基于springboot的高校学生心理危机防控与干预系统最终稿

系统设计高校学生心理危机防控与干预系统的设计通过系统总体功能结构图，对系统实现的功能进行了详细划分和说明，还采用ER图来进行数据库的概念模型设计，通过ER图，能够准确地表示各个模块之间的实体关系，包括数据对象、属性和联系。3.1设计模型的建立3.1.1软件结构图高校学生心理危机防控与干预系统的功能结构图如下图3-1：图3-1功能结构图高校学生心理危机防控与干预系统是B/S模式设计，采用SpringBoot框架、Vue技术及Java语言开发，使用MySQL做数据库来管理心理干预防范的相关信息，可提供给用户及系统管理员使用，其分别的功能如下。1.学生用户：（1）学生注册登录：学生在注册界面输入自己的基本信息，高校学生心理危机防控与干预系统对注册信息检查确认，并保存到数据库的学生信息表中。（2）心理测试：陈列于心理测试记录表中中的测试题库，可供学生在线答题进行测试，可在线查看测试结果。（3）心理常识：陈列于心理测试记录表中的心理常识以列表显示，学生可选择一条信息来查看与学习如何调整心理。（4）心理论坛：可咨询讨论心理方面的问题，可评论回复他人的心理问题咨询。（5）系统公告：陈列于公告记录表中中的系统公告信息，由系统管理员发布，可供前端展示查看。（6）个人中心：修改个人资料、修改密码、心理咨询、我的心理测试。2.教师用户：（1）教师登录。（2）学生档案管理：以学生姓名的索引升序方式列表显示，可对某一学生的资料变更（包括姓名、年龄等）而修改、删除，也可查看学生的其他相关资料信息。（3）心理访谈管理：可设置教师和学生的心理访谈记录，也可修改、删除。（4）心理预警管理：教师通过访谈将发现的心理问题作为预警信息输入系统中，也可修改、删除。（5）个人中心：可修改个人资料、修改密码。3.心理咨询师：（1）心理咨询师在高校学生心理危机防控与干预系统对输入的登录信息检查确认，并保存到数据库的学生信息表中。（2）学生档案管理：以学生姓名的索引升序方式列表显示，可对某一学生的资料变更（包括姓名、年龄等）而修改、删除，也可查看学生的其他相关资料信息。（3）心理干预：心理咨询师可查看由教师记录的心理预警信息，进行积极干预，其干预的结果录入系统中保存，也可修改、删除。（4）心理咨询管理：咨询师可查看、回复学生提出的心理方面的问题，也可删除。（5）个人中心：可修改个人资料、修改密码。4.系统管理员：（1）管理员登录。（2）学生信息管理：以学生姓名的索引升序方式列表显示，可对某一学生的资料变更（包括姓名、年龄等）而修改、删除，也可查看学生的其他相关资料信息。（3）教师信息管理：以教师姓名的索引升序方式列表显示，可对某一教师的资料变更（包括姓名、年龄等）而修改、删除，也可查看教师的其他相关资料信息。（4）心理咨询师管理：以心理咨询师姓名的索引升序方式列表显示，可对某一心理咨询师的资料变更（包括姓名、年龄等）而修改、删除，也可查看心理咨询师的其他相关资料信息。（5）系统用户管理：以管理员姓名的索引升序方式列表显示，可对某一管理人员的资料变更（包括姓名、年龄等）而修改、删除，也可查看管理人员的其他相关资料信息。（6）心理测试管理：对学生的心理测试报告进行审核，分析其测试结果，并且可以统计心理测试信息。（7）心理常识管理：管理员可实现心理常识信息的添加、修改及删除功能。（8）心理论坛管理：管理员可以设置帖子版块信息，也可查看、回复学生的帖子信息，还可以发布帖子。（9）系统公告管理：管理员可实现系统公告信息的添加、修改及删除功能。3.1.2时序图用户注册功能，用户可以输入注册资料、提交注册请求，最后验证用户信息，用户注册的时序图如下图3-2所示。图3-2用户注册时序图用户登录功能，首先需要用户输入用户名和密码、提交登录请求，最后验证用户信息，用户登录的时序图如下图3-3所示。图3-3用户登录时序图心理常识展示界面，用户可查询心里常识、系统发送查询请求，读心理常识信息，返回心理常识信息，用户登录的时序图如下图3-3所示。图3-4心理常识时序图心理咨询界面用户可实现对心理常识的查询功能、对心理咨询信息进行删除的功能以及添加学生心理咨询信息的功能，心理咨询时序图如下图3-5所示。图3-5心理咨询时序图心理测试界面，用户可查询测试卷、添加心理测试、更新和修改心理测试错题，以及删除测试记录功能，心理测试时序图如下图3-6所示。图3-6心理测试时序图论坛交流界面，用户可以查询论坛帖子，发布新的帖子以及删除帖子信息，论坛交流时序图如下图3-7所示。图3-7论坛交流时序图3.2数据库设计 3.2.1数据库概要设计高校学生心理危机防控与干预系统的整体ER图，如图3-8所示。图3-8整体ER图1.管理员实体图如图3-9所示。图3-9管理员实体图2.学生实体图如图3-10所示。图3-10学生实体图3.教师实体图如图3-11所示。图3-11教师实体图4.心理咨询师实体图如图3-12所示。图3-12心理咨询师实体图5.心理预警实体图如图3-13所示。图3-13心理预警实体图6.心理访谈实体图如3-14所示。图3-14心理访谈实体图7.心理咨询实体图如图3-15所示。图3-15心理预警实体图8.理干预实体图如3-16所示。图3-16心理干预实体图9.心理常识实体如图3-17所示。图3-17心理常识实体图10.心理测试如图3-18所示。图3-18心理测试实体图11.心理论坛如图3-19所示。图3-19心理论坛实体图3.2.2数据库表结构设计在高校学生心理危机防控与干预系统中，数据库表被用来存储各种数据对象的相关信息。数据库的使用能够提供高效、快速和方便等优势，为系统使用者提供所需的信息。本节将对高校学生心理危机防控与干预系统进行数据库的模型化设计，并采用MySQL数据库来存储数据。以下是该系统详细的数据结构设计：1.管理员信息表如表3-1所示。表3-1管理员表结构序号字段名称字段类型长度允许为空主键注释1gxxlgyffxt_idbigint否是主键2gxxlgyffxt_unamevarchar100否否管理员姓名3gxxlgyffxt_pwordvarchar100否否密码表3-1（续）序号字段名称字段类型长度允许为空主键注释4gxxlgyffxt_rolevarchar100是否角色5gxxlgyffxt_dttimestamp否否创建时间2.心理咨询师信息表如表3-2所示。表3-2心理咨询师信息表结构序号字段名称字段类型长度允许为空主键注释1gxxlgyffxt_idbigint否是主键2gxxlgyffxt_dttimestamp是否创建时间3gxxlgyffxt_zhvarchar200是否咨询师账号4gxxlgyffxt_mmvarchar200否否密码5gxxlgyffxt_xmvarchar200是否咨询师姓名6gxxlgyffxt_txlongtext4294967295是否头像7gxxlgyffxt_xbvarchar200是否性别8gxxlgyffxt_cynxvarchar200是否从业年限9gxxlgyffxt_sclyvarchar200是否擅长领域10gxxlgyffxt_lxdhvarchar200是否联系电话15gxxlgyffxt_grjjlongtext4294967295是否个人简介3.教师表如表3-3所示。表3-3教师表结构序号字段名称字段类型长度允许为空主键注释1gxxlgyffxt_idbigint否是主键2gxxlgyffxt_dttimestamp否否创建时间3gxxlgyffxt_jsghvarchar200否否教师工号4gxxlgyffxt_mmvarchar200否否密码5gxxlgyffxt_txlongtext42949672是否头像6gxxlgyffxt_xmvarchar200否否教师姓名7gxxlgyffxt_xbvarchar200是否性别8gxxlgyffxt_dhvarchar200是否联系电话9gxxlgyffxt_yxvarchar200是否邮箱4.心理咨询表如表3-4所示。表3-4心理咨询表结构序号字段名称字段类型长度允许为空主键注释1gxxlgyffxtxlzx_idbigint否是主键2gxxlgyffxtxlzx_adtimestamp否否创建时间3gxxlgyffxtxlzx_odvarchar200是否咨询师账号4gxxlgyffxtxlzx_tnvarchar200否否咨询师姓名5gxxlgyffxtxlzx_useridlongtext4294967295是否咨询内容6gxxlgyffxtxlzx_goodidatetime是否咨询时间表3-4（续）序号字段名称字段类型长度允许为空主键注释7gxxlgyffxtxlzx_goodnamvarchar200是否学号8gxxlgyffxtxlzx_picturevarchar200是否学生姓名9gxxlgyffxtxlzx_buynumbevarchar200是否手机号码10gxxlgyffxtxlzx_discountpricelongtext4294967295是否回复内容5.学生表如表3-4所示。表3-5学生表结构序号字段名称字段类型长度允许为空主键注释1gxxlgyffxt_idbigint否是主键2gxxlgyffxt_dttimestamp是否创建时间3gxxlgyffxt_xhvarchar200否否学号4gxxlgyffxt_mmvarchar200否否密码5gxxlgyffxt_xmvarchar200否否学生姓名6gxxlgyffxt_txlongtext4294967295否否头像7gxxlgyffxt_xbvarchar200否否性别8gxxlgyffxt_sjvarchar200否否手机号码9gxxlgyffxt_yxvarchar200是否邮箱6.心理论坛表如表3-6所示。表3-6心理论坛表结构序号字段名称字段类型长度允许为空主键注释1gxxlgyffxtlt_idbigint否是主键2gxxlgyffxtlt_dttimestamp否否创建时间3gxxlgyffxtlt_btvarchar200否否帖子标题4gxxlgyffxtlt_ntlongtext4294967295否否帖子内容5gxxlgyffxtlt_fjdbigint父节点id6gxxlgyffxtlt_yhidbigint用户id7gxxlgyffxtlt_yhmvarchar200用户名8gxxlgyffxtlt_txlongtext4294967295否否头像9gxxlgyffxtlt_ztvarchar200是否状态7.心理干预表如表3-7所示。表3-7心理干预表结构序号字段名称字段类型长度允许为空主键注释1gxxlgyffxtgy_idbigint否是主键2gxxlgyffxtgy_dttimestamp否否创建时间3gxxlgyffxtgy_xhvarchar200是否学号4gxxlgyffxtgy_xmvarchar200否否学生姓名表3-7（续）序号字段名称字段类型长度允许为空主键注释5gxxlgyffxtgy_gynrlongtext4294967295是否干预内容6gxxlgyffxtgy_gyjglongtext4294967295是否干预结果7gxxlgyffxtgy_jlsjdatetime是否记录时间8gxxlgyffxtgy_bzvarchar200是否备注9gxxlgyffxtgy_zxszhvarchar200是否咨询师账号10gxxlgyffxtgy_zxsxmvarchar200否否咨询师姓名8.心理预警表如表3-8所示。表3-8心理预警结构序号字段名称字段类型长度允许为空主键注释1gxxlgyffxtyj_idbigint否是主键2gxxlgyffxtyj_dttimestamp是否创建时间3gxxlgyffxtyj_xhvarchar200是否学号4gxxlgyffxtyj_xmvarchar200是否学生姓名5gxxlgyffxtyj_xldjvarchar200是否心理等级6gxxlgyffxtyj_xlwtlongtext4294967295是否心理问题7gxxlgyffxtyj_jlsjdatetime是否记录时间8gxxlgyffxtyj_bzvarchar200是否备注9gxxlgyffxtyj_jsghvarchar200是否教师工号10gxxlgyffxtyj_xmvarchar200是否教师姓名9.心理访谈表如表3-9所示。表3-9心理访谈表结构序号字段名称字段类型长度允许为空主键注释1gxxlgyffxtft_idbigint否是主键2gxxlgyffxtft_dttimestamp是否创建时间3gxxlgyffxtft_xhvarchar200否否学号4gxxlgyffxtft_xmvarchar200是否学生姓名5gxxlgyffxtft_ftjllongtext4294967295否否访谈记录6gxxlgyffxtft_jlsjdatetime否否记录时间7gxxlgyffxtft_bzvarchar200备注8gxxlgyffxtft_jsghvarchar200否否教师工号9gxxlgyffxtft_jsxmvarchar200否否教师姓名10.心理常识表如表3-10所示。表3-10心理常识结构序号字段名称字段类型长度允许为空主键注释1Gxxlgyffxtcs_idbigint否否主键2Gxxlgyffxtcs_dttimestamp否否创建时间3Gxxlgyffxtcsbtvarchar200是否标题4Gxxlgyffxtcs_fmlongtext4294967295是否封面5Gxxlgyffxtcs_jjlongtext4294967295是否简介6Gxxlgyffxtcs_nrlongtext4294967295是否内容表3-10（续）序号字段名称字段类型长度允许为空主键注释7Gxxlgyffxtcs_fbsjdate是否发布时间8Gxxlgyffxtcs_lyvarchar200否是来源11.心理测试表如表3-11所示。表3-11心理测试结构序号字段名称字段类型长度允许为空主键注释1Gxxlgyffxtcs_idbigint否否主键2Gxxlgyffxtcs_dttimestamp否否创建时间3Gxxlgyffxtcsbtvarchar200是否标题4Gxxlgyffxtcs_fmlongtext4294967295是否封面5Gxxlgyffxtcscsflvarchar200是否测试分类6Gxxlgyffxtcs_jjlongtext4294967295是否简介7Gxxlgyffxtcs_csjvarchar200是否测试卷8Gxxlgyffxtcs_fbsjdatetime否是发布时间3.3本章小结本章重点围绕高校学生心理危机防控与干预系统的总体设计展开详细阐述。首先，通过系统总体功能结构图，对系统实现的功能进行了详细划分和说明。该结构图能清晰地描述高校学生心理危机防控与干预系统各个模块之间的功能关系。此外，本章还采用ER图来进行数据库的概念模型设计。通过ER图，能够准确地表示各个模块之间的实体关系，包括数据对象、属性和联系。不仅有助于提高系统的可维护性和扩展性，还能够确保数据的一致性和完整性。

第4章系统实现高校学生心理危机防控与干预系统在前面几章奠定的基础上，实现了系统的所有功能，本章系统实现将通过流程图和运行截图的形式进行展示。4.1学生注册界面用户在使用高校学生心理危机防控与干预系统前需要进行用户注册，注册时系统会对提交的信息进行验证，系统会判断用户名是否被占用、邮箱是否合法、密码的长度是否在6位到20位之间、填写的信息是否完整，当以上几点通过验证方可完成用户注册。用户注册流程图如图4-1所示。图4-1用户注册流程图学生注册界面效果图如图4-2所示。图4-2学生注册界面效果图4.2用户登录界面通过输入一个已注册的帐号，输入用户姓名、邮箱、口令等登陆资料，并与资料库进行身份确认，确认所填内容无误，便可以进入高校学生心理危机防控与干预系统。若输入的资料有误，则会显示该帐号不存在，或使用者名称及口令有误。用户登录的流程图如图4-3所示。图4-3用户登录流程图用户登录界面效果图如图4-4所示。图4-4用户登录界面4.3心理常识界面4.3.1心理常识展示界面用户登录到系统，在首页点击心理常识信息，就可以显示上信息列表，用户点击详情就可以展示心理常识的详细信息。心理常识流程图如图4-5所示。图4-5心理常识流程图效果图如下4-6所示：图4-6心理常识列表效果图心理常识详情界面如图4-7所示。图4-7心理常识详情界面图4.3.2心理咨询管理界面用户可以在前台心理咨询列表进行心理咨询，浏览，等操作。心理咨询流程图如图4-8所示。图4-8心理咨询流程图心理咨询管理界面效果图如图4-9所示。图4-9心理咨询管理界面效果图4.4心理测试界面4.4.1心理测试管理界面用户在首页点击心理测试列表中的一列进行测试，系统会跳转到后台的系统测试，心理测试流程图如图4-10所示：图4-10心理测试流程图心理测试界面效果图如图4-11所示。图4-11心理测试界面效果图心理测试卷提交界面效果图如图4-12所示。图4-12测试卷提交界面效果图4.4.2论坛交流管理界面用户在前台管理中可以对不满意的地方可以进行论坛交流处理。论坛交流流程图如图4-13所示。图4-13论坛交流流程图论坛交流反馈界面效果图如图4-14所示。图4-14论坛交流反馈界面效果图4.5管理员管理界面管理员登陆帐号，可以在后台对各功能单元进行相应的管理。后台管理员管理界面效果图如图4-15所示。图4-15管理员管理流程图后台管理员管理登录界面图如图4-16。图4-16管理员管理登录界面图后台管理员管理界面效果图如图4-17所示。图4-17后台管理员管理界面效果图4.6本章小结本章主要对高校学生心理危机防控与干预系统的具体实现进行叙述，界面效果图和流程图来详细介绍高校学生心理危机防控与干预系统，至此基于Springboot框架的高校学生心理危机防控与干预系统大致完成。

第5章系统测试为了保证基于SpringBoot的高校学生心理危机防控与干预系统的质量，进行系统测试就是一个非常重要的步骤。测试产品的可靠性对于系统来说是至关重要的。5.1测试的目的和意义系统开发完成后会对系统进行软件测试，在对项目进行测试的过程中及时发现项目的问题和不足，改进在测试期间的Bug，改进工程品质的减少在实际应用中出现错误的几率。5.2测试环境高校学生心理危机防控与干预系统在被客户使用前，需通过搭建如下的测试环境进行较为全面的测试方可供顾客和超市使用，具体如下：测试用操作系统：Windows10测试用浏览器：360浏览器极速版测试工具：联想高端笔记本ThinkPad8G+512G5.3系统测试用例5.3.1用户登录测试用例用户登录测试的目的在于检测用户在注册时所输入的注册资料与资料库内的资料是否相符，若使用者在注册时出现了不正确的登录资料，是否还会有提示。如用户登录模块测试用例如下表5-1所示。表5-1用户登录模块测试用例表序号输入预期结果实际结果测试结果1用户名或电子邮箱：cyhh密码：34344567登录成功登录成功通过2用户名或电子邮箱：Null密码34344567请输入完整信息请输入完整信息通过3用户名或电子邮箱：cyhh密码：Null请输入完整信息请输入完整信息通过4用户名和电子邮箱：cyhh密码：txw321账号或密码错误，你还有4次机会账号或密码错误，你还有4次机会通过5用户名和电子邮箱：cyhh密码输错五次账号被锁定，请十分钟后再试账号被锁定，请十分钟后再试通过5.3.2用户注册测试用例使用者注册的测试，主要是检验使用者名称、电子邮箱及口令的登记资料的正确性。学生用户注册的测试显示在表格5-2中。表5-2学生注册模块测试用例表序号输入预期结果实际结果测试结果1用户名：Null电子邮箱：Null密码：34344567请输入完整信息请输入完整信息通过2用户名：Null电子邮箱：zss@163.com密码：34344567请输入完整信息请输入完整信息通过3用户名：cyhh电子邮箱：Null密码：34344567请输入完整信息请输入完整信息通过4用户名：cyh电子邮箱：zss@163.com密码：34344567用户名长度为4-20位用户名长度为4-20位通过5用户名：cyhh电子邮箱：zss@密码：34344567邮箱不合法邮箱不合法通过6用户名：cyhh电子邮箱：zss@163.com密码：123用户密码长度为6-20位用户密码长度为6-20位通过7用户名：zhangsan电子邮箱：zss@163.com密码：34344567用户名已存在用户名已存在通过8用户名：cyhh电子邮箱：zss@163.com密码：34344567注册成功注册成功通过5.3.3用户管理测试用例用户管理测试是为管理员管理用户而设计的。用户的管理测试如表5-3所示。表5-3用户管理模块测试用例表序号输入预期结果实际结果测试结果1点击用户管理显示用户列表和添加用户显示用户列表和添加用户通过2点击用户列表显示所有用户的信息列表显示所有用户的信息列表通过3点击添加用户显示用户添加页面显示用户添加页面通过4点击编辑对用户状态修改对用户状态修改通过5.3.4心理常识测试用例心理常识的测试，主要是为了检验使用者和管理员在对某篇心理常识进行管理时，所做的某些动作，能否达到期望的效果。本文的管理测试显示在表格5-4中。表5-4心理常识模块测试用例表序号输入预期结果实际结果测试结果1点击新增按钮跳转到心理常识发布页面跳转到心理常识发布页面通过2批量删除请选择需要删除的数据请选择需要删除的数据通过3查看心理常识跳转到心理常识页面跳转到心理常识页面通过4编辑对心理常识重新编写对心理常识重新编写通过5丢弃请确认是否删除请确认是否删除通过5.3.5收藏管理测试用例收藏管理测试主要是让使用者对所喜爱的心理常识进行收集，以及对所收集的心理常识进行管理。例如，在表格5-5中显示了收藏管理的测试。表5-5收藏管理模块测试用例表序号输入预期结果实际结果测试结果1心理常识页面点击收藏收藏成功收藏成功通过2收藏过的心理常识再点击收藏您已经收藏过了您已经收藏过了通过3点击我的收藏显示收藏列表显示收藏列表通过4点击取消收藏取消收藏成功取消收藏成功通过5.4性能测试性能测试是软件测试中的重要环节，旨在评估系统在处理大规模数据时的性能表现。它是一项基本的质量保证活动，对于确保系统的可靠性和稳定性至关重要。在本研究中，选择了适用于各种体系架构的自动负载测试工具LoadRunner，对"高校学生心理危机防控与干预系统"进行了全面的性能测试。通过该测试，我们收集了系统在不同负载情况下的性能数据，并将其详细记录在表5-6中，以便对系统的性能进行进一步评估和分析。这些数据将为系统的优化和改进提供重要参考依据。表5-6高校学生心理危机防控与干预系统性能测试表编号并发用户数响应时间（平均）错误率1100105ms02200112ms0表5-6（续）编号并发用户数响应时间（平均）错误率3300125ms04400222ms05500560ms0.5%6600583ms0.7%7700760ms0.9%88001051ms1.1%99001210ms1.5%1010001314ms2.1%5.5本章小结本章重点针对"高校学生心理危机防控与干预系统"进行了"黑盒子"测试，对系统的各项功能进行了全面评估。通过测试，我们对系统的性能进行了细致的检测，并与用户要求进行了对比。目前的结果显示，该系统在各项性能指标上均达到了用户的要求，并通过了反复测试，以确保用户能够获得更好的使用体验。

第6章结论本论文所研究的是利用SpringBoot框架、Vue.js技术和MySQL数据库等技术实现的服务于高校的学生心理危机防控与干预系统。是一个致力于提升高校学生心理健康水平并有效预防和应对心理危机的重要工具。通过对系统的设计、开发和测试，我们得出以下结论：首先，系统具备全面的功能覆盖，能够有效支持高校学生心理危机的防控与干预工作。系统包含了学生信息管理、心理评估、风险预警、干预措施、咨询支持等多个模块，通过这些功能的有机组合和协同工作，能够全面满足高校学生心理危机管理的需求。其次，系统采用了先进的技术和方法，提供了稳定、可靠的性能。通过性能测试和压力测试，我们验证了系统在处理大规模数据和高并发访问时的表现，并得出了系统性能数据。这些数据证明了系统的可靠性和稳定性，为用户提供了良好的使用体验和保障。此外，系统的数据库模型设计合理，能够准确地描述各个模块之间的实体关系，保证了数据的一致性和完整性。通过使用ER图进行概念模型设计，我们建立了清晰的数据结构，为系统的可维护性和扩展性奠定了基础。最后，系统的改进和完善仍然是一个持续的过程。在实际应用中，我们需要进一步优化系统的响应速度、提升用户界面的友好性，并持续收集用户反馈以进行系统的改进和升级。

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