现代信息技术为体育教学拓展空间

〔摘

要〕

网络技术在当今社会的各个方面都得到了广泛的应用。如何科学、合理地运用现代信息技术，推动现代信息技术与小学体育相结合，使其在体育教学中得到更好的应用，是教师和家长共同关注的问题。小学体育教师要注重运用现代教育手段，提高教学效果。要在教学观念上进行创新，寻找行之有效的方法，将传统与现代教育技术相结合，寻找出一种行之有效的体育教学方式，从而使小学生的体育综合素质得到全面提升。小学体育是促进小学生身心健康发展、形成良好习惯的关键。随着时代的进步，基础教育也在不断地变革。在此基础上，将现代科技与小学体育有机地结合起来，也是一项重大的变革。在小学体育教学中，科学、高效地应用现代信息技术，能增加学生对运动的兴趣，丰富教学内容与方法，创新改革，从而使教学效果和教学质量得到全面改善。小学体育教学与多媒体、大数据等技术的融合，使教师的教学方式得到了进一步发展，学校的体育课教学也更加精确。小学体育教学的主要目标是促进学生身体健康，以及促进体育教育发展。其对培养小学生的运动情感、提高其运动能力、发挥其潜力、促进其身心协调发展具有十分重要的作用。随着现代信息技术的不断发展，将现代信息技术引入小学体育教育也是一种必然的趋势。小学体育教师要坚持与时俱进的思想，积极探索现代信息技术在小学体育教学中的运用，并对其进行分析，以实现提高小学体育教学质量的目的。一、现代信息技术与体育教学的关系信息技术的使用既有正面影响，也有负面影响。将现代信息技术运用到小学体育教学中，可以为体育教学增加一种新鲜的活力；而如果不能正确运用，则不但无法对教学起到积极作用，还会造成消极后果。首先，这与小学体育的特性相关。小学体育与其他科目相比有一定的不同，其包括室内与室外活动，而主要活动是在室外。体育活动可以将小学生的身体与心理力量相结合，让学生的身心都得到健康发展。在教学过程中，通过对现代信息技术的运用，可以实现教学内容、教学方式以及学生实践活动等方面的转变，从而有效地促进学生的课堂参与和教师的教学。然而，体育与其他科目相比，无论是形式还是内容，都存在着巨大的差异。一些教师认为，运用多媒体技术进行体育教学是一种辅助的教学手段，其使用不能产生显著的教学效果；还有一些教师认为应用现代信息技术，对教师的教学活动产生了一定的制约作用。虽然与其他学科相比，现代信息技术在基础体育教学中的应用效果相对不明显，然而，在现代信息技术的作用下，多数学生的学习热情得到了极大的提升，实践能力也有效提高，并且能够主动地参与到课堂学习中。现代信息技术在教师的教学中起着重要的作用。现代信息技术的出现，使教学内容、教学形式更具新意，更能调动学生的情绪，让那些顽皮学生也都在慢慢地集中注意力，不再出现走神或逃避的现象。小学体育教师要适应时代的发展，充分利用信息技术为基础的体育教育资源，使其在体育教学中得到最大程度的利用。二、现代信息技术为体育教学拓展空间由于体育教学具有较强的实践性，因此，教师的教学无法使学生学习兴趣得到充分发挥。教师可利用制作多媒体教材，加深自身对教学内容的理解。运用信息技术对学生进行备课资源的整合，既可以丰富课堂教学，也能改善学生的学习情况，提高教师的教学效果。在小学体育教学中应用现代信息技术，能够有效地解决体育教师的知识、技能等缺陷，从而使体育教学的效果和质量得到有效改善。现从以下几个方面对现代信息技术在小学体育教学中的运用加以论述。（一）在理論课堂上运用信息技术在小学体育的教学室内任务中，绝大多数教学内容都是关于身体、心理健康等方面的理论知识。运用具体的运动理论知识以及多媒体教学手段，使学生能够对运动的理论知识进行科学、合理的认识与掌握，从而实现教学目的。利用多媒体教学手段，学生可以了解不同的体育赛事资源、体育活动基本原则、体育活动的其他知识以及体育活动中学生的心理情感表达。例如，教师可以利用多媒体教学设备，播放选手在长距离跑中所面对的肌肉酸痛现象，使学生明白课堂上热身活动的重要性，并提醒其在训练之前要做好准备。此外，教师也可以播放一场排球赛的视频。通过此类视频，培养学生对排球的兴趣，了解排球运动的特点，增强其民族自豪感和认同感，并能使其更好地完成学业。利用多媒体技术，可以克服空间局限，提高学生在网络上获取现代知识的能力。科学、合理地运用多媒体技术，不但能极大地促进学生转变观念，还能促进其身体和心理健康成长。（二）在体育技能课上运用现代信息技术小学体育教学的一个重要目的就是要按照新课程的要求，对学生进行一些特殊运动技巧的教学，学生在教师的耐心讲解指导下，才能完全掌握体育技能。体育教师对学生的反复讲解和演示，可以使学生的动作逐渐得到规范。在传统的技术教学中，教学时间往往比较短，教师不能在特定的环境中对学生进行演示、指导和调整，尤其是多个动作的学习更加困难。反复地观察和示范，不仅会让学生对基础知识的理解变得困难，而且会使其感到沮丧和焦虑，一些学生甚至会因缺乏体育技巧而拒上体育课，从而造成逃课的现象发生。枯燥的体育活动会使教师和学生身心俱疲，难以维持良好的学习状态。利用现代信息技术，教师可以通过课堂视频、投影等方式，将一组运动技术动作分解为若干个片段，通过播放合适的音乐，使学生能更好地理解运动的本质。运用现代化的信息技术进行示范动作，可以有效地提高体育教学的效果，并能对学生的学习进行系统化的调整。在小学体育教师的协助下，现代信息技术已成为实现教学目标的有力工具。例如，教师为学生讲解第八套广播体操时，可以先播放一遍体操视频，并使学生安静地对其进行思考。此外，教师可以对体操动作进行缓慢播放，在这种情况下，教师可以对学生加以演示，使学生迅速地了解该体操的分解动作，并通过播放优美的音乐，激发学生的兴趣，使其在学习中主动地跟随音乐的旋律，这样才能使学生的学习积极性最大化。运用现代信息技术，教师可以将学生课后练习中完成的运动记录下来，使学生能够清晰地看见自身所犯的错误并及时改正，使其更好地了解与掌握正确的动作。（三）在终身体育教育中运用现代信息技术体育以人为本。体育锻炼既能促进学生体质的提高，又能促进他们在其他方面的发展，比如意志力、心理素质等。按照过去的教育方式，体育教师仅仅在体育课上反复强调身体是学习的保证，是一切运动的基石，是革命的本钱，等等。但很明显，这样的说道不会起多少作用，也不会产生预期的效果。在现代信息技术的不断发展下，教师可以通过多种途径实现学生精神、意志和心理的全面发展。在教学过程中，教师可以为学生提供多种体育教学资源，使其能够自主学习，增强对运动的认识，参加课外运动，创作运动动画，写作运动报告，并使他们在日常生活中逐步形成对运动的认识，让学生在空闲的时候，以运动为兴趣。（四）提升体育教师运用现代信息技术水平教师的体育素质是保证初等教育质量的重要保障。首先，教师要全面认识现代体育发展的潮流，认识现代体育教育的目的，并利用现代信息技术提高自身的业务素质。其次，教师要适应新的发展趋势，学会使用新的信息技术，全面提升自身的综合素质。利用网络上的各种信息，可以为广大的体育教师提供免费的体育资源，使其能够从优质的课程中获得更多的知识，认识到自身的不足，从而提升自身的专业能力。同时，通过与其他教师的合作，体育教师能够更好地学习其他教师的教学内容，实现信息资源的共享，并在网上学习其他教师的教学经验，将先进的教学方法引入学校的体育活动中。最后，教师可以通过实地考察，了解不同学校的体育活动状况，发现自身教学中存在的问题，并与其他学校的教师进行有效沟通，各自分享教学经验，实现双赢。（五）利用现代信息技术进行教学分析与点评对学生的学习进展和成绩进行及时的回馈与评价，对学生的体育学习有较大的帮助，这也是让学生实现学习目的的一个重要途径。在对学生进行反馈和评估的过程中运用现代信息技术，能有效地支撑教师的教学。在体育教学中，若学生犯有一致性的错误，教师可以将个别学生或整个团体的行为记录下来，并对其加以整理、归纳、分析，形成文本的形式，其中包含正确操作的示范视频以及学生在学习时所犯的错误。教师可以引导学生观看视频动作，将画面与动作感受结合在一起，分析造成自身或团体失误的原因，从而避免再犯。教师根据教学内容的特点，对学生进行具体的说明与演示，使教学工作有了新的突破。学生通过对自身的反思与剖析，能够更好地理解和记忆动作，降低犯错概率，从而提高学习体育的效率。教师可以在教室中使用手机拍摄照片或视频，对需要即时反馈的典型错误动作进行引导，使学生能及时改进，并在实际操作中掌握正确的动作。在学生完成该作业后，教师要对其进行分析与评价，以便学生能清晰地了解到学习的整个过程。例如在篮球比赛中，教师组织了“三步上篮”的基本动作。在进入学习阶段后，教师不但要对学生进行现场指导与评估，还要通过手机现场记录学生的错误和问题，使其进行观察和分析，并在实践中实现运动动作的提高。此类方式可以使学生迅速地了解与认识正确的动作，并对错误动作迅速地进行调整。此外，教师可以根据学生的不同性格特征将其分成不同的小组，向其播放正確动作的视频，并有目标地进行层次学习。对于学习进度较慢的学生，教师可以制作一段分解动作的基础视频，让其不断地观察与学习，并及时改正所犯错误，从而加强体育活动的训练。对于能力较强、学习速度较快的学生，在其完成作业后，教师可以播放一系列的动作视频，让其跟随视频进行动作示范。此时，教师可以评价其动作是否准确与流畅，或为其规划学习更高层次