2024年《七律长征》公开课教案

第页2024年《七律长征》公开课教案《七律长征》公开课教案1

一、师生问好导入新课沟通资料

1、师：刚才的歌曲是什么？作者是谁？指名沟通生：《长征》。生：毛泽东。

2、师：你对毛泽东有什么了解？同学沟通

3、出示毛泽东图片，老师简介毛泽东：宏大的政治家、军事家、文学家。今日我们就来学习他的《七律·长征》。板书课题

4、读课题。

5、师：读课题后你有什么不明白的问题？生：什么是七律？生：什么是长征？出示诗歌老师讲解七律特点。同学沟通对长征得了解。生：有两万五千里……

6、师：拿出老师打算的资料袋，读读资料看看你又读懂了什么？自由读后沟通。

7、读课题师：带着你读资料后的感受再读课题。生读课题。师：骄傲地读课题。生读。

二、检查预习合作沟通

1、师：课前老师让同学们预习课文，现在检查一下词语。出示词语：澎湃逶迤……生读词语

2、师：把这些词语放到课文中你还相识吗？自读课文，留意读准字音，读通诗意。同学自读指名读3、出示画出节奏的诗歌。师：按老师画出的节奏读。同学自读指读齐读

三、合作探究披文入情

1、师：同学们读诗后还有什么不明白的地方吗？生：等闲是什么意思？生：尽开颜生：逶迤生：澎湃……师：谁来帮帮他？生：……

2、师：谁来谈谈对诗句的理解？生：……

3、师：这是一座座什么样的山？出示乌蒙山与五岭山脉的图片。生：高大……师：假如让你去爬过，你有什么想说的'？生：太可怕了。生：得克服多少困难?太难了。生：可能一辈子也爬不出来，会迷路。……师：可是在红军看来？生：走泥丸，腾细浪。师：你体会到了什么？生：红军战士的革命乐观主义精神。生……

4、师：诗中还有那些困难？生：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。师：提出一个问题比解决一个问题更有价值，你有什么问题？生：怎么一个是“暖”，一个是“寒”？出示金沙江图片。师：看到这种情景你有何感想？生：……师：难怪敌人说连一只鸟都飞不过来，红军过金沙江比登天还难。师：可是红军奇妙的把敌人的主力部队引开，不费一枪一弹过了金沙江。师：红军轻松过了金沙江，你有何感受？心情怎样？生：开心，兴奋……师：带着感情读这一句。生读再读师：“暖”字表达了怎样的感情？你的心情什么样？再读。生读师：为什么铁索就“寒”了呢？出示大渡河上铁索桥图。师：走在这样的桥上，你有何感受？生：……观看飞夺泸定桥视频师：你看到了什么？生：红军在铁索桥上爬着向前冲。师：有许多战士怎么样？生：被敌人的子弹打中，牺牲了。师：试着读一读“大渡桥横铁索寒”。生读师：是战士们用生命换来了成功，这个“寒”字表达了什么样的心情？带着这种感情再读，齐读。

5、师：战士们挺过来了，读最终两句。生读：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”师：说一说你对岷山的了解。生：这是一座大雪山。生：这里终年积雪。生：……屏幕出示岷山图片简介岷山师：连鸟都不愿飞过这座大雪山。师：请你谈一谈感受。生：很难翻过这座大雪山。师：为何“更喜”？喜从何来？生：就要成功……师：三军指的是哪三军？生：红一方面军，红二方面军，红四方面军。师：什么是尽开颜？生：就是全都笑逐颜开……师：带着成功的喜悦再来读。生读师：一半读了，再读。生读师：一大半了，再读。生读。师：个个都笑逐颜开了。

四、梳理拓展积累运用出示地图看红军走过的路途与省份。

师：红军的什么精神给你留下了印象？结合生回答板书：乐观向上不怕困难再出示律诗师：这首诗写出了红军长征的过程与经验也写出了红军不怕困难、乐观向上的精神，让我们来放声朗读。自由读配乐朗读老师配乐范读背诵古诗再次观赏长征组歌师：会唱的同学随着唱作业：

1、搜集毛泽东的《昆仑》、《六盘山》自身读。

2、搜集长征中的故事。板书：七律·长征乐观向上红军不怕困难

《七律长征》公开课教案2

1、正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。

2、理解诗意，感受红军亵渎困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。

感受红军亵渎困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。

长征专题学习网站。

利用电子阅览室上网阅读“长征专题学习网站”。

1课时。

一、知诗人、解诗题

导入：

（板书课题）同学们，初见“长征”这个词，是不是感觉很生疏？因为这是已经过去半个多世纪的事了。但我们不能遗忘，因为有人说：万里长征是人类历史上空前的宏大壮举；《七律长征》是诗歌创作史上不朽的作品。今日让我们一起走近毛泽东，感受他那博大豪迈的胸襟，走近长征，感受那段艰辛而辉煌的历程。

沟通查阅关于红军长征和诗人毛泽东的有关资料：

1、通过课前预习，你搜集了哪些关于长征的资料？利用课件（地图）结合学生汇报让学生了解红军长征经过的路途解诗题。

2、一代伟人毛泽东在这次宏大的征程中，显示出他卓越的'军事指挥才能和领导才能。你对毛主席了解多少？

过渡：

他是新中国的主要缔造者，带领中国人民革命斗争，为我们开创了今日的华蜜生活，他不仅是一位政治家、革命家、军事家，他还是一位杰出的诗人和书法家。在红军长征即将成功结束时，毛主席泼墨挥毫，用精炼的语言以诗的形式写下了这首诗，呈现了长征这段震天动地的壮举

二、读诗文，解“七律”

1、自由练读诗文。

2、指名学生读诗文，检查字音。

3、再读诗文，解“七律”，体会诗的韵律节奏。

三、抓字眼，明诗意

过渡：

这首诗文字精炼，内容丰富。想学好这首诗对我们来说无疑是个挑战，同学们有信念学好吗？

1、请同学们再读这首诗，思索一下，这首诗围绕哪句话来写的？

⑴理解“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这句诗。

⑵体会这句诗在文中起到的作用：总起全文。

⑶指导朗读（有力度、缓）。

2、过渡：

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”默读下面的诗句，思索诗句中哪些词写红军遇到的困难和艰险？哪些词写红军战士不怕困难并克服困难？并试着理解诗句的意思。

⑴同桌沟通。

⑵全班汇报沟通：

抓住关键词，相机出示“长征专题学习网站”有关直观形象的图文资料帮助学生理解诗句意思，体会诗句表达的思想感情。

3、在理解诗句的基础上进一步指导朗读。

五、想诗境，悟诗情

1、读完诗文，哪些诗句描绘的情景在你脑海中留下难以磨灭的印象？是什么力气支撑红军纵横二万五千里长征？你学到红军什么精神？

2、过渡：

红军战士怀着对革命事业无限的忠诚和坚决的信念在凄风苦雨中闯出一条生路，谱写出一曲气贯长虹的英雄凯歌。你听，那响亮的歌声催人前进，成功的旋律使人激昂。播放歌曲《长征》。

3、是呀，长征是人类斗争史上的奇迹！长征是中国革命史上一座不朽的丰碑！让我们再一次走进长征，感受长征，再次朗读课文。

六、布置作业

通过今日的学习，你了解长征了吗？课后还可以阅读《同步拓展阅读》，还可以接着利用课余时间利用各种途径进一步了解长征。

七律·长征

毛泽东

红军万水金沙大渡

亵渎困难千山五岭乌蒙岷山

革命乐观主义精神

《七律长征》公开课教案3

学习目标

1、认知3个生字，会写3个生字。

2、理解诗句的意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。

3、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。

课前打算

通过查找相关资料，初步感知诗歌中较难理解的词语

长征：1934年10月中央红军从江西、福建动身，于1935年10月到达陕北，行程二万五千余里。

五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭（或称南岭），横亘在江西、湖南、两广之间。

逶迤：曲曲折折持续不绝的样子。

乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉。

走泥丸：《汉书蒯通转》，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快。

铁索：大渡河上的泸定桥，它是用十三根铁索组成的'桥。

岷山：在四川和甘肃边疆，海拔四千米左右。1935年9月红军长征经此。

教学过程

诵读品悟，领会诗境

听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征。

自由朗读课文，留意读准字音。

初步渗透相关的诗歌学问

指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑。

红军／不怕／远征难，

万水／千山／只／等闲。

五岭／逶迤／腾／细