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文档简介
23*《京剧趣谈》导学案课题京剧趣谈课型新授课教学目标.引导学生多种方式读文,了解京剧中“马鞭”“亮相”的艺术特色,感受中国传统文化的艺术魅力。.借助抓住关键词概括文章内容的方法概括本篇文章,体会表达的条理性。.以本篇文章为契合点,开展“中国传统文化艺术鉴赏”主题阅读。教学重难点了解京剧中“马鞭”“亮相”的艺术特色,感受中国传统文化的艺术魅力。课前准备.制作多媒体课件。(教师).预习课文,完成预学案作业。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、视频导入,激发兴趣(用时:3分钟).播放京剧《拾玉镯》,一边欣赏,一边说一说自己的感受。.谈谈对京剧的了解。.导入:京剧为何被称为“国粹”呢?我们一起走进课文去了解京剧的相关知识吧!.欣赏京剧《拾玉镯》,并说出自己的感受。.汇报搜集关于京剧的资料。.齐读课题,质疑:京剧为何被称为“国粹”呢?.引导学生学会用一个词语、简短的一句话表达自己的感受。.介绍资料要学会选择与本节课内容息息相关的。二、初读课文,感知内容(用时:5分钟).指名读、分角色朗读等多种方式读课文,做到读正确、读流利。.出示学习单,带着问题去阅读。.引导学生再次朗读课文:说一说这篇文章主要介绍了什么。.运用多种方式合作读,把课文读正确、读流利。.借助学习单,小组合作探究式学习。.自主合作理清课文脉络,汇报文章主要内容。.阅读理解的前提是充分阅读,为深入理解课文内容做好铺垫。.引导学生学会运用词语串联法、重点段落法等方法概括文章的主要内容。三、聚焦问题,理解内容(用时:10分钟).引导学生一边读文一边思考:你从中了解到了京剧的哪些艺术特色。.汇报交流。L边默读课文,边与同桌讨论,并结合自己搜集的资料汇报,这样更容易理解“马鞭”“亮相”。2.自己做思维导图,用自己喜欢的方式将“马鞭”与“亮相”的特色表现出来。在阅读过程中,引导学生善于利用思维导图提炼、归纳最能体现其特点的关键词,易于理解文章内容。四、了解京剧,体会特色(用时:17分钟).播放京剧中“马鞭”的片段,引导学生感受京剧的艺术魅力。.播放京剧中“亮相”的片段,体会静态与动态“亮相”,尽显人物的英雄气概。L通过视频与文字结合,了解“马鞭”在京剧中的表现手法——虽是道具,在京剧表演中有着举足轻重的作用。2.看过视频,与同学交流感受,体会京剧的艺术特色。调动学生多种感官,体会京剧的魅力,教师要倾听与点拨,鼓励学生善于表达。五、拓展阅读(用时:5分钟).教师推荐阅读:《看戏》《京剧
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