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文档简介
《习作_我的拿手好戏》作业设计方案第一课时一、教学目标1.能够了解自己的擅长领域和特长,熟识自己的优势和不足。2.能够运用所学知识和技能,表现出自己的拿手好戏。3.提高同砚的自大心和自我认知能力,培育同砚的进修爱好和进修能力。二、教学内容1.了解自己的特长和擅长领域。2.分享自己的拿手好戏,展示自己的优势。3.练习表达和写作技巧,呈现自己的才华。三、教学过程1.导入环节:通过介绍“拿手好戏”这一观点,引导同砚沉思自己在哪些领域表现卓越。2.进修内容:让同砚在小组内谈论自己的擅长领域,并选择一个拿手好戏进行展示。3.实践演练:同砚展示自己的拿手好戏,可以是表演、讲故事、写作、画画等形式。4.评判反思:同砚互相评判,老师点评,援助同砚熟识自己的优势和不足,以便更好地进步自己的特长。5.总结提升:每个同砚完成一篇《我的拿手好戏》作文,总结自己的特长和优势,提出将来的进修目标和尽力方向。四、教学手段1.小组谈论:激发同砚沉思,增进合作沟通。2.个人展示:练习同砚自大心,呈现自己的才华。3.作业安置:提高同砚写作能力和表达能力。4.评判反馢:准时反馈同砚表现,鼓舞优点,指出不足。五、教学评判1.考核形式:口头展示、作业表现、写作评分。2.评判标准:内容生动有趣,表达明晰流畅,呈现特长和优势。六、教学效果通过“《习作:我的拿手好戏》作业设计方案”的实施,同砚能够更好地熟识自己,增强自大心,激发进修爱好,提高进修效果,为同砚的全面进步和将来的进修生涯打下良好的基础。第二课时一、教学目标:1.同砚能够了解自己的拿手好戏是指擅长的领域或技能,并能够自大地展示和分享。2.同砚能够通过写作练习,提升自己的表达能力和文字表达技巧。3.同砚能够在展示自己拿手好戏的过程中培育自大心和自我认知能力。4.同砚能够在沟通和分享中学会观览他人的优点和长处,培育尊重和团队认识。二、教学内容:1.什么是拿手好戏?观点诠释和例子介绍。2.如何发现自己的拿手好戏?个人特长的探究和发现方法。3.如何展示和分享自己的拿手好戏?写作练习和口头表达技巧的培育。4.如何观览他人的拿手好戏?学会尊重和鼓舞他人的长处。三、教学过程:1.导入环节:通过展示一些成功人士的拿手好戏案例,引发同砚对拿手好戏的探讨和沉思。2.知识讲解:介绍拿手好戏的定义和意义,援助同砚理解拿手好戏与个人特长的干系。3.活动设计:a.同砚自我探究:让同砚在教室上进行自我评判和拿手好戏的发现,写下自己认为的拿手好戏。b.写作练习:要求同砚以“我的拿手好戏”为题材,撰写一篇300字以上的文章,展示自己的拿手好戏。c.分享展示:同砚依次向全班展示自己的文章,同砚们可以提出建议和赞美,增强同砚的自大心和团队合作认识。4.总结反思:引导同砚总结自己在写作和展示中的收获和不足的地方,增进同砚的自我成长和提高。四、作业要求:1.撰写一篇300字以上的《我的拿手好戏》作文,展示自己的拿手好戏。2.在教室上筹办一个简短的展示,介绍自己的拿手好戏并接受同砚们的评判和鼓舞。3.互相观览和鼓舞他人的拿手好戏,培育团队合作认识和礼貌待人的习惯。五、评判方式:1.作文评分:内容是否明晰表达,文字表达是否准确流畅。2.展示评分:表达能力和自大度如何,同砚间互动是否乐观活跃。3.参与评分:是否能够尊重和观览他人的拿手好戏,是否有礼貌和团队合作精神。六、教学反思:1.同砚的自大心和表达能力得到了很好的提升,通过展示和分享拿手好戏,同砚之间的沟通和互动更加融洽。2.同砚在观览他人拿手好戏的
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