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文档简介
《做一个指南针》作业设计方案第一课时一、作业目标:通过本次作业设计,同砚将了解指南针的原理和用途,精通制作简易指南针的方法,并培育动手能力和观察试验的能力。二、适用班级:本作业设计适用于中学中级教育学校生,可依据不同班级的同砚难易水平进行调整。三、作业内容:1.同砚将自行了解指南针的原理和用途,并撰写一份50-100字的简要说明。2.同砚将制作一个简易指南针模型,材料包括:磁针、磁性物体(如磁铁)、小碗、水、纸牌。3.同砚依据自行制作的指南针模型,进行试验观察。比如观察磁针指向,改变方向后磁针指向的变化等。4.同砚将试验结果整理成简要试验报告,包括试验步骤、观察结果和结论等。四、作业要求:1.同砚需要在规守时间内完成作业,确保作业的质量和准时提交。2.同砚需要勤勉阅读相关资料,筹办充分,按要求完成试验观察。3.同砚需要独立制作指南针模型,不得抄袭他人作品。4.同砚报告内容需要简明扼要,表述明晰,逻辑周密。五、评分标准:1.提交作业的时间是否准时(10%)。2.对指南针原理和用途的理解是否准确(20%)。3.指南针模型制作是否完备、准确(30%)。4.试验观察数据的收集和报告是否详尽、明晰(30%)。5.报告结论的合理性和逻辑性(10%)。六、作业综合设计:本作业设计旨在通过理论进修和实践操作,让同砚全面理解指南针的作用和原理,培育同砚动手能力和观察试验的技巧,提高同砚对科学的爱好和热忱。同时,通过报告的撰写,培育同砚的表达能力和逻辑思维能力,提高同砚的进修能力和综合素养。七、作业实施建议:1.同砚可应用课余时间查阅相关资料,做好课前筹办。2.同砚可以组队合作完成作业,培育同砚合作认识和团队合作能力。3.老师可以在教室上对同砚的试验进展进行辅导和指导,准时解答同砚遇到的问题。通过本次作业设计,信任同砚们能更深度地了解和精通指南针的知识,培育卓越的动手实践能力和科学试验观察技巧,为同砚今后的进修和做人打下坚实的基础。第二课时一、作业背景:在我们的平时生活中,指南针是一种分外好用的工具,可以援助我们确定方向。通过制作一个简易的指南针,可以让同砚了解指南针的原理和结构,培育他们的动手能力和科学探究精神。二、作业目标:1.了解指南针的原理和结构。2.培育同砚动手实践能力。3.培育同砚科学探究精神。三、作业内容:1.介绍指南针的原理和结构。2.制作一个简易的指南针模型。3.应用指南针模型进行方向的确定。四、作业步骤:1.老师介绍指南针的原理和结构:通过讲解指南针的工作原理和结构,让同砚了解指南针是如何指示方向的。2.同砚筹办材料:同砚筹办制作指南针所需的材料,包括磁针、磁石、小盒子等。3.同砚制作指南针模型:同砚按照老师的指导,利用磁针和磁石制作一个简易的指南针模型。4.同砚应用指南针模型:同砚在户外应用自己制作的指南针模型,尝试确定方向,并记录下自己的观察结果。5.同砚总结和分享:同砚将自己的观察结果分享给同砚,总结制作指南针的过程和应用指南针的体会。五、评判标准:1.制作指南针模型的完成度。2.正确应用指南针确定方向的能力。3.对于指南针原理和结构的理解水平。六、延伸拓展:1.同砚可以尝试制作不同材料的指南针,比较它们的指向准确度。2.同砚可以了解指南针在航海、探险等领域的应用。通过这个作业设计方案
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