初中体育教学课例《体育理论课》课程思政核心素养教学设计及总结反思

初中体育教学课例《体育理论课》教学设计及总结反思学科初中体育教学课例名称《体育理论课》教材分析引导学生热爱体育这个学科，介绍体育这个学科的各方面情况，引导学生树立正确的体育参与意识。教学目标1、懂得参与体育锻炼对我们的生长发育、健康、人际交往和相互协作等的影响；2、过生活观察、媒体信息、友伴交流等多渠道获得体育锻炼的价值和意义，了解一些锻炼方法，明白生命在于运动的道理，揭示体育锻炼重在参与的本质；3、激发学生参与体育的热情和主动开发体育资源的激情以及体验创新带来的乐趣。教学重点：参与体育锻炼的多种价值教学难点：引导学生树立正确的体育参与意识学生学习能力分析通过语言目标的学习，学会谈论如何到达目的地，如何表达距离的远近，如何表达到某地花多长时间，并在生活实际中正确运用所学体育技巧。教学策略选择与设计1.采用情境法、交际法和“任务型”教学途径，使“体育学习任务化，学习活动生活化”，通过设置多样化的任务，巧妙注意任务的序列性，让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务。在教学过程中，坚持“以人为本”，关注学生的情感，关注学生的发展，把说的机会留给学生，把思考的时间还给学生，把做的权利交给学生。.充分发挥多媒体辅助教学的优势，集图片、声音、动画于一体，使课堂教学更为形象，更为直观，更为生动，学生更有兴趣，印象也会更深。.采用小组合作的学习方式，让学生学会交流，学会分享，学会合作，并有效地避免班额过大、不同学生之间知识水平和智力发展参差不齐，同时师生之间、学生之间的交际得不到充分发挥等问题。一、导入新课各位同学们：大家好教学过程今天我在这里给大家上一节体育课，不用说，我就猜到大家的心情：肯定不是高兴，也不会是激动。因为平时在外面上体育课，可以看到蓝蓝的天空，碧绿的草地，尽情体验到运动带得我们的快乐。但是通过我观察发现：也有极少数同学从来没有体验到运动的快乐，今天我想通过这次课告诉你们：体育锻炼重在参与，我运动，我快乐！首先我们一起重温一下“全国亿万青少年学生阳光体育运动”：启动仪式（4分钟）插入视频图象。。。。。。（这个活动突显了国家高度重视青少年体育锻炼工作，我国启动这个项目，目的在于吸引广大教学过程青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，为什么要大力提倡参与体育运动，体育锻炼对我们有哪些好处呢？，那么就让我们带着这些疑问走进今天的课堂 体育锻炼重在参与二、讲授新课1、首先让我们一起看下面的两个实验，边看请同学们开动脑筋思考，然后谈一谈自己的想法，你认为会出现什么样的结果？为什么会出现这样的结果？想一想：（1）如果把小兔子、小鸽子从小关起来喂养而不让他们运动，他们长大后会出现怎样的情况了？（结果是：长大后看起来发育很正常，但是打开笼子以后，兔子跑不了多远，就会倒地，鸽子在空中飞了几圈就掉下来了，解发现原来兔子死于心脏破裂，鸽子死于动脉撕裂）（2）“运动剥夺”实验：将20—30岁的健康男子分成两组，要求第一组在实验期内（20天）一直躺着，不许起坐，站立；第2组也做同样的规定，不同的是允许该组每天躺着时可以在专门的器械上锻炼4次。实验结束时，第1组实验者头昏眼花，四肢乏力，心慌气短，肌肉酸痛和不想吃饭。第2组依然有一定的活动能力，身体反映也没有第1组那么强烈。2、在学生谈感想的基础上教师加以简要的总结，实验表明：如果没有运动，人的健康就会受到很大的影响，生命就会受到威胁，运动的少，生命力就脆弱。一得出生命在于运动。“lifedependsonsports”。这句体育格言出自（法国启蒙思想家伏尔泰）。2、我国先秦时期《吕氏春秋》一“流水不腐，户枢不蠹，动也”3、古希腊人：如果你想强壮，跑步吧；如果你想健美，跑步吧；如果你想聪明，跑步吧。（游戏）今天我们虽然不能到户外沐浴阳光，我们同样可以体验到运动带给我们的愉悦！（体育欣赏）请大家边欣赏画面，小组讨论“体育锻炼究竟有什么好处？（讨论时间2--3分钟）4、在学生回答的基础上由教师总结得出参加体育锻炼的好处：。。。。。。古今中外有很多名人对此问题有精辟的见解（展示幻灯片）既然体育运动有这么多好处，我们就应该主动参与到运动中来，从小养成锻炼的习惯，为终身体育奠定良好的基础。下面我想来测试下你们班的参与意识好吗？测验的时候要真实填写答案，评分的时候也要客观公正，无论在什么时候都要做一个诚实的人，守信的人，大家做的到吗？三、了解自己参与体育体育的现状，请如实回答下面的问题：1、你每周参加体育锻炼（不包括上体育课和做课间操）的次数为：A、1次B、2次C、3次D、4次2、你平时在课外还练习体育课上学习的内容吗？A、从不B、很少C、较少D、经常3、你平时在节假日参加体育活动吗？A、从不B、很少C、较少D、经常4、如果学校和老师不要求，你还坚持做课间操吗？A、决不8、不太坚持C、比较坚持D、经常坚持5、你经常代表班级参加学校的比赛吗？A、从不B、很少C、较少D、经常6、你经常和同学参加体育活动吗？A、从不B、很少C、较多D、经常7、你每周参加体育锻炼的时间（不包括上体育课和做课间操）大约为多少小时？A、1—2B、2—3C、3—4D、4—58、与花在看电视、玩电子游戏等娱乐活动上的时间相比，你平时用在体育锻炼是的时间多吗？A、最少B、较少C、较多D、很多9、你平时在课余时间阅读有关体育的书报和杂志吗？A、从不B、很少C、有时读D、经常10、在学习任务比较重的复习考试阶段，你还坚持参加体育活动吗？A、从不B、很少C、较少D、经常评分标准：评价参考标准:(1)40—33(1)40—33分，说明你有很好的体育参与性;（2）32—25分，说明你有较好的体育参与性:（3）24—17分，说明你的体育参与性尚可；（4）16—10分，说明你的体育参与性有待提高。我们为他们具有的诚实品质鼓掌，但是希望你们今后多参加运动，还要有健康的体魄！在课堂上，我发现：.存在的问题学生学习已经有一年了，很多学生体育技巧还在很生疏，课前预习的程度不够，甚至很多学生根本没有预习，导致上起课来我讲解的内容学生更不易接受。再加上好多学生的表达能力不够强，对体育的动作要求的把握不够准确、熟练，更重要的还在于平时的自我要求不课例研究综高，缺乏对肢体协调的重视和训练。述.好的地方学生对体