小学二年级数学教学工作总结

第第页小学二年级数学教学工作总结学校二班级数学教学工作总结篇1

一学期已经过去了，可以说焦灼劳碌而收获多多，本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素养教育，促进同学的全面进展。初步培育同学的抽象、概括技能;分析、综合技能;判断、推理技能和思维的敏捷性、机敏性等。着眼于进展同学数学技能，通过让同学多了解数学知识的来源和用途，培育同学良好的行为习惯。因此，在教学过程中我重抓好以下几点：

一、激发同学的学习爱好

爱好，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二班级学校生年龄还比较小，稳定性较差，留意力简单分散。要转变这种现象，需要使学校生对数学课产生深厚的爱好，有了对学习的爱好，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的爱好呢?

首先，“同学是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和同学建立同等的地位，象伙伴一样争论教学内容，走进小伙伴的心里，使他们清除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。请小伙伴当小老师来判断其他同学的答案是否正确;或者通过竞赛形式来完成。对于胜出的小组予以星星等作为奖品，这样促进同学的爱好和自信心。

其次，创设问题情境，激发同学爱好。创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关的情境问题以引起同学的新奇心和思索，是激发同学学习的爱好和求知欲的有效方法，也可以培育同学解决问题的技能和信心。

二、设计符合学校生年龄特点的实践活动。

二班级同学掌控的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，依据同学的实际状况设计出“有多中”的活动形式。让同学通过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。在进行这个活动的时候，同学自己相互测体重，相互看，多让他们参与实践活动，提高他们的实践技能。

三、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。

把同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，在教研组长的带领下，充分利用集体备课的时机，紧扣新课程标准。积极利用各种教学资源，制造性地运用教材。常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新技能”，以“自主——创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

四、创新评价，激励促进同学全面进展。

把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。

对同学的学习评价，既关注同学知识与技能的理解和掌控，更关注他们情感与立场的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础知识的掌控，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，地关注同学已经掌控了什么，获得了那些进步，具备了什么技能。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信心，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的能量。

学校二班级数学教学工作总结篇2

二班级第一学期数学，在整个学校阶段占肯定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素养教育，促进同学的全面进展。初步培育同学的抽象、概括技能;分析、综合技能;判断、推理技能和思维的敏捷性、机敏性等。着眼于进展同学数学技能，通过让同学多了解数学知识的来源和用途，培育同学良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点：

一、适度运用学具。

数学思维在学校阶段主要是抽象的规律思维，而学校生的思维特点是以详细形象性为主。数学学科特点与儿童思维水平之间有肯定的距离，缩短两者之间的距离所采纳的手段主要靠直观教学。依据学校生心理特点及认识规律，实物学具对进展同学抽象思维技能有肯定的作用。

二、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。

假如在实际生活中，你拿课本的应用题来考同学，保证他们都会，但为什么测验时他们有时就是解不出来呢?《新课标》中强调学校数学特别是低班级的数学应给生活化，假如我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高同学学习的效率，也可以提高他们学习的爱好。

三、充分利用游戏、小组争论。

二班级同学掌控的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，依据同学的实际状况设计出“有多高”的活动形式。让同学通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在进行这个活动的时候，同学自己相互量身高，相互看，多让他们参与实践活动，提高他们的实践技能。

四、营造良好的课堂氛围。

班级是进行教育、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊敬同学的主体地位，才能充分调动同学积极的参加意识，培育同学的创新精神、提高学习的动力。依据低班级同学淘气好动、好胜心强，喜爱新鲜事物的年龄特点。老师应给同学提供各种条件：在班上组织敏捷多样，富有情趣的课外活动，如表演、体育竞赛等活动，把数学应用到实际生活中去，还可以在活动中培育同学的集体观念、责任感和义务感，培育同学遵守法律的自觉性，这样有利于让同学自觉遵守学校的制度。通过实践，同学从中懂得凡事要多动脑筋，找窍门，体会手脑并用的好处。同学有了显示自己才华的机会，参加意识日益浓郁，自理自治技能在潜移默化中渐渐形成，培育了同学的竞争意识、合作精神、自理技能、交往技能和耐受挫折的技能，充分表达了同学的主体地位，发掘了同学的创新精神。

五、利用社会环境提高数学实际运用技能。

社会是同学学习的大课堂。同学的数学知识来源于社会生活，教学时结合社会生活中的有意义事物，组织数学实践活动，可以让同学把所学知识运用到现实生活，得到学习的胜利体验。如在教学简约的统计知识后，老师可以带领同学走出校门，运用所学的统计知识，通过观测、计量、比较，从而收集到有意的信息和知识。如统计村庄中旧楼房和新楼房的数量，同学在比较中，感到生活的改变，祖国的进展。

六、与其它学科联系教学。

数学是社会科学的基础学科，学好数学有利于提高人的规律思维技能，提高人们学习其它社会学科的技能。除了学习数学外，还应联系其它学科，如语文、音乐、常识、英语等。提高同学的语言表达技能，实际应用技能，提高同学学习的`自信心。

由于本人刚开始从事教学工作，存在不足之处，一切还在探究当中。展望将来，争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。

学校二班级数学教学工作总结篇3

本学期我担负二班级5、6班的数学教学工作。一学期的教育、教学工作，在学校领导的关怀、支持和援助下，经过全班师生的共同努力，圆满地完成了本学期的教育教学任务，在教学工作中，我依据班级同学的实际状况，仔细备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，采用有效的措施，使同学学有所得，达到教学目标要求。现将本期教育教学工作状况总结如下：

一、教学方面

1、在教学方面，我仔细负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课、上课。新教材着重培育同学的实际操作技能，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素，了解同学原有的知识水平，学习方法，习惯。为了上好课，我做了下面的工作：仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，

2、在课堂教学中创设生动详细的情景，激发同学学数学的爱好。结合二班级孩子们的年龄和思维特点，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情景中理解和认识数学知识。

3、加强学习习惯的培育和学习策略的引导。新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、敏捷性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。老师不但重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编敏捷多变的针对性练习、进展性练习和综合性练习，还要有意识同学进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培育同学良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯，独立思索的习惯，仔细读题、认真审题的习惯，运用学具的习惯等。

4、加强计算题训练。同学平常就要多下功夫，经过多种活动形式反复训练才能提高认知水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯;要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。

5、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改实时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

6、积极参与听课、评课和教研工作，虚心向老老师和有阅历的老师学习，学习他们先进的教学方法，课后加强理论学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，更好地为教育教学服务。

二、存在的问题

1、孩子的成果不仅仅依靠老师的交，更离不开家长的帮，在下个学期，我争取多和家长沟通，了解孩子的在家的学习状况，让家长也参加到同学的学习中来，给孩子更多的鼓舞和关注。

2、从每次单元测验和期末考试来看，还存在着很多问题。如部分同学的计算技能分析应用题的技能还是很差，同学做题不够仔细，检查不认真。这就要求我在以后的教学中着重培育同学审题、分析、计算的技能和做事仔细踏实的好习惯。还要加强个别生的指导工作。

3、课堂氛围还不够活跃，应调动同学更大的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式在多样一些。

一份耕耘，会有一份收获的!在本学期的教学工作中，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的优点，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。

学校二班级数学教学工作总结篇4

本学期教学基本上接近尾声，为了更好的进行下一次教学，为了给自己积累一些教学上的得与失，以便进行更好的教学。我对本学期的教学工作进行一下回顾，并作如下的总结。

我所任教学的是二班级的数学，本班的同学人数不多，以男生为主，具有些专家的调查与统计，他们认为男生的思维开发比女生的思维开发有更大的空间。应当说这班同学有待与开发的优势。然而有利的背后也存在着弊，男生通常比女生好动，在做事方面比较马虎大意，懒性同样也比女生重(这是我对本班男生的感觉)。如何化弊为利，这就要在教学中有效的进行转化、引导、利用。

一、让同学有目的的“动”

好动是孩子的天性，孩子觉得“动”似乎“玩”，是自由自在的。其实有许多东西是课堂中学不到的，而是孩子在动中发觉的。“动”不仅可是促进孩子的左右手协调技能，同时开发孩子的“右脑”。然而孩子针对一件毫无意义的事去“动”，这个“动”无疑就是糜费时间，例如孩子上课时做小动作，或去跟某某同学打架，就个“动”就变味了。因此，如何让同学有目的的“动”，就成了教学的目标。

其一、在课堂教学中让同学动手操作，最能唤起同学的学习爱好，使同学保持稳定的留意力。把学习数学知识转化为数学活动，使同学学得轻松、开心，从而最大限度地挖掘了同学的潜能，激发了同学的创新意识。动手操作能激发同学的学习爱好爱好是同学学习的动力，它是同学求知欲的外在表现，它能促进同学积极思索、勇与探究。

二、动手操作可促进同学对数学概念的形成

心理学讨论说明，儿童认识规律是“感知——表象——概念”，而动手操作符合这一规律，能变同学被动地听为主动地学，充分调动同学的各种感官参加教学活动，去感知大量直观形象的事物，获得感性知识，形成知识的表象，并诱发同学积极探究，从事物的表象中概括出事物的本质特征，从而形成科学的概念。

三、动手操作有利于培育同学的思维技能

学校生思维处于详细形象为主的进展阶段，他们具有爱玩、爱动的思维特点，创设合理的适时的动手操作活动，有利于同学思维技能的培育。

四、动手操作，有助于培育同学的创新技能

瑞士心理家皮亚杰曾经说过：“聪慧的鲜花开放在手指上。”学校生的思维正处于详细形象思维向抽象规律思维进展的过渡阶段，是一个由外部的物质活动向内部的认知心理活动转化的过程。要培育同学的创新思维技能，老师就要给同学提供更多的动手操作的机会，引导同学把操作与思维联系起来，让操作成为培育同学创新意识的源泉，通过操作使同学对新知识“再发觉”，从而培育同学的创新技能。俗话说：“眼见百遍，不如手做一遍”，动手操作是思维的源泉和基础，因此，在教学中，老师要重视同学的动手操作，引导同学探究性的学习，从而唤起同学的创新意识，培育同学的创新精神，让同学真正成为学习的主人。

五、让同学认真仔细的学习习惯

不管做作业也好，考试也好，同学的正确率较低，不是东漏一点，就是西错一点，“一看是会，一做就错”，这已经是他们的“专利”了。这种现象表面上看似简约，实那么不然。要彻底克服同学这种毛病，也并非易事，还需要从源头上下功夫，老师需要找准病因，对症下药。“马虎病”的病因一般有如下几种状况：

1、知识掌控的不扎实：听课时精神不集中，误会概念，知识点有遗漏，导致掌控知识不全面。

2、平常的基础不坚固：运算律掌控的不娴熟，计算技能不过关，解题方法不够科学，合理。

3、解题时缺乏耐烦，急于求成，遇到困难就心烦;心境不好是出错的径直诱因。

4、做这个题时想下一道题或别的事，留意力不集中，也必定会导致计算或推理过程出错。

假如不去订正，一旦习惯养成就很难去改正。记得在教学估算时，让同学先估一估再算一算。原题中是减法的，然而同学估一估后结果却用加法做了。有时要求作业或考试后要仔细检查，同学是检查了，不能说他们没去检查，然而检查的质量却不高。

同学有些题不会做那是情有可原，可是有些同学只有把他们错的地方圈出来，不用讲解他们就会自己订正，这个问题就值得讨论了。因此，在平常的教学中采纳一些方法，其一，我采纳在改题之前，先阅览同学的做题状况，假如发觉有错，并不告知同学错在哪里，而是提示同学“你有做错的题目了，假如你能自己找到，并改正，我将不扣这次作业的等次!”利用这种方法来调动同学的自我检查技能。其二，让同学相互找错题。孩子都有一个好胜的心理，他们很喜爱发觉别人错了，当别人错了就似乎自己做对了一样，因此在检查多了几分认真和仔细。

同学的状况每天都在不同的演化者，这就要求我们的教学方法也要不断的更新。

学校二班级数学教学工作总结篇5

本学期我担负二班级的数学教学工作。一学期来我依据同学的实际状况，采用有效的措施，激起同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全进程，取得了肯定效果，也存在一些困惑，现对本学期的教学工作作出以下总结：

一、积极落实素养教育

坚持正确的教育思想，建立与素养教育相适应的教学观念，转变以知识为本的传统熟识，建立以同学进展为本的新观念，牢牢围绕同学的探究与创新活动开展，显现出乐、实、活、新的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当售货员等活动，都极大的激起了同学的爱好，解放了同学的眼睛、嘴巴和手，制造了让同学操纵、试验的机会;独立思索的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使同学能保持良好的心情，始终以一种轻松、开心的心情去积极主动的参加学习。

二、努力进步课堂教学质量

1、备课。学期初，讨论了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，侧重进行单元备课，把握每部份知识在单元中、在整册书中、在整个学校阶段的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生甚么疑问，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习进程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。加强上课技能，进步教学质量，使讲授清晰化，条理化，正确化，条理化，正确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生交换，充分表达同学的主作用，让同学学得轻易，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽可能少，同学动口动手动脑尽可能多;同时在每堂课上都充分考虑每个层次的同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到进步。

(1)创设各种情境，激起同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、交换、争论，从中把握知识，培育技能。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，构成技能，进展思惟。最末，尽可能让同学自己小结学到的知识和方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥同学的探究欲望，发挥他们的主体意识，是他们不再是看客。

(2)实时温习。新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做法是：新授知识基本是当天温习或第二天温习，以后再渐渐延长温习时间。这项措施特别合适低班级同学遗忘快、不会温习的特点。

(3)构建知识网络结构。一般做到一小节一整理，构成每节知识串;每单元整理温习构成知识链，一学期对整册书进行整理温习，连成知识网。同学对着本册书的目次就可以够回忆起所学的知识。同学经受了教材由薄变厚，再变薄的进程，既构成了知识网，又学到了方法，轻易产生学习迁移，给同学学习数学指明白方向，给同学的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

处理同学作业是一项长时间的工作，每天都许多于一个小时，针对不同的练习错误，老师面批，指出性格题目，集体订正共性题