【部编版】《道德与法治》四年级下册精美教案【全册】

1部编版《道德与法治》四年级下册优质教案【全册】部编版4年级道德与法治下册《我们的好朋友》教学设计课题我们的好朋友教学目标1、感受友谊的美好，认识到友谊的可贵。2、学会交朋友。3、理解什么是真正的友谊，学做益友。教学重点让同学们了解同伴交往中积极的、正面的友谊话题切入，引导学生回顾与好朋友相处的过程.教学难点懂得什么是真友谊，帮助学生学会维护和珍惜友谊教学过程。教学准备教师准备：课件教材教学过程1我们的好朋友教案教学目标：1、感受友谊的美好，认识到友谊的可贵。2、学会交朋友。3、理解什么是真正的友谊，学做益友。4、领悟友谊的可贵，深刻感受真挚的友情。教学重难点：让同学们了解同伴交往中积极的、正面的友谊话题切入，引导学生回顾与好朋友相处的过程，懂得什么是真友谊，帮助学生学会维护和珍惜友谊教学过程：说一个成语的意思，同学们猜这个成语是什么?2同手足)2、形容十分亲密，没有任何隔阂。(亲密无间)3、像身体和他的影子那样分不开。形容彼此关系亲经常在一起。(形影不离)这些成语都和什么有关呢?(朋友、友情)二、新授(一)猜猜他是谁同学们在一起三年多了，你们也一定有自己的好朋友，下面我们玩一个游戏“猜猜他是谁”,出示游戏规则。我们都有自己的朋你认为：什么是朋友?学生说一说。(二)分享朋友之间的事师小结，同学们说的真好，朋友就是可以打着伞在雨中漫步的人；是悲伤时一起哭，欢乐时一起笑的人；是在你遇到困难时为你排忧解难的人·····如果把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐。你和朋友间都发生过哪些快乐的事?难忘的事呢?课本上为我们呈现了两个情境。看课本谁来说一说图中好朋友难忘的事。你和你的好朋友有哪些难忘的事儿呢?先自己想一想，再和大家交流。(三)怎样成为好朋友现在让我们乘坐时光飞行器，飞到和朋友刚认识的时候。哪些原因让你们成为好朋友?先让我们来看看图中的同学是怎样成为好朋友(谈得来，友善，共同的爱好)问：你和你的好朋友是怎样结识并成为好朋友的?和同桌交流一下。谁愿意说给大家听?(四)校园的香甜共同的爱好，互补的性格父辈的关系，长时间的交往，都可能让我们朋友不是成功时的锦上添花，而是危难时的雪中送炭。尤其当我们走出家门，离开父母家人的庇护，更能体会到朋友的弥足珍贵。朋友像冬天的暖阳，总在我们需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给3我们痛苦的内心带来蜜一样的甘甜。让我们一起走进来自《校园的香甜》。请同学们打开课本默读这篇文章。故事中，同桌晓宁帶给“我”哪些香甜呢?(好吃的点心，维護我的自尊心)(五)、交友秘籍有朋友真好，朋友是我们选择的没有任何血缘关系的亲人。人人都想拥有朋友，可为什么这几位同学却交不到朋友呢?(出示课本插图谁想说?要想交到朋友，他们需要如何改变自己呢?谁来为他们指点迷生发言师：相信图中的几位同学在听取了大家的建议后，改正缺点很快就能交到朋友。其实啊，金无足赤人无完人，每个人都有这样或那样的小缺点，重要的是在和朋友的交往中，大家互相取长补短师：有句话说的好，你想交到什么样的朋友，就要先成为物以类聚，人以群分。同学门要不断的完善自己，提升自己，才能交我是小演员—帮你找朋友按照情景来模拟扮演你愿意和什么样的人交朋友?不愿意和什么样的人交朋友?交朋友我们应该注意些什么?互相尊重关心爱护文明交往小判断，他门之间是真正的友谊吗?故事屋请仔细阅读教材第7页故事屋《益友》,想一想：吕岱为什么说徐原是他的益友?你欣赏徐原对待朋友的方式吗?吕岱有什么可贵之处?却不知道，正是这些不合理的要求4伤害了朋友之间的友谊。(春秋时期管仲和鲍叔牙，鲍叔牙举荐管仲替代自己的职位，后齐国因这个典故来源于钟子期与俞伯牙的故事。不仅是历史典故，在古人的三、小结最后送给大家一句话：多读书，广交友，朋友多了路好走。友谊来之不易，需要我们用心珍惜，以诚相待，互相帮助。学会课后作业多交好朋友，积累关于友谊的故事。板书设计教学反思课后反思：本节课的成功之处：2、教学环节完整，环节之间过渡、衔接自然。3、师生关系融洽，课堂气氛活跃。需要改进的地对于管鲍之交、高山流水的典故再充实一些。略显单薄。部编版4年级道德与法治下册课题说话要算数教学目标1.在视听体验中，探究说到做不到的原因，明白说到做到是一个人守信的重要品质。52.通过案例辨析，知道对自己也要说话算数，靠自觉，逐渐养成教学重点在交流分享中，明白不仅要对别人说话算数，也要对教学难点通过课堂学习、课后实践，充分了解说话算数的重要意义，在生教学准备教师准备：课件教材教学过程初识诚信(一)书本故事，认知失信1.听故事《曾子杀猪》师：今天，老师带来了一位同学(出示),大家都叫他“爱保证”,这个名字好像……我们一起去听听《爱保证的一天》。(音频内容：四年级二班有一位同学，大家都叫他“爱保证”。为什么呢?你看，上午第三节体育课，他又忘记带球拍，这可是常有的事儿，然后他就和上次一样，向老师和同学保证：我保证下次一定带球拍；下午最后一节作业整理课，大家都完成了作业，老师发现他的欠作业了”;放学回家后，他扔下书包就和小伙伴们出门玩了，忘记给小猫喂食，可怜的小猫一天都没吃过东西，直到晚上妈妈批评他2.议人物师：这里的省略号是什么意思?猜猜看，“爱保证”还有可能保证了哪些事情?通过刚才对“爱保证”的了解，你们发现他是个怎样的人呢?如果你是他的老师、朋友或家人，你还会再信任他吗?你想对他6说些什么呢?3.聊经历—谁还相信他说的话师：我们所有人，可能曾经也犯过“爱保证”的小毛病，老师这里就有一位小朋友勇于站出来承认当初的错误，我们去听听吧。你们听到了，这位同学的结果怎么样?他当时心情会是?能勇敢地说出这件还有位同学也要说说他的一件事，自己读读吧。(一天，好朋友明明约我周六9点一起去图书馆借书，因为我之前迟到过几次，他还保证不会迟到啦。”可是星期六一早，我一醒来已经8点55分了，可想而知，我又迟到了。)孩子们，你有类似的经历吗?造成了什么样的后果?了别【设计意图】本环节通过听、议、聊等活动，在调动学生各个感官的品德与社会课程标准》(2011年版)指出：课程必须贴近他们的生活。因此，为了将课时目标与生活勾连，指导学生更好地生活，教师通过分享(二)资料分享，明确危害蕴含着许多劝导人们7类似这样失信的故事或成语，你知道的有……今天老师给大家带来我们非常喜欢的《西游记》中的一个片段，看看发生了什么事。(2)师：你看到了什么?知道了什么?(3)小结：是的，在这个故事中，唐僧师徒四人忘记老鼋的请求，这就是失信于人，对老鼋、对他们自己都造成了伤害。(板贴：不守信用害人害己)2.学生分享课前收集的失信故事师：你也收集了类似的故事，请你拿出课前调查表，向大家分享分享吧。3.师生畅谈启发师：听了这些故事，你想说点什么吗?小结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。【设计意图】通过上述活动，让学生从不讲诚信方面体会到说话算数是人的一个重要品质。至此，明确了说话不算数不仅会对别人造成三、创设情境，直面诚信(一)成语故事，体会珍贵1.教师分享关于诚信的成语故事师：不做失信的人，那我们要做的是?其实中国关于诚信的成语有很多，老师给你们带来了两个，先来听听立木为信的故事，再请一位同学来读一读这个故事吧。师：听了两个故事后，你了解到了什么?2.学生分享关于诚信的故事师：除了这些成语故事，在你之前的学习中，还学过哪些诚信的故事，先四人小组里分享分享吧。(1)四人小组分享(2)指名分享8(3)师：你们小组刚才分享了什么诚信故事?从他的诚信故事里，你知道了什么?【设计意图】诚信故事的收集与分享，不仅有利于学生体会诚信的珍贵与重要，在诚信方面增加知识储备，通过交流拓宽知识面，也有利于融合语文学科，将学科与学科之间的知识整合起来，发挥1+1大于等于3的效力。(二)聊聊诚信，激发敬佩说了就要做，不做不要说。现在就让我们一起走进那些说话算数的人。情景演示，此时你会如何想?你会如何做?在……故事中，2.对他人说话不算数，也会伤害到自己。在……故事中，1.读读“阅读角”(1)出示一二段部分：张青和李媛是好朋有一次，她们约好周六下午一起去少年宫看话剧。9吃过午饭后，张青兴高采烈地来到少年宫。“这个话剧可是我们期待了好久的!”张青等啊等，等到话剧就要开演了，李媛依旧没有到。)像张青一样的事情?你当时心里怎么想的?大胆地猜猜李媛会如约赶到吗?我怕你等得着急，所以请爸爸送我来跟你说一声。不好意思。”)师：哦，原来李媛……听了李媛的解释，张青……指名回答。(3)出示第四段：虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。)师：事情到这里，老师想问一问你们的看法，你们觉得李媛到底是不是一个说话算数的人呀?她还是一个说话算数的人吗?小结：是呀，特殊情况不能履行诺言时，要及时向别人说明原因及师：你的生活中肯定也有像李媛这样说话算数的人吧?跟大家讲讲2.写写敬佩的人师：在你的抽屉里有这样一张纸，把你或者同学故事中那些让你敬佩和信赖的守信人写下来吧，并写写你的理由。(配乐：诚信歌)3.张贴“敬佩卡”师：好，大部分同学已经写完了，我想采访一下你写了什么,你写的是……他是让你……因为……。现在请把你手中的纸粘贴到黑板这颗爱【设计意图】李媛是书本中的人物，光依靠书本形象来达成目标“了解说话算数的重要意义，对守信的人表示尊重”还不够，课标指出：要以学生的生活为基础，所以我们还要将学生拉回到生活本源，教师在小结后马上用一个提问“你的生活中肯定也有像李媛这样说话算数的人吧?”引导学生回忆生活，将生活经历在课堂上展现，更好地将所学指导现实生活。在学生书写和张贴的过程中，教师随机采访几名学生书写的内容，让正面形象跃然于纸，重难点“对守信的人表示四、诵读诗歌，总结本课烙印在你的心上了，我们看到诚信在个人层面的第三个，话算数的人，做一个让别人敬佩和信赖的人，这节课的最后，让我们在梦娃的歌声中说再见吧。说话要算数站位一致，突破难点“明白在生活中要做一个讲诚信的人”,24字核心价值观的加入，让学生明白诚信是从古至今国家都在倡导的行为，以此激发学生用自己的实际行动影响身边更多的人说话、做事里?我们一起去帮帮他找找原因好吗?保证”又没完成作业，面对老师的批评，“爱保证”赶紧我保证下次一定按时完成作业”。回家后，“爱保证”拿出没完成的作业做了起来，做了一会儿后，想起电视里正在播放喜欢的动画片，于是边说“先过完瘾再说”,边打开了电视，等看完电视的时候，“爱保证”早就忘了作业这回事。)师：听完了这个小故事，谁已经知道“爱保证”为什么会对别人说话不算数了?指名交流。3.讨论：是的，他控制不住自己，抵制不了诱惑。(板贴：抵制诱惑)那你们觉得他怎么样才能抵制住像精彩的动画片这样的诱惑呢?(预设生回答：离开客厅到书房，转移注意力；面对诱惑时，先想一想今天要做的作业；心里多说几遍，按时完成，按时完成。)4.师：出现诱惑不要紧，机智抵御你们最棒。现在我们继续帮助“爱同学们都在讨论明天带什么运动工具在体育课上一起分享，有同学“爱保证”拍着脑瓜不好意思地对同学说：“呀!我忘记了!”)(预设生回答：又食言了；爱忘记事情。)师追问：你有好办法来提醒他，让他能够如约兑现承诺吗?(预设生回答：记下来，让妈妈提醒，设置闹钟……)6.小结：对呀，我们一定要想方设法把对别人保证的事情放在心回忆一下，你曾经有没有忘记过对别人的承诺?有没有想过怎样才能使自己不忘记这些承诺?和同桌交流一下吧。(预设生回答：抵御诱惑；牢记保证)课后作业答应朋友的事情要做到，做一位说话算话的小朋友。板书设计《说话要算数》教学反思的人，做一个让别人敬佩和信赖的人，这节课的最后，让我们在梦娃的部编版4年级道德与法治下册《当冲突发生》教学设计课题当冲突发生教学目标1.从观点冲突、利益冲突、价值观冲突等方面，引导学生认识冲突产生的主要原因。2.能够化解冲突，珍惜友谊，尊重、理解、善待他3.培养宽以待人、严于律己的美好品德，懂得原谅别教学重点能够正确认识同学、朋友之间产生矛盾冲突的原因。教学难点能够换位思考，培养自身善于理解和善待他人的优秀品学会用合理的方式摆脱烦恼。使欺负者成为保护使旁观者成为调解者，使被欺负者掌握保护自己的方法。教学准备教师准备：课件教材教学过程【课堂引入】图片导入：同学友好相处和闹矛盾的对比导语：校园里充满了欢声笑语，但也会有不和谐的音符，下面两个场景你喜欢哪一种情景呢?出示任务：课件展示校园中同学友好相处和闹矛盾的图片。反馈指导：引导学生认识到校园中有欢乐也有冲突。教师总结：我们都想要一个美丽、和谐、富有生气的班级氛围，同学们也会感到无比的轻松和快乐.设计意图：通不同情境对比导入，调动学生的积极性，形成对同学之间产生矛盾的直观认知，并通过教师的引导，思考解决矛盾的方法。【讲授新课】活动一：请你演一演，感受生活中的冲突导语：同学们在校园里共同学习和生活，难免会发生磕磕绊绊或意见不同的情况，要是你身处这样的情况，会怎么办呢?出示任务1:请大家以小组为单位，按照课本中的三个场景：张灵和王晓打扫卫生时发生冲突的场景、陈飞与李勇在图书室争抢漫画书时发生冲突的场景、王强与章峰在操场发生冲突的场景，进行讨也可根据场景并排练出情景剧，我们随机选择一个小组进行展示。反馈指导：引导学生认真讨论，排练剧情，小组展教师总结：刚才的展示非常精彩，同学们能对刚才情景剧中的冲突进行归类吗?出示任务2:问题：刚才情景剧中的冲突如何归反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃回答，引导学生在归类的时候要以实事求是的态度，避免情绪化的语言。。设计意图：此环节需要调动学生的参与热情，用讨论和模拟情景剧的方式，引出矛盾的种类及产生的原因，教师再进行及时的总结提炼和升华。活动二：案例分析，认识冲突辨是非导语：我们接着看课本19页中呈现的一个例子，思考一下，这个冲突为什么会发生呢?在校园中引发冲突的原因还有哪些?如何能避免这个矛盾的产生?1.这个冲突为什么会发生呢?2.在校园中引发冲突的原因还有哪些?3.如何能避免这个矛盾的产生?4.遵守上下楼梯的规则，懂得道歉，有一颗宽容的心，冲突还会发生吗?反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃发言。二、当冲突发生时活动三：案例探究，避免冲突有方法导语：有了冲突咱不怕，只要合理解决它。接下来要和同学们探讨一下，如何避免或预防和同伴(学)发生冲突的策略和办法。请大家看课本中20页的例子，小组进行讨论，从这几个情境中，你发现几种处理和解决方法，分别是什么?反馈指导：引导小组积极讨论，踊跃发言。师：有的小组概括提炼的非常好，这三个情境，分别代表了三种(1)忍受：再忍一忍，他们快结束了吧!(2)指责：怎么能在这里吃东西!(3)真诚劝告：请不要在阅览室里吃东西。出示任务2:请你设想和评估一下，这三种做法会带来哪些后果，你认为哪种处理方法既可以避免冲突又不会委屈自己呢?反馈指导：学生积极讨论，踊跃分享。教师总结：有一句成语叫做“窥一豹而知全身”,不光是在我们的校园生活中，我们在公共场所中肯定也会遭遇类似的事情。所以科学有效的处理就非常重要，既要晓之以理也要动之以情。设计意图：此环节运用讨论的方式，让学生根据课本中呈现的不同情境，进行带入和讨论，引申出几种解决的方式，并进一步引导学生讨论其合理性。三、解决冲突的办法活动四：情境模拟表演，总结办法导语：通过刚才的例子，我们知道了解决冲突的几种方法，到底什么办法才是最好的呢?出示任务1:1.同桌之间根据课本21-22页的情景进行模拟表演。2.总结王金刚和同桌处理问题的办法?教师总结：很多同学都已经得出了答案，我来进行归纳和总结，解决冲突有这样五个步骤：第一步：控制情绪，保持冷静(不冲动)第二步：交换意见，讲清道理(讲道理)第三步：换位思考，理解他人(会宽容)第四步：商议办法，和谐相处(共商议)第五步：请人调解，解决冲突(解冲突)这些办法到底灵验不灵验呢，让我们带入到实际的例子中考量一下吧，如果你还有其它处理冲突的方法，也一起说出来吧。出示任务2:(1)当你撕破了同学的漫画书，同学发怒时，你该怎么化解?(2)当妈妈告诉你：“当别人打你时，你一定要回击他，不然就是吃亏了。”你该怎么和妈妈说?(3)当同桌和你画了“三八线”,怒气冲冲地不许你越线时，你该怎么化解。指导反馈：积极讨论，踊跃回答。教师总结：看来同学们把这些方法运用到实际中的结果各不相同啊，面对不同的冲突，要选择不同的方式，希望大家在生活中能够灵设计意图：通过学生两两互动模拟，循着课本中的提示，进一步详解解决冲突的步骤和方法，并进行实操性带入练习，加深学生的认知。应该怎么做?不能害怕。要及时报告。无论自己是否受到伤害，都要及时向学校、家长反映。要建立良好的同学关系。建立有广泛、良好的人际关系，不容易成为被欺负的对象。要慎重择友。多交“益友”,不交“损友”。【课堂小结】通过今天的学习，我们知道了校园中不仅有欢笑也有冲突，产生冲突的原因很多，解决方式也是多种多样的，希望大家能够学会避免冲突，当冲突来临时，我们不能选择退缩和委曲求全，也不能选择伤害别人，而是要换位思考，沟通、理解、宽容他人，用合适的方式解课后作业面对冲突如何解决，和小朋友们分享方法。板书设计教学反思产生冲突的原因很多，解决方式也是多种多样的，希望大家能够学会避免冲突，当冲突来临时，我们不能选择退缩和委曲求全，也不能选择伤害别人，而是要换位思考，沟通、理解、宽容他人，用合适的方部编版4年级道德与法治下册课题买东西的学问教学目标1.通过调查交流，学会观察分析包装袋上的信息，初步掌握购物的小技2.通过案例分析、回顾生活，掌握解决购物小麻烦的技巧，萌发购物中教学重点教学难点教学准备教师准备：课件教材教学过程演一演，比一比，关注包装信息1.孩子们，现在有任务来啦，你敢接招吗?有个班要举行班级联欢会，生活委员雯雯(ppt)想要采购零食、小奖品和装饰教室的物品。你能帮她一起去采购吗?A.询问学生刚刚在采购时都关注了食品包装上生产日期)C.提问：这两种零食，哪种可以购买，哪种不可以购买?为什么?看生产日期和保质期，如果没有这些信息，那就是“三无”产品，不能【设计意图】这一环节的目的就是站在儿童立场，以身边的实际情景为话题，模拟超市、雯雯购物的活动设计，都是为了激发儿童学习兴趣，并自然引出学生对食品保质期这一已有经验的再认识，也为接下二、合作探究辨识，读懂商品标签三、购物凭证须知，习得购物技巧(一)看一看，想一想，留存发票凭证1.请各小组在老师处“购买”商品的同学，仔细检查下你们的商品。A.检查商品包装、标签等信息(完好无缺)B.检查下商品有没有质量问题(其中一包零食事先故意扎破，使其漏气)2.发现问题，试图退货。A.刚刚有同学发现商品包装漏气了，那该怎么办?(退货)B.学生要退货，设置问题：你怎么证明这个商品是从我这里买的呢?(根据这个问题，引出“避免购物小麻烦”板块。)3.现场调查：平时你和你的家人会在购物后主动4.没有发票，还会给我们带来怎样的麻烦呢?请看视频《为了保障机出示书本31页法律条款原文)(二)辩一辩，比一比，认准正规平台师：是呀，同学们，我们一定要在正规平台2.同学们，说说你和你的家人在购物过程中碰到过的小麻烦(学生课前了解身边购物遇到的麻烦),谁来给我们出出金点子，帮我们妥吗?(看包装信息是否齐全，商品有无发票、三包卡等凭证)教师相机出示书4.比一比，出示商品对比图：牛好生像复原型A.你发现了什么?B.像“旺子”牛奶这样山寨的产品，你会选择吗?(出示价格对比图)为什么?C.看黑作坊生产商品的画面。现在你们会怎么选择?小结：所以我们在购物时，还要尽量选择正规厂家生产的产避免产品质量导致的后果。5.现在你或者你的家人去购物，你会提醒自己或者家人什么呢?【设计意图】这一环节的设计主要是站在儿童立场，运用学生喜闻乐见的学习方式，围绕如何避免购物中的陷阱展开的。辩一辩、比一比，让学生的经验为课堂注入更多的精彩，从而归纳出一些购物技巧、引出法律条文。这正是从学生的真实生活和需求出发进行教学，实现法治精神的培养。四、设计购物情景，模拟现场购物(一)荐一荐，练一练，学会网络购物1.同学们，由于经费、时间有限，有同学建议雯雯网购，又快捷又便宜。你们推荐她去买呢?2.(根据前面案例，学生提出要去正规平台A.学生推荐正规平台，教师相机出示三个网络购物平台：淘宝、京东、当当。B.买书你们会选择哪个平台?家电呢?各类小商品C.雯雯还想要买一些气球布置教室，她该怎么选择呢?我们一起小结：我们在网上购物时一定要关注店铺的信用、销售量、顾客评价等信息，然后才能买到称心的商品，避免不必要(二)记一记，用一用，尝试生活购物1.学了那么多关于购物的知识，相信你一定对购物有了更多了解2.课堂马上要结束了，但是我们的购物还没有结束，老师希望这个周末你和爸爸妈妈一起去超市里来一次购物大作战，用上今天学到的知识去选购称心如意的商品。下一节课，期待大家分享购【设计意图】本环节的设计意图就是对整堂课进行全面回顾，以学会看包装、避免购物小麻烦为主题，贴合学生生活实际，进行网购体验，从而让四年级的学生达到学以致用的目标，初步学写一写，说一说，争做文明顾客1.出示课前学生文明购物的照片和视频，你看到了什么?(语言文明、不拆包装等，结合书本33页刘晓明的现象)2.采访小榜样：你当时为什么这么说这么做?你不怕买到的东西是坏的吗?3.我们怎么做怎么说才是文明顾客呢?4.写一下：A.请同学们在课本上写一条如何做一名文明顾客的建议吧面或行为方面)B.一起来交流下你的建议吧，说一说这样做的好小结：因此我们在任何平台购物时，都不可以用这样不文明的方式满足购物体验、占便宜。尤其是不能以恶小而为之，轻则面临别人道德上的指责，重则就很容易陷入法律纠纷。我倡议大家改掉购物的【设计意图】本环节以图片、视频的形式呈现购物中出现的不文明现象，并以生活案例的呈现作为载体进行辩论，从而得出顾客的不文明行为是要被人批评的这一道德问题。这也是道德教育与法律教育在儿童生活中的融合，初步关注法律教育背后的道德三、以案说法，了解维权1.同学们，在你们的帮助下，雯雯顺利采购了需要的商品，雯雯在此表示对你们的感谢。可是，正当她高高兴兴地走出超市时，发生了一件令人不愉快的事。结账出来时，门口警报器响了，保安怀疑她夹带了没有付款的商品，最后保安检查了雯雯的口袋和书包，才发现是警报器出了问题。后来又发现买的彩笔没水了，超市却因已经拆开【主意大家说】A.第一件事：听说雯雯遇到了这件事，妈妈就劝她算了，身正不怕影子歪。第二件事：爸爸听说了这件事，就对雯雯说咱们应该把彩笔狠狠地扔在结账台上和他们吵。你们说这样的做法对吗?你觉得雯雯应该怎么做呢?要公开声明雯雯没有夹带未付款的商品……必须拿着小票去换/要去找超市老板换货/要找警察来管……2.其实我们的生活中也遇到过这样的事?你能分享下你或者家长遇到的烦心事吗?4.很多同学都采取过协商、投诉来解决问题。那老师想问一下如果跟超市、店家协商不成功呢?你们还采取过哪些方式来维护自身的合A.你们听说过消费者协会吗?谁来给我们介绍下。B.老师正好有一位朋友在市场监管局工作，我们一起来听一听市场监管局的阿姨来说一说该怎样处理这件事吧。(播放音频)C.刚刚市场监管局的阿姨提到了一部法律，我们一起来了解下——《中华人民共和国消费者权益保护法》,所以我们可以用这里的第27行维权。(经营者不得对消费者进行侮辱，诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。)家了解一下消费者维护自身权益常常采用的5种方法吧。【出示文字了解】(2)投诉调解。申请消费者权益保护委员会调解，即由第三方对争议双方当事人进行说服劝导，沟通调和，以促成双方解决纠根据。(5)提起诉讼。向人民法院提起诉讼，请求法院依照法定程序进行审判。消费者因其合法权益受到侵害而提起的诉讼属于民事诉讼范畴。5.维权我们该打哪个电话呢?(12315)这个电话其实就是代表着一个全国性社会组织——消费者协会，我们一起来看看它在保护消费者方面所作的贡献吧。A.出示2018年维权数据图文，以及央视315案例分析视频.即构体下九本学习刚格排训午的拼上22O布一样海热有院一同行专!平国位，消费环境持续向好。全国市场监管部门共收到消费者投诉、举报、咨询1124.96万件，为消费者挽回经济损失31.17亿元。四、归纳心得，购物有法合格商品才能买，看清包装很重要。商家要选信誉好，消费别忘留发票。A.课前布置了每一个小组寻找一个消费者权益受到侵害的例子B.小组讲述案例故事，模拟拨打12315进行维权3.今天的课堂就到此结束了，希望同学们在和爸爸妈妈逛商场的时候运用学到乐播放学生文明购物的图片梳理，让同学们能够熟读熟记购物心得。而模拟体验活动则是以活动支课后作业帮助爸爸妈妈选购优质的商品。板书设计教学反思让同学们能够熟读熟记购物心得。而模拟体验活动则是以活动支撑维权意识的树立，促进学生法治意识的初步形成。购物时要有自我保护意识，要在正规商店购物，购物后保留好凭证，了解自己有哪些合法权益等。购物时遇到矛盾和问题，首先应与商家、厂家协商解决，协商未果可以向消费者协会或工商管理部门投诉。部编版4年级道德与法治下册课题合理消费教学目标1.通过填写心愿卡、交流探讨等方法，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放2.通过归归类、帮一帮等方法，3知道自己的哪些要求是合理的。学会克制，根据实际需求合理消教学重点通过看视频、回忆经历等方法，明晰合理消费的好处和过度消费的坏处。教学难点通过制定午餐计划表、讨论交流等方法，学会合理开支，过更健康的生活。教学准备教师准备：课件教材教学过程1.虚拟购物配乐播放商场玩具区、运动器材区、学习用品区、衣服类、配饰类、零食区、水果区的图片，让学生感受到商场物品的繁多。请学生拿出事先下发的“购物车”卡片，把自己心中想买的物品放进“2.学生交流借助投影介绍自己“购物心愿卡”上的物品以及3.教师小结东西你们的父母会同意购买吗?但实际上，我们的社会阅历不足，消费存在诸【设计意图：每位学生下发一张“购物车”图片，通过逛虚拟超市的活动，让学生把想买的东西写在购物车中，激发学生的购买兴趣和欲望，在感受商品多样性的同时又能自然巧妙地导入到本课的学习内容。】二、父母阻挠，冷却购物玩具购买不攀比(1)观看视频：吴吴撒娇向妈妈索要平衡车。(2)讨论辨析：大家觉得昊昊的做法如何?(3)知事明理：别人有的自己也一定要有，这是一种攀比心理，是高档物品不强求1.父母压力知多少(1)观看视频：感知成年人生活的压力。2.角色互换体父母(1)情景表演：小雨当家，让学生站在家长的角色进行体(2)交流感受：看了这个故事你有什么感受?3.交流小结明事理：父母挣钱不容易，提出要求要合【设计意图：通过听录音、看视频、情景表演等多种形式让学生了解不是一味的说教，而是让学生能多感官、多角度，真正意义上体会父母的良苦用心，体恤父母的辛勤劳动，做到合理消费。】三、调整需求，理性购物1.修改心愿：你觉得哪些东西你不需要了，哪些东西你还是坚持要，为什么?2.理由归类：把各种想购买的理由归类(合理的要求、不合理的要(1)合理的要求：生活用品是必需品，健康的食物有利于我们的生长发育，书籍能丰富我们的知识和生活，安静的小宠物可以培养我们的耐心、爱心和观察力，父母会同意。(2)不合理的要求：价格过于昂贵的名牌包、名牌鞋，增加家庭经济负担，垃圾食品有害身体健康，父母不会同意。3.友情贴士：在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足，(1)体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。(2)不赶时髦，不要攀比。梳理出合理和不合理的要求，为孩子今后的消费指明方向。】四、探讨支招，克制购物1.聆听录音：同学的理性消费小妙招2.交流讨论：你有其他的方法吗?3.探讨小结：转移注意、合理比较、自我克制、延时满足等都能学会合理消费合理开支并不意味着要一味省钱。请从营养、花费、便利性等方面来制订个人春游法，为学生日后的消费行为做一些必要的方法指导。】五、课堂总结延伸1.儿歌总结；2.课堂结语：消费是一门大学问，通过今天课后作业帮助爸爸妈妈选购优质的商品，合理消费。板书设计《合理消费》教学反思部编版4年级道德与法治下册《有多少浪费本可避免》教学设计课题有什么浪费本可避免教学目标2.通过观看视频和资料学习，了解食物浪费造成的不良后果，知道节约是一种美德并能够在生活中积极响应光盘行动。3.通过回望生活，讨论交流，反思自己存在哪些浪费行4.通过辨析讨论，纠正生活中关于浪费的错误想法。5.通过宣传语设计，在生活中养成节约的好习惯，传承勤俭节约的美德。教学重点知道食物来之不易，了解食物浪费造成的不良后果，学习光盘行动的小妙招。教学难点知道节约是一种美德并能够在生活中积极响应光盘行动。教学准备教师准备：课件教材教学过程一、回望生活——关注食物的浪费1.古诗阅读同学们，我们先来看几张照片，说说你都看到了些什么?(课件出示课前收集到的食物浪费照片)2·像这样在饮食方面的浪费现象你看见过、经历过吗?想说?二、合作计算——拿起浪费放大镜1.小组合作“算一算”。①如果每个同学一天浪费50克米饭(课件展示50克米饭图片)②一个学生一个月大约吃9000克米饭，那刚才计算出的被浪费的米饭可以够个学生吃一个月。2.随机采访：看到这个数据，你有什么感受呢?3.同学们，我们再来看一组数据(课件出示下图资料)追问：现在，你又有什么感受呢?4.小结：的确，小小食物莫丢弃，积少成多功劳大!隨机板贴)三、视频启迪——探究浪费的背后2.交流：你认为浪费米饭的背后还浪费了什么?3.追问：①如果我把没喝完的半瓶牛奶扔了，可能会浪费了……?②如果我把没吃完的半个苹果扔了，可能会浪费了……?①在生活中，你有没有过浪费食物的行为?②现在的你，相对曾经浪费的你说点什么呢?说道食物浪费还严重浪费了资源，但这仅仅是对自然资源的浪费吗?请约四食品生产所需的资源，可谓意义重大。、学学妙招——争做光盘小达人起来认识一下!认识“光盘行动”。(播放音频)2.观看视频《咱班的光盘小达人》,生边看边在“盘子”上记录学到的光盘小妙招。3.交流光盘小妙招。不浪费……)给光盘小达人点赞。我来“出主意”:出示教材第48页两个情景，你能帮忙出出主意吗?学的美德，争做光盘小达人吧!(随机板贴：节约7.7.发起课后“21天光盘行动”活动：课后我们通过钉钉打卡一起来挑战一下“21天光盘行动”吧!把你的光盘拍照上传，21天后钉钉会给坚持光盘行动打卡的小朋友颁发奖状，我们一起来看看，谁是名副其实的“光盘小达人”吧!8.齐念板书儿歌，跟“餐桌上的浪费”说拜拜!(师随机补全板书)情境讨论：家长晒出购物清单，孩子开学采购学习用品花了三百多块钱□牙膏肥皂等物品还没用完就扔掉口买很多相似的玩具，如毛绒玩具□牙膏肥皂等物品还没用完就扔掉口买很多相似的玩具，如毛绒玩具口频繁使用塑料袋或一次性物品口其他请大家来列个开学学习用品采购清单吧!(列好清单，交流分享并说说理由)

预设：生活用品的浪费。请你再找找家里生活用品的浪费现象。结合以上浪费问题，你能跟大家分享一些节约生活用品的小妙招吗?课件出示图□旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服□追赶潮流，常买名牌东西□雨伞、水杯等用品经常丢失□餐巾纸使用时一次扯好几张课件出示图片：公共洗手间用纸浪费、共享倡议：我们生活在同一个地球村，爱惜资源，人人有责!4.小结：经过同学们的曝光，我们不得不感慨，原来还有这么多的浪费三、浪费分诊台，我来把把脉费病”,一起去分诊台，替他们把把脉吧!◆我一个人节约有什么用?有浪费行为的人多着呢。这样的想法对吗?为什么?3.师随机小结：别让自尊心误大事、管好自己带动他人、资源有限不容4.小结：你瞧，很多浪费行为其实是我们错误的我们倒是有一剂良方来医治这“浪费病”,那就是：勤俭是美德，节约是责任!随机板贴)四、标语设计会，节约在行动2.倡议：让我们发动身边的朋友，邀请更多的人加入到我们的队伍中来!课后作业板书设计《有多少浪费本可避免》教学反思从点滴做起，拒绝浪费，养成勤俭节约的好习惯!部编版4年级道德与法治下册《我们的衣食之源》教学设计课题我们的衣食之源教学目标2.通过体验活动，感恩劳动，学会尊重和珍惜劳动成果。3.通过阅读、讨论，了解农业生产的主要种类，知道农业生产与人们生活联系密切。4.通过调查、反馈，懂得农业是衣食之源，生存之本，萌发重视农业，尊教学重点了解农业种类教学难点懂得农业是衣食之源，生存之本，萌发重视农业，尊重农民的意识。教学准备教师准备：课件教材教学过程一、开门见山，引话题1.同学们，今天这节课我们一起来学习“我们的衣食之源”。(揭题)3.瞧，同学们一个个吃得多香啊!(出示学生生活中吃东西的照片你知道我们的粮食是从哪里来的吗?二、了解种植，知不易(一)阅读课本，了解水稻种植1.同学们，那你知道这小小的一粒粒米是怎样来的吗?是农民伯伯种出来的，瞧这是什么?(出示水稻图片)(播放视频：剥稻谷)原来里面是一粒白白的大米啊!2.下面请同学们阅读课本P52至P53,看看农民伯伯是怎么种植水稻的?育秧—插秧—田间管理—收割—碾米(板贴)3.同学们，水稻种植给你最大的感受是什么?(师生对话，及时点拨)●时长间●过程复杂起来看一下。(播放播种视频)看完视频，你有什么感受吗?●劳动辛苦问他们觉得最辛苦的是什么?我们来交流一下。(学生交流，教师随机点拨)预设：插秧的辛苦采访如何插秧及插秧感受；若无学生看到过插秧，就直接出示插秧图插秧游戏体验(准备圆柱形小积木或粉笔)。出示插秧动作图片及规则。身体90度弯腰，膝盖弯曲。请两位学生上台竖粉笔或小积老师采访了一位农民爷爷，我们听一听农民爷爷的身体感受吧!同学们，猜一猜农民伯伯插秧时除了腰酸背痛，还会遇到什么问题吗?预设：天气不好(刮风下雨、炎热)、脏、泥水里有虫。是的，刮风下雨，农民伯伯还得下田插秧，而且田里还有可怕的虫子。它会吸血，吸在腿上拔都拔不下来(出示马蝗吸在腿上的图片)。看到这里，你有什么想说的?田间管理的辛苦：时间长，做的事情多(施肥、喷药、锄草等),4.水稻成熟，喜丰收。到了7月下旬，水稻成熟了，我们一起看看农民伯5.同学们，我们再来看这一碗白米饭，你有什么想说的吗?付出的辛勤劳动。我们要珍惜粮食，尊重劳动者。三、思维导图，尊劳动1.同学们，其实每一种农作物的种植过程都不简单。课前我请同学们去调查了解一种农作物的种植过程，并简单地作了思维导图。出示老师做的思维导你发现农作物的种植都需要做些什么?2.展示学生的思维导图，理解农作物的种植过程不3.学习到这里，相信你对这句话有了更深的了解，我们先一起读一读，5.小结：是啊，每一种农作物都包含着农民辛劳的汗水，因此我们要尊重要预设：吃的：米饭、蔬菜、牛奶、鸡蛋、鱼、肉、水果、食用油、酱油穿的：衣服、裤子、袜子、鞋子等用的：毛巾、铅笔、书本、书桌、床、被子等种植业，不能离1.找一找，生活必需表中哪些是农民伯伯直接种出来的?2.是的，像农民从事种植蔬菜、水果、粮食等农作物的行业就是农业的种植●吃的：米饭、蔬菜、水果、食用油、酱油、食糖、馒头、面条、豆浆你知道它们是用什么来做的吗?●穿的用的：棉袜、棉裤、棉袄、棉毛衫等你知道它们是用什么来做的吗?是的，用棉花做的，所以它们也是来自4.你知道生活中还有哪些物品也来自农业中的种植业吗?瞧，生活中这么5.如果没有种植业，我们的生活会变成什么样呢?预设：没有主食、蔬水果，我们会饿肚子，缺少很多营养物质，6.是的，种植业为我们提供了许多食物，给了我们温饱和营养，还给我们带来了温暖和舒适。让我们去看看同学们生活点滴吧。(出示学生生活照片)原来我们的生活和种植业息息相关。我们的生活离畜牧渔，不可少我们吃的东西是不是都是种出来的呢?(出示“生活必需”表)像鱼、(一)畜牧业录音资料：畜牧业和种植业是农业的两大主体部分。畜牧业是饲养家禽、2.看一看，我们“生活必需”表中，哪些吃的来自畜牲业呢?牛奶、肉、蛋等)你喜欢吃吗?现场调查：喜欢吃肉的请举手(因为有营养，富含蛋白质等)3.如果没有畜牧业，你的生活会发生什么变化?没有了肉类、蛋类、奶类食品会怎么样呢?颈设：没有营养，没有蛋白质等)4.除了吃的，“生活必需”表中还有哪些也是来自畜牧业的呢?为什么?5.生活中，还有哪些物品也来自畜牧业呢?预设：丝巾、皮包、羽绒被6.原来，在我们的生活中，穿的用的也有来自畜牧业的。如果没有畜牧业，我门的生活会怎么样呢?让我们的生活变得更加美好。(二)渔业1.渔业分为淡水渔业和海洋渔业，我们看看自己的菜单里有没有来自渔业的呢?预设：鱼、虾、螃蟹等2.是的，渔业为我们提供了许多美味(出示美食图),你吃过吗?什么是你的最爱?预设：净化空气，美化环境，维护生态系统；木材。中国农民丰收节自2018年起，我国将每年秋分日定为“中国农民丰收节”。课后作业农业是衣食之源，生存之本，萌发重视农业，尊重农民的意学插秧。板书设计《我们的衣食之源》教学反思从农业是衣食之源，生存之本，萌发重视农业，尊重农民的意点滴做起，拒绝浪费，养成勤俭节约的好习惯!部编版4年级道德与法治下册《这些东西从哪里来》教学设计课题这些东西从哪里来教学目标1.通过课前调查、课堂交流，了解工业生产与人们生活联系密2.通过探访交流活动，初步了解一些物品的生产环节。3.通过调查、对比，感受工业产品的创新、发展给人们带来的舒适与方教学重点知道生活中的各种各样的生活用品的来历，了解工业与生活的密切联系。教学难点感受工业产品给生活带来的便捷，懂得珍惜劳动成教学准备教师准备：课件教材教学过程那么今天就让我们一起探究这些东西的身世之谜，出示课题《这些东西哪里来》。【设计意图】通过猜谜激发学生学习兴趣，让学生了解日常生活中都能密切接触到这些工业生产品。(二)工厂探秘让智慧宝宝带着我们进行今天的探究之旅。观察玩具小熊的生产经历(三)生活发现过渡：让我们看看接下来智慧宝宝又要带我们了解什么呢?哪些是工业产品，哪些是农业产品?羽毛球的制作过程。工业生产中流水线作业的特点：分工明确各个工序环环相扣工作中互相配合与支持工作效率高1.今昔对比，有变化(1)智慧宝宝提问观察过去现在用品两幅图，让学生发现变(2)学生交流汇报。(3)师小结：工业产品给我们的生活带来了许多便利。2.课堂交流，小思考(1)哪些物品是过去没有，但现在有了。(2)这些东西给我们带来哪些舒适与便利呢?3.小小发明，大创意(1)播放发明“反向雨伞”视频发明家从人们的生活需要出发对我们的工业产品进行了改善，让我们一起来看一看神奇的“反向雨伞”吧!(2)激发学生思考：生活当中你也可以改善哪些东西呢?(3)小组讨论交流。(4)学生分享创意。【设计意图】通过今昔对比，让学生切实感受到工业产品的发展与变化在通过学生的调查反馈，在交流讨论中，使让学生密切感受到生活变得越来越舒适。从调查中可以发现，产品的创新和发展，源于生活的不通过学生的交流激发创新意识。(四)美好东西来之不易，倍加珍惜智慧宝宝总结：通过今天的课堂，我们发现工业产品和我们的生活密不可分，工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、便捷，小朋友们，希望你们也可以发明创造新的产品，为人们的生活服务。小朋友们我要走了，跟你们一起学习真快乐!小朋友们再见!“中国制造”VS“中国创造”过渡：为什么会在别的国家买到中国生产的东西呢?让我们一起来看看这张图。1.中国制造，漫布全球(1)出示中国各类出口货物的数据图提问：仔细观察一下，你有什么发现?(2)聚焦嘉兴①2019年12月嘉兴市出口各大洲、区域经济组织情况表。提问：你从这些数据中获得了什么信息?②地图展示嘉兴的各种货物出口主要国。提问：现?B.此时此刻，小朋友你想说什么?(3)师小结过渡：我们出口货物的地区分布非常广，而且货物量也很大呢!我们的祖但是科技含量不高，我们现在正处在从“中国制造”向“中国创造”的转型阶段，现在也取得了一定成绩。【设计意图】通过全国出口货物的图表数据，以及嘉兴市的数据直观地感受到，我们不仅出口货物量多，而且分布非常广，增强自豪感，激发爱国之情，同时让学生客观认识到“中国制造”虽然遍布全世界，但是科技含量不高，我们现在正处在从“中国制造”向“中国创造”的转型3.中国创造，交流风暴(1)教师搜集资料、新闻分给各小组，小组进行学习交流。出示要求；①每个小组选一个代表发言。②小组交流时，学会倾听他人发言，轮到自己发表看法时，响亮大③音乐停，声音停。(2)学生交流讨论(3)小组汇报分享，教师在每一组汇报完之后进行补充。A.中国高铁，中国拥有世界上最视频补充、学生交流感想)B.中国天眼，世界最大的望远镜。(教师播放南仁东生前最后一次采访视频、师生交流)C.蛟龙号载人潜水器是一艘由中国自行设计、自主集成研制的载人潜水器。(教师出示蛟龙号下潜深度对比表，师生交流)【设计意图】通过小组学习交流，让学生进一步了解世界上那些有影响的“中国创造”,懂得中国制造转向中国创造的重要性，通过小组交流，有民族自豪感，激发爱国热情.课后作业寻找中国制作的物品。板书设计《这些东西从哪里来》教学反思老师应该立足于学生生活，关注学生的生活经验，从学生的实际出发。课前的调查、走进口罩工厂、学生交流生活中的物品、物品创意发明活动等，让学生把课堂和生活的距离拉近，同时明白创意发明来部编版4年级道德与法治下册《生活离不开他们》教学设计课题生活离不开他们教学目标1、知道我们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务，体会不同职业给生活带来便利。2、懂得各行各业劳动者只是分工不同，没有高低贵贱之分的道3、知道我们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服体会不同职业给生活带来便利。4、懂得各行各业劳动者只是分工不同，没有高低贵贱之分的道理。教学重点尊重各行各业发展。教学难点体会各种不同职业给生活带来便利，没有高低贵贱之分。教学准备教师准备：课件教材教学过程1.交流话题：同学们，你们的家人都在从事什么职业呢?他们具体都在干些什么?2.揭题：原来，我们的衣食住行都有每个同学爸爸妈妈各行各业的劳动者都是为我们生活服务的人，我们的生活离不呢?活动二：体会劳动者的重要环节一：看看李东一家的一天(出示书本65页三幅插图)想一想李东和他的家人一天中都享受了哪些劳环节二：说说我的一天引导：昨天你和你的家人都得到了哪些劳动者提供的服务与方①(出示课前调查中抽取的3个家庭一天中接受的服务统计)大家看看，你都发现了什么?理疗师：当爸爸妈妈经过一段时间高强度的工作后，有时会有腰酸背痛等不舒服的感觉，那么这个时候就需要理疗师通过针灸、拔罐、刮痧、推拿等一些专业的手法，来减轻人们人体的不适。维修工：同学们，当我们家里的水管、电路、煤气管道或者电器等出现故③师小结：尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼——“劳动者”。环节三：感受劳动者的重要师小结：是呀，我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。活动二：职业无贵贱过渡：其实，我们的父母和其他亲人也是众多劳动者中的一员。你知道有关他们劳动的故事吗?下面，我们来看看一位同学写下的关于他环节一：分享劳动中的故事②生介绍自己的爸爸妈妈在劳动中发生的故③师小结：每个同学的爸爸妈妈虽然日复一日的重复着他们平凡的工作，但正是因为有了他们的劳动，我们的社会才能良好的运转起来环节二：每个职业都是平等的②交流：在视频里你都看到了什么?你有什么想说的吗?③你还看到过哪些像环卫工人一样默默付出的平凡的劳动者?预设：建筑工人、服务员、快递员、农民、④(出示书本67页交流园)想一想你赞同王方说的话吗?如果不赞成，该如何反驳他的观点呢?⑤(出示书本67页阅读角)看看泥瓦匠王承福对⑥同学们，正是有了这些普通劳动者的艰辛劳动，才有了我们的幸福生活。今天我们享受着那么多普通劳动者给我们的服务，将来我们也会成为一名普通的劳动者，为他人服务，那么我们应该怎样看待这些普通的劳动者和他们平凡的工作呢?⑦师小结：各行各业的劳动者都在为他人服务，都值因为他们只是分工不同，没有高低贵贱之分。让我们一起为我们的爸爸妈妈点赞!想一想自己在生活中课后作业板书设计《生活离不开他们》教学反思些普通劳动者的艰辛劳动，才有了我们的幸福生活。今天我们享受着那么多普通劳动者给我们的服务，将来我们也会成为一名普通的劳动者，为他人服务。部编版4年级道德与法治下册《我们当地的风俗》教学设计课题我们当地的风俗教学目标1.通过“成长风俗我寻找”课前调查活动，了解我们身2.在资料收集、交流讨论、视频观看等多种形式中了解“十二生肖”风俗、爱幼风俗、尊老风俗等，并体会这些风俗中所蕴含的尊老爱幼等传统美德。3.通过调查探究，了解到不同地区端午节的不同庆祝方式，引导学生体4.在了解各地特有的节日中，引导学生关注我们当地特教学重点引导学生通过课前调查，了解伴随我们成长的风俗，体会到这些风俗与教学难点引导学生在资料收集、交流讨论等形式中，体会到这些风俗中所蕴含的教学准备教师准备：课件教材教学过程活动一：导入新课1.谈话导入的尊老爱幼的传统美德，伴随我成长的风俗，伴随你成长的风俗还有哪些?这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿?都要剃胎发，所以，我满月的那天，爷爷和奶奶亲自动手给我剃了胎发。子女的舐犊[shìdú]情深，具有家庭游戏性质，是一种具有人伦味、除此之外，还有一些风俗也与我们的生活有密切联它就藏在我们的节日里，今天就让我们一起来探索身边的节日风俗。(板贴：节日风俗)3.尊老爱幼是中华民族的传统美德。4.伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统，相应地，也有很多风俗体现了尊老的美德。1989年，国家将重阳节定为老人节(敬老节、老年节),全国各地开活动二：亮风俗，风俗真奇妙过渡：中国的传统节日有许多，你能想到哪些?有怎样的风俗?学生交流(春节、清明节、中秋节等)我们先来看一看我们马上要到的节日：端午节。(一)共话端午品差异1.你知道端午节是怎么来的吗?2.出示“阅读角”。我们中华民族的传统节日，你的家乡是怎样庆祝端午节的，把你最喜欢预设一：学生不同方式的介绍“吃五黄、吃五白”(图片介绍、音频出示等)(二)当地风俗品独特1.除了这些共同的节日，许多地方还有不少当地特有的节日，你知道哪些?指名交流，师相机补充课文材料“饮水节”、“三月三歌节”等)2.有了独特的节日自然就有独特的节日风俗，选择一个你感兴趣的节年”)3.寻味独特，亮独特①过渡：还有一个民族也把赛马当作传统风俗——蒙古族②出示“阅读角”(播放音频出示对应图片),交流了解：那达慕的由来，如何度过?特的节日?你又是怎么度过的?生汇报交流，依据课前调查相机出示)网船会(详细介绍“网船会”)④每个地方都有当地特色的节日风俗，这就是板贴)的欲望。】活动三：品风俗，风俗有内涵1.小组合作：你知道这些独特的节日风俗中，寄托了家乡人什么样的愿望和情感呢?出示课前调查，汇报展示，其他组可补充)2.师：听完这么多节日风俗背后的寓意，你有什么感想?引导生回答：风俗都寄托了人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感)3.小结：不同的风俗体现了不同的文化，每个地方的风俗是独特的，但我们应当保留良好的风俗习惯，舍弃掉一些不好的风俗活动。对于传统风俗，更该做到“取其精华，去其糟粕”,符合时代的发展，对其随着时代的变迁，也有一些优良的风俗逐渐被人们所遗也是世界文化多样性和人类创造力的组成部分，对于维系社区传统、凝聚民族认同、促进族际文化交流具有不可类节庆活动等；二是文化空间，即集中开展周期性的传统民众文化活“加深对家乡文化的认识”的教学目标】课后作业板书设计《我们当地的风俗》教学反思部编版4年级道德与法治下册《多姿多彩的民间艺术》教学设计课题多姿多彩的民间艺术教学目标1.借助中国行政区划图，了解祖国的民间艺术种类多、分布广；2.在欣赏、交流中，对祖国各地的民间艺术产生强烈的教学重点教学难点体会家乡民间艺术的价值，感悟家乡民间艺人教学准备教师准备：课件教材教学过程课前谈话1.(出示“布偶”)同学们，你对“布偶”有什么了解吗?指名交文字：民间艺术)2.今天，我们就一起来聊聊《多姿多彩的民间艺术》。(板贴课题)教学，可以让学生更加直观地理解民间艺术的概念。】一、中国各地的民间艺术过渡：出示“民间艺术分类图”)在我国，民间艺术多种多样，有现在，就让我们一起游遍全国(出示“中国行政区划图”),去欣赏祖国各地精彩的民间艺术吧!京韵大鼓(出示图片)(1)猜一猜，这是什么民间艺术?出示“京韵大鼓”)(2)你知道京韵大鼓是哪里的民间音乐吗?出示“北京”)(3)“中国行政区划图”,标记北京)师模仿京韵大鼓唱词。东北秧歌过渡：同样爱热闹的还有这样一群人。(播放《东北秧歌》视频)(1)你在哪里看到过扭秧歌?预设：广场上、电视里)(2)你知道我国的什么地方秧歌非常流行?出示“东北”)(3)出示“中国行政区划图”,标记东北三省)在我国的东北三省，广东舞狮(1)舞狮是什么地方的民间艺术?出示“广东”)(2)你知道广东人为什么要舞狮吗?出示“舞狮的意义”:狮子是公认的驱邪避害的神兽，每逢节日庆典，或是重大活动，必然有醒狮助兴，表达了长盛不衰，代代相传的美好祝福。)(出示“中国行政区划图”,标记广东)杨柳青年画《天津杨柳青年画》图片)(1)教师介绍：这是著名的杨柳青木板年画，已经有600多年的历史它的制作工艺十分复杂。(出示“刻板”、“印染”、“彩绘”)(2)出示“杨柳青年画”组图)教师介绍：杨柳青年画追求色彩上的渐变效果，这考验的是一个画家对颜色的控制。它起源于我国的天津。(出示“中国行政区划图”,标记天津)苏绣(出示《苏州刺绣》图片线劈成2股至48股，变换针法五六十种，往返刺绣10亿余针，历时一年零三个月方才绣制完工。)这就是起源于江苏的苏州刺绣。(出示“中国行政区划图”,标记江苏)景德镇瓷器过渡：长江流域的劳动人民手艺绝佳，不但有令人叹为观止的苏江西)(1)出示“古代制瓷工艺”图)教师介绍：我国古代的制瓷工艺已经十分成熟，足足领先了西方1000多年。(2)提问：同学们，欣赏了板画工艺、刺绣工艺，还有制瓷工艺，你能找到它们共同点吗?出示：传承历史悠久，制作工艺精良)四川变脸(1)下面，就让我们一起感受精彩的“变脸”表演吧!播放《四川变脸》视频)(2)交流：你觉得变脸表演中哪个环节最吸引人?【设计意图：民间艺术种类繁多，来源于老百姓日常生活中，是大家喜闻术无穷的魅力。】二、中国民间艺术的特点现在，这张地图变成了“中国民间艺术分布图”了，你有什么发现吗?指名交流)随机板贴：种类多、分布广【设计意图：学生在三年级时已经学过中国的行政区划地图，已知我国是间艺术的不同。】二、体会民间艺人的智慧天津“泥人张”是清末著名泥塑艺人张明山开创的泥人流派。张明山张明山(1826—1906),出生于天津一个贫寒的民间艺人之家，他在泥巴造型上有很好的感悟与天分，十三岁开始独立从事彩塑创作，十八岁便声名远播。张明山热爱传统艺术，吸取众家之长，融会贯通，并运用到自己的泥塑创作中。他善于观察社会，把市井的民情风俗、百姓爱好和日常情态等生活细节都一一记刻在心中，作为自己创作的素材。有一次他到西营(今霞山),一个八音班正为老板贺寿，他看到吹笛的人吹得上气不接下气，并且有些地方离谱了，便笑了起来。这一笑惹怒了八音班的乐手们，认为讥笑他们，便把笛子推到他的手上，有意为难他，非要他吹奏一曲不可。他在众目睽睽之下接过了笛子，了名，很多人都拜他学艺，木偶剧团高薪请他跟班演出，李焕春也与民间艺术是劳动人民集体创作的结果，从创作到流传，从加工修改到民间艺术对整个艺术的发展起着推动作用，甚至影响一代艺术风尚。杰出的艺术家十分注意从民间艺术中吸取营养。某些处于衰落中的艺术品种之所以获得新的生机，也往往得力于民间艺术的滋养与推课后作业感受多彩多姿的民间艺术板书设计《多彩多姿的民间艺术》教学反思部编版4年级道德与法治下册《家乡的喜与忧》教学设计课题家乡的喜与忧教学目标1.知道调查的方式有多种，通过课前调查、课堂展示交流等活动，进一2.通过简报的制作、交流等活动，进一步感受家乡前进的步伐，从而产3.通过查阅、搜集资料了解家乡的发展给人们的生活带来的影响并能提4.通过出金点子、制作建议书等活动，知道家乡的建设要靠大家，并化教学重点会我们的家乡的发展带给人们物质生活条件的巨大改善，产生自豪、热教学难点教学准备教师准备：课件教材教学过程我们也发现了整个家乡的变化都特别大。让我们一起去感受和认识家乡吧!这里有高高矗立的文峰白塔，这里有宛若仙境的虹山湖，这里有历史悠久的文庙，这么美丽的地方是哪儿呢?我将自豪的告诉您，这就是西部之秀——我的家乡安顺。二、家乡发展变化大2.师：哪位小朋友能告诉我，什么在变化?交通、道路……随机板3.其实，家乡的变化远不止这些，你们还知道哪些事物也在变化着呢?随机板书)活动二、家乡变化大搜索1.师：课前同学们都已分小组对家乡的发展展开了调查，我们小组讨论下。为了更全面的了解家乡的发展变化，课前把学生分为四组：师：同学们调查的还挺广泛，涉及了很多方面的发4.中间穿插询问：你是怎样调查得来这些信息的?有向爸爸妈妈等长辈询问的，有通过网络、图书资料等调查来的，有通过走访一些机构得来活动三、“家乡发展”大展示们将做好的“家乡的发展”剪贴报展示出来，并介绍给大家吧!板书)2.是的，从你们的展示中让我们感受到家乡物质生活条件地改善，三、家乡发展我来赞1.从刚才的交流中，我们看到了自己的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，而这些变化是党和国家带给我们的。此时，你想用哪些词语来形容家乡的发展呢?或用一个词形容您此时此刻的心情。(板书)2.从你们的赞赏中让我也感受到了家乡发展带来的喜悦。3.看，你们的爸爸妈妈也给老师发来了一些他们相册里的家乡的记忆，我们一起去欣赏下。4.从刚才的照片中你们看到了什么?新知探究我们的家乡发展建设主要存在以下四个方面的问题；10交通拥堵问题。(2)环境卫生问题。(3)公共基础设施薄弱问题。(4)2.接下来我们分小组来讨论下这四个问题，思考下你都关注到了哪些方面?你有什么解决的方法或者建议吗?学生讨论)(1)交通拥堵问题(2)环境卫生问题倡议书为倡导健康文明的生活方式，保护我们的生活环境，提倡人人爱1.爱护公共卫生，支持和参与废纸、废塑料、废金属的回收利用，尽2.消除白色污染，不乱涂乱贴，不在公共场所吸烟，随手拾捡纸屑等问题，下面请第三小组的组长跟大家分享交流一下。生1:针对这个问题，我特别采访了我的爸爸妈妈和爷爷奶奶，我们一起来听一听。在这样那样的基础设施有待改善的问题。那你们小组想到了什么解决办法吗?生2:对于这些问题，我根据自己的想象，画了一张理想化的小区以及小区周边情况的图画，我给你介绍一下。(4)非物质文化遗产保护力度不够问题。也没有对应的传承人。另外，很多非物质文化遗产没有得到及时推广和宣传，导致很多人对其认识不够或者基本不清楚，甚至还存在非物质文非物质文化遗产校本课程，让我们通过社团课、选修课学习优秀的传统质文化遗产慢慢地消失，我们真的很不舍，那你们有什么好办法来保护它们吗?生2:对于非物质文化遗产保护的问题，我们小组写了一封信给当地的政府，信的内容是写给政府的一封信您好!我们是嘉善县第二实验小学403班的学生，最近学校在上关于非物质文化遗产方面的内容，通过学习我们学到了很多知识，也感受到或者说会唱的人已经很少了，很多都年老去世了，我们可以把“嘉善田歌”通过录像等方式保留下来，让后人有学习的机会。二是我们要加强对本地非物质文化遗产的宣传。随着时代的发展和社会的进步，非物质文化遗产更多的只是停留在老一辈人的记忆中，应该要把这种文化保护起来，可以通过学校引导、社会展览等方式让更多的人知道，以此来提此致敬礼县实验二小403班全体学生2022年4月家乡的发展日新月异，同样我们也不能回避在发展过程中存在的问题，家乡的建设靠大家，问题的解决也需要大家建言献策，只有这样才能让家乡健康可持续的发展，我们也要为此做出自己力所能及的贡课后作业书写倡议书板书设计教学反思同学们，你们不仅有善于发现的眼睛，更有善于思考的头脑，你们的建议富有现实意义，在课后让我们积极行动起来，把这些好的建议付诸实部编版《道德与法治》四年级下册精品教案【全册】部编版道德与法治四年级《我们的好朋友》第一课时教学设计课题说说我的好朋友单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标1.知识目标：与同学相处能宽于待人，严于律已，不2.能力目标：懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样才能建3.情感态度价值观目标：愿意与同学建立真正的友谊，珍视同学重点难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课过渡：你们有自己的好朋友吗?你愿意把你的朋友介绍给大家吗?欣赏歌曲引出“朋友”主题，做好铺垫。讲授新课环节一：你说我猜向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁?环节二：我的朋友的那些事好朋友之间总有说不完的开心事，把你和朋友之间的开心事说出来与大家分享一下吧。环节三：说一说思考、表思考、表通过此活动，增强学生对自己朋回忆与朋友的难忘事情，体验友通过阅读，感受哪些原因会让你们成为好朋友呢?环节四：阅读角：校园的香甜思考：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢?环节五：小讨论这是为什么呢?总结：难交到朋友的原因环节六：小思考你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么?你能给他们一些建议吗?总结：交朋友的建议行为之善给友谊读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的对错。从而避误，得到交友的正确做法课堂小结友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在!板书1、说说我的朋友2、我和朋友的那些事3、成为朋友的原因4、难交到朋友的原因5、交友的建议部编版道德与法治四年级《我们的好朋友》第二课时教学设计课题说说我的好朋友单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标2.知识目标：知道什么是真正的友谊，学会区分益友、损友，做一个明辨是非的人。2.能力目标：学会辨别真正的友谊，做一个明辨是非的朋友。3.情感态度价值观目标：体会、感受友谊的美好、珍贵。重点能知道什么是真正的友谊，学会区分益友、损友，维护友谊。难点教学环节教师活动设计意图导入新课过渡：你还知道关于友谊的哪些故事吗?导入新课讲授新课1、想一想：书本第6页情景一和情景二思考：(1)请仔细体会这两个情景，他们为什么会那样想呢?(2)如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢?2、小采访你有接受过朋友给你的好处吗?现在的你们还是很好的朋友吗?3、故事屋：益友(2)你欣赏徐原对待朋友的方式吗?(3)吕岱有什么可贵之处?4、说一说：益友VS损友及时燥于我们带助是非不分。品行高好真城基良，陪伴在我们身边5、总结我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊。总结：难交到朋友的原因6、想一想子晴的生气和李强的抱怨有道理吗?你想对他俩说什么吗?7、小小辩论会你的好朋友是否会告诉你关于他的小秘密吗?你认为朋友之间一定要相互保守秘密吗?总结：作为朋友，应该守护彼此内心的小秘密。但需要具体情况具体分析，那些坏的小秘密就不应该守护正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友9、小分享：书本第9页与朋友在一起是开心的、美好的。如果遇到一下情况，你会为通过此活动，引导学生学会思考与反省，知道什谊。故事的阅读，感受真正朋友的含学会区分益友、损友。借用同龄人的经历，以及常见的守护秘密的心理碰撞，引导学生学会明辨是非，在交友中讲究原则。朋友做些什么呢?感情需要表达才更加牢固。请你设计一张精美的卡片送给你好法，维护珍贵的课堂小结友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深板书1、真正的友谊2、区分益友和损友3、学会拒绝无理要求4、保守秘密的正确选择5、巩固友谊的方法部编版道德与法治四年级《说话要算数》第一课时教学设计课题说话要算数单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标3.情感态度价值观目标：理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。重点难点理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人教学环节教师活动设计意图导入新课提问：你和朋友有过约定吗?你们彼此履行约定了吗?导入新课1、动动脑筋(1)“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事情呢?(2)假如你是他的老师、朋友、或家人，你会做些什么呢?2、小组活动你是一个“爱保证”的人吗?以小组为单位，交流曾经做过保通过“爱保证”的事例，让学生了解保证没做到讲授新课3、总结：当我们在做保证时一定要想想自己是否能做到，当我4、小分享在我国传统文化中，蕴含着许多劝导人们为人处世要讲信用的教诲。你知道有关失信的故事或成语吗?与小组同学分5、想一想从这些由于失信导致害人害己的故事中，你得到了什么启示?(1)对他人说话不算数、失信于人会对别人造成伤害。在….(2)对他人说话不算数，也会伤害到自己。在…故事中，失信6、总结：说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对探究二：那些说话算数的人1、阅读角思考：(1)假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗?(2)如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做呢?2、判一判根据所学知识，说说以下场景中的主人公是一个说话算数的人吗?小明因为玩游戏，忘记和李明约好一起去打篮李红按照和娜娜的约定，星期六早上一起去公园跑东东借了大鹏的课本，他和大鹏约好下午3点，去大鹏家还课欧华答应琪琪周日一起去博物馆，但周日欧华发高烧，打电话宋奇答应妈妈看完一集动画片就写作业，后来他读，感受失信行害，纠正自身行借用同龄人的经历，以及常见的失信、守信行为的区分，引导学生明白守信用时的正确做法，知3、总结：我们敬佩说到做到的人，不守信用的人是得不到尊重的。特殊情况不能履行诺言，要及时向别人说明情况，求得别4、我敬佩的人你的生活中有说话算数的人吗?跟大家讲讲他们的故事吧。根据自己的经历或者同学们的故事，选出那些让你敬佩和信赖的5、成语故事会(1)中国关于诚信的成语有很多。你知道下面这些成语的来历吗?小组交流并选择代表讲一讲。立木而信一诺千金(2)你还知道其他关于诚信的故事吗?跟同学分享一下通过写下佩服的人以及守信小故事，引导学生体会信用的重要性，向守信的人课堂小结人无信，无以立；诚待人，讲道义。言必行，行必板书1、说话不算数的危害2、尊重讲信用的人部编版道德与法治四年级《说话要算数》第二课时教学设计课题说话要算数单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标4.知识目标：知道造成说话不算数的原因，学会做一个对他人、对自己说话2.能力目标：能做到对他人、对自己说话算数，学会合理3.情感态度价值观目标：了解说话对他人、对自己算数的意义，在生活中也努力成为一个讲重点难点对他人说话算数，对自己说话算数教学环节教师活动设计意图导入新课导入新课提问：曾子认为不履行对孩子的承诺会有什么后果呢?讲授新课1、动动脑筋：说到做不到的原因2、我有好建议情景一：“先过完瘾再说!”情景二：“呀!我忘记了!”情景三：“说起来容易，做起来难”3、想一想你是否有过说话不算数的经历?当时你是怎么想的，怎么做的?选取印象深刻的一段经历。做出保证，就要想办法尽力完成。在平时生活中，我们逐渐养探究二：对自己说话要算数1、小故事大思考你如何看待张明和徐强的观点呢?说一说，与同学们分享。2、小小辩论家根据张明和徐强的对话，同学们有了不一样的看法，同学们总你赞同哪一个观点呢?3、总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数!4、想一想：如果你是张勇，你怎么做到对自己说话算数呢?5、我有小妙招对自己说话算数也是非常重要的。你有帮助自己说话算数的妙招吗?通过“爱保证”通过情景的处理以及生活经历的反省，引导学生明白说话算数的观点的辩证，指引学生明白说话算数是对他人，从生活经验总结归纳对自己说话算数的方法，学会做一个对自己说话算数的人。课堂小结说话算数是一个人的重要品质，我们既要对他人说话算板书1、说到做不到的原因2、学会对自己说话算数部编版道德与法治四年级《当冲突发生》第一课时教学设计课题当冲突发生单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标5.知识目标：知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因，了解既能避2.能力目标：掌握化解冲突的方法，建立3.情感态度价值观目标：感受冲突在校园生活中是不可避免的，学会正确解决冲突，不伤害重点知道在我们身边存在着各种各样的