追求的结果。同学作为教育对象，是最珍贵的教育资源。同学的既有阅历、聪慧、知识和学习的内在潜力，都可以为教学所用，而且有越用越多、越用越丰富的特点。当你在课堂上为某个知识重点、难点一筹莫展时，假如能够巧借同学自发吹来的“东风”，势必会收到事半功倍的效果。这堂课我紧紧的抓住了同学送来的“实时雨”，才使得课堂上思维的火花竞相喷射。在同学的启发下，自己突有所感，忽有所悟，奇妙应对且将教学继续下去，并获得了意想不到的效果。真可谓是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫！

在教学过程中，开发和利用有效价值的动态生成性资源往往是可遇而不可求的，也是稍纵即逝的。新课程改革呼喊“动态生成”的课堂，只有宽松、自由、开放、生成的课堂才是“动态”的课堂。所以从现在开始，让我们的教案“活”起来，让我们的课堂“动”起来，让我们的孩子“进展”起来！

幼儿园老师绘画竞赛活动总结篇2

反思一：现在的同学在变。

我在课堂教学上，虽能仔细地完成教学任务，但遇到了不少问题。我发觉现在的同学在变。在教学中，我发觉现在的同学已与上几届不同，他们可能因其他学业的压力增加，他们对艺术学科越来越无所谓，同学在学习上心理压力很重，很少快乐，这是当今社会的一种普遍现象，这对我的备课带来新的课题，例如，以前上了几届，内容同是服装的课，同学普遍很喜爱，但这一届的同学就不一样，反映平平，使我有所反思，在教学上要不断探究，不能吃老本，备课需要考虑与讨论同学的心理。要依据现在的同学进行备课，只有这样，才能很好地完成教学任务。本学期自己在备课上下了肯定的精力，在原有的备课基础上进行了肯定的调整，增加一些动态的影像资料，不断充盈新的内容，来提高同学的学习爱好。我想，对于艺术学科应不断关注社会上新的动态，同学的新的改变。现在的同学在变，老师应当在教学上有新的探究。

反思二，时代的审美习惯在变。

当今的时代，生活节奏、工作节奏、学习节奏等都在不断地加快，我们的审美习惯在变。传统的文化正在快速地消退，人们的眼光转向时尚。现在的同学对传统不感爱好，传统的名画名曲，已变得生疏起来了，代之而起的是流行，从超女现象，可以看到今日的同学审美爱好。要解决这一课题，我把传统与现代相结合来上，这样既了解传统，也能给同学增加肯定的爱好，现在正在尝试。现在新的课改，新的教材，对我来说也是新的起点，新教材，加强艺术性，表达综合性。这需要老师知识面更广，老师要接触更多的艺术门类，虽说各艺术是相通的，但又有自己的特点，有自己的系统，这需要我们老师不断学习，能够适应现在的教学。使同学通过学习，了解肯定的艺术语言和艺术规律，了解传统文化，来提高同学的审美素养。新教材关注与同学的生活阅历相联系，表达实践性和趣味性。在教学中应讨论怎样来激发同学的艺术爱好。反思中，感到，现在的备课不仅要钻研好教材，而且，还要了解同学的现状，了解当代人的审美心理，只有这样才能上好现在的艺术课。

反思三，上好选修课。

新教材强调艺术实践，为同学提供自我表达和发挥想象力的空间，艺术需要实践，这是提高同学审美技能的最好方法，选修课是一种很好的途径。在上高一的美术选修课中发觉我校同学中对美术喜爱的许多，尤其是这届高一。我能努力去上好美术选修课，通过一年来的学习，同学的绘画水平有了很大的提高，不少同学很盼望高二有美术选修课，能继续参与。今年高三有不少同学参与了美术专业考试，也出名列前茅的。部分同学参与美术选修课，他们的进步也会感染四周的同学，这样也有利于学校的文化生活。本学期，我自己有空也画了一些作品，这对同学产生了肯定的影响，也提高了我在这些同学心目中的地位，我想，作为美术老师不能荒废自己的专业，自己应当是喜爱艺术的人，专业上应不断精益求精，只有这样才能成为真正的美术老师。这是我很重要的体会。新教材形式多样化，在教学中，要充分运用先进的教学手段和现代信息技术。作为艺术课，更应呈现艺术化，设计集生动、有趣、互动的课件，使教材变得更丰富，更能吸引同学，激发同学的爱好。本学期能积极地参与区的`教研活动，特别是写生活动更能激发老师对艺术的热忱，这样也有利于教学。

幼儿园老师绘画竞赛活动总结篇3

艺术的最根本特点是美与独创，每个儿童都有制造的潜力。学前儿童在美术活动中的制造力是指他们在头脑中形成的审美心理意象，利用美术工具和材料将它们重新组合，创作出对其个人来说是新奇独特的美术作品的技能。今年的教学实践使我在培育幼儿的艺术制造力上又积累了一些心得。

“儿童的美术制造活动是一种手、眼、脑充分并用的活动，它需要儿童用以眼睛为主的多种感观去感知审美对象，用脑去体验、想象、理解、加工改造审美意象、用手对美术工具和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。”

几乎每一个儿童在完成一件作品时都流露出一种愉悦的、放松的、甚至恋恋不舍的心情。为此我费了一番脑筋：

首先，丰富儿童的阅历，可以通过参观、争论等方式进行。比如在进行“生活”系列时，其中包括“学校—校内、街道—校外、窗外、藏宝图”四个活动。我们带领孩子们依据地图参观幼儿园，运用折纸、粘贴等方法绘制从幼儿园到家的地图，运用厚纸版制作藏宝图拼图，孩子们把自制的小人儿放在地图上送他去各个地方，向同伴介绍从自己家到幼儿园的各条线路。

其次，给幼儿提供充分宽松的心理环境。老师和气的立场，开心的背景音乐，都让儿童有足够的自由和信心。活动中，孩子们常常会边劳碌边哼唱着小曲，温馨的气氛使孩子们各个思路开阔、想尽方法完成自己的作品。在活动中，我允许孩子拥有自己的方式方法，自己的理解。比如在完成大树的作品时，我带领孩子们去触摸、观测品种不同的树的树皮的纹理、树叶的外形，再运用想、撕、剪、贴、揉、画的制造方法进行制造。有的树又高又胖，树皮粗糙色调丰富，尖尖的树叶整齐的排列在树枝上；有的树亭亭玉立，格外妖媚，撕成的树叶稀疏的长在枝条上，别有一番风韵。看着自己的作品，孩子们的小脸上洋溢着骄傲和喜悦：“看，我们的森林多奇异！”。

第三，提高幼儿的制造技能。“在支持、鼓舞幼儿积极参与各艺术活动并大胆表现的同时，援助他们提高表现的技能和技能”。技能是制造力发挥的有效手段。对多种材料操作是其中一项重要的技能，丰富的物质材料也激发了孩子的制造欲望。孩子们的材料包里有各种质地的纸张，有塑料布、纸盒、吸馆、铃铛、棉花、鸡毛、筷子、回形针、纸杯等等，对材料的性质和用途了解的越多，他经过头脑加工出来的作品就会更加别出心裁。比如：布置恐龙的家，报纸揉成的石头，吸管做成的大树，毛根作成的小花，塑料纸做成的小溪—————经过孩子的制造和想象，每一样东西都充斥了生命力。运用简约、单纯、重复的方法，把繁复的东西变得简约生动，这就是一种宝贵的制造。

幼儿园老师绘画竞赛活动总结篇4

5月29日，**幼儿园组织开展了“我爱祖国”主题亲子绘画活动，幼儿园全体幼儿与家长参加了此次主题绘画活动。

活动中，着重家校联系。幼儿们在家中，由爸爸、妈妈领和熏陶，在家中与父母一同观看爱国主义教育影片、一同阅读爱国主义教育故事，培育幼儿们喜爱祖国的情感和民族骄傲感。幼儿们学校中，老师带领幼儿们一同回顾所观看的影片、所阅读的故事，丰富幼儿们的情感体验，相互沟通想法，并在老师的指导下，绘制了一副爱国主义绘画，表达幼儿对祖国的喜爱之情。

本次活动重视幼儿园与家长的亲密联系，共同促进幼儿们的成长。让幼儿们在活动中真正看得明白、读得透彻、想得深刻。同时，升华幼儿们对祖国的情感，让幼儿们从小树立起高尚的爱国主义情怀，培育起幼儿良好的爱国主义情操。

幼儿园老师绘画竞赛活动总结篇5

为了培育幼儿的创新精神，丰富幼儿一日生活，渲染节日气氛，使幼儿对中秋节和国庆节的由来和意义有清楚的认知。9月28日上午，**幼儿园开展了“迎中秋、庆国庆”绘画活动。

活动开始，先由老师分别具体讲解了中秋节和国庆节的由来，各有不同含义，会进行不同的活动。然后请幼儿观赏过中秋节和国庆节的视频、照片和儿童示范画。再请幼儿以中秋节和国庆节任选一个做主题绘画。孩子们热忱高涨，拿起画笔兴味盎然地画起来，每一幅画都是五彩缤纷的，就像孩子们绚丽多彩的童心。下午放学后，各位老师一起为幼儿的绘画作品做评比，明天上午会给小伙伴们颁发奖状和礼物。

这次绘画活动的开展，极大地激发了幼儿的绘画热忱；通过绘画练习也提高了幼儿的绘画水平；丰富了幼儿的学习生活；使幼儿对中秋节和国庆节的含义更加了解，更加期盼节日的到来。

幼儿园老师绘画竞赛活动总结篇6

每个孩子心中都有一支奇妙的画笔，画出理想，画出盼望，画出了心中漂亮的世界。近日，华建幼儿园小一班“大手牵小手，彩笔绘世界”的活动拉开序幕，本次活动的形式为“亲子绘画”，活动以“欢乐生活，美妙将来”为主题。

活动现场一派劳碌又温馨的场面，大家围在一起，在清柔的音乐声中，孩子们和爸爸妈妈一起拿着画笔兴味盎然地投入到绘画中，只见家长和孩子们或跪、或趴、或蹲。有的孩子绘画，家长调色；有的家长勾线，孩子涂色。一张张可爱的小脸上满是投入的神情。作画形式各不相同，有蜡笔画、水彩画、水粉画，内容丰富多彩。靠着丰富的想象，描绘出具有他们各自特色的作品，表达了他们对美满生活无限的憧憬和喜爱。一家人一同上阵，分工协作，形成了幼儿园里一道道亮丽的风景线！经过一个多小时的创作，一幅幅蕴含着七彩理想的作品逐一呈现在大家的面前。丰富多彩的作品不仅呈现了家长和孩子娴熟的绘画技能，也表达了他们对将来生活的美妙向往。

温馨的氛围，有趣的活动，孩子们忘却了害怕与生疏，积极主动的参加到活动中来，幼儿园里充斥了家长与孩子们的欢声笑语，美满的笑容洋溢在家长与孩子们的脸上。这次活动不仅培育了幼儿的绘画爱好，让他们体验到了胜利的喜悦，感受到了爸爸妈妈予以自己的爱，也给了家长们一个查找童年美妙回忆的机会，唤起了他们的童真。

幼儿园老师绘画竞赛活动总结篇7

在美术课题实施过程中，我觉得需要把自己的反思与体会进行总结如下，从而有利于我今后的改进与进展。

孩子从小就喜爱乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的制造才能，但小班孩子年龄小、掌握力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动爱好的关键。

一、丰富孩子的感性阅历。

春天，它隐藏着无穷的神秘和想象的空间。因此在开展美术教学中，我能随时地捕获孩子感爱好的事物，尽可能地让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过程中，多给孩子观测、观赏的时间，引导他们进行细致的观测，使孩子的脑海中留下清楚丰富的印象，援助孩子们积累丰富详细的、径直的生活阅历，从而激发孩子们想画、爱画的欲望。如：在进行棉签点画“迎春花”前，我们通过与孩子们一起到户外查找报春的迎春花、观测迎春花、与迎春花交伙伴等活动，不但引起了孩子们的学习爱好，而且从中获得了很多关于迎春花的感性认识，为点画“迎春花”积累了丰富的阅历，从而更好地把它表现在画面中。

二、运用游戏环境，激发幼儿的绘画爱好。

小班孩子留意力简单分散和转移，宽松、富有童趣的游戏环境能促进幼儿的活动爱好，调动学习的主动性，熟识的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和新奇，激发幼儿的新奇心和绘画的动机。比如、在引导幼儿画“小熊吹泡泡”之前，我先带幼儿玩了个“吹泡泡”游戏，幼儿在吹泡泡的过程中，一边吹一边说：吹吹吹，吹出很多大泡泡，泡泡变小了，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡爆炸了；吹吹吹，吹出很多五彩泡，泡泡飘呀飘，飘到天上不见了”等等。幼儿对游戏充斥了爱好，在绘画时，幼儿很有爱好的在纸上画满了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，边画边嘴里还念着游戏的儿歌，他们的情感得到了极大的满意。

三、适当的示范。

小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现技能，假设任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会涌现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的爱好，不利于孩子美术表现力的进展。为了避开幼儿对范例的机械仿照，因此我在向孩子示范时，并不要求他们仿照，而是通过把所要表现的事物进行分析，然后示范其主要的形状轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌援助孩子更好地理解和表现事物。如：在绘画毛毛虫时，我用变魔术游戏的形式开展，调动了幼儿学习的积极性，激发了幼儿的想象力，集中了幼儿的留意，在变的时候，我分成了几个步骤，并且运用了儿歌，援助幼儿理解。边示范边画：“毛毛虫，大大的头，圆圆的身体，一个圆，一个圆，一节一节连在一起，头上有触角，身体下有短短的脚，真可爱！”在其活动中，幼儿的思维活跃，积极性高，在教孩子画“小蜗牛出来了”时，我边念儿歌，边进行示范：圆圆的头、香蕉一样的身体、毛线团一样的贝壳，弯弯的触角……通过用各个图形的组合表现小蜗牛基本形状的方法，援助孩子更好地进行表现。

四、恰当地指导。

小班幼儿的自我约束技能差，坐不住，绘画活动中总喜爱自言自语，任我多次提示、掌握，但还是闹哄哄、始终难以宁静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而，在作画时，我总是鼓舞孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我转变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，如：在绘画在画小伙伴的身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，”边画边说，孩子们既掌控了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，认真瞧，孩子们非常投入，一幅幅生动有趣的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行，每一次美术活动，我都允许他们围绕绘画的主题轻声地说，也可以与同伴沟通、提问。如：请小伙伴静静地告知旁边的好伙伴，“你画的是什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？”孩子通过说，掌控了绘画的技能，在与同伴的沟通中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象制造力的进展，提高他们的绘画水平，进展幼儿的口语表达技能。其次，在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时，我尝试运用“基本形”不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步认识，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的进展。

总之，在今后的美术教学活动中，还有很多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探究适合幼儿年龄特点的教学方法，同时多与美工区活动相结合，让他们在积极开心的心情中，获得阅历和知识，使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。

幼儿园老师绘画竞赛活动总结篇8

在幼儿园，美术活动是幼儿喜爱的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探究世界的重要手段。幼儿园美术教育的目的在于培育熬炼孩子的观测、记忆、想象、表现和制造技能，幼儿把自己关注的热点、感爱好的事物和幻想的美妙世界画在纸上变为现