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合作学习理论在大学英语写作教学中的应用研究的开题报告一、研究背景近年来，随着教育改革的不断深入，以及科技的飞速发展，高校英语教育中的写作教学已成为研究热点。然而，传统的讲授模式不再适应学生的需要，更适合的是指导学生全面提高语言能力和思维能力。而合作学习理论正是一个适合的选择，它可以鼓励学生互相合作，共同完成任务，分享思想和经验，提高思维水平和写作能力。因此，利用合作学习理论来开展大学英语写作教学是非常有必要和重要的。二、研究目的本文拟研究合作学习理论在大学英语写作教学中的应用，探讨其优点和不足。具体目的如下：1.分析以往合作学习理论的应用情况；2.明确合作学习理论的基本理念和原则，探讨其在大学英语写作教学中的作用；3.探究合作学习理论在英语写作教学中具体应用方法；4.分析合作学习理论在英语写作教学中存在的问题和不足；5.基于以上分析，提出合作学习理论应用优化策略。三、研究方法1.文献综述和调查研究：通过查阅文献资料，了解合作学习理论在大学英语写作教学中的应用情况和效果，以及存在的问题和不足。同时，通过调查问卷等方式，了解学生对合作学习理论的授课方式的看法和反馈，进而分析问题所在和改进点。2.实验教学：通过观察、记录、分析学生的表现和成果，探究合作学习理论在英语写作教学中的应用方法和效果。四、预期研究结果通过以上研究方法，本研究预期将获得以下结果：1.了解合作学习理论在大学英语写作教学中的应用效果和不足；2.明确合作学习理论在英语写作教学中的作用和应用方法；3.分析合作学习理论在英语写作教学中存在的问题和不足，并提出改进措施；4.提出具有实践性的教学建议，为大学英语写作教学提供参考。五、论文结构第一章绪论1.1研究背景1.2研究目的。1.3研究方法1.4预期研究结果第二章合作学习理论相关理论探讨2.1合作学习理论的相关概念和理论2.2合作学习理论的原则2.3合作学习理论在英语写作教学中的应用第三章合作学习理论在英语写作教学中的实验研究3.1实验设计3.2实验方法3.3实验结果分析第四章合作学习理论在英语写作教学中存在的问题和不足4.1合作学习理论在英语写作课堂中存在的问题4.2合作学习理论在英语写作教学中的不足第五章基于合作学习理论的英语写作教学策略研究5.1激发学习动机5.2提高学习兴趣5.3下载超链接实践活动5.4养成学习习惯第六章结论6.1本文研究的意义6.2研究结果总结6.3不足与展望六、研究的意义1.对于英语写作教师来说，本研究将探讨合作学习理论在英语写作教学中的应用方法，提供可行性的教学策略。2.对于英语写作学生来说，本研究将鼓励学生合理分享、共同

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