《电铃响丁当作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版2001》

《电铃响丁当》作业设计方案第一课时一、课程背景《电铃响丁当》是一部经典的孩子文学作品，通过生动有趣的故事情节和丰富多彩的角色形象，引导孩子们进修正确的价值观和人生观。本课程旨在通过深度进修故事情节和角色性格，培育同砚的阅读理解能力、情感认知能力和创设力，同时增进同砚的语言表达能力和团队合作能力。二、教学目标1.了解故事的主要情节和人物角色，培育同砚的阅读理解能力；2.分析故事中的人物性格和行为，培育同砚的情感认知能力；3.通过角色扮演和创作故事情节，培育同砚的创设力和想象力；4.进行小组合作活动，培育同砚的团队合作能力和沟通能力；5.提高同砚的语言表达能力和朗读能力。三、教学内容与活动设计1.故事背景介绍（15分钟）通过老师讲解和PPT展示，向同砚介绍《电铃响丁当》的故事背景和主要人物角色，激发同砚的进修爱好。2.阅读故事情节（30分钟）让同砚们分组阅读《电铃响丁当》的故事情节，通过教室谈论和小组分享，理解故事的主要内容和进步过程。3.人物性格分析（20分钟）引导同砚们分析故事中的人物性格和行为，谈论每个角色的特点和转变，培育同砚的情感认知能力。4.角色扮演活动（40分钟）让同砚们分组选择自己喜爱的角色，进行角色扮演表演，通过表演来理解人物心里的感受和行为动机，提高同砚的表演能力和创设力。5.创作故事情节（30分钟）让同砚们在小组内自由谈论，创作一个新的故事情节，结合教室所学知识和想象力，展示他们对故事的理解和创设力。6.小组合作活动（20分钟）打算同砚们在小组内合作，共同完成一项任务，例如制作角色面具、绘制故事情节海报等，培育同砚的团队合作能力和沟通能力。7.语言表达能力提升（15分钟）通过口头朗读和书面表达，让同砚们展示自己对《电铃响丁当》故事的理解和感悟，提高他们的语言表达能力和朗读能力。四、教学评判与反馈1.老师将通过观察同砚在教室活动中的表现、听取同砚的小组谈论和分享，并对同砚的角色扮演、故事创作和合作活动进行评判，以了解同砚的进修状况和提出改进建议。2.同砚将通过小组表现、个人汇报和老师评判来自我评判，发现自己的不足的地方，提高自己的进修动力和能力。3.老师将依据同砚的反馈意见和自身教学阅历，不息调整和改进教学方法，提高教学效果和同砚的进修体验。五、总结与展望通过《电铃响丁当》作业设计方案的实施，同砚将能够全面提高阅读理解能力、情感认知能力、创设力、团队合作能力和语言表达能力，为他们将来的进修和生活打下坚实基础。期望通过这样的课程设计，能够激发同砚对文学作品的爱好，培育他们对优秀文化传统的热忱和传承。愿同砚们在轻松而幸福的氛围中，享受进修的乐趣，幸福成长！第二课时一、设计背景：《电铃响丁当》是一部反映农村生活、描写亲情友情的经典影片。通过该影片的观览和分析，可以援助同砚更好地了解中国农村生活的变迁，感受家庭情感的真挚和暖和，培育同砚的人文情怀和社会责任感。二、设计目标：1.了解《电铃响丁当》的基本情节和主题，把握影片的核心思想。2.感受影片中塑造的各类人物形象，理解他们的性格特点和情感表达。3.通过影片观览和谈论，引导同砚沉思亲情、友情在生活中的意义和价值。三、设计内容：1.开篇导入：通过简短介绍《电铃响丁当》的背景和主题，引起同砚的爱好和好奇心。2.观影环节：组织同砚观看电影《电铃响丁当》，注意观察影片中的细节和人物表现。3.主题谈论：以小组形式进行谈论，探讨影片中的亲情、友情和农村生活的主题，沟通各自的观点和感受。4.情感表达：请同砚用文字、绘画等方式表达对影片中人物和情节的感受，展示各自的创作效果。5.总结反思：通过小结和反思，引导同砚从影片中的人物和情节中吸收启迪，沉思自身的成长和生活。四、设计方法：1.启发式教学：通过提出问题和情境，引导同砚主动沉思和探究，培育他们的独立沉思能力。2.合作进修：以小组形式进行谈论和合作，增进同砚之间的沟通和互动，激发他们的进修热忱。3.多元表达：灵活运用文字、绘画、演讲等多种表达方式，满足不同同砚的进修需求和爱好。4.情感教育：通过影片观览和谈论，引导同砚感受亲情、友情的温温顺真挚，培育他们的情感表达能力和社会责任感。五、评估方式：1.观影反馈表：要求同砚填写观影反馈表，评判影片的表现和剧情，表达对影片的理解和感受。2.作业评分：依据同砚的谈论、表达和创作作业状况，进行评分和评判，鼓舞优秀表现。3.教室表现：对同砚的教室表现和谈论贡献进行评判，鼓舞乐观参与和分享。六、延伸拓展：1.课外阅读：推举相关图书或文章，深度了解农村生活和亲情友情的主题，拓展同砚的知识面和视野。2.实地考察：组织同砚走进农村，感受真实的生活场景和人情味，加深对《电铃响丁当》的理解和体验。3.主题演讲：邀请同砚就影片主题展开演讲，练习他们的演讲表达能力和逻辑思维能力。通过以上设计方案的实施